18 童年的水墨画 课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件围绕《童年的水墨画·溪边》展开，从水墨画特点导入，通过初读识字（含“墨”“垂”等字及词语）、再读梳理景物，到品读静景（比喻、拟人手法）与动景（“扑腾”等动态描写），构建从识字到理解诗意的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（水墨画文化引入）、语言运用（识字及“把……当作……”“像……一样”句式仿写）和审美创造（动静结合画面赏析），通过情境想象、对比分析（静景清幽与动景活泼表格）等方法，帮助学生提升语言表达与审美能力，也为教师提供清晰教学路径，提高教学效率。

18 童年的水墨画 水墨画，就是用墨和水画成的中国画，它的特点是清新淡雅、意境优美。 初读诗歌，识字正音 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪边 墨水 垂柳 染色 破碎 墨色 低垂 沾染 打碎 溪边 垂柳/把溪水/当作/梳妆的镜子， 山溪像/绿玉带一样/平静。 人影/给溪水/染绿了， 钓竿上/立着/一只红蜻蜓。 忽然/扑腾一声/人影碎了， 草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声。 思考： 诗中描写了哪些景物？ 再读诗歌 品读诗句，想象画面——静景之美 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子 问题一：诗人把“溪水”比作什么？为什么这样写？ 问题二：“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”还用了什么修辞手法？ 把“溪水”比作“镜子”。生动形象地写出溪水很平静、清澈的特点。 拟人。赋予了“垂柳”以人的情态，生动描绘出垂柳临水梳妆的柔美姿态，画面感极强。 山溪像绿玉带一样平静 这句话用了什么修辞？这样写的好处是什么？ 把山溪比喻成绿玉带，生动形象地写出了溪水碧绿的特点。 句式：把……当作…… 示例：小鸟把枝头当作唱歌的舞台。 句式：像……一样 示例：月亮像银盘一样挂在天上。 仿写 人影给溪水染绿了 如何理解这句话？ 溪水如镜，倒映着岸边的绿树，人影融入其中，仿佛被这碧绿的溪水“染”透了。“染”更凸显了溪水绿的特点。 默读，边读边思考：你读出了什么？ 钓竿上立着一只红蜻蜓 我仿佛看到了孩子拿着一个鱼竿，鱼竿上停着一只红蜻蜓。 品读诗句，想象画面——动景之趣 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 赏析：一个“扑腾”打破了宁静，将静态的倒影瞬间打碎，动静结合。 鱼儿的蹦跳与孩子的笑声交织在一起，生动地描绘出垂钓时的欢乐瞬间，充满了画面感与童趣。 发生了什么事让“人影碎了”？ “蹦跳着鱼儿和笑声”写出了什么？ 静景 · 清幽雅致 垂柳：岸边垂柳依依，如诗如画 镜子：溪水清澈见底，平如明镜 绿玉带：流水蜿蜒，宛如绿色玉带 红蜻蜓：点水而立，点缀静谧画面 动景 · 活泼灵动 扑腾：鱼儿受惊，水面泛起涟漪 人影碎：倒影随波晃动，瞬间破碎 鱼儿：穿梭游动，打破水面平静 笑声：孩童嬉戏，充满欢声笑语 艺术手法：动静结合 通过静景的清幽与动景的活泼形成鲜明对比，不仅增强了画面的层次感，更生动体现了童年生活的纯真快乐。 前四句应读得宁静舒缓，后两句应读得活泼欢快 对比感受 诗里的小朋友在溪边钓鱼很快乐，你的童年有哪些有趣的事？ 忆往昔 · 童趣时光 分享童年趣事 背诵《溪边》 给家人读一读，讲讲诗里的画面，体会诗歌的意境。 创意表达 画一画你心中的“溪边”，或者写一句描写自己童年趣事的小诗句。 请同学们用心完成，下节课我们一起分享！ 布置作业 $