19《香港，璀璨的明珠》（教学设计）-2025-2026学年语文三年级上册统编版

2026年道县优质教学资源评选活动 ---三年级上册第六单元第19课《香港，璀璨的明珠 》教学设计 课程基本信息 主备人 吴亚兰 课型 新授课 学科 语文 年级 三年级 学段 小学三年级 版本章节 统编版三年级上册第六单元 教学目标 1. 语言运用：正确认读贸易、璀璨、当之无愧、琳琅满目、焰火等词语，精准辨析多音字角的不同读音及用法，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 思维能力：熟练运用抓关键句的阅读方法，梳理课文脉络，准确概括香港的地理位置、经济地位及四大核心特色。 3. 审美创造：品读文中比喻句、优美语句，感受香港的城市风光与繁荣之美，体会语言文字的表达魅力。 4. 文化自信：深入理解香港被誉为 “璀璨的明珠” 的原因，明晰香港与祖国不可分割的紧密联系，激发爱国热情与民族自豪感。 教学重难点 教学重点：运用抓关键句的阅读方法，梳理香港的特色，感受香港的繁荣与美丽。 教学难点：理解 “璀璨的明珠” 的深层内涵，体会香港的繁荣发展离不开祖国的坚强后盾。 学情分析 三年级学生已完成本单元前三篇精读课文学习，熟练掌握借助关键语句概括段落大意的方法，具备基础自主阅读能力；学生通过影视、新闻对香港有零散认知，但缺乏系统、全面的了解；三年级学生具象思维占主导，偏好情境化、游戏化、合作式学习，对小组探究、研学打卡类活动兴趣浓厚，抽象经济、家国概念需要直观素材辅助理解。 教学准备 1. 多媒体课件：香港全景图、维多利亚港夜景、香港商场、特色美食、金紫荆广场实景图片 / 短视频； 2. 学具：香港研学打卡单、小组探究任务卡、关键词提示贴； 3. 板书用具：彩色磁吸卡片、课题艺术字贴。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/用时 1、 情境导入 ✨ 课本旅行・遇见香港 1. 单元情境回顾：谈话导入，“同学们，我们正在开展‘跟着课本去旅行’的单元研学活动，之前我们打卡了富饶的西沙群岛、整洁的海滨小城、四季如画的小兴安岭，今天我们将飞往祖国南海之滨的一座国际大都市，它有‘东方之珠’的美誉，你们知道是哪里吗？” 2. 揭题识字指导：板书课题《香港，璀璨的明珠》，带领学生齐读，正音璀璨（cuǐ càn），释义：形容光彩闪耀、夺目亮丽。 3. 字词闯关夯实： ① 出示词语：贸易、当之无愧、焰火、梦幻、角色、赠送，指名认读、开火车读、齐读； ② 聚焦多音字角，区分 jiǎo（角落、角度）、jué（角色、主角），创设句子语境巩固； ③ 纠正易错读音，强调词语认读准确性。 1. 跟随教师回顾单元旅行内容，抢答猜出目的地香港； 2. 齐读课题，识记 “璀璨” 字音、词义； 3. 参与字词闯关游戏，认读词语、完成多音字填空练习，巩固字词基础。 以 “课本旅行” 情境贯穿课堂，贴合三年级学生兴趣，快速集中注意力；字词教学扎实，为课文朗读与理解扫清障碍，落实低年级语文字词基础目标。 用时：5 分钟 2、 初读梳理 研学启航・理清单 1. 明确自学要求：提出默读要求：不出声、不指读、读准字音、读通句子，用横线画出每段的关键句，思考：课文从哪几个方面介绍香港？ 2. 学法指导：提示关键句通常在段落开头或结尾，能概括段落主要内容。 3. 全班交流梳理：巡视检查学生默读情况，组织全班交流，引导学生完整梳理课文脉络，板书核心维度。 1. 按要求默读课文，圈画生字词，标注段落关键句； 2. 自主思考课文介绍香港的角度，同桌轻声交流； 3. 举手发言，在教师引导下梳理出：地理位置与经济地位、万国市场、美食天堂、旅游胜地、总结赞美五个方面。 落实略读课文自主学习要求，巩固 “抓关键句” 的阅读方法，理清文章脉络，为后续深度探究搭建框架，培养学生梳理概括能力。 