第16课《有为有不为》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕季羡林《有为有不为》，聚焦议论文三要素、论证思路及“有为有不为”哲理，以“人生背包”比喻导入，对比沉重行囊与登顶必需品引出“断舍离”，通过字词清障、作者背景、思维导图等支架构建知识脉络。 其亮点是以“人生背包客”为主线，融合文化自信（季羡林国学智慧、“勿以善小而不为”等名句）、思维能力（绘制逻辑路线图、分析举例对比论证）、语言运用（仿写练习、校园观察），采用视频导入、任务驱动式学习，学生能深化哲理理解并提升表达，教师可借结构化设计提高教学效率。

《有为有不为》 —— 季羡林 (黄色的播放键为装饰,单击视频左下角即可播放《有为有不为》导入视频) 导入:你的人生背包里,装了什么? 人生就像一次攀登高峰的徒步旅行。如果我们背着所有的东西前行, 定会半途而废。要想顺利登顶,必须懂得人生的 “断舍离”! 沉重的石头(超载的行囊) 登顶的必需品(精简的行囊) 沉迷游戏、盲目攀比、冲动易怒、无效社交…… 导入:你的人生背包里,装了什么? 专注、善良、底线、梦想、责任…… 明确方向:本节课的“旅行”目标 “有不为”哲理, 学会为人生“断 舍离”。 文化传承 领悟“有为”与 理清论证思路,能辨析多种论证方法的运用。 体会季老质朴严谨、说理透彻的语言风格。 理解重点词语,复习议论文“三要素”。 审美鉴赏 思维发展 语言建构 面对时代的洪流,我们究竟该如何看待“为”与“不为”? 【无为而治】——顺应自然,不妄为。 【内卷时代】— 快节奏中争当“有为青年”。 两千多年前的先哲 当今时代的洪流 先哲的智慧启示 大声朗读课文, 初步感知文本温度。 尝试在字里行间,捕捉向导(作者) . 抛出的 核心观点。 【 任务一:初探指南】 他以深厚的文化底蕴和丰富的 人生阅历, 为我们指点迷津。 著名语言学家、文学家、国学家、教育家 智慧向导:季羡林(1911-2009) 被誉为 “国学大师”“学界泰斗” 字希逋,山东临清人。 与饶宗颐并称为“南饶北季”。 结识智慧向导:国学大师季羡林 当时中国社会处于快速发展 阶段,经济腾飞的同时,社会思潮多元,一些人急功近利,道德底线有所动摇。 季老深感有必要引导人们树立正确的行为准则, 明白何事当为、何事不当为。 本文创作于改革开放后。 时代坐标:背景链接 y 毅然 屈膝 贰