16 海上日出-【小学语文专项训练】2025-2026学年四年级下册-阅读理解（统编版）

阅读理解4年级下册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 第五单元 美景奇观 课内阅读 16 海上日出 ①为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只 有机器的响声。 ②天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在 扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望 着那里。 ③果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却 没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终 于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的 圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了 光彩。 ④有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这 时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的 亮光。 ⑤有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳 在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太 阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时 候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 ⑥这不是很伟大的奇观吗？ 基础练习1.根据文章内容，在括号里填上恰当的词语。 ( )的天空 ( )的太阳 )的亮光 理解分析2.读第③段，按照先后顺序，给下列词语排序。 A.冲破云霞 B.完全跳出海面 40 第五单元美景奇观 C.出现小半边脸 D.努力上升 → → 理解分析3.对文中画“”的句子的理解不正确的一项是（ A.运用拟人的修辞手法形象地写出了太阳上升的过程。 B.这句话写太阳升起时的艰难，明贬实褒，语言幽默风趣。 C.这句话既体现了太阳升起时费劲的样子，又体现了日出势不可当 的爆发力。 理解分析4.判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)第①段，点明了观看日出的时间和位置。 () (2)第③段“红是真红”“红得非常可爱”“深红”“夺目的亮光”“有 了光彩”等，表现了日出时太阳颜色由浅入深、光芒由强到弱 的神奇和美丽。 ) (3)第④⑤段依次描写了天边有黑云和多云时日出的情景，表达了 作者的遗憾。 理解分析5.谈谈你对“这不是很伟大的奇观吗”这句话的理解。 创意表达6.你能用一句话来夸赞这美丽的景象吗？ 课外阅读 庐山云雾 江祖凡 ①古往今来，人们提到庐山，常常把它和云雾连在一起。 ②清代一位学者，为了探求庐山云雾的奥秘，曾在庐山大天池整整观看云 海100天。他对“一起千百里，一盖千百峰”的庐山云雾“爱如性命”，自称“云 痴”，恨不得“餐云”“眠云”，可见庐山云雾是多么令人心醉。 ③的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。游客乘车登山，一到半山腰， 就看到车窗外（弥漫缠绕）着浓雾。雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。 阅读理解4年级下册 雾浓时，像帷幕（阻挡 遮挡)住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了 一层飘逸的外衣。 ④庐山雾，对山镇牯（gǔ)岭特别有感情，一年365天，有197天与它朝 夕相处。庐山雾时而冉冉升起，使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔 （xid)，浮游荡漾，牯岭一半隐进仙境，一半留在人间。 ⑤庐山云雾中最壮观的要算云海。庐山云海一年四季都可看见，尤其是春 秋两季最美。每当雨过天晴，站在“大天池”俯瞰（kà)，只见万顷白云转 眼间汇成一片汪洋大海。云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变 成了云海上的小岛。特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。雨后的夕阳如 同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。微风 吹拂，云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，千姿百态。 ⑥这神奇的庐山云雾是从哪儿来的呢？原来庐山峰峦林立，峡谷纵横，构 成了云雾滋生的天然条件。而江湖环绕的地理位置，又为庐山提供了生成云雾 的充足水汽，水汽一旦碰上空气中的尘埃，就成了小水滴，数不清的小水滴就 形成了美丽神奇的庐山云雾。 基础练习1.在第③段中的括号里选择恰当的词语，画“V”。 提取信息2.庐山云雾具有 等特点。第 ③~⑤段，分别写了 这三个 地方的云雾。 理解分析3.为什么清代的那位学者恨不得“餐云”“眠云”？ 创意表达4.第⑤段中有大量比喻句，你最喜欢其中的哪一句？请抄在横线上， 并说说这个比喻句妙在哪里。 比喻句： 妙处： 拓展训练5.读完短文，你想到了哪些描写庐山的诗句？请默写两句。 42课外阅读 野鸭 1.示例：马马虎虎认认真真辛辛苦苦 2.它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了 一番殊死的斗争以后死去的。 3.承上启下 4.“这一切”指的是可怕的风雪席卷了这座孤寂而 荒凉的小山，凛洌刺骨的寒风令人室息。“敌人” 指的是恶劣的环境。 5.B 6.C 15白鹅（节选） 课内阅读 1吧9 / 2.(1)引吭大叫(2)局促不安 3.狗大鸭子从容 4.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 鹅的步态，更是傲慢了。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。 5.因为鹅每餐都要三样东西下饭：水、泥和草。它 总是先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处 去吃一口泥和草。它的吃法三眼一板，一丝不苟， 所以令人发笑。 6.C 课外阅读 天鹅（节选）】 1.外形 2.船头船舳尾巴帆 3.C 4.对比突出体现了天鹅高于家鹅一等，写出了天 鹅的高雅、不凡 5.示例一：我更喜欢选文第②段中的描写。选文运 用了比喻的修辞手法，称天鹅是羽族中的善航者， 将天鹅整体比作一条船，生动形象地表现出天鹅 游动时轻盈自在的动态之美。 示例二：我更喜欢材料中的描写，这段话运用了 列数字的说明方法，对天鹅的外形进行了详尽的 说明，表达更加准确，充分体现了说明文语言的 科学性、严谨性。 参老答案 第五单元美景奇观 16海上日出 课内阅读 1.浅蓝深红夺目 2.C D AB 3.B 4.(1)V(2)×(3)× 5.海上日出真是伟大的奇观，运用反问的修辞手法， 强烈表达了作者对这一奇观的赞美和热爱之情。 6.示例：海上日出可真美，它使天地更加壮丽。 课外阅读 庐山云雾 1.弥漫遮挡 2.瞬息万变壮观美丽神奇（其他贴切的词语也 可)庐山半山腰山镇牯岭“大天池” 3.因为他非常喜欢庐山云雾，希望能与庐山云雾朝 夕共处，一刻不离。 4.示例一：雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮 翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。 这句话将雨后的夕阳比作一轮火球，生动形象地 写出了雨后夕阳照耀着庐山云海的美丽景象。 示例二：微风吹拂，云絮好像仙女手中的彩练； 又如万朵芙蓉，千姿百态。 这句话将云絮比作彩练和芙蓉，生动形象地写出 了庐山云絮千姿百态的特点。 5.示例：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 17记金华的双龙洞（节选） 课内阅读 1.叶圣陶游记 2.Ttun月13点示例：臀部后臀 3.采用列数字的方法介绍外洞，突出了外洞的宽敞。 4.c 5.因为孔隙太小，左右和上方的山石奇形怪状，周 围又是昏暗一片，作者感受到山石挨着他，似乎 将他紧紧包围起来，越往内洞走，黑暗越浓，这 种压迫感就越强。 课外阅读 扬州个园 1.cen ci si 1/ V 2.游览“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼 前豁然开朗，在浓荫环抱的荷花池畔，一座六七