第10课《往事依依》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级上册

10.《往事依依》教学设计 1、 教材分析 《往事依依》是统编版语文教材七年级上册第三单元的第二篇课文，本单元主要是了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，从而感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。本文是一篇饱含深情的回忆性散文，记叙了看山水画和《水浒传》插图，读《千家诗》，聆听国文教师朗诵诗歌等往事，从不同角度体现了读书、求知、审美在成长中的重要意义。文章语言平淡，层次清晰，给学生以成长的启示。 二、教学思路 1.本文选材精当，要言不烦。内容浅显，学生易懂。 因此，学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人的道理。 2.文章前后照应，语言优美，文采斐然。文中饱含深情，富有哲理。教学时可在读中引导学生领悟情感。 三、教学目标 1.掌握“徜徉、浩渺、雕镂”等字词的字音词义,能理解文章中出现的成语含义并加以使用。 2.学习默读，概述作者回忆的几件往事,体会作者对往事的怀念,学会总结文章内容的方法。 3.了解文中引用的诗句,出现的文学作品,培养学生对中华文化的热爱。 四、教学重难点 1.把握文章结构，体会作者字里行间蕴含的丰富情感。 2.领悟“往事”对作者成长的激励作用，感受作者热爱生活的美好品质。 五、教学策略 教法: 启发式教学 任务式教学 学法：多种方式阅读课文 自主合作交流 六、教学设计 （一）创设情境，导入新课 家有山河锦绣，国有岁月芳华。 为庆祝祖国七十五周年华诞，校团委决定开展“这才是我们该追的星”主题推荐动，希望同学们追随榜样的脚步，汲取前行的力量，成就更好的自己。 我们班决定推荐大教育家于漪先生，请你认真学习课文《往事依依》，做好相关准备工作。 教师板书课题： 往事依依 于漪 （二）任务一：学字词，夯基础 走近“往事”主人，要求学生课前预习，了解作者，解决字词。 1.了解作者及背景 （1）作者简介： 于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。1978年被评为语文特级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。 （2）背景资料 《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请写的，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。 2. 字词积累，教师检查学生预习情况，出示课件。 （三）任务二：品往事，说感受 1.题目中的“依依”是什么意思？从中可以看出作者对往事怀有怎样的情感？ 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 ——《诗经·小雅·采薇》 明确： “依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。 2.初读课文，梳理文章的结构。 第一部分（1）引出回忆：总领全文，点明几件往事对自己的影响。 第二部分（2—6）回忆往事：深情回忆看画、读书有关的几件往事。 第三部分（7）总结往事：篇末点题，首尾呼应，再次强调美好的往事对“我”的激励作用。 3. 默读课文，读完说说作者在课文中回忆了哪些依依往事？这些往事分别带给作者怎样的感受和影响？用笔在文中画出来，填写表格。 （1）第一小组：小时候 明确：看山水画和《评注图像水浒传》 感受：乐在其中，津津有味 影响：启发“我”的形象思维 （2）第二小组：童年 明确：读《千家诗》 感受：美不胜收，心旷神怡 影响：获得美的享受、生活情趣 （3）第三小组：初中 明确：听国文老师朗诵 感受：深深感动，深受感染 影响：培养了“我”课外阅读的兴趣” （4）第四小组：初中 明确：老师谆谆教导 感受：铭刻在心 影响：使“我”一生受用不尽 共同点：都与“读书”相关，不仅在当时给我快乐，且对“我”成长具有重要意义。 4.于漪老师追溯的这些少年时代往事中，都是与什么有关的？你能从中探寻出于漪老师成长的源头是什么吗？ 几件往事都与“读书”有关，于漪老师的少年时代深受中华优秀文化的熏陶，深受优秀教师的影响，广泛阅读优秀的文学作品，不仅在当时带给她很多乐趣，而且对她的成长具有重要意义。 （4） 任务三：悟往事，明情感 1.往事带给于漪哪些影响？ 明确： 看图画——有身历其境之妙——热爱自然 读诗歌——领略祖国风物之美——爱祖国、爱生活 听讲课——使我深受感动——爱中外小说、爱读书 聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学 2.课文第七段引述老师的话，“我”为什么对此“铭记于在心 ”且“一生受用不尽”？ 老师这句话的落脚点在“做人”。 在作者看来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”。 （五）布置作业：往事依依，总会拨动我们的心弦，给我们带来前行的力量。读完于漪老师的《往事依依》后，感受颇深，想撰写一首小诗，表达所想所思，请大家一起协助完成。 昔我往矣，依依之情寄托在一幅山水画里，寄托在 中， 寄托在 里，寄托在 中。 今我来思，在谆谆的教导声中，在注满情思的眼神里，读书开阔了 ，拉近了 ，给我以 ，使我成为 的人。 （六）课堂总结 本文于漪老师回忆了她少年时代的几件往事，回顾了自己对文学的用心，抒写了作者热爱生活、热爱祖国的深情，并告诉青少年要多读书，读好书，要热爱文学。 七、板书设计 往事依依 于漪 学科网（北京）股份有限公司 $