23童年的发现（教学设计）-2025-2026学年五年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---五年级下册第八单元第23课《童年的发现》教学设计 课程基本信息 主备人 鹿艳青 课型 新授课 学科 小学语文 年级 五年级 学段 小学高段 版本章节 统编版五年级下册第八单元第23课 教学目标 1. 认识“胚、祸”等生字，理解“随心所欲、绞尽脑汁”等词语，读通课文。 2. 梳理作者发现胚胎发育规律的过程，体会课文幽默风趣的语言，感受作者的探究精神。 3. 激发观察生活、乐于提问、大胆探究的兴趣。 教学重难点 教学重点：梳理作者童年发现的完整过程，体会课文风趣的语言。 教学难点：理解结尾句的含义，体会作者的幽默与自嘲。 学情分析 本班学生基础较弱，对长课文梳理能力不足，理解抽象句子有困难。但对童年趣事兴趣浓厚，教学中需通过关键词圈画、流程图梳理降低难度，结合生活实例帮助理解，以读促悟。 教学准备 1. 多媒体课件（生字词、重点句、发现过程流程图） 2. 课堂练习纸（梳理发现过程表格） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、趣味导入，激发兴趣 1. 趣味提问：“同学们，你们小时候有没有过特别奇怪的想法？”比如：月亮为什么跟着我们走？ 2. 引导学生大胆分享自己的奇思妙想，及时表扬鼓励。 3.引出课题：有一位作家，童年时也有一个超有趣的大发现，今天我们就一起走进课文，看看他到底发现了什么？ 板书课题，指导读题，设疑激趣。 1. 积极举手，大胆分析童年的奇思妙想、小疑问。 2. 齐读课题，带着好奇心，迫不及待进入课文学习。 用贴近学生生活的童年疑问导入，充分调动基础薄弱的学生的表达欲和学习兴趣，引出课文主题。 二、初读课文，扫清障碍 1. 指名分段读课文，纠正字音。 2. 重点指导“胚、绞、祸”等字的读写。 3. 结合语境理解“随心所欲、绞尽脑汁”等词语。 1. 分段朗读课文，纠正字音 。 2. 抄写生字词，同桌互查 。 3. 联系上下文理解词语意思 。 夯实字词基础，扫清阅读障碍 。 三、梳理脉络，品读探究 1. 引导学生用“先……然后……最后……”梳理作者发现的过程（提问→猜想→验证） 2. 聚焦重点句：“我绞尽脑汁思考这个问题的答案……”体会作者的执着。 3. 引导学生圈画体现作者语言幽默的句子，朗读体会。 1. 默读课文，圈画关键句，小组交流探究步骤 。 2. 朗读重点句，感受作者的探究精神。 3. 找出幽默语句，分享自己的体会 。 突破教学重点，体会课文语言与人物精神 。 四、突破难点，拓展延伸 1. 提问：“作者为什么会被老师赶出教室？” 2. 讲解结尾句的含义，结合哥白尼等事例帮助理解“驱逐和迫害”的意思。 3. 引导学生说说自己对这句话的理解 。 1. 结合课文内容回答问题 2. 听老师讲解，理解句子的深层含义 3. 分享自己的理解与感受 突破教学难点，深化主题理解 。 板书设计/课堂小结 板书设计： 23 童年的发现 发现：胚胎发育规律 过程：提问 → 猜想 → 验证 精神：爱思考、敢探究、有童趣 课堂小结： 本节课我们了解了作者童年发现胚胎发育规律的过程，感受到课文语言很有趣。我们要向作者学习，平时多留心观察生活，遇到问题多动脑、多思考，敢于大胆提问、积极探索。 教学反思 本节课趣味导入吸引了学生注意力，课堂节奏贴合学困生，学生能理清课文主要内容，感受课文风趣的语言。 不足：部分难懂句子学生理解不透彻，自主表达能力较弱。 今后教学会多用浅显例子讲解难点，多关注后进生，加强朗读与梳理训练，培养学生勤于思考、乐于探究的习惯。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $