17《我变成了一棵树》 作业设计 2025-2026学年三年级语文下册统编版

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册第五单元第17课《我变成了一棵树》作业设计 课程基本信息 主备人 蔺家乐 课型 新授课 学科 小学语文 年级 三年级 学段 第二学段 版本章节 部编版（2024年审定）义务教育教科书 语文三年级下册 第五单元 作业设计 课标要求 依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段要求： 1.累计认识常用汉字2500个左右，会写1600个左右，能初步把握文章主要内容，体会思想情感。 2.能感受想象的神奇，乐于书面表达，能不拘形式写下自己的想象，做到语句通顺、内容清楚。 3.能在语文实践中发展语言运用、思维能力、审美创造、文化自信核心素养。 本单元以“想象”为核心，引导学生感受想象的奇妙，学习大胆、合理、有趣的想象方法，实现从阅读到表达的迁移运用。 倡导少而精、实践性、分层化、情境化作业设计，落实“减负提质”要求。 教材分析 《我变成了一棵树》是部编版小学语文三年级下册第五单元（想象单元）第17课，是一篇充满童趣的童话。本单元是习作单元，核心语文要素是“感受想象的神奇，学习大胆想象、创意表达”。 课文以“变身”为线索，写“我”变成树后长出各种形状鸟窝、邀请小动物居住、与妈妈互动的奇妙经历，想象大胆温馨、语言活泼生动。 本节课为第二课时，重在品读想象、体会情感、迁移表达。作业设计紧扣单元要素，以“想象”为主线，实现阅读—理解—表达—创造的进阶，落实“感受想象—学习想象—运用想象”语文要素，衔接课堂学习，落实读写结合，为单元想象习作奠基。 学情分析 三年级学生处于第一学段向第二学段过渡关键期，思维以形象思维为主，喜爱童话、乐于想象，但存在三点典型问题：一是对想象的妙处只能意会，难以用词句表达；二是想象内容单薄，缺少细节与情节；三是表达条理不清，缺少顺序与画面感。 已掌握基本识字写字能力，能默读课文、圈画词句，但品析语言、表达感受能力较弱。 喜欢情境化、游戏化、可视化任务，对AI辅助、绘画、创作类作业兴趣浓厚。 本次作业分层设计，由基础巩固到创新提升，兼顾差异性与实践性，借助AI赋能，让想象可视化、表达趣味化，符合儿童认知规律。 作业设计思路 素养立意：以“新课标·大单元·实践性·分层化”为理念，紧扣“想象”要素，落实语言、思维、审美、文化四维核心素养。坚持“少而精、趣而实、用而活”原则。 目标导向：紧扣课堂学习目标，巩固字词、品读想象、迁移表达。 分层设计：基础训练重巩固，提升训练重运用，创新作业重实践。 实践导向：读、圈、写、说、画、创结合，突出做中学、用中学、创中学。 技术赋能：融入AI辅助创作，体现时代性、创新性与实践性。 减负提质：时长合理、题型精当、评价多元，符合大赛高标准。 作业设计内容 一、基础夯实 1．根据语境写词语。 这只狡猾的，看到许多、各种的，馋得直口水。 2．用 “√”给加点字选择正确读音。 形状（zhuà zhuàng）  丁零（lín  líng） 麻烦（fan fán） 香肠（yáng cháng）  继续（xu  xù）  吃醋（cù chù） 3.根据课文内容，完成下面的练习。 （1）《我变成了一棵树》是一篇（ ）故事。作者通过大胆的（ ），生动、有趣地描述了“我”变成了（ ）之后的故事，体现了（ ）和（ ）。 （2）《我变成了一棵树》“我”是故事的主人公“ （ ）”，因为（ ），而希望自己变成一棵树。当“我”觉得妈妈不知道“我”变成了树时，“我”有点儿高兴，又有些失望。“我”高兴的是（ ），失望的是（ ）。 二、能力提升 ①我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ ②你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对一对了，鸟窝！ ③我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ④我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 1.“我”变成了一棵 。 2．文段中画“ ”的句子应该读出怎样的语气？ （    ） A．惊喜 B．害怕 C．疑惑 D．失望 3．从画“ ”的句子中，可以体会到“我”是一个（    ）的孩子。 A．活泼顽皮 B．聪明伶俐 C．热情好客 D．天真可爱 4．文段中省略号的作用是表示（   ）。 A．列举的省 B．重复词语的省略 C．引文的省略 D．话没说完 5．用“ ”画出文段中描写鸟窝形状的词语，这些形状的鸟窝可以用四字词语 来形容。 6．文段中加点的“它们”指的是（ ）。实际上“它们”不能跳舞，这一句进一步表现了“我”丰富的（ ）。 7．你最想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事呢?写一个小片段。 三、创新提升（选做） 用手绘或AI工具为故事配1幅插图，制作成“魔法变身卡”。 下节课参与班级“奇想国漫游记”成果展，评选“最佳奇想小作家”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $