第6单元 21 我不能失信（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级语文下册同步备课（统编版2024）

21* 我不能失信 ［教学目标］ 1.认识“耀、示”等4个生字。 2.能结合课文内容和生活经验理解课文结尾处小庆龄的话。 3.体会并学习小庆龄诚实守信的可贵品质。 ［教学重难点］ 1.通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。（重点） 2.结合课文内容，联系生活实际理解重点句子，感受人物的可贵品质。（难点） ［教学准备］多媒体课件。 ［教学课时］1课时 ［预习要求］完成预习卡，整体感知课文。 ◆教学过程 一、名言导入，揭示课题 1.出示名言：人而无信，不知其可也。 （1）教师带读，学生齐读。 （2）意思：作为一个人，却不讲信誉，不知那怎么可以。 2.过渡：诚信，是做人最基本的美德。今天，我们就一起来学习一个和诚信有关的小故事，走进一位了不起的小女孩，看看她是怎样坚守诚信的。 3.板书课题，学生齐读。 师：大家看课题里的“失信”，谁能用自己的话解释一下？ 预设：失信就是失去信用。 4.思考：读了课题，你有哪些疑问？ 预设1：课题中的“我”指的是谁？ 预设2：“我”不能失信于谁？ 预设3：“我”又是如何做到不失信于人的呢？ 二、初读课文，整体感知 1.出示要求，默读课文。 （1）带着问题默读课文，边读边思考。 （2）标出自然段序号。 （3）圈出自己不理解的句子。 2.认读字词，熟记生字。 （1）出示生字词： 宋耀如 表示 歉意 诺言 ①学生自读。 ②教师带读，学生跟读。 ③指名读、开火车读。 （2）讨论识记方法。 ①组词识记“耀”：闪耀、耀眼。 ②形近字比较识记“歉”：谦—歉 道歉、抱歉。若—诺 许诺、一诺千金。 3.再次默读课文，思考：“我”指的是谁？不能失信于谁？课文主要讲了一件什么事？ （1）师生交流。 预设：“我”指的是宋庆龄。不能失信于朋友小珍。 （2）梳理课文内容，教师相机点拨。 师：课文条理很清楚，想一想可以分成几大部分？每部分写了什么？ 第一部分(第1自然段)：讲述了宋庆龄全家准备到爸爸的一位朋友家去做客，小庆龄特别高兴，充满了期待。 第二部分(第 2—9自然段)：讲述了小庆龄为了遵守约定，没有听从爸爸妈妈的劝说，选择留在家里等候小珍。 第三部分(第 10 自然段)：讲述了小庆龄最终没有等来小珍，但她并不后悔，因为她履行了诺言。 （3）概括内容：本文讲述一天早晨，宋庆龄全家准备到爸爸的一个朋友家去，临出门小庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，可是小天龄还是决定留下来，履行自己的诺言。 三、研读课文，重点探究 1.指名读第1自然段，了解起因。 （1）师：你从第1自然段获取到了哪些信息？（事情的时间、人物、起因） （2）师：从哪些地方可以看出宋庆龄很想去这位伯伯家？ 预设1：从“特别高兴”“早就盼着”可以看出小庆龄对鸽子的喜欢。 预设2：“尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！”对鸽子的描写侧面体现宋庆龄很想去这位伯伯家。（板书：期待已久、十分向往） 2.过渡：宋庆龄这天为什么又没有去伯伯家呢？让我们一起深入到故事中去探寻原因吧。 3.聚焦诚信，出示要求。 ①读一读：再读课文第2-10自然段，试着揣摩人物说话时的语气、神态和动作。 ②找一找：哪些语句表现出小庆龄是一个守信用的孩子？ ③聊一聊：同桌或小组讨交流感受。 4.交流汇报，感受诚信。 提问：哪些句子体现宋庆龄诚实守信？ 预设1：“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 预设2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 预设3：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 预设4：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 5.句子点拨，体会诚信。 （1）出示句子：“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 ①提问：爸爸劝说后，从宋庆龄的话中你体会到了什么？ 