5 草船借箭 作业设计-2025-2026学年五年级语文下册统编版

作业提素养，创新展 “双减” —— 五下《草船借箭》作业设计 道县五小：李超秀 【教材目标】 本篇围绕义务教育阶段部编版小学语文五年级下册教材《草船借箭》一课展开作业设计分析。为适应快速发展的教育节奏，本人在正确把握课时重难点的基础上，以提高学生语文核心素养为目标，深入贯彻双减政策理念，旨在设置更具层次性、趣味性、综合性、实践性、发展性的作业内容。 准确流畅地朗读课文内容，全面把握故事发展脉络。 通过剖析、质疑、推理、分析，明确诸葛亮借箭成功的原因；在小组讨论、实践探究中体会诸葛亮计谋的神奇之处；通过对比，感受诸葛亮和周瑜的人物形象。 联系上下文，聚焦课文关键词句；通过欣赏影视片段、阅读《三国演义》等方法，感受名著中的经典人物形象；初步掌握阅读古典名著的技巧，对名著阅读产生强烈兴趣。 【学习目标】 扎实掌握本节课的重点生字、词语、句子，发展自身语言思维能力。 按照故事的起因、经过、结果的顺序把握文章主要内容。 发展学生的阅读理解能力、知识迁移能力、写作能力，拓展《三国演义》相关知识，养成良好的阅读习惯。 【作业设计】 （一）基础巩固类 作业一 1、 我是拼音小能手 给加点的字选择正确读音。 （1）擂鼓（léi lèi）； 弓弩（nǔ nù） （2）丞相（chéng céng）； 幔子（màn wàn） （3）调度（diào tiáo）； 翎毛（líng lín） （4）水寨（zhài zài）； 呐喊（nà nè） （5嫉妒（jí jì）； 推却（què qiè） 参考答案：léi，nǔ，chéng，màn，diào，líng，zhài，nà，jí，què 2、我是生字小能手 （1）léi gǔ shuǐ zhài dū du （ ）（ ） （ ） （2） màn zi gōng nǔ （ ） （ ） （3） líng máo diào dù （ ） （ ） 参考答案：擂鼓、水寨、都督、幔子、弓弩、翎毛、调度 设计意图：加强学生生字、拼音的积累、感悟、运用，提高学生的分析能力，注重语文基础技能的训练，让学生打好扎实的生字基础。 作业二 1、选出书写正确的一组（ ） A. 擂鼓；水寨；诸蔼亮 B. 幔子；翎毛；凝惑 C. 都督；弓弩；神机秒算 D. 调度；呐喊；丞相 参考答案：D 2、形近字组词 （1）擂（ ） 蕾（ ） （2）寨（ ） 赛（ ） （3）幔（ ） 慢（ ） （4）弩（ ） 努（ ） （5）丞（ ） 蒸（ ） 参考答案：擂鼓、花蕾；水寨、比赛；幔子、慢慢；弓弩、努力；丞相、蒸发 3、选择正确字义 （1）神机妙算（ ） ①机会 ②机器 ③机智 （2） 虚实（ ） ①虚假 ②需要 ③虚心 （3） 调度（ ） ①调动 ②掉落 ③调查 参考答案：③，①，① 4、我是填词小能手 居然；果然；忽然；依然；当然 （1）诸葛亮说三天能造好十万支箭，周瑜（ ）不相信。 （2）江上大雾弥漫，敌人（ ）擂鼓呐喊，曹军不敢轻举妄动。 （3）如果不按计划行事，（ ）无法完成借箭任务。 （4）第一天准备船只，第二天准备物资，第三天（ ）按计划行动。 参考答案：居然；忽然；必然；依然 设计意图：夯实学生的字词基础，让学生一边进行试题分析，一边回忆课文内容，在实践探究中锻炼学生的语言表达能力，强化学生的思维能力。 （二）拓展延伸类 作业一：我是歇后语小能手 诸葛亮草船借箭 —— 有借无还 张飞吃豆芽 —— 小菜一碟 刘备摔孩子 —— 收买人心 周瑜打黄盖 —— 一个愿打一个愿挨 曹操吃鸡肋 —— 食之无味弃之可惜 关公赴会 —— 单刀直入 参考答案：诸葛亮草船借箭 — 有借无还；张飞吃豆芽 — 小菜一碟；刘备摔孩子 — 收买人心；周瑜打黄盖 — 一个愿打一个愿挨；曹操吃鸡肋 — 食之无味弃之可惜；关公赴会 — 单刀直入 设计意图：丰富学生的文学素养，让学生感受名著阅读为日常生活带来的趣味。 作业二：我是词语小能手。 （1）商量商量（ABAB）：（再写一个同类型的词）（ ） （2）无边无际（ABAC）：（再写一个同类型的词）（ ） （3）虚实（反义词）：（ ） （4）推却（近义词）：（ ） 参考答案：讨论讨论、检查检查；自由自在、半信半疑；真假、是非；推辞、拒绝 作业三：我是评价小能手 （选择自己喜欢的三国人物制作名片，介绍性格特点） 人物名片 人物：________________________________________ 身份：__________ ____________________________ 性格特点：____________________________________ 故事：________________________________________ 参考答案：诸葛亮是一位足智多谋、神机妙算的军师；他胸怀大局、知人善任；胆识过人、运筹帷幄；主要故事：草船借箭、空城计、火烧赤壁 作业四：我是阅读小能手 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。” 他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 选段中描写环境的句子是：_________________________ 从诸葛亮的 “笑” 中可以看出他_________________________ 《草船借箭》选自_______写的《_________》 诸葛亮让军士擂鼓呐喊的目的是（ ） A. 虚张声势，吓唬曹军 B. 让曹军明确射箭方向 C. 庆祝即将胜利 曹操不敢轻易出兵的原因是（ ） A. 雾大看不清虚实，疑心重 B. 兵力不足 C. 想等天亮再作战 参考答案：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清；胸有成竹、神机妙算；罗贯中、三国演义；B；A 设计意图：带领学生再次走进《三国演义》，丰富文学素养，强化语言建构能力；通过故事阅读感受人物性格，以良好的语言组织能力完成拓展实践。 （三）综合实践类 作业一：妙笔生花 文中诸葛亮与周瑜的对话鲜明展现人物性格，请模仿课文写法，写一段人物对话，突出人物的性格特点。 设计意图：将课堂阅读实践迁移到写作，让学生进一步感受文中的写作手法，利用知识储备发挥想象创造力。 作业二：绘制显神功 搜集资料，把握《三国演义》故事情节、人物性格与关系，绘制 《草船借箭》思维导图；用 “图片 + 关键字” 呈现重点，并写下阅读感受。 设计意图：融合美术与语文，提升作业趣味性，深化对故事、人物的理解；在合作互动中多角度审视文本，把握人物形象。 （四）时间要求 基础巩固类：22 分钟 拓展延伸类：18 分钟 综合实践类：20 分钟 学科网（北京）股份有限公司 $