Unit1 Section B 1a-1d教学设计2025-2026学年人教版英语七年级下册

2026年道县优质教学资源评选活动 ---七年级下册Unit1 Section B 1a-1d教学设计 课程基本信息 主备人 王芳 课型 新授 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 人教版七年级下册 Unit1 Section B 1a-1d 教学目标 1. 能借助图片和视频，预测文本主题，并运用已学知识获取、补全大象的基本信息。（学习理解） 2. 能梳理、概括短文中关于大象外貌、习性、智慧、文化地位及生存威胁等信息，借助思维导图形成结构化知识。（应用实践） 3. 能基于结构化知识和文本内容，运用目标语言讨论动物保护的重要性，并以小组合作形式制作保护濒危动物的简易海报。（迁移创新） 教学重难点 学习重点：理解大象的特征、行为及其在泰国文化中的意义；掌握描述动物的语言表达。 学习难点：将所学知识应用于实际，表达自己对动物的喜爱和保护意识。 学情分析 七年级学生经过上学期的英语学习，已初步具备用英语进行简单交流和阅读的能力。本单元话题为"Animal Friends"，贴近学生生活，容易激发学习兴趣和表达欲望。 1. 知识基础：学生已在Section A学习了描述动物外貌、习性等基本句型（如"It is...", "It has...", "It can..."等），为本节课的阅读理解和语言输出奠定了基础。但部分学生对长句理解和段落逻辑关系的把握仍存在困难。 2. 能力水平：学生具备一定的图片信息获取能力和简单的略读、寻读技巧，能够通过标题、图片预测文本内容。但整合信息、形成结构化知识的能力较弱，需要借助思维导图等可视化工具进行引导和训练。 3. 心理与情感特点：此阶段学生好奇心强，对动物尤其是大象有天然的亲近感，情感体验较为丰富。但对动物保护的深层意义、全球濒危物种现状等认知尚浅，需要通过视频、小组合作等多样化活动，促进其将知识内化为保护意识，实现从认知到情感的升华。 教学准备 教师准备： 1. 多媒体课件（PPT），包含教材图片、问题引导页、结构化梳理图表等。 2. 导入环节的大象相关短视频，以及迁移创新环节关于濒危动物的短视频。 3. 思维导图模板、海报制作的相关素材（可提供彩笔、大卡纸，或指导学生提前准备）。 4. 小组评价量表及课堂反馈记录表。 学生准备： 1. 预习Section B 1a-1d内容，观察1a中的图片并自主拼读新单词。 2. 准备彩笔、白纸（用于绘制思维导图和制作海报）。 3. 课前回忆Section A学过的描述动物的词汇和句型。 教学过程 教学步骤 教学活动 效果评价 Step 1 Lead-in 1. Let’s guess: what are Malee’s favorite animals? 2. Watch a video about it. 师评为主，观察学生对视频的关注度，能否用简单词汇和句型回答问题，快速判断学生对主题的熟悉度，及时调整课堂引导方式，激活学生已有知识储备。 Step 2 Learn and understand 1.T asks students to look at the picture and answer the questions. 2. T asks students to choose the type of the text. 1. 自评：学生自主观察并预测图片内容，评估自身词汇掌握情况； 2. 师评：观察学生能否准确认读核心词汇，能否顺利完成文本预测和默读，判断学生对语篇的初步理解程度，对发音不标准、词汇认读困难的学生及时指导。 Step 3 Apply and practice 1. T asks students to match each paragraph with its main idea. 2. Read the passage and choose the best title. 3. T asks students to read paragraph 2 and answer the questions. 4. T asks students to read paragraph 3 and fill in the chart. 5. T asks students to read paragraph 4 to find the description words (描述词) about the elephants and fill in the blanks. 6. T asks students to read paragraph 5 to find the topic sentence of this paragraph and answer the questions. 7. Try to understand the meaning of the last sentence in paragraph 5 “Every elephant counts”. 1. 互评：同桌之间核对精读任务答案，互相纠正错误，评估任务完成准确度； 2. 师评：观察学生能否认真完成精读任务，判断学生信息提取的准确度、听力捕捉关键信息的能力，以及朗读、复述的流畅度和语言准确性； 3. 重点关注学困生的任务完成情况，对信息定位困难、阅读理解不足的学生，及时给予关键词提示和一对一指导。 Step 4 Transfer and create 1. T asks students to watch a video and tell what animals are endangered ? 2. Group work : Think of the ways to protect endangered animals and make a poster. 3. Show time. 4. Reflecting. 1. 小组互评：各小组之间从海报内容、语言准确性、创意性、展示流畅度四个维度进行打分，评选优秀作品； 2. 师评：观察学生小组合作的参与度，能否主动运用本节课所学词汇和句型完成创作和展示，对不同水平的学生给予针对性的鼓励和指导，重点肯定学困生的参与和进步，评估教与学的整体成效。 Step 5 Summary 师评总结，整体评估全班学生对本节课核心知识的掌握情况，梳理课堂共性问题，为后续教学做好铺垫。 板书设计/课堂小结 教学反思 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $