福建邵武第六中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

2025-2026学年邵武六中第二学期七年级期中检测 语文试题 答案： 一、积累与运用 1.（8分）（每空1分，错字、漏字、添字均不得分。） ①脱我战时袍 ②著我旧时裳 ③故园东望路漫漫 ④双袖龙钟泪不干 ⑤深林人不知 ⑥明月来相照 ⑦草树知春不久归 ⑧百般红紫斗芳菲 2.（1）锲 勋 瘁 （2）D （3）阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，能激发我们对理想的憧憬与追求 3.（1）①句，批注：运用比喻的修辞手法；把祥子的车比作“武士的徽章”，生动写出祥子的车来之不易；这辆车在祥子心中的重要地位；表现祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。 ②句，批注：这句话四字词连用；突出了祥子工作时间长，范围广；表现了祥子租车时奔波劳碌。 (2) 不能删去。老马是底层劳动人民的缩影，他的遭遇揭示了祥子命运的必然性；老马与祥子的互动展现社会的冷酷，深化了小说的悲剧主题。（3分） 4. C 5. 示例1：乙诗“匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”两句写了友人骑马归京的事，抒发了友人回京的欣喜急切的心情，暗含了诗人自身仍得滞留异域的苦闷。 示例2：乙诗“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”两句写诗人送别友人的事，表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。 示例3：全诗写诗人送别友人的事，抒发表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。 6.BD（解析：“既薨”意为“去世之后”，后面断开；“家人发箧视之”是一个完整的句子；“则《论语》二十篇也”是判断句。） 7.（1）好处；（2）放下；（3）门（每空一分，第（1）题填序号不得分。） 8.（1）（3分）（凭/以）你如今的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了。（“才略”译为“才干谋略”1分，“非复”译为“不再是”1分,句意1分。） （2）赵普年轻时熟悉官吏的事务，学问不多，等到（他）担任宰相时，太祖常用读书（这件事）来劝他。（“寡学术”译为“学问不多”或“学识浅薄”1分，“以”译为“用、拿”一分，句意1分。） 9.共同之处：①两人都是中年以后才开始认真读书；②都是在他人（孙权/太祖）的劝导下发奋读书；③最终都取得了很大进步（任意两点即可，一点1分）。读书的作用：读书可以增长知识，开阔眼界（如吕蒙“非复吴下阿蒙”）；读书可以提高处理事务的能力（如赵普“处决如流”）；读书可以改变一个人的气质和境界。（答出任意一点即可，点明读书的作用1分，结合生活实际或文本1分） 参考译文： 赵普，表字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵普为军事判官。太祖（赵匡胤）曾和他交谈，认为是他个奇才。赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。 （三）10.C 11.（1）“紧贴”“挤住”“暴起”“一沉” 等动词，生动地描绘出段光在突发状况下的紧张、慌乱与奋力支撑的状态（2分），让读者能深切感受到当时危险的情境和他的应急反应。（1分） （2）运用比喻和拟人的修辞手法，把夕阳比作熟了的柿子，赋予阳光 “行走”的人的动作，形象地写出夕阳的饱满滋润以及阳光倾斜下拉长人影的画面（2分），营造出一种温暖而又带有诗意的氛围。（1分） 12. ①团结互助：巡山时用背包绳将彼此连接，遇到危险时相互救助，如段光救下坠的小张。 ②不畏艰难：首批南方官兵在艰苦的条件下开山铸盾，忍受着恶劣的环境。 ③坚守奉献：官兵们在艰苦的山区坚守岗位，为国防事业奉献，还有烈士为工程牺牲。 ④传承精神：用“飘香面”纪念烈士，传承先辈的精神，体现对精神传承的重视。 （一点3分，精神品质词1分，结合文本分析2分，答出两点即可。） 13.①这碗江浙味道的面是对牺牲的官兵的承诺，②也代表着对烈士的缅怀，③也代表着对先驱烈士们不畏艰苦、无私奉献、勇于牺牲精神的传承。④象征所有身处荒僻大山默默奉献的连队官兵，以日复一日看似寻常的工作，筑起守卫祖国的钢铁长城。 14. B 15. “奖状”是贯穿全文的线索；“奖状”是儿子成长的见证；“奖状”象征着父亲对儿子的期待与关爱；“奖状”推动故事情节的发展；深化主题，诠释了父爱的本质（不计生死荣辱）。 16. 文章开头写父亲“大半生没得过荣誉”（①段），甚至为“我”上学向校长下跪（③段），让人觉得他懦弱、丢脸；（后来父亲拼命从火场救出“我”的奖状（⑧段），即使受伤也惦记着“重新贴好”（⑨段）；先抑后扬的写法通过反差突出父爱的伟大与深沉，增强感染力，给读者留下深刻印象。 17．A 18．2021—2023年，未成年人短视频使用率呈上升趋势。 家人陪伴未成年人越多，未成年人使用短视频的频率就越低。 19．示例1：同学，你好！刷短视频也许能给你带来短暂的快乐，但是也会影响作息、学习能力和言语能力等，弊端更多。因此，我觉得你可以在使用短视频时开通“未成年人模式”，提高自身的网络素养，培养理性辨别能力，也可以和父母多沟通。 示例2：小夏，总刷短视频可不太好！短视频刷得越多，学业延迟满足和言语等能力会越差。你可以试试开“未成年模式”控制时间，多学些网络知识学会辨别内容，也跟爸妈说说，让他们多引导监督你，这样才不会耽误自己！ （劝说时，可先引用材料一第③段“青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差，其言语能力和工作记忆任务表现也往往越差”，点明沉迷短视频的危害；再结合材料三第①段“短视频平台推出‘未成年模式’，上线防沉迷系统，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能”，第②段“提升未成年人的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络。完善相关课程”，以及第③段家长需“作为家长，首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯”的内容，为劝说提供具体解决办法。)  1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年邵武六中第二学期七年级期中检测 语文试题 考试时间：120分钟 试卷分数：150分 （本试卷共9页；三大题，20小题；满分：150分；完卷时间：120分钟） 一、积累与运用（23分） 在4月23日“世界读书日”到来之际，学校举办以“书香浸润校园阅读点亮人生”为 主题的系列活动，请你参加。 【活动一】诵经典诗文扬华夏文明 1.为活动暖场，主持人设置“抢答诗文”环节，请你补写其中的空缺部分。 ( 8 分 ) 经典古诗词用优美凝练的语言表达了华夏儿女共有的家国情。它是木兰从军归来，“开我东阁门，坐我西阁床。①_______________，②_______________”（《木兰诗》）的情不自禁的喜悦；它是岑参“③_______________，④_______________”（《逢入京使》），与亲人远隔的泪雨滂沱；它是王维“⑤_______________，⑥_______________”（《竹里馆》）中独坐幽深竹林却并不感到孤独，与明月相伴的惬意美好；它是草树留春，百花争春，是韩愈笔下“⑦_______________，⑧_______________”（《晚春》）透露出的对生命的珍惜。 2.【活动二】书香伴成长，阅读筑梦想 阅读下面的文字，按要求作答。(9分） 历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有替父从军、勤劳孝顺、爱国勇敢的花木兰，她在国家危难之时 甲 ；有充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多，他钻研古籍，钻得①qiè而不舍，在祖国紧急的生死关头 乙 ；有隐姓埋名28年的“两弹元 ②xūn ”的邓稼先，他为人民、为国家鞠躬尽③cuì，死而后已；还有最可爱的志愿军战士，他们坚韧刚强，淳朴谦逊，勇赴疆场抛头颅、洒热血…… 他们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出斑斓的生命之光。他们都是 丙 的英雄。 通过阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，能激发我们对理想的憧憬与追求。 （1） 根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2） （2）在甲、乙、丙三处依次填入成语最恰当的一项是（   ）。(3分) A．锋芒毕露 至死不懈 鲜为人知 B．深恶痛绝 锲而不舍 可歌可泣 C．气冲斗牛 沥尽心血 妇孺皆知 D．挺身而出 拍案而起 当之无愧 （3）文中画横线的语句有语病，请在横线上写出修改后的句子。（3分） 【活动三】读经典名著品别味人生 3. 阅读下面《骆驼祥子》中的语段，按要求回答。（6分） 批注法是读书的一种常用方法。小语同学在阅读《骆驼祥子》时，在原著这段话中①②二处做了批注，请你选择一处作批注。 原文节选 这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。①那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。②在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。 批注 （1）①②句中选择一句作批注：选____句，批注：____ （只作选择，不作批注不得分）（3分） 探究 （2）学校话剧社团打算在读书节上演出《骆驼祥子》,由于时间有限，原著中一些人物 和情节只能删去不演，老马的相关情节究竟能不能删去?为什么?社员们在前期讨论时发生 了一些分歧，请根据你对原著的理解谈谈你的看法和理由。(3分) 二、阅读（38分） （一）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（7分） 【甲】逢入京使 [唐]岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【乙】送崔子还京① [唐]岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作。②交河：指河的名字。 4. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 甲诗以“东望”开篇，空间上与西行之路形成对比，突显与故园的遥远距离。 B. 甲诗抓住一个生活片段，用白描手法勾勒场景，用语自然平实而又含蓄凝练。 C. 乙诗“扬鞭只共鸟争飞”以比喻手法写出诗人扬鞭，向京城方向疾驰而去。 D. 两首诗都是属于边塞诗，分别是诗人赴边塞任职途中与在边塞任职时期所写。 5. 两首诗都采用了叙事与抒情相结合的表现手法。请参照示例，结合乙诗的具体内容作简要分析。（4分） 示例：甲诗“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句写诗人偶遇返京使者，托其“传语”报平安的事，抒发了诗人报国和亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 （二）阅读下面的材料，完成各题。（15分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】赵普，字则平，幽州蓟①人。世宗用兵淮②上，宰相范质奏普为军事判官。太祖③尝与语，奇之。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第④，阖⑤户启箧⑥取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑦家人发箧视之则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史：赵普传》） 【注释】①蓟：蓟县。②准：淮河地区。③太祖：赵匡胤。④私第：指旧时官员私人所置的住所。⑤阖：关闭。⑥箧：小箱子。⑦薨：古代称诸侯或有爵位的大官死去。 6．请在标有字母的5处位置中选出断句正确的2处（选字母，不得超出2处）。（2分） 既A薨B家人C发箧视之D则E《论语》二十篇也。 7．参考表格提示的方法，解释加点词。（3分） 文言词句 方法 解释（填写文字） 自以为大有所益 查阅词典法：①同“溢”水漫出来：②好处；③更加；④增加；⑤渐渐地 （1）____________ 晚年手不释卷 成语助记法：如释重负 （2）____________ 阖户启箧取书 课内迁移法：木兰当户织 （3）____________ 8．用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。 （2）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。 9．联系甲、乙两文，简析吕蒙和赵普两人的读书经历有什么共同之处？请结合文本或你的生活实际，谈谈读书的作用。（4分） （三）阅读下面的文字，完成下面各题。（20分） 飘香面 阿昕 ①爬上山坡，新兵段光才真真切切将营院看清。这方小天地被无尽的太行山包裹着，满眼是黄黄的土坡和峭立的山崖，这里的一切实在是和南方家乡旖旎的风光太不一样了，连眼前的阳光都明晃得刺眼。 ②一声哨响，段光急忙奔下山坡集合，二班迎来了“新兵第一课”——巡山。山高坡陡，出发前，班长李昭仔细检查了挎包里的背包绳，试了对讲机，还背上了一个保温箱。新兵不知保温箱里装着什么，以为也是巡山的工具，都争抢着去背，李昭执意不肯。 ③初秋清晨，太行山的沉积岩被敷上一层水汽，坚硬又水滑。李昭走在队伍最后，前面副班长开道，段光被安排在队伍中间。大家取出背包绳，把彼此连接起来以防意外。段光握着拳，脚底深一下浅一下，全身骨架仿佛忽散忽聚。 ④行至一极窄极陡的峭壁，段光缓步移动，左脚刚踩上前面战友小张踏过的一块尖石，右脚摸索着支点，忽地听见李昭低吼一声：“段光快贴墙！”段光来不及抬头看前面发生了什么，情急之下收紧肌肉、将全身紧贴石壁，下意识地紧闭眼睛，额上青筋暴起，头顶仿佛被人砸了一拳似的一沉。所幸左右脚踩得还算稳，他用头和左肩扛住了上面突然掉下来的这一沉。原来，小张踩空了，身体没有稳住，掉了下来，好在下面的段光反应快、力量强，撑住了下坠的小张。 ⑤走过那段极难行的路，眼前便是柳暗花明，李昭让大家就地休息，又走到了段光身边：“咱们二班今天都要感谢段光同志，多亏你反应迅速救了大家，要不然咱们这‘一条绳上的蚂蚱’可就成了‘秋后蚂蚱’！”一阵笑声中，大家的神经都放松下来。段光这些天憋着的不适应顷刻消解，心头甚至还泛上了一丝甜。 ⑥又行至一片茂密的松柏林，只见几座由石块垒砌的坟包整齐列队，周围没有一棵杂草，每一个坟包顶面都涂着一颗红色五角星。李昭将坟包上的露水擦拭干净，靠着一座坟包坐下，给新兵们讲起一段往事。 ⑦第一批踏进这片山区的官兵，都来自江浙地区。这些从没见识过“北风卷地白草折”的南方兵受命开山铸盾，忍受着常人难以忍受的艰难。尤其是到了冬天，干活稍有不慎，手就粘在冰冻的铁铲上，几乎每天吃带着冰碴、硬得能把地面砸出坑的窝窝头，一帮人挤着睡在常被大风吹飞的补丁帐篷。首长说：“等完工了，我请大家吃家乡的阳春面！”可是，就在那年，施工时突遇山体滑坡，几名年轻的战士被瞬间掩埋。一年后的春天，工程竣工，那碗热乎细软的面被大家端到了坟包前…… ⑧说罢，李昭打开保温箱，香气扑鼻，是一大盆快坨了的面条。新兵们不约而同地走上前帮忙。段光沉默着，小心翼翼地为烈士们分面，一碗接一碗，他终于没能忍住眼眶边打转的眼泪。 ⑨晚些时候，巡山小队踏上了回营之路。夕阳像熟了的柿子一般饱满滋润，阳光倾斜着行走，将每个人的身影拉长。 ⑩晚饭时，每个人面前也是一碗热气腾腾的面。连长、指导员站起身来，手里端着大大的面碗，说：“欢迎加入我们的大家庭。这碗面看着简单，却是我们连队的招牌菜。就像我们大山里的兵，日复一日看似波澜不惊，但钢铁长城上有我们一砖一瓦。” ⑪段光喝了口面汤，惊异于北方山里的炊事员竟做出了江浙人家纯正的味道，而顺着山风，那面的香气溢出了大碗，一直飘向太行山深处。 （摘自《解放军报》2022年9月13日，有删改） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．第②段中，班长的“执意不肯”暗示保温箱的不同寻常，设置悬念，为下文埋下伏笔。 B．第⑤段中，“柳暗花明”一词化用古诗，隐喻了新兵们历经艰险后内心的释然与希望。 C．第⑦段从吃、住、行方面细节切入，具体展现了首批南方官兵在山里开山铸盾的艰难。 D．第⑧段通过段光的神态、动作描写，表现他对烈士深怀敬意，经受了一次精神的洗礼。 11．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。（6分） （1）段光来不及抬头看前面发生了什么，情急之下收紧肌肉、将全身紧贴石壁，下意识地挤住眼睛，额上青筋暴起，头顶仿佛被人砸了一拳似的一沉。（从词语运用的角度）（3分） （2）夕阳像熟了的柿子一般饱满滋润，阳光倾斜着行走，将每个人的身影拉长。（从修辞的角度）（3分） 12．文章中的官兵们展现了他们怎样的精神品质？请结合文本内容简要分析。（6分） 13．文章结尾第⑩段为什么说“这碗面看着简单，却是我们连队的招牌菜”？请结合全文进行分析。（5分） （三）阅读下面文章，完成下面小题。（13分） “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我是个非常顽劣的孩子，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。上四年级的时候，有一次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级：而学校勒令我不用去上学了，让家人前来办理转学手续。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。校长劝我们回去。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传递整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑤数年后，我成全了父亲的愿望，考上了大学，父亲收集奖状的劲头也就更足了。待我参加工作后，那面黑乎乎的土墙已被父亲用花花绿绿的奖状和证书贴满了。 ⑥真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑦邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑧我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑨我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑩这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ 14. 