用时：7 分钟 三、小队研学 分组闯关・探香港 1. 分组任务发布：根据学生兴趣，分为购物组🛍️、美食组🍜、美景组🌃，发放探究任务卡，明确要求：结合关键句，说说对应段落体现香港的什么特点。 2. 巡视指导点拨： ① 购物组：点拨 “琳琅满目、当之无愧”，联系生活理解词义，感受香港贸易繁荣； ② 美食组：引导学生结合生活想象，感受香港汇聚世界各地美食的特色； ③ 美景组：指导品读比喻句，想象香港夜景的绚丽画面。 3. 小组汇报点评：邀请各组代表发言，鼓励其他学生补充，针对疑问现场解答，梳理香港核心特色。 1. 自主选择探究小队，领取任务卡，小组合作研读对应段落； 2. 结合关键句讨论、记录香港特色，组内互帮互助解决简单疑问； 3. 小组代表上台汇报研学成果，倾听其他小组分享，补充发言、提出疑问。 以学生为主体，采用小组合作探究模式，突出自主、合作、探究的学习方式；贴合三年级学生特点，任务简单明确，降低探究难度，落实略读课文教学理念。 用时：18 分钟 四、核心探究 🇨🇳 动脑思考・悟 “明珠” 1. 核心问题抛出：提问 “为什么说香港是我国南海之滨璀璨的明珠？”，引导学生结合课文全文内容回答。 2. 总结梳理内涵：结合学生发言，总结香港三大亮点：经济繁荣（金融、贸易、航运中心）、生活丰富（购物、美食天堂）、景色迷人（旅游胜地、绚丽夜景）。 3. 家国情怀渗透：播放香港回归简短视频，讲述 “香港是祖国不可分割的一部分，祖国是香港繁荣发展的坚强后盾”，引导学生体会香港与祖国的血脉联系。 4. 齐读深化情感：带领学生齐读课文最后一段，强化情感认知。 1. 独立思考后同桌讨论，结合课文内容完整回答问题； 2. 观看视频，聆听教师讲解，感受香港与祖国的紧密联系； 3. 齐读课文结尾，深情朗读，体会对香港、对祖国的热爱之情。 突破教学重难点，由表及里理解 “璀璨的明珠” 的含义；自然渗透思政教育，落实立德树人根本任务，激发学生民族自豪感，贴合核心素养要求。 用时：7 分钟 五、小结升华 🎁 真情祝福・表心意 1. 课堂总结回顾：“本节课我们用‘抓关键句’的方法，解锁了香港的魅力，认识了这颗南海之滨的璀璨明珠。” 2. 情感升华祝福：带领学生齐声送出祝福：“祝香港越来越美！祝祖国越来越强大！” 3. 学习方法提炼：回顾本节课所学阅读方法，鼓励学生运用到后续略读课文学习中。 1. 回顾本节课所学知识与阅读方法，总结学习收获； 2. 齐声送出祝福，情感得到升华； 3. 牢记 “抓关键句” 的阅读方法，明确后续学习方向。 梳理课堂知识，提炼学习方法，实现知识与情感双升华；首尾呼应，完善课堂结构，强化学习效果。 用时：3 分钟 作业设计 1. 基础必做：担任 “香港小小推荐官”，选择香港的一个特色（购物 / 美食 / 美景），用 3-5 句话向家人介绍，语音发班级群打卡； 2. 提升选做：摘抄文中描写香港美景的优美句子，尝试仿写 1 句比喻句； 3. 拓展选做：搜集香港迪士尼、金紫荆广场等图片，制作简易 “香港名片”。 分层完成作业，基础题巩固课文内容，提升题训练语言运用，拓展题激发探究兴趣。 严格落实 “双减” 政策，分层作业设计兼顾不同学情学生，既有基础巩固，又有个性拓展，贴合三年级学生学习能力。 板书设计 教学反思 本次《香港，璀璨的明珠》略读课教学，我以“课本研学旅行”为情境主线，紧扣三年级学生认知特点与略读课文教学要求，通过抓关键句、小组合作、图片辅助等方式展开教学，既落实了语言文字运用与阅读方法训练的语文核心目标，又自然渗透家国情怀，达成了立德树人的教育任务，课堂环节流畅、学生参与度较高，分层作业与沉浸式探究也有效贴合了“双减”与新课标理念。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $