17小猴子下山（教学设计）-2025-2026学年一年级语文下册统编版

2026年道县优质教学资源评选活动 ---一年级下册第七单元第17课《小猴子下山》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 周琳 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 小学 版本章节 第七单元第17课 教学目标 1.认识“猴、块”等12个生字，能读准多音字“结”，规范书写“高、兴”等7个生字；正确、流利朗读课文，掌握“又_又_”句式，借助插图能读懂故事内容、仿写句子。 2.梳理小猴子下山先后经过，理清情节变化，发展有序观察、逻辑梳理与简单思辨能力。 3.感受童话生动有趣的语言，体会角色心理变化，乐于表演故事，感悟寓言故事的道理美。 4.初步明白做事专心专一、持之以恒的道理，养成一心一意、踏实认真的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握本课生字新词，流利朗读课文，读懂故事内容。 教学难点：理解故事寓意，懂得做事要专心，能完整地讲述小故事，明白做事一心一意的道理。 学情分析 一年级学生以具象思维为主，喜爱小动物童话故事，乐于朗读、模仿、表演课文内容。学生已具备基础拼音识字能力，但长段落顺序梳理、故事深层道理理解较弱；动词搭配、有序完整口语表达是学习难点，需要借助插图、动作演示、句式对比辅助学习。 教学准备 生字词卡片、课文动画课件、情境插图、角色表演头饰、课堂板书贴图 教学过程 教学环节 时长 师生活动 设计意图 趣味谜语导入 5分钟 1. 猜动物谜语，引出小猴子，激发学习兴趣 2. 板书课题，齐读课题，引导质疑：小猴子下山发生了什么事？ 趣味激趣，快速聚焦课文主题，带着问题走进文本 读课文，识字学词 12分钟 1. 教师出示范读和朗读要求，学生听读，要求：读准字音、读通句子，标自然段，圈画生字。 2. 生字闯关认读，学习多音字“结”，结合动作理解“掰、扛、捧、抱”等动词。 3. 分段朗读课文，指导重点生字规范书写。 落实低年级识字写字重点，夯实语文基础，读通全文脉络 品读图文，梳理故事情节 15分钟 1. 图文结合，梳理路线：玉米地→桃树下→西瓜地→树林边，试着用“先……接着……然后……最后……”说一说。 2. 品读“又大又多、又大又红、又大又圆”，仿写ABAC句式 3. 找关键词，梳理小猴子拿东西、扔东西的变化。 借助画面理清顺序，突破句式重难点，锻炼逻辑梳理能力 感悟寓意，拓展口语表达 5分钟 1.读第五自然段，小组讨论：小猴子最后为什么两手空空？ 2. 总结课文内容，引导学生领悟：做事要不能三心二意，要专心做好每一件事。 3. 简短口语练习：如果你是小猴子，你会怎么做？ 深化课文理解，锻炼口语表达，自然渗透德育习惯养成 课堂小结+分层作业布置 3分钟 1. 师生共同回顾全文情节与故事道理。 2. 分层布置：基础朗读写字；拓展亲子演故事；提升完整讲故事。 课内总结延伸课外，兼顾不同层次学生学习需求 板书设计/课堂小结 17 小猴子下山 玉米 → 桃子 → 西瓜 → 小兔子 （扔） （扔） （扔） （追） 结果：两手空空 道理：做事一心一意 不能三心二意 教学反思 用动画、图文、情境表演高效落实识字、朗读核心教学目标。学生能快速理清故事顺序，但自主总结寓意、连贯完整复述故事能力存在个体差异。后续教学会加强句式仿写、有序口语表达专项训练，结合生活实例深化道理感悟，让语文能力与行为习惯同步提升。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $