精品解析：湖南张家界市永定区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

永定区2026年春季学期七年级期中教学质量监测试卷语文 考生注意：本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 语文藏于烟火，诗意源于生活。一字一句都是情，一景一物皆成文。让我们共同开启“我的语文生活”探索之旅，请完成下列任务。 一、积累与运用（26分） 请阅读下面的语段并根据要求完成小题。 历史的星空中，群星璀璨。有为祖国两弹事业jū躬尽瘁却鲜为人知的邓稼先；有为民族寻找一剂文化药方而_____钻研典籍的闻一多；有面对_______的土地发出“战斗到底”誓言的端木蕻良；还有那些在朝鲜浴血奋战的最可爱的人……今天，我们依然可以_______感受到无数志士仁人ɡèn 古不变的爱国情怀，并无比崇敬和感动。 平凡的生活中，普通人也因其闪光点而熠熠生辉：原本为小鲁迅憎恶的阿长，却不辞辛苦为他买来刻印_____的《山海经》；嘴上不饶人的妞儿，热情地为八路军战士缝制布袜子；一生要强的父亲，辛苦建成有九级台阶的新屋……他们告诉我们，普通人一样可以也活得精彩，到达某种人生的境界。 1. 根据语段中的拼音，在田字格内依次写出相应的汉字，在括号里给加点字注拼音。 jū（ ） ɡèn （ ） 鲜（ ）为人知 憎恶（ ） 2. 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 锲而不舍 丰富 真实 笨拙 B. 精雕细琢 丰饶 真实 笨拙 C. 锲而不舍 丰饶 真切 粗拙 D. 精雕细琢 丰富 真切 粗拙 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 普通人也一样可以活得精彩，到达某种人生的境界。 B. 普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 C. 普通人一样可以也活得精彩，抵达某种人生的境界。 D. 普通人一样可以也活得精彩，达到某种人生的境界。 【答案】1. ①. 鞠 ②. 亘 ③. xiǎn ④. wù 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 注意“鞠”“亘”这两个字的写法；注意“鲜”“恶”这两个字的读音。 【2题详解】 第一空： 锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心、有毅力；精雕细琢：精心细致地雕琢，比喻做事认真细致。此处形容闻一多长期坚持钻研典籍，侧重坚持不懈的精神，因此用“锲而不舍”恰当； 第二空： 丰饶：富饶、物产丰富；丰富：种类多、数量大。此处用来形容土地肥沃、物产充足，“丰饶”比“丰富”更贴合土地的特质，因此用“丰饶”恰当； 第三空： 真切：真实恳切，侧重情感的真挚深切；真实：与客观事实相符。此处形容感受到的爱国情怀，强调情感的真挚动人，因此用“真切”恰当； 第四空： 粗拙：粗糙拙劣，侧重事物的制作工艺粗糙；笨拙：反应迟钝、手脚不灵活，侧重形容人。此处形容阿长刻印的《山海经》工艺粗糙，因此用“粗拙”恰当。 【3题详解】 原句存在两处语病：一是语序不当，“一样可以也”语序颠倒，应改为“也一样可以”；二是搭配不当，“到达”与“人生的境界”动宾搭配不当，应改为“抵达”。 A.动宾搭配不当，“到达”不能与“人生的境界”搭配； C.语序不当，“一样可以也”应改为“也一样可以”； D.语序不当、搭配不当，“一样可以也”应改为“也一样可以”，“到达”不能与“人生的境界”搭配。 请你阅读材料，完成小题。 ①AI为青少年成长带来了多元可能。②不少青少年还会和AI互动，诉说成长中的困惑迷思和少年心事。③同时，AI不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把天马行空的想法转化为实实在在的作品。④大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，AI稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指尖的“百科全书”。 随着青少年与AI伙伴越来越密切，不少问题也开始暴露出来。比如，AI“有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，形成思维与路径依赖，弱化独立思考的意愿与能力；算法推荐构建起的“信息茧房”，让青少年长期接收同质化信息，容易导致认知窄化与观点极化。当越来越多青少年沉迷于与AI进行情感交流，当算法介入他们的心理需求，青少年与现实世界的联结便会变弱。 面对已经深度融入生活的人工智能浪潮，焦虑与抵触并非良策。教会青少年善用AI，辨明边界、拥抱真实，让AI成为成长路上的良师益友，才能帮助他们在科技浪潮中保持清醒、向阳生长，在现实世界里收获更完整、更坚韧的力量。 （材料选自《人民日报》2026年3月2日） 4. 材料第1段中的②③④三句话排列顺序有问题，正确的排序是（ ） A. ②③④ B. ③②④ C. ④②③ D. ④③② 5. 小语将在“我的语文生活”活动中制作一个短视频，呼吁同学们用更智慧的方式打开AI陪伴。请你结合以上材料，为视频撰写一段解说词。（要求：至少运用对比、呼告两种手法；字数不少于150字） 【答案】4. D 5. 示例：同学们，请把目光投向屏幕——AI正以双刃剑的姿态走进我们的生活！看，它曾是触手可及的“百科全书”，让宇宙星辰、花鸟鱼虫的奥秘瞬间呈现；它又是想象力的“魔法棒”，助我们将奇思妙想化作惊艳作品。然而，当“有问必答”让我们懒于思考，当算法悄悄编织“信息茧房”，当我们在虚拟陪伴中渐渐远离真实世界——这份便利，是否正变成温柔的陷阱？别让AI替代你的大脑，别让算法圈定你的视野！ 让我们善用这把工具，而非成为它的附庸：既要借AI之力拓展认知边界，更要在现实交往中磨砺独立思考；既要享受科技的温度，更要守护真实的情感联结。用更智慧的方式拥抱AI吧！在科技浪潮中保持清醒，在现实土壤里向阳生长——这才是成长最美的姿态 【解析】 【4题详解】 第①句是总起句，点明AI为青少年成长带来多元可能，接下来的句子应按照“从基础功能到高阶功能、从认知层面到精神层面”的逻辑顺序展开。④句写AI作为“百科全书”帮助青少年快速获取知识，这是AI最基础、最核心的认知功能；③句“同时”承接上文，写AI进一步拓展青少年的想象力，帮助他们将想法转化为作品，属于在认知基础上的创造能力提升；②句写青少年与AI进行情感互动、诉说心事，这是AI更深层次的精神陪伴功能。 正确排序是④③②。 【5题详解】 本题要求结合材料内容撰写短视频解说词，核心是呼吁同学们智慧使用AI，必须同时运用对比和呼告两种修辞手法，且字数不少于150字。解题时首先要梳理材料中AI的双重影响，用对比手法清晰呈现AI的利与弊，突出其双刃剑属性；然后用呼告手法直接面向同学们发出真诚呼吁，明确善用AI的具体做法；最后语言要生动流畅，富有感染力，贴合短视频解说的口语化特点，同时紧扣“我的语文生活”的活动主题。 示例：同学们，AI从来不是洪水猛兽，也不是万能的救世主！它能一秒解答我们的所有疑问，却不能代替我们在思考中收获成长；它能画出惊艳的画作，却不能赋予作品独属于你的灵魂温度；它能耐心倾听我们的烦恼，却不能替代现实中一个温暖的拥抱。别让算法偷走你的独立思考，别让虚拟冲淡你的真实情感！让我们摆正心态，把AI当作辅助学习的工具、激发创意的伙伴，在科技的助力下，扎根现实，向阳生长，书写属于自己的精彩青春！ 6. 4月23日是“世界读书日”，为了号召大家阅读，小语搜集到了苏轼的一副对联，请你结合对联知识小贴士及“供选文字”，将整副对联完整写在横线上。 上联：发奋 下联：读尽 【供选文字】天下字 立志 识遍 人间书 对联小贴士 词性相同；结构相称；仄起平收；内容相关。 上联：_______________下联：_______________ 【答案】 ①. 发奋识遍天下字 ②. 立志读尽人间书 【解析】 【详解】对联要求上下联字数相等、词性相同、结构相称、仄起平收、内容相关。 词性与结构：上联开头“发奋”是动词，供选文字中只有“立志”同为动词，词性匹配；上联“发奋”后接“识遍”（动词+补语结构），下联对应位置“读尽”也是动词+补语结构，结构完全相称；“识遍”后接“天下字”（偏正短语），“读尽”后接“人间书”（偏正短语），词性对应、结构一致。 内容上：上下联都紧扣读书学习的主题，上联写发奋求知的广度，下联写立志读书的决心，内容紧密关联，契合世界读书日号召阅读的语境。 仄起平收：上联尾字“字”是第四声（仄声），下联尾字“书”是第一声（平声），完全符合仄起平收的规则。 因此最终确定上下联内容。 7. 根据提示填写课文原句。 语文世界风光无限，既有边塞“①________________，②________________”（《木兰诗》）的凄冷苦寒；也有韩愈笔下“草树知春不久归，③_________________”（《晚春》）的盎然生机。 语文世界情韵无穷。既有李白“④__________________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）的乡思和惆怅；也有岑参“马上相逢无纸笔，⑤__________________”（《逢入京使》）的无奈与牵挂；还有王维“独坐幽篁里，⑥_________________”（《竹里馆》）的惬意和淡泊。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 凭君传语报平安 ⑥. 弹琴复长啸 【解析】 【详解】注意“朔”“柝”“紫”“凭”“琴”“啸”等字词的写法。 二、阅读（44分） （一）古诗文阅读。（21分） 阅读下面的古诗，完成小题。 春雪 唐·韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 8. 同学们对诗歌进行了探讨，下面理解错误的一项是（ ） A. “新年都未有芳华”，新年即正月初一。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急，一个“都”字体现了这种急切的心情。 B. “二月初惊见草芽”的“惊”字最值玩味，它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字写出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。 C. 从情感上看，“新年都未有芳华”一扬，“二月初惊见草芽”一抑，使诗歌情感跌宕有致，波澜起伏。 D. 三、四两句表面上是说有雪而无花，但诗人对春雪飞花不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。 9. 《春雪》第三、四句富有浓烈的浪漫主义色彩，请试着赏析。 【答案】8. C 9. “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”运用拟人、比喻的修辞手法，“嫌”字把白雪拟人化，赋予其期盼春天的情感；将白雪比作飞花，把静态的白雪飘落之景，喻为春日花朵飞舞的动态画面；同时，以“作飞花”将白雪飘落的相对静态景象动态化，让白雪似有生命般在庭院树间飞舞。既展现出白雪洁白轻盈的特点，营造出春日般美好浪漫的氛围，又饱含诗人对白雪的喜爱之情。 【解析】 【导语】韩愈《春雪》以盼春为脉络，先写新年无芳华的失落，再转笔写春雪嫌春色来迟，化作飞花穿庭绕树的奇景。拟人手法灵动鲜活，将寒雪写得有情有趣，翻出新意，尽显早春的别致生机。 【8题详解】 C.从情感脉络来看，“新年都未有芳华”写盼春却无春的失落，是情感的“抑”；“二月初惊见草芽”写忽见春芽的惊喜，是情感的“扬”，诗歌采用的是先抑后扬的手法，并非“一扬一抑”。 【9题详解】 这句诗的意思是：白雪似乎嫌弃春天来得太晚，所以特意化作飞花，在庭院的树木间穿梭飞舞。 从修辞手法来看，“嫌”字运用拟人的手法，将白雪人格化，赋予它和人一样盼春心切的细腻情感，让原本冰冷的雪花变得富有灵性；同时运用比喻的手法，将飘落的白雪比作春日飞舞的花瓣，把雪花静态飘落的寻常景象，转化为春花漫天飞舞的灵动画面。 从表达效果来看，“作飞花”三个字化静为动，让白雪仿佛有了生命一般在庭院中嬉戏，既突出了白雪洁白轻盈的形态特点，又营造出一种浪漫奇幻、充满生机的春日氛围。 从情感层面来看，诗人通过对春雪的新奇想象，抒发了自己对春雪的喜爱之情，以及盼春、喜春的真挚心境。 阅读下面两文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 乐羊子远寻师学。一年来归，妻跪①问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹，今若断斯织也，则捐②失成功，稽③废时日，夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书·列女传》） 【注释】①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示敬之意。②捐：丢弃，舍弃。③稽：迟延。④懿：美好（多指德行）。 10. 解释下列加点字。 （1）蒙辞以军中多务：___________ （2）孤岂欲卿治经为博士邪：____________ （3）妻跪问其故：__________ （4）妻乃引刀趋机而言曰：___________ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）若中道而归，何异断斯织乎？ 12. 下列选项对文章内容的理解和分析有误的一项是（ ） A. 吕蒙以“士别三日，即更刮目相待”回答鲁肃的话，既显示出他颇为自得的心理，又巧妙回应了鲁肃的赞叹，表现出当之无愧的坦然态度。 B. 孙权劝学的语言中既有一定的人主威严，又有面对下属放低姿态的亲和，还有作为谋略家的聪明智慧。 C. 【甲】通过孙权与吕蒙的对话，既从正面烘托出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书学习的重要性。 D. 【乙】文通过一则小故事展现了乐羊子妻的才识与智慧。 13. 从孙权、乐羊子妻二人身上，你学到了哪些劝说的艺术？请结合内容分别作简要分析。 【答案】10. ①. 推托 ②. 古代王侯的自称 ③. ……的原因 ④. 拿 11. ①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？ 12. C 13. 示例：面对以军中事务多推辞读书的吕蒙，孙权现身说法，动之以情，晓之以理，讲学习的重要性，最终让吕蒙接受自己的劝说。面对思念家人，弃学回家的丈夫，乐羊子妻不是空洞的说教，而是巧妙地就近设喻，用形象的比喻，从正反两方面生动地阐明求学应当专心致志，持之以恒的道理，最终羊子“复还终业“。 【解析】 【导语】两篇短文同以劝学为核心，各有千秋。甲文孙权现身说法，以君主之尊循循善诱，展现学习能脱胎换骨的成长力量；乙文乐羊子妻以断织设喻，用生活常理阐明求学当持之以恒的道理。两文语言凝练，人物鲜活，说理深入浅出，极具感染力。 【10题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （2）句意：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？孤：古代王侯的自称。 （3）句意：妻子跪着问他回来的原因。故：……的原因。 （4）句意：妻子于是拿起刀走到织布机前说道。引：拿。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史；耳：罢了。 （2）若：如果；中道：中途；归：回来；何异：有什么不同；斯：这。 【12题详解】 C.根据甲文可知，孙权与吕蒙的对话是劝学的过程，吕蒙学习后的显著成效，是通过鲁肃与吕蒙论议后的惊叹“卿今者才略，非复吴下阿蒙”侧面烘托出来的，并非正面烘托。 【13题详解】 根据甲文第三句可知，孙权面对吕蒙“军中多务”的推辞，没有用君主的权威强行命令，而是先澄清学习的目的不是钻研经书成为博士，只是粗略阅读了解历史，降低了吕蒙对学习的抵触心理，再以自己事务繁多却仍坚持读书且大有收获的亲身经历为例，证明学习的可行性与益处，让吕蒙无从反驳，最终开始就学。 根据乙文第三句可知，乐羊子妻面对中途归家的丈夫，没有直接批评指责，而是以身边常见的织布过程为喻，将学习需要日积月累、循序渐进的抽象道理，转化为直观可感的生活现象，从正反两方面清晰说明半途而废的危害，让乐羊子深受触动，最终返回完成学业。 示例：孙权先以君主身份点明学习的必要性，再站在吕蒙的角度降低学习门槛，最后用自身读书的经历增强说服力；乐羊子妻以“引刀趋机”的动作先吸引丈夫注意，再用织布需日积月累类比求学，从反面点明半途而废的后果，让丈夫幡然醒悟。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，非常吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才分别。 【乙】乐羊子到远方去拜师求学。一年后就回来了，妻子挺直腰跪着（古人席地而坐，腰伸直表示敬意）问他回来的原因。乐羊子说：“出门久了心里想念家人，没有别的特殊事情。”妻子于是拿起刀走到织布机前说道：“这丝织品从蚕茧中生出，在织布机上织成。一根丝一根丝地积累，才达到一寸长；一寸一寸地不断积累，才能织成一丈一匹的整匹布。现在如果割断这正在织的丝织品，就会丢失成功的机会，荒废拖延时日。你积累学问，应当‘每天学到自己不知道的东西’，来成就美好的德行；如果中途就回来，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”乐羊子被她的话感动了，又回去完成学业，于是七年没有回家。 （二）（15分） 阅读以下文章，完成各小题。 暖暖的目光 王明洪 ①父亲老了。第一次意识到这一点时，我非常难过，心里空落落的。 ②那日，我假期结束即将归队，父亲整个上午都显得坐立不安。等到下午我要离家时，他忍不住拉着我的手说：“咱家有自行车，我送你去车站吧，就像小时候一样。”父亲的话语很轻很轻，一出口仿佛就融在空气里。我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我点了点头。父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得很仔细。 ③收拾完毕，父亲骑自行车载着我去车站。自行车有些年头了，随着车轮的转动发出一串“嘎吱嘎吱”声。不经意间，父亲低沉的喘气声传入耳中，如同一枚枚尖锐的钢针，刺痛我的神经，父亲真的老了，我的心头掠过一丝悲凉。我要下来载他，他说什么也不肯：“我没老，还能载得动你！”为了证明自己说的话，他把车轮蹬得飞快。 ④“这条路，以前咱们经常走，还记得吗？”父亲悠悠地说。对我来说，周围的模样说不上熟悉也谈不上陌生，随风飘散的流年往事在脑海里一幕幕浮现。 ⑤那些年，家中贫困，父亲在农闲时节不得不到县城工地干活，挣些钱贴补家用。我在县城上学，父亲常常骑自行车送我去学校。很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低。一路上，父亲自说自话，满心欢喜，而我只是有一句没一句地应答。他感觉到我的冷漠，慢慢就不再言语。 ⑥离学校大门还有200米左右，我就迫不及待地跳下车：“爸，你回去吧！”父亲点点头，讪讪地说道：“也好，我在这儿看你进去。”我对父亲的话不予理睬，径直向学校走去。有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上。当我的背影融进人群难以寻觅，他才依依不舍地骑自行车离去。有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，说道：“这个月工资还没发。这是50元，你……你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！”接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈。 ⑦高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有嘱咐不完的话。直到我提醒他“爸，我得去忙了”，他才不舍地挂掉电话。我参军在外，姐姐出嫁，原本热闹的家一下子冷清起来。我知道，父亲的心需要我用爱去抚慰，但我带给他的温暖微不足道。 ⑧“马上要到黄土坡了。记得这里以前有片竹园，现在也没了。”父亲的语气里有些失落。我能感受到他的吃力，于是从后座跳下来，坚决要骑车载他。看我再三坚持，他同意了。父亲的体重很轻，我骑得很慢。流年似水，这条路或深或浅的车辙，承载了一个父亲多少期许和关爱。 ⑨夕阳西下，父亲送我到进站口外。我让他早点回去，他说要看着我进站。我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思。 ⑩我一直好奇，这些年父亲目送我离开时，都在想些什么。这一天，在这个小小的火车站，看到来去匆匆的旅客，还有那些挥手告别的人们，我忽然明白，父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来…… （选自《中国国防报》，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中画横线处的细节描写细腻地刻画了父亲年老体衰的形象。 B. 文中画波浪线处写父亲说话不连贯是因为他追“我”累得快说不出话。 C. 父亲载“我”经过曾经有片竹园的地方时有些失落是因为他怀念过往。 D. 本文用质朴的语言回忆往事，情感真挚感人，富有感染力。 15. 作批注是非常好的读书方法。请从描写方法的角度赏析下列句子。 父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得很仔细。 16. 本文和《阿长与<山海经>》在叙事时都将写作时的回忆和童年的感受彼此交错转换。本文中“我”对父亲的情感态度有哪些变化？请简要分析。 17. 请分析标题《暖暖的目光》有何作用。 【答案】14. B 15. 神态描写，“高兴得像个孩子”生动地展现出父亲能像小时候一样送“我”时的喜悦与期待，凸显父亲对这份相处时光的珍视。动作描写，“推出、擦拭、上油、充气”一系列连贯动作，细致刻画了父亲为送“我”做准备的认真模样，暗含父亲对“我”的深厚爱意。 16. 童年/上学时：因家境贫困觉得寒碜，对父亲的热情表现出冷漠，接过50元时心头五味杂陈；意识到父亲老时（归队送站）：因父亲喘气、蹬车吃力感到诧异、悲凉，主动提出载父亲，开始体谅父亲。理解父亲的爱时：明白父亲每次目送的深意后，懂得父亲从未改变的关爱，心生愧疚与感激，想要用爱抚慰父亲。 17. 标题是文章的核心意象，贯穿全文；点明父亲的爱这一主题，“暖暖的”直接体现父爱温暖的特质；奠定文章温情的情感基调，引发读者对亲情的共鸣。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了父子间深沉的情感。作者通过“自行车”这一意象串联起过去与现在，在时空交错中展现父亲日渐衰老的身影。文中细节描写尤为动人，如父亲擦拭自行车、喘气声、递钱等场景，生动呈现了父亲沉默而厚重的爱。标题“暖暖的目光”既是父亲凝视的具象，也是父爱的象征，暗示着亲情永恒的温度。文章语言质朴却饱含深情，在平淡叙述中流露出对时光流逝的感伤和对父爱的感恩。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 B.根据第⑥段“有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，说道：‘这个月工资还没发。这是50元，你……你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！’”可知，父亲说话不连贯并非因为追“我”累得快说不出话，而是因为他工资未发、经济拮据，在给“我”钱时内心既有对“我”的牵挂，又有因家境困难而感到的些许局促，并非“累得快说不出话”，因此该选项表述错误； 故选B。 【15题详解】 本题考查从描写方法角度赏析句子。 根据第②段“父亲高兴得像个孩子”可知，这是对父亲的神态描写，这一神态展现出父亲内心难以掩饰的喜悦与期待，让读者直观感受到父亲对与“我”重温旧时光的珍视。 根据第②段“把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得很仔细”可知，“推出、擦拭、上油、充气”是对父亲的连续动作描写，“样样做得很仔细”则强调了父亲做这些事时的认真态度。