语文园地七-【小学学霸作业本】2025-2026学年一年级下册语文教案（统编版·新教材）

该教案聚焦生字词认读、偏旁表义、词语想象说话等核心知识点，通过“夏之约”森林演出情境导入，以狗熊主持故事串联卫生间用品词语学习、小动物偏旁归类等环节，构建生活联系的学习支架。 该教案特色在于情境化与核心素养融合，通过偏旁归类培养思维能力，如反犬旁、鸟字边表义分析，《狐狸和乌鸦》分角色朗读渗透文化自信，词语想象说话提升语言运用。实例丰富，如“加一加”识字、《小猫种鱼》听故事记情节，助力学生主动识字与表达，为教师提供互动性强的教学方案。

绿卡图书——走向成功的通行证 语文园地七 【教学目标】 1.通过图文结合、联系生活等方式正确认读“牙刷、刷牙”等10个词语，认识“刷、梳”等8个生字；认识刂（立刀旁）一个偏旁。正确书写“巾、洗”2个字。能根据生活经验将词语分类，养成在生活中主动识字的意识。 2.通过偏旁归类，了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的作用；掌握半包围汉字的书写规则。 3.能选择几个词语，展开想象说几句话。 4.朗读、积累关于学习的名言。 5.能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。 6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，初步体会寓言包含的道理，感受共读的乐趣。 【教学重难点】 1.能分析出偏旁与字义的联系。 2.能选择几个词语，展开想象说几句话。 3.能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。 【教学准备】 多媒体课件，给每个小组准备一套桃形字卡。 【教学课时】 3课时 第1课时 【课时目标】 1.通过图文结合、联系生活等方式正确认读“牙刷、刷牙”等10个词语，认识“刷、梳”等8个生字；认识刂（立刀旁）一个偏旁。正确书写“巾、洗”2个字。能根据生活经验将词语分类，养成在生活中主动识字的意识。 2.通过偏旁归类，了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的作用；掌握半包围汉字的书写规则。 3.能选择几个词语，展开想象说几句话。 【教学过程】 一、【识字加油站】 1.情境导入 导语：一年一度的“夏之约”森林演出即将举行，作为主持人的狗熊主持来到广播台，开启森林广播：明天上午八点，在森林广场举行“夏之约”大型演出，请大家准时参加。 2.学习“识字加油站” （1）导语：要去当主持人的狗熊早早起来，进入卫生间打扮自己。 （2）出示表示卫生间里的用品名称的词语“牙刷、毛中、梳子、香皂、脸盆”，学生认读。 ①学生借助拼音自由读词语。 ②同桌互读，相互纠正读音，读准翘舌音“刷、梳”，前鼻音“巾、盆”，平舌音“皂”。 ③指名读。 ④课件出示去掉拼音的词语，学生“开火车”读。 （3）引导交流识字方法：你有什么方法记住“刷、梳、巾、皂、盆”的？ 预设： ①用“加一加”“换一换”的方法识记。如：白+七=皂；流—梳。 ②联系生活实际识记“刷”。生活中有各种各样的刷子，你能想到哪些刷子吗？（预设：牙刷、板刷、鞋刷。） ③看图认识“梳”。引导学生猜猜“梳”为什么是木字旁。（预设：梳子是木头做的。） （4）完成练习，发现词语的规律。 ①出示练习，引导：狗熊怎样用这些用品打扮呢？请同学们完成练习。 看一看，连一连。 牙刷 香皂 梳子 脸盆 毛巾 擦手 刷牙 梳头 洗澡 洗脸 ②交流反馈。 ③教师提问：你能发现这两排词语的奥秘吗？ 学生交流发现。 教师小结：上面一排词语表示生活用品，下面一排词语表示这些生活用品的用途。 ④男女生对读、师生合作读两组词语。 3.读儿歌，巩固生字词。 狗熊走进卫生间， 它用香皂来洗澡， 它用脸盆洗洗脸， 它用牙刷刷刷牙， 它用毛巾来擦手， 再用梳子梳梳头， 漂漂亮亮走出门。 二、【字词句运用】 （一）1.偏旁归类，发现特点。 （1）导语（狗熊主持）：演出即将开始了。大家尽快排队进场，按组就坐。 （2）同桌合作，发现规律。 ①出示打乱顺序的九种小动物的名称。 蚂蚁 猫 蝴蝶 鸡 猴 狮 鸭 蜻蜓 鸦 ②指导学生读准小动物的名称。重点指导“狮”“蝴蝶”的读音。 ③同桌合作将九种小动物归到下面三个队伍中，并说明理由。 犭 ： 鸟 ： 虫 ： ④学生交流分类情况及理由，发现分类特点： 猫、猴、狮——反犬旁的字大多与兽类有关。 鸡、鸭、鸦——鸟字边的宁大多与鸟类和禽类有关。 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁——虫字旁的字大多与昆虫有关。 2.运用规律，拓展巩固。 （1）导语（狗熊主持）：会场里还有空座位，谁来坐呢？ （2）出示词语“狗、猪、黄鹂、鹅、苍蝇、蜜蜂”（其中“鹂”注音），请学生将词语分别归到上面三类中，为这些动物选择合适的组就坐。 （3）引导学生交流知道的共他含有反犬旁、鸟字边、虫字旁的字。 （4）你还能想到哪些相关的字？和同学讨论交流。 教师指导：带马字旁的字，大多与“马”相关，如骑、驶、驹、骏等；带鱼字旁的字，大多与“鱼”相关，鲜、鲸、鲤、鲫等。 （5）各小组合作学习，交流反馈。 3.小结：同学们，我们了解了同偏旁归类的识字方法，今后就可以借助这种方法认识更多的字了。 （二）1.出示两组词语，学生认读。 花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢 2.引导学生根据词语展开想象，说说脑海中出现的画面。 3.学生围绕自己想象的画面，选择几个词语说几句话。 （1）同桌互相练说。教师提示：先把一句话说完整、说清楚，再说几句连贯、通顺的话。 （2）指名在全班展示，师生互评。 三、【书写提示】 1.出示汉字：房、老、着、包。 2.这些汉字都是什么结构的？书写时要注意什么？ 教师指导：“房、老、着”是左上包围的字，“包”是右上包围的字。这些在书写时都遵循“先外后内”的原则。 第2课时 【课时目标】 1.朗读、积累关于学习的名言。 2.能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。 【教学过程】 一、【日积月累】 1.引导学生将名言读正确、读流利。 （1）出示“日积月累”中的名言。 （2）引导学生自己借助拼音将名言读正确。 （3）指名读，提示易错字的读音：“万卷书”的“卷”读juàn。 （4）通过多种形式把名言读通顺：同桌互读，男女生对读，师生合作读。 2.引导学生读通名言。 （1）引导学生说说几句名言中不明白的地方，帮助学生了解名言的大意。 （2）提示：第一句名言的出处是《荀子》这本书，因此用了书名号；后两句名言的出处是名人，不用书名号。 3.通过指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式引导学生练习朗读，尝试背诵。 二、【口语交际】 1.故事导入，揭示课题 教师导入：同学们，种瓜得瓜，种豆得豆，把什么种到地里都会有收获吗？我们一起去看看《小猫种鱼》的故事吧！ 教师出示交际内容：这节课我们的学习目标是一边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。然后自己讲讲这个故事。 教师板书课题：小猫种鱼 2.初听故事，理清情节 （1）教师提出要求：今天我们要听故事，讲故事。怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。 预设：听故事，认一认图中都有哪些人物。 老师讲到哪一幅图，你的小手就要指到哪一幅图。 教师提问：你知道了什么？ 预设1：要一边看图一边听老师讲故事。 预设2：要一边听故事，一边认一认图中的人物。 教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。耳朵呢？听故事。 （2）教师揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助图片记住故事内容。同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。 第一幅图：小猫来到田边，看到农民伯伯把玉米种在地里。 第二幅图：秋天到了，小猫看到农民伯伯收获了很多玉米。 第三幅图：小猫来到地头，看到农民阿姨把花生种在地里。 第四幅图：秋天到了，小猫看到农民阿姨收获了很多花生。 第五幅图：小花猫心想，我把小鱼种在地里，也会得到很多小鱼吧？于是它就把小鱼种在地里。 第六幅图：小猫种完小鱼，高兴极了，期待着能收获很多小鱼。 板书：种玉米→收玉米→种花生→收花生→种鱼→？ （3）教师提问：想一想，到了秋天，小猫会收获很多鱼吗？为什么？ 预设1：到了秋天，小猫不会收获很多鱼。它种到地里的鱼也会腐烂。 预设2：因为鱼是动物而不是植物，不会像玉米和花生那样通过种植而收获。 教师提问：想一想，这个故事告诉我们什么道理呢？ 预设1：任何事物都是有规律的，如果不按照规律办事的话，再美好的愿望也等于零。 预设2：做任何事情之前都要先学会观察，找到正确的方法，然后再去做，这样才能获得成功。 板书：学会观察和思考 3.讲故事 教师引导学生讲故事：多有趣的故事呀，你想讲讲吗？请跟你的同桌合作讲述这个故事吧！ 同桌练习讲故事，老师巡视点评。 教师提问：哪位同学愿意上台给全班同学讲一讲这个故事？ 教师提出讲故事要求：要记住故事内容，声音清楚洪亮。 讲故事同学上台，老师给听故事的同学提要求：要竖起耳朵认真听，等一下老师要让同学当小评委，对讲故事的同学做出评价。 教师引导点评：这位同学的故事讲得怎么样？请你评价一下吧！ 预设1：他讲故事的时候声音很洪亮，我们都能听得特别清楚。 预设2：他边看图边讲故事，把故事讲得很详细。 教师小结：对，讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。 4.布置作业 （1）把《小猫种鱼》的故事讲给爸爸妈妈听。 （2）搜集有趣的故事，读一读。 第3课时 【课时目标】 1.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，感受共读的乐趣。 2.初步体会寓言包含的道理。 【教学过程】 1.课前和大人一起读 （1）借助拼音把《狐狸和乌鸦》读通顺，读得不正确的地方请大人纠正。 （2）读正确后，选择自已喜欢的方式和大人合作读，如一人读一段、分角色朗读等。 2.课上和老师同学一起读 （1）同桌互相读，一人读一个自然段，读完后互相评价，并纠正错误。 （2）模仿语气，读好狐狸的话。 ①教师范读，指导读好狐狸第一次说的话。 ②学生模仿读。 ③学生模仿语气，读好狐狸第二、三次说的话。 （3）男女生合作读，男生读写狐狸的句子，女生读写乌鸦的句子，然后互换角色再读。 （4）四人小组合作表演读故事：一人演狐狸，一人演乌鸦，一人读旁白，一人负责评价。 课件出示星级评价标准：★能大声朗读，读正确；★能模仿角色语气，读有趣；★能加上动作、表情，演生动。 学生小组表演读后，请小组上台展示。 （5）交流故事中包含的道理。 引导交流：这是一只怎样的乌鸦？你想对乌鸦说些什么？想对狐狸说些什么？引导学生体会“爱听奉承话，容易上当”的道理。 3.课后和大人一起读 1.布置学生回家和大人一起表演读《狐狸和乌鸦》，读完后互相评一评。 2.推荐学生阅读《伊索寓言》中的其他寓言故事。 教师引导：《狐狸和乌鸦》的故事选自《伊索寓言》，小朋友们可以找到这本书，和大人一起读读书中其他有趣的故事，把故事读正确、读有趣。 【教学反思】 在教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。让学生一目了然，浅显易懂。让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当点拨，让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。 教学中，我总是担心一些难的问题学生答不上来，可事实上，他们是能回答的。在以后的教学中要相信学生的能力，让他们充分发表自己的见解。 学科网（北京）股份有限公司 $