福建省南平市浦城第一中学2025-2026学年下学期七年级期中抽测语文试题
切换试卷
2026-05-06
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3份
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14页
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摘要：
**基本信息**
以文化传承与生活实践为双主线，融合经典古诗文、时代榜样素材与乡土文学，全面考查七年级学生语言运用、思维能力及文化自信。
**题型特征**
|题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色|
|----|-----------|----------|----------|
|积累与运用|3题/26分|古诗文默写（《晚春》等7篇）、字音字形、语病修改、名著《骆驼祥子》|结合袁隆平、南仁东事迹考查词语运用，名著题设思维导图与批注任务，强化思维与表达|
|阅读|5篇/64分|李白诗歌对比、《孙权劝学》与《赵普传》文言对比、《爹的篱笆，娘的园》现代文、《阿长与〈山海经〉》名著选段、马文化非连文本|文言文对比凸显读书启示，现代文结合链接材料分析乡土情怀，非连文本关联春晚与文物展，考查信息整合与审美创造|
|作文|1题/60分|写人叙事|以“你点亮了我的世界”为题，引导结合典型事件与细节，体现情感体验与成长蜕变|
内容正文：
福建省南平市浦城一中2025-2026学年（下）七年级期中抽测--语文试题
答题卡
缺考标志。考生严禁填涂,由监考教师填涂。
(
姓名:________________
班级:________________
座位号:______________
)
(
注
意 事 项
1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、座位号填写清楚。
2.考生作答时，按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
3.选择题部分使用2B铅笔填涂；非选择题部分用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。选择题修改时用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；非选择题答题区域修改禁用涂改液和不干胶条。
4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。考试结束后，将答题卡交回。
5.正确的填涂示例：正确
▄
)
(
2
（2）
[A] [B] [C] [D]
1
0
[A] [B] [C] [D]
4
[A] [B] [C] [D]
1
8
[A] [B] [C] [D]
7
[A] [B] [C] [D]
)选择题（每小题3分）
非选择题（共75分）
(
1
.
补写诗文名句
。（10分）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
2.
（
1
）（
3
分）
①
锲
②
x
ū
n
③
q
ì
（3）（
3
分）
3
.阅读《
骆驼祥子
》（
7
分）
（
1）
①
②
③
（
2
）（
4
分）
批注：
5.（4分） 同：
)一、
(
异:
)
（2） 阅读下面的文言文，完成6-9题。（16分）
(
6
．（3
分）
（
1
）
( )
（
2
）
( )
（
3
）
( )
8
.
（
6
分）
（
1
）
（
3
分）
（
2
）
（
3
分）
9
.
（
4
分）
)
（三）阅读《伟大的悲剧》选段，完成11～12题。（9分）
(
11.
（5分）（1）
（2分）
（2）
（3分）
12.
（4分）
) (
11.
（5分）（1）
（2分）
（2）
（3分）
12.
（4分）
) (
11.
（5分）（1）
（2分）
（2）
（3分）
12.
（4分）
) (
11.
（5分）（1）
（2分）
（2）
（3分）
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) (
11.
（5分）（1）
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（2）
（3分）
12.
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11.
（5分）（1）
（2分）
（2）
（3分）
12.
（4分）
)
(
1
1.
（
1
）（
3
分）
(2)
(
3
分)
1
2.（4分）
13.（6分）
)(三)阅读《爹的篱笆，娘的园》，完成以下10-13题(19分)
(
（
四
）
阅读下面的文字，完成
14
～
17
题。（
17
分）
)
(
)
（四）阅读《阿长与<山海经>》选文，完成14-17题（11分）
(
1
4
.
（
2
分）
1
5
.
（
2
分）
16.(4分)
17.（3分）
)
(
阅读下面材料，完成18-20题（11分）
)
(
19
.
（
4
分）
20
.
（
4
分）
)
三、作文（60分）
字数:150
字数:300
字数:450
字数:600
字数:750
字数:900
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
语文 答题卡 第 1 页 共 2 页
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福建省南平市浦城一中2025-2026学年（下）七年级
期中抽测语文试卷
参考答案
1.（1）草树知春不久归(2)百般红紫斗芳菲(3)深林人不知(4）木兰不用尚书郎（5）马上相逢无纸笔（6）造化钟神秀（7）阴阳割昏晓（8）山重水复疑无路（9）柳暗花明又一村（10）落红不是无情物
2.(1)①qiè ②勋 ③器
(2)A
(3)“相信这次活动能使大家明白榜样的重要性。”或者“相信通过这次活动，大家能明白榜样的重要性。”
3. 任务一：（1)孙侦探（虎妞，其他合理的人物亦可） (2)小福子 (3)曹先生
任务二：运用比喻的修辞手法，把“那辆车”比作“身经百战的武士的一颗徽章”，（1分）生动形象地表现了车的来之不易和祥子对车的珍视，（1分）表现了他的吃苦耐劳和踏实肯干。（2分）
4.D “西望长安不见家”意思是：依恋回望长安不见家园。结合“一为迁客去长沙”可知是被贬官要去要去遥远的长沙，而非“辞亲远游，多年未归”。
5.示例：同：“何人不起故园情”和“西望长安不见家”等语句，表达对故乡的思念之情。（2分）
异：《春夜洛城闻笛》听到笛声引发对家乡与亲人的不尽相思，《黄鹤楼闻笛》表现了诗人因被贬听到笛声而心生寒意，表达了诗人遭受贬谪的孤独、悲愤之情，以及对朝廷的眷恋，像梅花一样高洁不屈的操守。（2分）
6. （1）了解 （2） 好处 （3）曾经
7. A 本句句意：（他）死后，家里的人打开书箱一看，原来是《论语》二十篇。“既薨”表示时间，与后文断开；“家人发箧视之”是家人的行为动作，与“则《论语》二十篇也”断开。据以上分析断句为：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。
8.（1）以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了。（“才略”“非复”各1分，句意1分）
（2）赵普年轻时熟悉官务，学问不多，等到他做了宰相，宋太祖常常用读书来劝诫他。（“寡”“及”各1分，句意1分）
9.共同之处：少年时学术不精：听取他人建议，勤奋好学；最终学有所成。（2分）
启示：示例（1）读书能使人更聪明，更有力量，学习是一个人乃至一个国家、一个民族成功的必由之路。（2）我们可以通过学习增长见识、拓宽视野、陶冶情操、弥补不足，让自己成长为全面的人才。（3）要善于接受别人正确、合理的规劝，并最终学有所成。（4）要取得优异的成绩，一定要善于学习。（任一点，言之有理即可）（2分）
【参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友然后分别了。
【乙】赵普，字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵普为军事判官。太祖（赵匡胤）曾经和他交谈，认为他是个奇才。赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断得很快。他死后，家里的人打开书箱一看，原来是《论语》二十篇。
10. D D项中“表达‘我’对父母离去的不满”理解有误。根据原文“二老在身边的日子，心安，心定。爹娘一回去，心里的失落滋滋往外冒”，此处应表达的是“我”对父母离去的失落与不舍，而非不满。
11. （1）运用回环往复的对称句式，节奏明快、富有韵律。（1分）通过“爹”“娘”“篱笆”“园”的交错组合，强调了父母与菜园不可分割的联系，既突出了家园是父母共同守护的成果，（1分）也体现了他们相依相守的温情，质朴动人。（1分）
（2） 神态描写(或者动作描写、语言描写)（任答一点1分）通过父亲在天热时仍坚持去打篱笆，表现了他对田园劳作的热爱和勤劳朴实的品质（1分） 表现了老两口相濡以沫的深厚感情（1分）
12. 运用对比手法，将城里的菜园与家乡的菜园进行对比(1分），城里的菜园虽小但让父母在异乡有了寄托，而家乡的菜园有邻里乡亲（“隔着浅浅的篱笆，聊着深深的光阴”），更加热闹、不孤单（1分）突出了父母对故土的眷恋和对家乡熟人社会（乡土生活）的深厚情感（2分）
13. 这个菜园子不仅仅是普通的菜园子，它对父母有着多重深刻的意义：（1）生活的寄托与热爱：它是父母在城市里延续田园生活的方式，在劳作中安放了对土地的热爱，找到了生活的乐趣与价值。（2分）（2）精神的自留地：面对陌生的城市生活，菜园子是他们的精神慰藉，是一片可以掌控、充满成就感的小天地，缓解了他们的不安与失落。（2分）（3）亲情与乡愁的载体：菜园里的一草一木，都藏着父母的默契与温情，也连接着他们对故乡田园生活的眷恋，是亲情与乡愁的凝结。（2分）
14.“憎恶”“谋死”两个词语，运用了大词小用的手法（1分）将儿童对隐鼠的珍视、对阿长的不满与愤怒，（1分）用带有强烈感情色彩的词语夸张地表现出来，既生动体现了童年时“我”的率真与强烈爱憎，也为后文“我”对阿长的情感转变做了铺垫。
15.画线句在文中起到承上启下（过渡）的作用：承接上文“我”哀悼隐鼠、对阿长心怀不满的情绪；引出下文“我”渴慕《山海经》的内容，自然开启后文阿长为“我”买书的核心情节（2分）
16.（1）交代渴慕缘由：远房叔祖是让“我”对绘图《山海经》产生强烈兴趣的人，解释了“我”为什么如此渴望这本书；（2）反衬阿长的可贵：叔祖虽有书却疏懒，不肯帮“我”寻找；其他大人也不肯真实回答“我”，反衬出阿长虽不识字，却能记住“我”的愿望并买来书的难得，突出了阿长的善良与热心；（3）推动情节发展：正是叔祖的话，让“我”对《山海经》念念不忘，才会被阿长注意到，进而引出后文阿长为“我”买书的情节。（一点2分，答对两点满分）
17. 第⑥段：表现了“我”对阿长的轻视、不以为意，认为她没文化，说了也没用（1分）第⑩段：表现了“我”对阿长的敬佩、感激，阿长完成了别人做不到的事，让“我”产生了新的敬意（1分)写作手法：欲扬先抑（先抑后扬），通过前后态度的强烈对比，突出了阿长的善良与可贵。(1分）
18.C
19.①谐音双关，“骐骥”与“奇迹”谐音，传递出创造新时代奇迹的决心与一往无前的信心；(2分）②文化溯源，“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象征君子才、德、志兼备的品质，“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态，既贴合马年生肖，又呼应时代奋进的精神。（2分）
20.①紧扣主题文字，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，呼应马年主题；②融合中国传统纹样（云纹、雷纹、回纹），既呼应天马行空的奔腾感，又形成生生不息的循环结构；③构建长城意象，兼具万里长城坚不可摧的气势与金戈铁马的奋进感，实现传统文化与时代精神的融合。
实例：图一：这位顾客您好，您眼光真好！这是咱们店里的福马迎春剪纸。您看这图案，骏马身姿挺拔，周身点缀着牡丹、“福”“富”这些吉祥纹样，嘴里还衔着绣有“福”字的锦囊，鬃尾飘逸灵动，透着一股子精气神儿。这可是咱们非遗老师傅用传统剪纸工艺纯手工打造的，把传统马文化和吉祥纹样巧妙结合，线条细腻流畅，既保留了剪纸的镂空美感，又凸显出马的矫健姿态。这寓意也好呀，马年奔腾向前，福运绵长，富贵吉祥，事业步步高升，贴在家里、送亲友都特别合适！
图二：这位顾客，您看这个百花奔马布艺挂件多可爱呀！小马造型憨态可掬，身上装饰着花朵纹样，背部还搭配了笑脸花饰，四肢舒展活泼，看着就讨喜。这是咱们用手工布艺制作的，把生肖马和花卉元素融合在一起，色彩明快，挂绳设计也很便携，不管是挂在包上、钥匙上，还是挂在车里，都特别合适，兼顾了传统生肖寓意和现代审美。这寓意是马年活力满满，花开富贵，快乐常伴，带着美好祝福随行，新年带它回家，好运跟着您走！
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$福建省南平市浦城一中2025-2026学年(下)七年级期中抽测 语 文 试 题 考试时间:120分钟:试卷分数:150分 第一部分 积累与运用(26分) 1.诗歌是中华文化的瑰宝,让我们循着诗人的足迹,在吟咏中品味意境,体悟情怀。(10分) 阅读“(1) ,(2) 。”(《晚春》),可以领略韩愈笔下草木知春、百花竞放的暮春盛景;阅读“(3) ,明月来相照。”(《竹里馆》),可以体会王维独坐竹林、与月相伴的清幽心境;阅读“可汗问所欲,(4) 。”(《木兰诗》),可以感受木兰淡泊名利、眷恋家园的赤子之心;阅读“(5) ,凭君传语报平安。”(《逢入京使》),可以触摸岑参远赴边塞时思念故园的柔情;阅读“(6) ,(7) 。”(《望岳》),可以领略杜甫笔下泰山的神奇秀丽与巍峨高大;阅读“(8) ,(9) 。”(《游山西村》),可以领悟陆游笔下困境中蕴含希望的哲理;阅读“(10) ,化作春泥更护花。”(《己亥杂诗》),可以感受龚自珍虽辞官离京仍心系家国的奉献精神。 2.阅读下面的文字,按要求作答。(9分) 在历史的长河与时代的浪潮中,总有一些身影熠熠生辉。袁隆平,一生锲 ① 而不舍地致力于杂交水稻研究,他是当之无愧的农业元x n ② ,他的事迹( )。他将自己的心血都倾注在稻田之中,为解决全球粮食问题( )。“中国天眼”的奠基人南仁东,为了建造属于中国的大型射电望远镜,把生命献给科研,在那些( )的艰难岁月里,他以坚定的信念和无畏的勇气,为我国天文事业开辟新篇。还有无数默默奉献的无名英雄,或许他们没有惊天动地的壮举,但他们依旧q ③ 宇轩昂,坚守初心,不懈努力。今天,让我们齐聚于此,汲取榜样力量。相信通过这次活动,能使大家明白榜样的重要性。 (1) 为①处加点字注音,根据拼音填写②③处相应的汉字
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