下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ）3分 A. 本文语言质朴，口语与诗意比喻并存，增强作品的真实感与文学感染力。 B. 文章第②段父亲“跪求校长”这一举动，仅仅是因为父亲的胆小怕事。 C. 文章第⑦段“母亲”“邻居”的反应从侧面表现出了父亲的勇敢果断。 D. 文章用第一人称叙事，“我”既是童年经历的亲历者，又是成年后的反思者。 15. 文中多次提到“奖状”，请概括它在文中的作用。5分 16. 文章如何运用“欲扬先抑”的手法塑造父亲形象？请结合内容回答并分析作用。5分 （四）阅读下面的材料，完成下面各题。（12分） 【材料一】 ①短视频作为移动互联网时代的一种新兴媒介，在青少年群体中快速兴起，影响深远。短视频对青少年的生活与学习有一定的积极意义。短视频的出现迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。并且用户几乎都能够不受时空限制，学习、分享甚至生产知识。 ②但是，研究调查发现，受访青少年中近二成仍表现出了较严重的短视频成瘾倾向。从使用目的来看，仅有不到20%的青少年平时通过短视频来获取知识、学习技能或了解时事，而大多数受访青少年都主要以消遣、社交、追星等非学业目的使用短视频App。 ③青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差，其言语能力和工作记忆任务表现也往往越差。短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与“投喂”，青少年便可能逐渐成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。 （摘编自《引导青少年合理使用短视频》，2023年11月21日《光明日报》，有删改） 【材料二】 未成年人短视频使用研究报告 【材料三】 ①如何规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面的负面影响，让数字媒介更好地助力青少年健康成长？专家们提出以下建议：短视频平台推出“未成年模式”，上线防沉迷系统，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。 ②提升未成年人的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。信息技术课程要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。 ③青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响。作为家长，首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯。 （摘编自《汇聚起未成年人网络保护合力》，2023年11月28日《人民日报》，有删改） 17．根据材料一和材料三，下列表述正确的一项是（   ）（3分） A．短视频作为移动互联网时代的新兴媒介，在青少年群体中快速兴起，对他们的生活与学习有一定的积极作用。 B．少数受访青少年主要以消遣、社交、追星等非学业目的使用短视频App，而以学业为目的的青少年占大多数。 C．短视频的推荐算法能够根据用户进行信息筛选与“投喂”，青少年便必然逐渐成为信息的“被动接收者”。 D．短视频平台推出的“未成年模式”和上线的防沉迷系统，可杜绝未成年人浏览不适龄内容。 18．阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论。（4分） 19．小夏同学最近沉迷看短视频，请你根据以上三则材料对他进行劝说。要求：有理有据，语言流畅得体，100字左右。（5分） 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 有一首歌唱道： “你是落在我生命里的一束光，向我奔来，万物都生长，夜空被点亮…… ” 闻一多先生是属于青年学生的光，照亮青年精神上的成长；修筑台阶是落在父亲生命里的光，引领父亲为此奋斗终身；长妈妈的陪伴是迅哥儿幼时的光，温暖了童年快乐的时光。成长路上，需要一些精神力量，你心中是否有一束光点亮了你？ 请以《 ，是我前行路上的一束光》为题目，写一篇记叙文。 要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭；文中不要出现真实的人名、地名、校名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $