2.1身心健康很重要（教学设计）-2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

教学设计 课题 第1课 身心健康很重要（第一课时） 1、教学内容分析 本课选自统编版《道德与法治》二年级下册第一单元《我乐观 我向上》，是引导学生关注自身身心健康的起始课。教材通过活泼的场景图和生活化的案例，旨在让学生认识到体育锻炼对身体健康的重要性，初步树立“爱运动、爱健康”的意识，并学习安全锻炼的基本方法。教材内容贴近学生生活，为后续学习如何面对困难、保持乐观心态奠定了健康的身体基础，体现了“从生活中来，到生活中去”的课程理念。 2、学情分析 二年级学生活泼好动，对游戏和活动充满兴趣，已经具备一定的运动体验，但对“坚持锻炼”的重要性、锻炼的具体益处认识不足，也缺乏科学锻炼、安全锻炼的意识。因此，教学中需借助直观对比、趣味互动和亲身体验，把抽象健康知识转化为可参与活动，引导学生从喜欢运动走向科学运动、主动锻炼。 3、核心素养目标 认知目标： 感知生病不便与运动快乐，明白健康身体对学习生活的意义，珍爱生命、健康生活，心态乐观向善，懂得关心自己与他人。 能力目标： 通过观察、互动、实践，提升辨别安全与危险运动的能力；能制定简单的个人锻炼计划，尝试坚持锻炼。 情感目标： 感受运动带来的快乐，树立“珍爱生命、健康生活”的意识，养成坚持锻炼的好习惯，做阳光向上的好少年。 4、学习重点难点 教学重点： 理解锻炼的三大益处（增强体质、少生病、更有精神），掌握安全锻炼的方式。 教学难点： 将健康锻炼意识转化为自觉行动，养成坚持锻炼的好习惯。 5、学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：情景导入——健康对比，激趣揭题 教师活动 1、 出示健康活力、疲惫无神两名学生对比图。 2、 提问观察差别，交流怎样拥有健康身体。 学生活动 1、 认真对比两幅图片不同状态，分享想法。 2、 说一说：怎么样才能拥有健康的身体。 设计意图：通过直观对比快速抓住学生注意力，唤醒生活体验，自然切入课题，激发学生学习兴趣，初步培养锻炼的意识。 环节二：趣味过渡：小兔子的烦恼 教师活动 1、 播放动画：小兔不爱运动经常生病，难受、不能玩耍上课。 2、 提问：小兔生病时的烦恼，结合自身说说生病的麻烦。 3、 小结：生病多不便，坚持运动可以预防生病。 学生活动 1、 结合生活经验说一说自己生病时的烦恼和麻烦。 2、 小组讨论：当身边的人生病时怎样关心他人。 设计意图：通过兔子生病情境，结合生活实际共情体验，感受生病时的不适和不便，激发学生锻炼的需求，学会关心他人。 环节三：研读教材——图文结合，初识锻炼 教师活动 1、 出示教材第2页观察跳绳、做操、踢毽子、踢球运动图，提问：“这些体育活动你知道是什么吗？生活中你做过这些运动吗？” 2、 交流分享：做这些体育活动对我们的什么身体有什么影响？你做这些运动时有什么感受？ 3、 除了这些运动外你还知道有哪些锻炼身体的活动呢？ 4、 总结：运动关乎身体健康。 学生活动 1、 观察插图，自由分享； 2、 结合生活实际，交流运动过后身体感受，说一说运动活动对身体的影响； 3、 说一说，生活中还有哪些体育活动会对锻炼我们的身体？ 设计意图：依托课本图文，建立运动与健康关联。激发学生积极主动锻炼的意识。 环节四：AI健康变身站，探究锻炼益处 教师活动 1、 出示内容：希沃白板出示AI互动课件，初始界面是一个瘦弱、脸色苍白、无精打采的卡通小人。 教师引导：“大家看，这个小超人平时不爱运动，身体特别虚弱，还总生病。你们愿意当小小健康魔法师，用课本里的运动帮助小超人变身，让它变得强壮健康吗？ 2、 总结：锻炼益处：增强体质、少生病、更有精神。 学生活动 1、 踊跃举手，邀请4名学生依次上台操作。 2、 学生1将广播体操图片拖拽至小人身上，课件触发动画：小人身体微微变强壮。教师引导：“天天做广播体操，我们的身体更灵活！” 3、 学生2将跳绳图片拖拽至小人身上，课件触发动画：小人肌肉变结实。教师引导：“天天跳绳，我们的力气变得大！” 4、 学生3将踢毽子图片拖拽至小人身上，课件触发动画：小人精神状态变好。教师引导：“天天踢毽子，我们反应更敏捷！” 5、 学生4将踢足球图片拖拽至小人身上，课件触发动画：小人变得强壮有力、闪闪发光。教师引导：“天天做运动，我们远离疾病不生病！” 设计意图：AI互动游戏，直观感受运动给身体带来的改变，突破重点。 环节五：安全锻炼，明辨对错 教师活动 1、 出示运动安全判断图片：安全运动（跳绳、踢毽子、慢跑）、危险运动（攀爬高处、追逐打闹、剧烈跑跳）学生根据图片判断； 2、 播放运动前正确播放热身动画视频（转头、伸臂、弯腰、踢腿、活动手腕脚腕），全体跟随做热身操。 学生活动 1、 举手判断，说明理由，树立安全运动意识； 2、 全体起立，跟随动画做热身动作。 设计意图： 通过辨析对错和实操热身，学会科学安全运动。 环节六：画写分享，小组实践 教师活动 1、发放运动故事画纸，左边画喜欢的运动，右边写锻炼后的变化。 学生活动 1、 小组讨论分享； 2、 小组简易模仿运动，感受运动快乐。 设计意图：通过动笔表达、亲身体验，内化认知，培养合作意识，初步感受运动的乐趣 6、板书设计 第1课 天天锻炼身体好 常见的运动：体操、跳绳、踢毽子、踢足球 锻炼益处：增强体质、少生病、更有精神 安全锻炼：先热身、守规则、不逞强 7、作业与拓展学习设计 1. 实践作业：每天坚持10分钟安全锻炼，完成锻炼打卡表。 2. 拓展作业：和家人一起做课本里的运动，把自己的运动故事分享给家人。 9、教学反思与改进 目标达成反思：本节课以学生生活为起点，通过情境对比、AI互动、实践体验等多种方式，引导学生认识到体育锻炼的重要性，教学环节层层递进，有效落实了“珍爱生命、健康生活”的核心素养目标。课堂中，学生参与度高，尤其是AI互动环节，极大地激发了学生的学习兴趣，帮助学生直观地理解了锻炼的益处。小组分享和实践活动，让学生在交流和体验中内化了知识。 改进设想 部分内向的学生在分享环节不够积极，后续教学中应更多关注这部分学生，设计更具包容性的分享形式，鼓励全体学生都能大胆表达。在学校班级设定长期锻炼计划，培养学生坚持锻炼意识。 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $