18 慈母情深（作业设计）-2025-2026学年五年级语文上册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---五年级上册第六单元第18课《慈母情深》作业设计 课程基本信息 主备人 张婧 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 小学 版本章节 统编版五年级上册第六单元 作业设计 课标要求 1. 引导学生在阅读中体会文章思想感情，受到情感熏陶。 2. 学习把握文章主要内容，品味关键语句，体会表达效果。 3. 能联系生活实际进行表达与写作，提升语言运用能力。 教材分析 本文是统编版小学语文五年级上册第六单元的精读课文，以质朴语言描写母亲辛劳与深沉母爱，突出场景描写、细节描写、反复手法三大表达特点，是落实亲情教育与读写结合的优质文本。 学情分析 五年级学生已具备基本阅读与批注能力，能读懂课文内容，但对细节与手法的运用能力较弱。作业设计遵循分层、趣味、实践原则，兼顾基础巩固与素养提升，贴合“双减”要求，减轻负担、提升质量。 作业设计思路 紧扣“双减”与核心素养要求，以“镜头叙事”为创意主线，设计“镜头捕捉—镜头解读—镜头创作”三级任务链，实现从文本理解到生活迁移，从语言运用到情感升华，让作业既有语文味，又有生活温度与创新亮点。 作业设计内容 一、基础层：【镜头捕捉师】（必做·10分钟） 任务：用“特写镜头”定格文中母爱细节 1. 从文中找出3处描写母亲的“特写镜头”（动作、神态、语言均可），用“镜头标签”的形式摘抄，并标注你的“拍摄理由”。 例：镜头1：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 拍摄理由：“龟裂的手指”特写，写出母亲常年劳作的辛苦。 2. 为你最喜欢的一处镜头，配上1句画外音（用课文里的关键词）。 二、提升层：【镜头解读师】（必做·10分钟） 任务：用“分镜头脚本”解读反复手法 1. 文中反复出现“我的母亲”，就像电影里的慢镜头，让情感层层递进。请你为这三处反复句设计“分镜头脚本”，完成表格： 镜头序号 原文句子 镜头画面 镜头情绪 镜头一 镜头二 镜头三 2. 想一想：作者为什么要用三次“我的母亲”？用1句话写下你的解读。 三、创新层：【镜头创作者】（选做·10分钟） 任务：用“微镜头”记录生活中的母爱瞬间 请你任选一种形式，完成“我的亲情微镜头”创作： 1.文字版：写一段100字左右的微镜头片段，描写妈妈为你做过的一件小事，用上细节描写（动作、神态、语言），写出你“鼻子一酸”的瞬间。 2.图文版：画一幅简笔画（或拍一张照片），配上一段50字左右的文字说明，定格妈妈的一个温暖瞬间。 3.声音版：录一段1分钟以内的音频，朗读你写的微镜头片段，配上轻柔的背景音乐（可选）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $