6《景阳冈》教案逐字稿2024-2025学年统编版语文五年级下册

《景阳冈》教案逐字稿 一、教学目标 1. 会认“倚、箸”等 16 个生字，会写“冈、饥”等 15 个字，能正确读写“饥饿、寻思”等词语。 2. 默读课文，能按照故事的发展顺序，理清脉络，讲述武松打虎的故事。 3. 抓住重点语句，体会武松的英雄形象，感受古典文学的魅力。 4. 激发学生对古典文学的兴趣，鼓励学生阅读《水浒传》原著。 二、教学重难点 1. 教学重点：理解课文内容，了解武松打虎的经过，感受武松的英雄形象。 2. 教学难点：体会武松的性格特点，理解课文中一些文言词汇和句子的意思。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法 4、 教学过程 （一）、导入 同学们好！上课！请坐。在正式上课之前，老师想先给大家播放一段有趣的视频。（播放电视剧《水浒传》中一些精彩片段的混剪，包含梁山好汉们的英雄事迹）大家看，视频里这些英雄豪杰，个个身手不凡，他们都来自于我国的四大名著之一《水浒传》。《水浒传》就像是一部宏大的英雄史诗，里面描绘了 108 位个性鲜明、义薄云天的梁山好汉，他们的故事几百年来一直广为流传。 那在众多的梁山好汉中，老师特别喜欢一个人，他力大无穷，曾在景阳冈赤手空拳打死猛虎，大家能猜到他是谁吗？（停顿，等待学生回答）对啦，就是武松！今天，就让我们一起走进《景阳冈》，去领略武松打虎的英勇风采。请同学们伸出手和老师一起板书课题，景阳冈的“冈”字，不要写成“岗”，它指的是较低而平的山脊。 （二）、初读课文，整体感知 1. 现在，请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，思考一下这篇课文主要讲了一件什么事，尝试用简洁的语言概括。开始吧。（学生自由朗读，教师巡视，关注学生的朗读情况，适时给予指导） 2. 好啦，同学们读得都很认真。那老师先来检查一下大家对生字词的掌握情况。（出示生字词 PPT，包括“冈、饥、渴、恰、榜、谋、拖、坠、膛、泄、拳、喘、酥”等）谁愿意来读一读？请这位手举得最高的同学，你来。（学生读）读得非常准确，声音也很响亮，请坐。那咱们一起来读一读，读的时候要注意字音的准确和声调的饱满。（全班齐读） 3. 我们再来看看这些生字的字形。比如“渴”和“喝”，它们长得很像，大家怎么区分呢？（引导学生回答：口渴需要水，所以是三点水的“渴”；喝水要用嘴巴，所以是口字旁的“喝”）非常好，大家的观察力很敏锐。还有“拳”字，上面是“卷”，下面是“手”，表示和手的动作有关。大家在书写的时候要注意笔画的顺序和结构。 4. 生字词大家都掌握得不错，那现在请同学们快速默读课文，思考刚才老师提出的问题：这篇课文主要讲了一件什么事呢？可以按照事情发展的顺序，先找出故事的起因、经过和结果，再进行概括。给大家五分钟时间，开始吧。（学生默读思考） 5. 时间到，哪位同学愿意来分享一下？请你来。（学生回答）嗯，你概括得很不错，但是稍微有点冗长。谁能再简洁一些？请你。（学生再次回答）非常好，这篇课文主要讲了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎，然后一步步挨下冈来的故事。大家都同意他的说法吗？（同意）那大家可以把这种概括方法记下来，以后在概括文章主要内容的时候就会更得心应手。 （三）、深入研读，体会人物形象 1. 同学们，武松打虎的情节一定给大家留下了深刻的印象。那现在请大家再仔细研读课文，找出描写武松打虎的段落，想一想，从这些描写中，你体会到了武松怎样的性格特点？可以在旁边做批注，写下自己的感悟。（学生自主研读，教师巡视指导，提醒学生注意圈画关键语句） 2. 好啦，很多同学都有了自己的想法。现在请小组内交流一下，分享自己的发现，看看小组内的同学有没有不同的见解。在交流的时候，要注意倾听他人的意见，并且尝试从不同的角度去分析。（小组交流讨论，教师参与到部分小组的讨论中，适时给予引导和启发） 3. 哪个小组愿意来分享一下你们的讨论结果？好，第一小组，你们先来。（小组代表发言）嗯，你们找到了武松打虎时的动作描写，“闪、躲、揪、按、踢、打”等一系列动词，从这些动作中，体会到了武松的机智敏捷、武艺高强。分析得很到位，请坐。能具体说一说为什么这些动词能体现出这些特点吗？（引导学生进一步分析：“闪”和“躲”表现出武松面对老虎的攻击不慌乱，灵活地避开，说明他很机智；“揪、按、踢、打”等动作则展现了他的力量和高超的武艺）还有哪个小组有不同的发现？第三小组，你们来说。（小组代表发言）哦，你们关注到了武松的语言描写，比如“就有大虫，我也不怕”，从这里可以看出武松的豪爽、勇敢。说得真棒，请坐。那大家想一想，武松说这句话的时候，是在什么情况下？他的语气会是怎样的？（引导学生想象情境，感受武松的豪迈气概） 4. 同学们，武松在打虎之前，在酒店里一连喝了十八碗酒。那这喝酒和打虎之间有没有什么联系呢？请大家思考一下。（学生思考）好，这位同学你来说。（学生回答）对，喝酒壮了武松的胆，让他更有勇气去面对猛虎。同时，也体现了武松的豪爽性格。那如果武松没喝酒，他还能那么勇敢地打虎吗？大家可以展开想象，说一说自己的看法。（学生自由发言，进行讨论） 5. 我们再来看看武松打虎后，“一步步挨下冈来”中的“挨”字，能不能换成“走”字呢？为什么？（学生思考回答）这位同学说得很好，“挨”字更能体现出武松在打虎后筋疲力尽的状态，而“走”字就不能很好地表达这种感觉。那大家能不能通过朗读，把武松的这种疲惫感读出来呢？（请学生朗读相关段落，教师指导朗读，强调“挨”字的语气和节奏） 6. 除了打虎的精彩情节，其实在武松上冈之前，也有很多地方能体现出他的性格特点。比如，店家劝他不要上冈，说有老虎，他却不相信，这又表现出武松怎样的性格呢？（引导学生回答：固执、过于自信）大家说得很对，这也为后面他打虎的情节做了铺垫，让我们看到了一个有血有肉、性格多面的武松。 （四）、拓展延伸 1. 同学们，《水浒传》中除了武松打虎这个精彩的故事，还有很多其他的经典情节。比如鲁智深倒拔垂杨柳、林冲风雪山神庙等等。课后大家可以去读一读《水浒传》原著，了解更多梁山好汉的故事。现在，老师给大家带来了一些《水浒传》中其他英雄人物的图片，大家看看能认出他们吗？（出示图片，让学生辨认） 2. 老师还为大家准备了一段《水浒传》的评书片段，这是一位著名评书艺术家对武松打虎情节的精彩演绎。让我们一起来听一听，感受一下不同艺术形式对这个故事的呈现。（播放评书片段） 3. 听完评书，相信大家对武松打虎的故事又有了新的感受。那谁能来说一说，评书这种艺术形式和我们刚才学习的课文相比，有什么不同的地方？（引导学生从语言风格、表现手法、情感表达等方面进行比较） 五、课堂小结 1. 好啦，同学们，这节课我们一起走进了《景阳冈》，了解了武松打虎的故事，通过对课文的研读，体会到了武松豪爽、勇敢、机智敏捷、武艺高强的性格特点，同时也感受到了《水浒传》这部经典名著的魅力。 2. 希望大家课后能够继续阅读《水浒传》，品味其中更多精彩的故事和鲜活的人物形象，感受中国古典文学的博大精深。 六、布置作业 1. 把武松打虎的故事讲给家人听，并且和他们交流自己对武松这个人物的看法。 2. 从《水浒传》中选取一个你感兴趣的人物或情节，写一篇读后感，下节课我们一起分享。 好啦，这节课就上到这里，同学们再见！ 七、板书设计 景阳冈 武松 进店喝酒 豪爽 上冈 勇敢、好强 打虎 机智、武艺高强 下冈 精疲力竭 学科网（北京）股份有限公司 $$