20《灰雀》教案-2025-2026学年统编版语文三年级下册

教 学 设 计 课题 灰雀 教材分析 《灰雀》是一篇充满温情的叙事记叙文，讲述了列宁在公园散步时，喜爱上三只欢快的灰雀，其中一只深红胸脯的灰雀失踪后，列宁通过温柔的交谈打动了捉走灰雀的小男孩，最终男孩主动放回灰雀的故事。课文以对话为核心，细腻刻画了列宁善解人意、尊重儿童的品质，以及小男孩知错就改、诚实守信的品格，是对学生进行人文教育与语言训练的经典篇目。 学情分析 三年级学生已具备初步的默读、朗读与人物分析能力，但对文本中隐含的心理活动、委婉的教育方式理解难度较大；学生喜欢故事性文本，乐于分角色朗读，需通过对话品读、心理揣摩、情境想象突破教学难点。 教学目标 1.知识与技能 认识“胸、脯、惹、婉”4个生字，会写“养、粉、粒、遍、仰、惜、雀、惹”9个生字，正确读写“婉转、胸脯、仰望、可惜”等词语； 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读列宁与小男孩的对话； 能梳理课文主要内容，说出列宁和小男孩的性格特点。 2.过程与方法 通过圈画关键词、品读对话、想象心理，体会人物的内心想法； 抓住重点语句，感受列宁对灰雀的喜爱、对男孩的尊重，以及男孩的诚实天真。 3.情感态度与价值观 学习列宁尊重他人、爱护儿童的美好品质，培养知错就改、诚实守信的做人准则。 教学重点 品读列宁与小男孩的对话，感受灰雀的可爱，体会列宁对灰雀的喜爱之情。 教学难点 揣摩对话中人物的心理变化，理解列宁委婉教育男孩的方式，体会男孩知错就改的诚实品质。 教学过程 第一课时 （一）图片导入，初识灰雀（5分钟） 师：上课！同学们好，请坐！ 师：今天老师带来了一位可爱的小鸟朋友，大家仔细看（PPT出示灰雀图片），这只小鸟长着红红的胸脯，尖尖的小嘴，在树枝间欢快地跳跃，它就是—— 生：灰雀！ 师：没错！这就是灰雀。看着这只活泼的小鸟，你有什么感受？ 生1：它长得真好看，我很喜欢它。 生2：它在树上跳来跳去，特别活泼。 师：这可爱的灰雀身上，发生了一个温暖又有趣的故事。今天我们就一起学习课文——《灰雀》。（板书课题：20 灰雀，工整书写）齐读课题！ 生：20 灰雀！ 师：让我们走进课文，看看这个故事吧！ （二）初读课文，识字正音（15分钟） 师：请大家自由朗读课文，听清老师的要求：①读准字音，遇到难读的字借助拼音多读几遍；②读通句子，不添字、不漏字；③圈出生字宝宝，读完后告诉老师，课文里除了灰雀，还有谁？ 生：（自由朗读课文，圈画生字，教师巡视指导） 师：读完的同学坐端正！谁先来和生字宝宝交朋友？（PPT出示生字：胸xiōnɡ、脯pú、惹rě、婉wǎn） 生1：胸xiōnɡ，胸脯；脯pú，胸脯；惹rě，惹人喜爱；婉wǎn，婉转。 师：小老师读得太标准了！老师提醒大家：“脯”在“胸脯”中读pú，不读pǔ；“婉”是第三声，一起读！ 生：胸、脯、惹、婉。 师：我们来玩**“小鸟展翅高飞”**识字游戏，读准词语，小鸟就飞上天啦！（出示词语：婉转、胸脯、仰望、惹人喜爱、面包渣、谷粒） 生：（开火车读词语）婉转、胸脯、仰望、惹人喜爱、面包渣、谷粒。 师：生字词语都过关啦！现在再读课文，告诉老师：课文里除了灰雀，还有谁？ 生：列宁、小男孩！ 师：火眼金睛！那他们之间发生了什么故事？ 生2：列宁喜欢灰雀，一只灰雀不见了，列宁找灰雀，遇到了小男孩，最后灰雀回来了。 师：你概括得既简洁又完整！课文讲了列宁寻找失踪的灰雀，遇到捉走灰雀的男孩，男孩主动放回灰雀的故事。（板书：列宁→找灰雀；男孩→捉、放灰雀） （三）品读第1自然段，感受灰雀惹人喜爱（12分钟） 师：这么可爱的灰雀，列宁特别喜欢它。请大家默读第1自然段，用横线画出描写灰雀的句子。 生：（默读、圈画） 师：谁来分享你画的句子？ 