这些动作并非随意为之，而是父亲为了送“我”特意准备，细致的动作背后，暗藏着父亲对“我”的深厚爱意，让父亲的形象更鲜活，情感更突出。 【16题详解】 本题考查梳理文章中人物情感变化。 童年/上学时：根据第⑤段“很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低。一路上，父亲自说自话，满心欢喜，而我只是有一句没一句地应答”，以及第⑥段“离学校大门还有200米左右，我就迫不及待地跳下车：‘爸，你回去吧！’”“我对父亲的话不予理睬，径直向学校走去”可知，此时“我”因家境贫困觉得寒碜，不愿被同学看到，对父亲的热情表现出冷漠；再根据第⑥段“接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈”可知，当父亲在工资未发时仍给“我”50元，“我”内心才有了复杂的感受，但整体以冷漠为主。 意识到父亲老时（归队送站）：根据第②段“我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我点了点头”可知，面对父亲送“我”的请求，“我”最初是诧异的；再根据第③段“不经意间，父亲低沉的喘气声传入耳中，如同一枚枚尖锐的钢针，刺痛我的神经，父亲真的老了，我的心头掠过一丝悲凉。我要下来载他”，以及第⑧段“我能感受到他的吃力，于是从后座跳下来，坚决要骑车载他”可知，“我”听到父亲喘气、感受到他骑车吃力后，意识到父亲年老，心生悲凉，且主动提出载父亲，开始体谅父亲的不易。 理解父亲的爱时：根据第⑦段“我知道，父亲的心需要我用爱去抚慰，但我带给他的温暖微不足道”，以及第⑩段“我忽然明白，父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来”可知，此时“我”理解了父亲每次目送的深意，明白父亲的爱从未改变，内心充满对父亲的感激，同时也意识到自己之前对父亲的冷漠，心生愧疚，想要用爱去抚慰父亲。 【17题详解】 本题考查分析文章标题作用的能力。 根据第⑥段“有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上”，以及第⑨段“我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思”可知，“父亲的目光”是文中反复出现的场景——上学时父亲在原地注视“我”进校园，归队时父亲在进站口外张望“我”进站，“暖暖的目光”作为核心意象，串联起不同时期的往事，贯穿全文。 根据第⑥段“暖暖的目光落在我身上”，以及第⑩段“我忽然明白，父亲的爱从未走远”可知，“暖暖的”直接修饰“目光”，而这“目光”正是父亲爱意的体现，标题通过“暖暖的目光”点明了“父爱”这一核心主题，且“暖暖的”精准概括了父爱温暖、温柔的特质。 根据第⑥段“暖暖的目光落在我身上”，以及全文对父亲目光的描写可知，“暖暖的”一词自带温情的氛围，标题以此奠定了文章整体温情、真挚的情感基调，让读者能感受到父爱中的温暖，从而引发对亲情的共鸣。 （三）整本书阅读（8分） 18. 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，小明就用这种方法阅读《骆驼祥子》，当他读到下面这个片段时，在旁边作了如下批注，请你帮助小涵填写空白处①②③。 他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的留下来，到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！ 【批注】祥子的“三起三落”； 一起：苦干三年，凑钱买了辆新车。 一落：连人带车被宪兵抓去。 二起：卖了骆驼，拼命拉车准备买新车。 二落：①_______。 三起：②______ 三落：③______。 【答案】 ①. 干包月时，祥子辛苦积攒准备买车的钱被孙侦探敲诈走，希望落空 ②. 虎妞用私房钱以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子再度有车 ③. 虎妞难产去世，祥子为安葬虎妞卖掉了车 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。 《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。 一起：祥子渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，以拉散座的方式，成为自食其力的上等车夫。 一落：祥子买了新车后刚拉半年，连人带车就在兵荒马乱中被大兵抓去，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。 二起：祥子卖了骆驼，他依然倔强地从头开始，拉车攒钱，想再买一辆车。 二落：还没有等他再买上车，祥子干包月时，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。 三起：祥子还是想再买辆车，虎妞用私房钱以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子开始拉散座。 三落：因虎妞死于难产，祥子不得不卖掉人力车去料理丧事。 据此填空即可。 19. 老舍曾对《骆驼祥子》英译本的结局表达过自己的质疑，请你从表现主题的角度推测老舍产生质疑的原因。 【原著结局】 他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落。 【英译本结局】 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他（祥子）也活着，他们现在自由了。 【答案】《骆驼祥子》的主题是要揭示不公社会的黑暗、阶级剥削的残酷等。原著结局，小福子死去，祥子彻底堕落，人物悲剧命运更能表现主题，在旧社会，下层人民的命运注定是悲惨的。英译本小福子和祥子结局圆满，这样的结局不符合作品要表现的主题。 【解析】 【详解】本题考查对名著主旨的理解。《骆驼祥子》通过描写20年代中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫“祥子”一生三起三落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运，表达了作者对劳动人民的深切同情。原著的结局，小福子自杀，最终祥子变成了麻木狡猾、爱占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。人物的悲惨命运更能反映当时的社会现实，更能表现主题。英译本《骆驼祥子》结局改变了原著的结局，虽然看着美满幸福，但不能反映当时的社会现实，使这部小说的社会意义变得不深刻；同时，这样的结局也无法让人产生情感上的共鸣。 三、作文（50分） 20. 对于杨振宁来说，邓稼先是他最敬爱的人；对于小鲁迅来说，长妈妈是他最感激的人；对祖国人民来说，抗美援朝的志愿军战士是最可爱的人…… 人生路上，人来人往，总有一个人，对你产生过重大影响，请你以《我最_______的人》为题，写一篇作文。 提示：①不少于500字；②注意抓住重要的细节或场面，综合运用多种描写手法，注意详略得当，表达自己的真实情感，灵活运用抒情方式；③不得抄袭、套作。 【答案】例文： 我最敬佩的人 在我的成长路上，有许多人留下了深刻的印记，但最让我敬佩的，是小区门口那位修鞋的张爷爷。 张爷爷的修鞋摊很小，一个木箱、一台补鞋机、几卷不同颜色的线团，就是他全部的家当。他总是穿着一件洗得发白的蓝色工作服，手上布满了老茧，指缝里永远嵌着洗不掉的黑色鞋油。每天清晨，他都会准时出现在小区门口，搬起小马扎，打开木箱，开始一天的工作。 第一次注意到张爷爷，是因为我的运动鞋开了胶。我抱着试一试的心态把鞋递给他，他接过鞋，仔细看了看，然后从木箱里拿出胶水，用砂纸把开胶的地方打磨粗糙，均匀地涂上胶水，再用夹子夹住，让我半小时后来取。半小时后，我去拿鞋，发现开胶的地方粘得牢牢的，他还免费帮我把鞋面上的污渍擦干净了。我要给他钱，他摆了摆手：“小问题，不用给钱。” 从那以后，我常常路过他的修鞋摊，看到他总是一丝不苟地做着每一双鞋。有一次，一位阿姨拿着一双高跟鞋来修，鞋跟断了。张爷爷看了看，说：“这鞋跟不好配，我得帮你找个合适的。”他翻遍了木箱里的鞋跟，终于找到了一个颜色相近的。他小心翼翼地把旧鞋跟拆下来，再把新鞋跟粘上去，用钉子固定好，然后又用砂纸把边缘打磨光滑，直到鞋跟看起来和原来的一模一样。阿姨付给他钱，他只收了成本价，说：“大家都是邻居，不用多给。” 张爷爷不仅手艺好，还特别热心。小区里的老人拎着重物路过，他总会主动帮忙；下雨天，他会把自己的伞借给没带伞的人；冬天，他会在修鞋摊旁边放一个暖炉，让路过的人取暖。 有人问张爷爷，为什么不找个轻松点的工作，他笑着说：“我干了一辈子修鞋，看着大家穿着修好的鞋高高兴兴地走了，我心里就踏实。” 张爷爷没有惊天动地的事迹，也没有华丽的语言，但他用自己的双手，为大家解决了生活中的小麻烦，用善良和真诚温暖着身边的每一个人。他就是我最敬佩的人，他的品质像一盏明灯，照亮了我的成长之路。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题核心是围绕“对自己产生重大影响的人”展开写作，首先需精准补全题目，补题内容应是能体现人物在自己心中独特地位的情感或评价类词语，如敬佩、感激、温暖、怀念等，“最”字限定了写作对象只能是一个人，且要突出其不可替代的特殊性。写作的核心并非单纯介绍人物，而是要深入挖掘人物与自己的关联，展现这个人如何在思想、性格、行为或情感上改变了自己，立意需积极正向，通过具体的经历传递出从人物身上获得的成长、感悟与真挚情感，凸显这份影响的深刻与持久。 二、选材构思。选材需立足真实生活，选取自己亲身经历、印象深刻的典型事件，避免空泛的人物介绍，要通过具体的小事展现人物的品质与对自己的影响。比如可以选取自己陷入低谷时，语文老师用温柔的话语和耐心的陪伴帮自己走出迷茫的经历；也可以选取爷爷用一生的坚守教会自己踏实做事、诚信做人的日常片段；还可以选取同桌在自己犯错时主动包容、在自己困难时倾力相助的故事。构思上，开头可通过一个触动人心的场景或一句印象深刻的话引出这个人，自然点题；中间详写最能体现人物特点与影响的核心事件，综合运用多种描写手法，抓住人物的动作、神态、语言等细节刻画形象，同时细腻描摹自己对人物认识的心理变化过程，做到详略得当；结尾升华主题，点明人物对自己成长的深远意义，直抒胸臆表达真挚情感，使文章结构完整、情感饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 永定区2026年春季学期七年级期中教学质量监测试卷语文 考生注意：本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 语文藏于烟火，诗意源于生活。一字一句都是情，一景一物皆成文。让我们共同开启“我的语文生活”探索之旅，请完成下列任务。 一、积累与运用（26分） 请阅读下面的语段并根据要求完成小题。 历史的星空中，群星璀璨。有为祖国两弹事业jū躬尽瘁却鲜为人知的邓稼先；有为民族寻找一剂文化药方而_____钻研典籍的闻一多；有面对_______的土地发出“战斗到底”誓言的端木蕻良；还有那些在朝鲜浴血奋战的最可爱的人……今天，我们依然可以_______感受到无数志士仁人ɡèn 古不变的爱国情怀，并无比崇敬和感动。 平凡的生活中，普通人也因其闪光点而熠熠生辉：原本为小鲁迅憎恶的阿长，却不辞辛苦为他买来刻印_____的《山海经》；嘴上不饶人的妞儿，热情地为八路军战士缝制布袜子；一生要强的父亲，辛苦建成有九级台阶的新屋……他们告诉我们，普通人一样可以也活得精彩，到达某种人生的境界。 1. 根据语段中的拼音，在田字格内依次写出相应的汉字，在括号里给加点字注拼音。 jū（ ） ɡèn （ ） 鲜（ ）为人知 憎恶（ ） 2. 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 锲而不舍 丰富 真实 笨拙 B. 精雕细琢 丰饶 真实 笨拙 C. 锲而不舍 丰饶 真切 粗拙 D. 精雕细琢 丰富 真切 粗拙 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 普通人也一样可以活得精彩，到达某种人生的境界。 