预设1： 我从两个“不行”感受到宋庆龄坚定的决心。 预设2：从“抽”这个动词可以看出宋庆龄坚定要留下来。 ②小结：这是对人物的语言、动作描写。（板书：想起约定 爸爸说改天再教） （2）出示句子：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。 提问：妈妈劝说后，从宋庆龄的话中你体会到了什么？ 预设：语言描写，从这句话中体会到，宋庆龄不仅是个守信的人，还是个诚实的人。（板书：妈妈说回去再解释） （3）出示句子：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” ①思考：小庆龄那么想去伯伯家看鸽子，却为了等候小珍而独自留在家中，放弃了和家人一起出去玩的机会，然而小珍一直没有来，但小庆龄始终等着。最后，她坚定地表示“不后悔”，为什么呢?谈谈你的理解。 ②点拨：在小庆龄心中，信守诺言比个人玩乐更重要。 6.思考交流，领悟诚信。 （1）引导思考：宋庆龄如果去了伯伯家，会怎么样？ 预设1：她会看到漂亮的鸽子，伯伯也许会送她一只鸽子呢。 预设2：她会喂鸽子吃食，和鸽子做游戏。 （2）提问：从“可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话中，你读到了什么？ 预设：她真是一个诚实守信的人。这种品质非常可贵。 （3）引导提问：你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？ 预设1：我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信是一个人应有的道德水平。 预设2：讲信用是诚实、尊重别人的表现。俗话说“一诺千金”，如果是我，我也会这样做。 （4）你有过这样的经历吗？请你结合生活实际谈谈体会。 （板书：结合生活实际） 四、角色朗读，升华情感 （1）分角色朗读课文，一名学生读旁白，另外三名学生分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。 （2）通过分角色朗读课文，进一步理解课文内容。 （3）俗话说：“一诺千金。”希望同学们也能像宋庆龄一样，做诚实守信的人。 五、拓展延伸，积累词句 （1）点拨：你们想知道后来宋庆龄成为怎样的人吗？ 宋庆龄：（1893—1981），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。她曾经担任中华人民共和国副主席、名誉主席，被国际上公认为20世纪最伟大的女性之一。 一生关注少年儿童的成长，创办了《儿童时代》杂志。 （2）出示关于“诚信”的词语。 民无信不立。 ——孔子 诚信为人之本。 ——鲁迅 精诚所至，金石为开。 ——王充 如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚 人之所助者，信也。 ——《周易》 诚信者，天下之结也。——《管子》 （3）出示关于“诚信”的名句。 民无信不立。 ——孔子 诚信为人之本。 ——鲁迅 精诚所至，金石为开。 ——王充 如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚 人之所助者，信也。 ——《周易》 诚信者，天下之结也。——《管子》 ［教学板书］ 准备去伯伯家——期待已久21 我不能失信 庆玲：想起约定 坚持留下来妈妈：回去再解释 爸爸：改天再教 小珍没有来——不后悔，没有失信 阅读方法： 联系上下文 结合生活实际 ［教学反思］ 在本次《我不能失信》教学中，以名言导入结合课题提问，成功激发了学生的好奇心与求知欲，为初读课文营造了良好氛围。初读环节多样的字词教学方法，助力学生扎实掌握生字词，整体感知环节引导学生自主概括课文内容，锻炼了他们的信息提取能力。 研读课文时聚焦诚信，挖掘文本细节，引导学生从人物语言、动作体会品质，学生参与度较高，对诚信内涵有了较深理解。分角色朗读让课堂氛围达到高潮，升华了情感。拓展延伸环节补充宋庆龄资料及诚信名言，拓宽了学生知识面。 然而教学中也存在不足，研读部分给学生探讨时间稍显仓促，部分学生思考不够深入。在联系生活实际谈体会时，个别学生因生活阅历有限，分享事例较浅显。后续教学需更合理安排时间，引导学生多关注生活，让语文学习与生活紧密相连，切实提升学生素养。 学科网（北京）股份有限公司 $