《专题学习活动：中华传统节日》教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

《专题学习活动 中华传统节日》教案（2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级下册

一、学情分析

三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对中华传统节日已有初步的感性认知，大多能说出春节、端午节、中秋节等常见节日名称，也有吃月饼、看龙舟、贴春联等生活体验。但学生对节日的了解多停留在"吃、玩、乐"的表层，对节日的起源、传说、文化内涵及深层意义缺乏系统认知。

从语文能力看，学生已具备基本的识字写字、口语表达和简单写作能力，但信息筛选、整理、归纳能力较弱，写作时易出现内容零散、顺序混乱、细节描写不足、情感表达空洞等问题。小组合作方面，学生有一定活动经验，但分工协作、倾听表达、有效互动的能力仍需培养。本次专题学习是统编教材中正式的综合性学习单元，学生对长周期、多任务的学习模式尚需适应，需教师提供清晰支架与有效引导。

二、教材分析

《专题学习活动 中华传统节日》是统编版小学语文三年级下册第四单元的综合性学习内容，是本单元"中华优秀传统文化"人文主题的核心落脚点。教材以"了解传统节日→收集整理资料→交流习俗文化→书写过节情景→展示活动成果"为主线，设置了两大核心任务：一是写一写过节的情景，二是展示活动成果。

教材紧密结合单元前文《古诗三首》（《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》）、《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》等课文，将"了解课文围绕一个意思把一段话写清楚"的语文要素自然迁移到综合性学习中。通过表格样例、活动提示、插图泡泡等形式，指导学生从节日名称、时间、习俗、传说、诗词等方面收集资料，引导学生在实践中提升信息处理、语言表达、合作探究能力，同时感受中华传统节日文化的博大精深，增强文化自信。

三、核心素养目标

（一）文化自信

1. 深入了解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的时间、习俗、传说与文化内涵，感受中华优秀传统文化的独特魅力。
2. 认同传统节日的文化价值，增强民族自豪感与文化认同感，萌发主动传

承中华优秀传统文化的意识。

（二）语言运用

1. 能有条理、清晰地讲述自家过节过程或印象深刻的节日故事，做到语句通顺、表达完整。
2. 学习围绕一个意思，按一定顺序（时间/事情发展），运用动作、神态、场景等细节描写，把过节情景写具体、写生动，正确使用标点符号。
3. 能运用表格、思维导图等方式整理资料，在小组交流中准确、大方地表达观点。

（三）思维能力

1. 在收集、筛选、整理节日资料的过程中，培养分类归纳、逻辑梳理的思维能力。
2. 围绕"过节情景"构思写作内容，学会选材、组材，发展有序思考与创意表达的思维品质。
3. 在小组合作与成果评议中，学会客观评价、反思改进，提升批判性思维。

（四）审美创造

1. 感受传统节日的仪式美、习俗美、文化美，品味节日诗词、传说的语言美与意境美。
2. 能通过手抄报、故事讲述、情景表演等形式，创造性展示学习成果，提升审美情趣与创意表达能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 系统了解主要传统节日的习俗、传说及文化内涵，能清晰讲述过节过程。
2. 学习围绕中心，按一定顺序，运用细节描写把过节情景写具体。
3. 小组合作整理资料，有序展示活动成果。

（二）教学难点

1. 深入理解传统节日的文化内涵，将文化感悟自然融入表达与写作。

2. 指导学生把节日场景、活动过程、个人感受写具体、写生动，融入真情实感。
3. 引导学生有效合作，合理分工，高质量完成成果展示。

五、教学准备

1. 教师准备：制作包含节日图片、传说、诗词、习俗视频的PPT课件；设计资料收集表、写作提纲、评价量表；准备春联、灯笼、粽子、月饼等节日实物道具；收集与传统节日相关的儿歌、故事、音频素材。
2. 学生准备：课前自由组成4-6人小组；分工收集1-2个传统节日的资料（文字、图片、传说、诗词等）；回忆自家过节场景，简单记录印象深刻的事。

六、教学过程（2课时）

第一课时：知节日·梳习俗·明写法

（一）情境激趣，导入课题（揭示专题学习活动）

师：同学们，在我们的生活中，有许多特别的日子，它们承载着中华民族千年的文化与情感，代代相传，这些日子就是——中华传统节日。（板书课题）今天，就让我们一起走进第四单元的专题学习活动，探寻传统节日的奥秘，感受传统文化的魅力。

师：（播放节日场景短视频：春节贴春联、元宵赏花灯、端午赛龙舟、中秋赏月）大家看，这些热闹的场景，分别是什么节日？
生：春节、元宵节、端午节、中秋节。
师：除了这几个，你还知道哪些中华传统节日？它们分别在什么时候？
生1：清明节，在四月，扫墓的。
生2：重阳节，农历九月初九，要登高。
生3：还有七夕节、腊八节。

师：大家知道的真不少！课本第54页也向我们介绍了传统节日的学习任务，谁来读一读？（指名读教材专题学习活动导语）
师：原来，本次专题学习我们要完成两大任务：一是了解传统节日习俗，写一写过节的情景；二是小组合作，展示我们的学习成果。这节课，我们就先完成第一个任务——走进传统节日，理清习俗，学会写作。

设计意图：通过直观视频、生活回忆与教材导语，快速激活学生已有认知，