B. 普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 C. 普通人一样可以也活得精彩，抵达某种人生的境界。 D. 普通人一样可以也活得精彩，达到某种人生的境界。 请你阅读材料，完成小题。 ①AI为青少年成长带来了多元可能。②不少青少年还会和AI互动，诉说成长中的困惑迷思和少年心事。③同时，AI不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把天马行空的想法转化为实实在在的作品。④大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，AI稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指尖的“百科全书”。 随着青少年与AI伙伴越来越密切，不少问题也开始暴露出来。比如，AI“有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，形成思维与路径依赖，弱化独立思考的意愿与能力；算法推荐构建起的“信息茧房”，让青少年长期接收同质化信息，容易导致认知窄化与观点极化。当越来越多青少年沉迷于与AI进行情感交流，当算法介入他们的心理需求，青少年与现实世界的联结便会变弱。 面对已经深度融入生活的人工智能浪潮，焦虑与抵触并非良策。教会青少年善用AI，辨明边界、拥抱真实，让AI成为成长路上的良师益友，才能帮助他们在科技浪潮中保持清醒、向阳生长，在现实世界里收获更完整、更坚韧的力量。 （材料选自《人民日报》2026年3月2日） 4. 材料第1段中的②③④三句话排列顺序有问题，正确的排序是（ ） A. ②③④ B. ③②④ C. ④②③ D. ④③② 5. 小语将在“我的语文生活”活动中制作一个短视频，呼吁同学们用更智慧的方式打开AI陪伴。请你结合以上材料，为视频撰写一段解说词。（要求：至少运用对比、呼告两种手法；字数不少于150字） 6. 4月23日是“世界读书日”，为了号召大家阅读，小语搜集到了苏轼的一副对联，请你结合对联知识小贴士及“供选文字”，将整副对联完整写在横线上。 上联：发奋 下联：读尽 【供选文字】天下字 立志 识遍 人间书 对联小贴士 词性相同；结构相称；仄起平收；内容相关。 上联：_______________下联：_______________ 7. 根据提示填写课文原句。 语文世界风光无限，既有边塞“①________________，②________________”（《木兰诗》）的凄冷苦寒；也有韩愈笔下“草树知春不久归，③_________________”（《晚春》）的盎然生机。 语文世界情韵无穷。既有李白“④__________________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）的乡思和惆怅；也有岑参“马上相逢无纸笔，⑤__________________”（《逢入京使》）的无奈与牵挂；还有王维“独坐幽篁里，⑥_________________”（《竹里馆》）的惬意和淡泊。 二、阅读（44分） （一）古诗文阅读。（21分） 阅读下面的古诗，完成小题。 春雪 唐·韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 8. 同学们对诗歌进行了探讨，下面理解错误的一项是（ ） A. “新年都未有芳华”，新年即正月初一。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急，一个“都”字体现了这种急切的心情。 B. “二月初惊见草芽”的“惊”字最值玩味，它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字写出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。 C. 从情感上看，“新年都未有芳华”一扬，“二月初惊见草芽”一抑，使诗歌情感跌宕有致，波澜起伏。 D. 三、四两句表面上是说有雪而无花，但诗人对春雪飞花不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。 9. 《春雪》第三、四句富有浓烈的浪漫主义色彩，请试着赏析。 阅读下面两文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 乐羊子远寻师学。一年来归，妻跪①问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹，今若断斯织也，则捐②失成功，稽③废时日，夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书·列女传》） 【注释】①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示敬之意。②捐：丢弃，舍弃。③稽：迟延。④懿：美好（多指德行）。 10. 解释下列加点字。 （1）蒙辞以军中多务：___________ （2）孤岂欲卿治经为博士邪：____________ （3）妻跪问其故：__________ （4）妻乃引刀趋机而言曰：___________ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）若中道而归，何异断斯织乎？ 12. 下列选项对文章内容的理解和分析有误的一项是（ ） A. 吕蒙以“士别三日，即更刮目相待”回答鲁肃的话，既显示出他颇为自得的心理，又巧妙回应了鲁肃的赞叹，表现出当之无愧的坦然态度。 B. 孙权劝学的语言中既有一定的人主威严，又有面对下属放低姿态的亲和，还有作为谋略家的聪明智慧。 C. 【甲】通过孙权与吕蒙的对话，既从正面烘托出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书学习的重要性。 D. 【乙】文通过一则小故事展现了乐羊子妻的才识与智慧。 13. 从孙权、乐羊子妻二人身上，你学到了哪些劝说的艺术？请结合内容分别作简要分析。 （二）（15分） 阅读以下文章，完成各小题。 暖暖的目光 王明洪 ①父亲老了。第一次意识到这一点时，我非常难过，心里空落落的。 ②那日，我假期结束即将归队，父亲整个上午都显得坐立不安。等到下午我要离家时，他忍不住拉着我的手说：“咱家有自行车，我送你去车站吧，就像小时候一样。”父亲的话语很轻很轻，一出口仿佛就融在空气里。我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我点了点头。父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得很仔细。 ③收拾完毕，父亲骑自行车载着我去车站。自行车有些年头了，随着车轮的转动发出一串“嘎吱嘎吱”声。不经意间，父亲低沉的喘气声传入耳中，如同一枚枚尖锐的钢针，刺痛我的神经，父亲真的老了，我的心头掠过一丝悲凉。我要下来载他，他说什么也不肯：“我没老，还能载得动你！”为了证明自己说的话，他把车轮蹬得飞快。 ④“这条路，以前咱们经常走，还记得吗？”父亲悠悠地说。对我来说，周围的模样说不上熟悉也谈不上陌生，随风飘散的流年往事在脑海里一幕幕浮现。 ⑤那些年，家中贫困，父亲在农闲时节不得不到县城工地干活，挣些钱贴补家用。我在县城上学，父亲常常骑自行车送我去学校。很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低。一路上，父亲自说自话，满心欢喜，而我只是有一句没一句地应答。他感觉到我的冷漠，慢慢就不再言语。 ⑥离学校大门还有200米左右，我就迫不及待地跳下车：“爸，你回去吧！”父亲点点头，讪讪地说道：“也好，我在这儿看你进去。”我对父亲的话不予理睬，径直向学校走去。有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上。当我的背影融进人群难以寻觅，他才依依不舍地骑自行车离去。有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，说道：“这个月工资还没发。这是50元，你……你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！”接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈。 ⑦高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有嘱咐不完的话。直到我提醒他“爸，我得去忙了”，他才不舍地挂掉电话。我参军在外，姐姐出嫁，原本热闹的家一下子冷清起来。我知道，父亲的心需要我用爱去抚慰，但我带给他的温暖微不足道。 ⑧“马上要到黄土坡了。记得这里以前有片竹园，现在也没了。”父亲的语气里有些失落。我能感受到他的吃力，于是从后座跳下来，坚决要骑车载他。看我再三坚持，他同意了。父亲的体重很轻，我骑得很慢。流年似水，这条路或深或浅的车辙，承载了一个父亲多少期许和关爱。 ⑨夕阳西下，父亲送我到进站口外。我让他早点回去，他说要看着我进站。我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思。 ⑩我一直好奇，这些年父亲目送我离开时，都在想些什么。这一天，在这个小小的火车站，看到来去匆匆的旅客，还有那些挥手告别的人们，我忽然明白，父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来…… （选自《中国国防报》，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中画横线处的细节描写细腻地刻画了父亲年老体衰的形象。 B. 文中画波浪线处写父亲说话不连贯是因为他追“我”累得快说不出话。 C. 父亲载“我”经过曾经有片竹园的地方时有些失落是因为他怀念过往。 D. 本文用质朴的语言回忆往事，情感真挚感人，富有感染力。 15. 作批注是非常好的读书方法。请从描写方法的角度赏析下列句子。 父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得很仔细。 16. 本文和《阿长与<山海经>》在叙事时都将写作时的回忆和童年的感受彼此交错转换。本文中“我”对父亲的情感态度有哪些变化？请简要分析。 17. 请分析标题《暖暖的目光》有何作用。 （三）整本书阅读（8分） 18. 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，小明就用这种方法阅读《骆驼祥子》，当他读到下面这个片段时，在旁边作了如下批注，请你帮助小涵填写空白处①②③。 他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的留下来，到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！ 【批注】祥子的“三起三落”； 一起：苦干三年，凑钱买了辆新车。 一落：连人带车被宪兵抓去。 二起：卖了骆驼，拼命拉车准备买新车。 二落：①_______。 三起：②______ 三落：③______。 19. 老舍曾对《骆驼祥子》英译本的结局表达过自己的质疑，请你从表现主题的角度推测老舍产生质疑的原因。 【原著结局】 他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落。 【英译本结局】 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他（祥子）也活着，他们现在自由了。 三、作文（50分） 20. 对于杨振宁来说，邓稼先是他最敬爱的人；对于小鲁迅来说，长妈妈是他最感激的人；对祖国人民来说，抗美援朝的志愿军战士是最可爱的人…… 人生路上，人来人往，总有一个人，对你产生过重大影响，请你以《我最_______的人》为题，写一篇作文。 提示：①不少于500字；②注意抓住重要的细节或场面，综合运用多种描写手法，注意详略得当，表达自己的真实情感，灵活运用抒情方式；③不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $