第23课《马说》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册《马说》教学课件 道县潇水学校 周莉萍 【素雅】 韩愈 2 概括千里马的遭遇,结合背景,理解“伯乐”和“千里马”的寓意。 学习托物言志的写作手法,体会作者所抒发的怀才不遇的愤懑和不平的情感。 朗读课文,结合注释和工具书,疏通文意,积累文言词语。 学习目标 学习目标 诗意导入:风尘古道,一马一叹 请看这幅画。古道西风,一匹骏马踽踽独行。它身形矫健,骨骼清奇,眼中却似有无限落寞。它是在等待什么?又或是在叹息什么? 在中国的文化长河中,马,从来都不只是一种动物。它是战场上的伙伴,是诗人笔下的豪情,更是一种精神的象征。今天,让我们跟随一位唐代文人的笔触,去聆听一匹千里马的心声,去感受一个时代的喟叹。 任务一 诵读与理解—声入人心,初品“不平” 作者名片 韩愈(768-824),字 ,河南河阳(今河南孟州)人。自谓郡望昌黎,世称“ ”;谥号“文”,又称“ ”。 代文学家、思想家、教育家,被后人尊为“ ”之首。 韩愈与 同为唐代古文运动的倡导者,并称“韩柳”。 韩愈散文写得尤为精妙,有“百代文宗”之名,苏轼评价其“文起八代之衰”。后人将韩愈与 、 和 合称“千古文章四大家”。其诗力求新奇,有时流于险怪,对宋诗影响颇大。著有《 》传世。 退之 韩昌黎 唐宋八大家 柳宗元 韩文公 柳宗元 欧阳修 苏轼 唐 昌黎先生集 马 说 “说”是中国古代文言文体之一。一指以 为主的阐释性文体,借具体事物或现象表达 ,写法灵