生3：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 师：找得非常准确！这句话从哪几个方面写出了灰雀的可爱？ 生4：写了灰雀的颜色，胸脯是粉红、深红的。 师：颜色真美！还有呢？ 生5：写了灰雀的动作，来回跳动；还写了歌声，婉转地歌唱。 师：说得太全面了！（板书：颜色美、动作活、歌声甜）“婉转地歌唱”是什么意思？ 生：歌声好听、悦耳。 师：这样可爱的灰雀，难怪作者说—— 生：非常惹人喜爱！ 师：列宁有多喜欢这三只灰雀呢？画出列宁对待灰雀的句子。 生6：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 师：圈出这句话里的关键词，你体会到了什么？ 生7：“每次、都要、经常”，说明列宁天天来看灰雀，还喂它们，特别喜欢灰雀。 师：体会得太到位了！列宁把灰雀当成了好朋友，我们带着喜爱之情，齐读第1自然段。 生：（齐读第1自然段） （四）品读第2自然段，感受列宁的着急（7分钟） 师：可是有一天，意外发生了。自由朗读第2自然段，发生了什么事？ 生：（朗读） 生8：那只胸脯深红的灰雀不见了！ 师：列宁是怎么做的？ 生9：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 师：“找遍了”是什么意思？ 生：到处都找了，每一个角落都找了。 师：想象一下，列宁都找了哪些地方？他是怎样找的？ 生10：列宁仰起头，在树枝间仔细找。 生11：列宁弯下腰，在灌木丛里一点点找。 生12：列宁走到小河边，睁大眼睛仔细找。 师：大家的想象太丰富了！从“找遍了”能体会到列宁怎样的心情？ 生：着急、担心、难过！ 师：带着着急、担心的心情，齐读第2自然段。 生：（齐读第2自然段） （五）指导书写，课堂演练（5分钟） 师：本节课我们要写“养、粉、粒、遍、仰、惜、雀、惹”9个生字。重点指导： 仰：左右结构，左边单人旁，右边“卬”不要多一撇； 惹：上半部分是“若”，下半部分是“心”，卧钩要写得舒展。 师：（黑板范写，学生书空） 生：（练习书写，教师巡视纠错） 师：我们来做课堂演练，判一判： 1.“胸脯”的“脯”读pú。（） 2.“仰望”的“仰”是左中右结构。（） 生：第一题对，第二题错！ 师：全对！这节课我们认识了可爱的灰雀，感受到了列宁对灰雀的喜爱与担心。那只失踪的灰雀去哪了？小男孩和灰雀有什么关系？下节课我们继续学习。 作业布置：1. 熟读课文；2. 抄写生字各3遍；3. 背诵第1自然段。 第二课时 （一）复习回顾，导入新课（5分钟） 师：上课！同学们好，请坐！上节课我们认识了三只惹人喜爱的灰雀，谁能背一背描写灰雀的句子？ 生：（齐背第1自然段） 师：背得真流利！列宁最爱的那只深红胸脯的灰雀失踪了，他找遍了树林也没找到。这时，他遇到了一个小男孩。这节课我们就一起走进他们的对话，解开灰雀失踪的秘密！ （二）品读对话，揣摩人物心理（20分钟） 师：请大家默读第3～10自然段，用波浪线画出列宁和小男孩的对话，想一想：他们对话时，心里在想什么？ 生：（默读、圈画对话） 师：我们先来读第一次对话。谁来读列宁的话？谁来读男孩的话？ 生1（列宁）：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ 生2（男孩）：没……没看见。 师：男孩说话为什么吞吞吐吐，还带省略号？他心里在想什么？ 生3：男孩捉走了灰雀，他害怕被列宁发现，心里很慌张、很害怕。 师：说得太准确了！男孩在撒谎，心里惊慌失措。（板书：男孩：慌张、撒谎）那列宁此时的心情是怎样的？ 生4：列宁很着急，想快点找到灰雀。 师：我们接着读第二次对话。 生1（列宁）：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 师：列宁真的认为灰雀飞走、冻死了吗？他心里在想什么？ 生5：不是！列宁猜到是男孩捉走了灰雀，他不想批评男孩，想让男孩自己认识错误。 师：你太会思考了！列宁没有指责男孩，而是表达对灰雀的担心，用爱心打动男孩。（板书：列宁：担心、尊重） 师：男孩此时的心理发生了变化，读课文中的句子。 生：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 师：男孩为什么“想说又不敢说”？ 生6：他知道自己错了，但是怕列宁批评他，不敢承认。 师：列宁又说了一句话，谁来读？ 生1（列宁）：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 师：“自言自语”是什么意思？列宁是说给自己听的吗？ 生7：自言自语是自己跟自己说话。列宁是说给男孩听的，想打动男孩。 师：没错！列宁用惋惜的话，触动男孩的内心。男孩被彻底打动了，他坚定地说—— 生2（男孩）：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 师：男孩又肯定地说—— 生2（男孩）：一定会飞回来！ 师：从两个“一定”和“肯定”，你体会到男孩的心理发生了什么变化？ 生8：男孩不再慌张了，他下定决心要把灰雀放回来，知错就改！ 师：总结得太精彩了！男孩从慌张撒谎到下定决心改正错误，列宁用尊重和爱心，温暖了男孩的心。 师：现在我们分角色朗读对话，男生读男孩的话，女生读列宁的话，老师读旁白，读出人物的心情变化。 生：（分角色朗读对话） （三）学习结尾，感悟美好品质（10分钟） 师：男孩说到做到了吗？默读第11～13自然段，找答案。 生：（默读） 生9：男孩做到了！灰雀果然回来了，欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 师：“果然”一词说明什么？ 生：说明男孩遵守了承诺，真的把灰雀放回来了。 师：此时男孩站在白桦树旁，低着头，他心里在想什么？ 生10：他在为自己捉走灰雀的错误感到后悔、愧疚。 师：列宁看到灰雀回来了，他是怎么做的？ 生11：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着问灰雀：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 师：重点来了！列宁为什么不问男孩，却问不会说话的灰雀？ 生12：列宁不想拆穿男孩，保护男孩的自尊心！ 师：这就是列宁的善解人意、尊重儿童！（板书：善解人意、呵护童心） 师：课文最后说：“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。”为什么说男孩是诚实的？ 生13：男孩主动放回了灰雀，遵守了自己的承诺，知错就改，所以是诚实的。 师：完全正确！男孩用行动证明了自己的诚实，列宁用尊重守护了男孩的童心。 （四）拓展延伸，积累名言（3分钟） 师：诚实是中华民族的传统美德，老师给大家带来几句关于诚实的名言，我们一起读一读。 （PPT出示） 1.人而无信，不知其可也。——孔子 2.言必信，行必果。——子路 3.诚实是人生永远最美好的品格。——高尔基 生：（齐读名言） （五）课堂小结，布置作业（2分钟） 师：这篇课文讲述了列宁用爱心与尊重，打动了捉走灰雀的小男孩，男孩知错就改、诚实守信的故事。我们要学习列宁的善解人意，更要做一个诚实守信的好孩子。 作业布置： 1.分角色朗读课文，讲给家人听； 2.写一句话，夸夸列宁或小男孩； 3.搜集一个关于诚实的小故事。 师：下课！同学们再见！ 板书 设计 20 灰雀 灰雀：颜色美、动作活、歌声甜 → 惹人喜爱 列宁：喜爱、担心 → 尊重、呵护、善解人意 男孩：慌张、撒谎 → 知错就改、诚实守信 （尊重 诚实） 学科网（北京）股份有限公司 $