口语交际：请你支持我 教学设计-2025-2026学年六年级语文上册统编版

2026年道县优质教学资源评选活动 ---六年级上册第四单元口语交际《请你支持我 》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 口语交际《请你支持我》 主备人 李玉芬 课型 新授课 学科 语文 年级 六年级 学段 小学高段 版本章节 统编版小学语文六年级上册口语交际 教学目标 1. 掌握请求他人支持的口语交际方法，能说清楚想法与理由、懂礼貌沟通、巧应对他人顾虑。 2. 通过观察辨析、小组模拟、情境表演，学会针对不同对象灵活沟通，提升口语表达与应变能力。 3. 乐于主动表达想法，学会换位思考，养成文明、自信、有条理的交际习惯。 教学重难点 重点：掌握“说清楚、懂礼貌、巧应对”的交际方法，清晰表达请求并说明理由。 难点：针对老师、家长、校长等不同对象换位思考，灵活化解对方顾虑，获得支持。 学情分析 六年级学生具备基础口语表达能力，但在主动寻求支持时，易出现表达不清晰、准备不充分、态度不礼貌、应变不灵活等问题；对不同沟通对象的语气、措辞差异把握不足，需通过情境模拟强化实践运用。 教学准备 1. 多媒体课件：周俊请求办报失败的教学视频； 2. 情境任务卡：办班级报纸、养宠物、设班级生物角、组织校园义卖； 3. 小组合作学习单。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入，揭示课题（3分钟） 1. 出示“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”（《战国策》），引导学生体会语言的力量。 2. 联系生活：生活中你有想法却没得到支持吗？ 3.引出课题，板书并齐读——请你支持我。 1. 倾听名言，回忆经历 2. 自由发言，被支持的小事 3. 齐读课题，习任务 用名言激趣，联系生活痛点，快速如题，激发学习兴趣 二、范例探究，习得技巧（12分钟） 1. 我来观察——辨析失败原因 播放周俊找老师办报失败片段 2.追问：周俊成功了吗？失败原因是什么？怎样才能成功？ 3.学生交流，教师梳理并板书核心方法： ①表达不清晰，想法、理由未说明； ②准备不充分，无法应对老师提问； ③不够礼貌，未顾及老师正在忙碌。 总结并板书三大法宝：说清楚、懂礼貌、巧应对。 1. 观看视频 2. 发言：没说话、不自信、没礼貌、答不上提问 3. 归纳方法，齐读并理解核心要点 用反面范例让学生自主发现问题，提炼可操作放学，落地易学 三、看我挑战——多元情境实践（18） 1.任务1： 看我表演——模拟成功沟通 模拟“说服老师同意办班级报纸”，要求用上习得方法。 小组展示，组织互评：是否礼貌、理由是否清晰、能否化解学习、经费等顾虑。 2.任务2：三选一情境挑战：请求理由、对方顾虑、应对话术，派代表模拟表演。（融入AI说服对象） 情境1：说服妈妈，同意在家养小狗； 情境2：说服同学，在班级设立生物角； 情境3：说服校长，组织校园义卖活动。 3. 教师巡视指导，聚焦换位思考、灵活应对。 4. 邀请小组展示，点评提升 1. 小组合作（4人一组，3分钟准备） 2. 小组代表上台展示，师生互评 3. 自选情境，讨论理由、顾虑、应答 从易到难，先示范在迁移，在真实情境中练表达、练应变（融合AI智能，更具体可感，激趣同时考验学生在模拟的“真实”的情境中的应变能力） 四、总结梳理，升华方法（2分钟） 我来思考——交际要点总结 1.不同对象 态度语气不同 换位思考； 2. 核心技巧：说清楚想法+讲明白理由+巧化解顾虑+懂礼貌沟通。 3.布置作业：回家试着说服家长支持你的一个想法 1.思考发言：对长辈更有礼貌恭敬，对同伴更亲切 2.回顾方法，牢记交际要点 3.课后实践，把课堂所学勇于生活 提炼规律，强化迁移，让语文交际能力应用于生活，服务于生活 板书设计/课堂小结 请你支持我 说清楚：想法、理由 懂礼貌：态度、语气 巧应对：准备充分、化解顾虑 核心：换位思考 教学反思 1. 亮点：本堂课中，以视频辨析、情境模拟为核心，融入AI智能，学生参与度高，能快速掌握交际方法；分层任务贴合学生生活，实用性强。 2. 不足：部分学生模拟时仍紧张，表达不够流畅需鼓励；对不同对象的语气差异指导可更细致。 3. 改进：增加一对一互助练习；补充不同场合礼貌用语范例，强化灵活运用，优化评价。| — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $