《专题学习活动：中华传统节日》教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

专题学习活动《中华传统节日》 【活动目标】 1. 能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2. 能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇短文，写清楚过节的情景或节日中发生的印象深刻的事。 3. 小组能以适当的方式展示专题学习活动的成果。 4. 能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 【活动重难点】 活动重点：能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 活动难点：能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇短文，写清楚过节的情景或节日中发生的印象深刻的事。 【活动准备】 教师准备：活动计划表示例、评价标准表、多媒体课件、相关图片和视频。 学生准备：课前收集传统节日的资料（文字、图片、实物等）。 【活动时间】 两周（贯穿整个单元教学） 【活动过程】 第一阶段：组队出发，开启专题学习活动（0.5课时，《古诗三首》教学后） 一、聚焦主题，引出活动任务 导入：同学们，刚刚我们学习了《古诗三首》，了解了人们在春节、清明节和重阳节的过节情景。你还知道我国哪些传统节日？你最喜欢哪一个？说说对它的了解。 学生自主交流，教师顺势引导：你还想了解关于这个节日的哪些信息呢？ 根据交流，梳理出学生想了解的条目（节日的由来、习俗、传说、诗词、美食等），并引出活动任务：接下来，我们将开展一次关于“中华传统节日”的专题学习活动，了解我国的重要传统节日和节日的相关知识，感受其深厚的文化内涵。 二、展开讨论，明确资料收集的范围、途径与记录方式 让学生自读《古诗三首》后的“活动提示”，教师启发思考：要了解传统节日，我们可以怎么做呢？ 梳理收集资料的途径：看日历、问长辈、查图书、上网搜索、参观民俗展等。 梳理记录方式：填表格、拍照、画图、摘抄、做剪报等。 出示教材中的表格样例，引导学生明确可以从节日名称、过节时间、节日习俗等方面收集资料。 三、组建小组，制订活动计划 自由组队，每组4-6人，选择一个传统节日作为探究主题（春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等）。 教师提供《小组活动计划表》（样例），引导学生围绕探究主题、活动方式、任务分工、时间安排等要素制订计划。 小组活动计划表 小组名称： 成员： 探究主题： 活动方式：□访谈 □查阅图书 □网络检索 □实地参观 □其他： 预期成果展示方式： 时间安排： 任务分工： 小组交流计划，全班分享，教师点评指导。 四、共同制订评价标准 师生共同商议制订本次专题学习活动的评价标准： 专题学习活动《中华传统节日》评价表 评价维度 评价标准 分工合作 组员分工明确，合作顺畅，人人参与 资料收集 资料丰富，来源多样，记录清晰 短文写作 写清楚过节情景或印象深刻的事，语句通顺 成果展示 形式有创意，内容充实，表达清楚 互动评价 认真倾听，能提出有价值的建议 第二阶段：收集整理，推进活动（穿插在课文学习中，约0.5-1课时） 一、中期交流，了解进展 在学完《纸的发明》后，利用课后“活动提示”，组织学生交流各组活动进展情况。 各小组汇报：已经收集了哪些资料？遇到了什么困难？打算怎样解决？ 二、整理资料，补充完善 引导学生将收集到的资料分类整理：节日由来、习俗、传说、诗词、美食、图片等。 提示学生：为了完成“写过节的情景”这一任务，还需要收集自己家过节的经历或照片，可以回家采访长辈。 各小组根据展示需要，补充收集相关资料（如制作手抄报需要更多图片）。 三、确定展示形式 各小组讨论成果展示的方式：手抄报、展板、PPT、情景剧、诗歌朗诵、实物展示（如粽子、月饼、灯笼）、书法作品等。 教师提供范例，鼓励创意。 第三阶段：展示交流，总结评价（2.5-3课时，单元学习结束后） 第一课时：写一写过节的情景 一、习作指导 1. 谈话导入：这段时间，我们了解了那么多传统节日。你最喜欢哪个节日？你家是怎么过节的？有没有发生过印象深刻的事？ 1. 明确习作要求：选一个传统节日，写一篇短文。可以写自己家过节的情景，也可以写节日中发生的印象深刻的事。 1. 写作指导： 开头：交代什么节日、时间、地点、和谁一起过。 中间：写节日的习俗（吃、玩、活动等），重点写一两个场面，可以写看到的、听到的、闻到的、想到的。 结尾：写自己的感受或心情。 出示范文（教师或学生例文），分析写法。 二、学生写作 学生独立完成习作，教师巡视指导。 提醒学生：如果写的是节日中发生的事，要确保这件事与节日密切相关，不能只是发生在这一天但与过节无关的事。 三、小组互评 在小组里读自己的习作，组员互相评价：是否写清楚了过节的情景？语句是否通顺？ 教师巡视，挑选典型习作准备全班交流。 四、全班交流 指名分享优秀习作，师生点评。 教师总结：通过写过节的情景，我们更深入地感受到了传统节日的魅力。 第二、三课时：小组成果展示 一、布置展台，营造氛围 各小组布置自己的展示区域（课桌或教室四周），摆放手抄报、手工作品、图片等。 教师可准备“传统文化角”，集中展示优秀作品。 二、小组轮流展示 每组按顺序上台展示（或站在自己展台前介绍），时间5分钟左右。 展示内容应包括： 介绍探究的节日（由来、时间、习俗等） 展示收集的资料和成果（手抄报、手工、书法等） 分享小组合作过程中的收获或趣事 可穿插朗诵诗词、表演情景剧、展示制作过程等。 其他小组认真倾听，可以提问或补充。 三、互动评价 根据之前制定的评价标准，各组进行互评。 教师引导学生从“内容是否丰富”“形式是否有创意”“表达是否清楚”“合作是否默契”等方面评价。 评选“最佳展示奖”“最佳创意奖”“最佳合作奖”等，给予表扬。 四、活动总结 教师总结：通过这次专题学习活动，我们不仅了解了传统节日，还学会了收集资料、合作交流、展示成果。中华传统节日是中华民族的瑰宝，希望同学们继续传承和弘扬。 布置课后任务：将习作和小组成果整理成班级《中华传统节日集》，放在图书角供大家翻阅。 学科网（北京）股份有限公司 $