语文 暑假综合练习2-【快乐假期•暑假作业】八年级合订

快乐假朗 暑假综合练习二 ★积累与运用★ 1.下列加点词语中解释有误的一项是 A.缘溪行 缘：沿着 B.渔人甚异之 异：怪异 C.潭中鱼可百许头 可：大约 D.佁然不动 怡然：静止不动的样子 2.下列各选项中的“以”字与例句中的“以”字意思相同的一项是 例：能以径寸之木 A.卷石底以出 B.虽乘奔御风，不以疾也 C.不以物喜，不以己悲 D.不用，则以纸帖之 3.下列句子中没有通假字的一项是 A.具答之 B.便要还家 C.技亦灵怪矣哉 D.盖简桃核修狭者为之 4.下列有关文学常识的描述，有误的一项是 A.《桃花源记》的作者是东晋时期著名文学家陶渊明。 B.《小石潭记》的作者柳宗元是“唐宋八大家”之一，他的山水游记备受后人推崇。 C.《核舟记》的作者是北宋时期著名文学家魏学洢，这篇文章选自《虞初新志》。 D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。 5.下列是对《小石潭记》的分析，其中不准确的一项是 ( A.文章开头采用未见其形、先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。 B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。 C.“佁然不动，椒尔远逝，往来翕忽”这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣，也 间接地表现了小石潭水的清澈。 D.本文所写景物，透露出作者与同游人的高兴愉悦的心情。 6.名句默写。 (1)蒹葭苍苍， (2) ,并怡然自乐。 (3)斗折蛇行， 。其岸势犬牙差互， (4)悠哉悠哉， (5)求之不得， 。6 暑假作业·八年级 (6)《小石潭记》中从侧面描写潭水清澈的句子是： (7)土地平旷， 7.下列句子中，没有语病的一项是 A.在这次考察活动中，我们了解了有关许多湖光岩形成的科学知识。 B.电脑的用处确实很大，小到打字，大到工程设计，都少不了它。 C.在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。 D.学校现在十分重视学生掌握科学的学习方法和学习能力。 8.李白的洒脱、苏轼的豁达，总能带给世人或振奋昂扬或坦荡乐观的精神力量。在两者中选择 一位，把他最能鼓舞你的句子（初中教材中学过的）送给自己，作为人生路上的一缕春风伴你 而行。写出连续的两句，并标明篇目名称。 句子： 篇目：《 9.名著阅读。 《西游记》中猪八戒的形象令人捧腹，又令人佩服。请简述一则表现猪八戒憨厚可爱或 忠勇善良的故事。 ★阅读与鉴赏★ 阅读下面的文字，回答问题。 (-) 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌 鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会 肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明： “高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。 ①双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊 奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高 邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧 海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这 个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我 看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下： ②腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总 宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。 。7. 快乐假朗 月 日 高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多 尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常 食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。③筷子头一扎下去，吱一红油就冒出来了。高邮 咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北 京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ 端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络 子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个。鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳 的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。 有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它 是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来， 吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。 10.选文主要讲了两个内容，第一个内容是 。第二个内容是 11.作者写：我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们 那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。用 意是突出家乡咸鸭蛋的 12.(1)高邮咸蛋的特点是什么？ (2)用袁枚的话说高邮咸蛋的特点是什么？ 13.作者有自己独特的语言风格，如画线句①给你的感受是 14.画线句②引用文言文为文章增加了 的语言美。 15.画线句③“筷子头一扎下去，吱一红油就冒出来了”中“吱”字能否去掉？为什么？ (二)茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自 叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ·8 暑假作业·八年级■ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 16.找出第一节诗的韵脚。 17.“八月秋高风怒号”一句中“怒”字用得好，试简析。 18.找出第一节后三句中的动词，说说这些描写中透露出诗人当时怎样的一种心情？ 19.第二节从表达方式上看，主要属于什么？“归来倚杖自叹息”的“自”该如何理解？ 20.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”包含了什么历史事件？你学过的杜甫的哪首诗也与这 一历史背景有关？请写出这首诗的名字。 21.怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”？ (三)心灯如月 晚饭后散步回来，我、儿子和妻一如既往地达成默契：我写作、儿看书、妻弹琴。我们各自 关严了门，沉浸在各自所钟情的天地里。电就是在这时停的，房间里顿时漆黑如罩，琴声戛然 而止。也不过片刻，妻摸索出了那支陈旧的蜡烛，“嚓”的一声响，客厅里先亮起一束毛笔尖似 的烛光。 蜡烛燃烧得静极，火苗儿纹丝不动，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隐隐约约的黑影 来。妻和独生子不习惯这样的暗淡，轻掩房门到院中纳凉去了。我无奈地搁下笔，借此点了支 烟，静坐桌前，目光落在了烛焰上。屋里是少有的静，烛光下青翠文竹和墙上的字画条幅被罩 上了一层朦胧；烛光的芳香淡淡弥漫。烛，营造出满屋的馨香和温情。 我的目光始终没有离开那静如处子的烛焰。凝望它，它就幻化成了一盏油灯，蓦地点燃凝 固于我心头已有十数个年头的思绪。油灯，对于我来说记忆尤为深刻。抑或，我所有智慧的开 启，无不与它有着千丝万缕的联系。大约是在上小学五年级时，因为要升初中，我们晚上开始 上自习课。那时，故乡偏僻尚未通电，30多位同学端着油灯会集到教室里来，一起点燃，亮光如 柱，立即四壁生辉。第一次处在几十盏灯同时点燃的辉泽里，我们原本就十分活泼的童心越发 。9 快乐假朗 月日 地激动不安，素来宁静的教室搬桌挪椅，呼应嬉笑，难得安宁。有调皮者趁人不备，扑地吹灭同 桌亮着的灯，那正在看书的同学先是一愣，继而就要动手揪人，揪不着便扑地也将对方的灯吹 灭… 这个晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飘然摇落。间或就有一股北风透过窗棂缺了玻璃的 豁口吹进教室来，齐刷刷一片的火苗儿先是被吹得蜷缩了身子倾向一边，陡然变暗，未待挺直 恢复先前的亮，便纷纷地熄灭，大家就又一阵惊呼。唯角落里剩下一二盏孤灯，成了“火源”。 众人一窝蜂拥去，争着要先，点亮自己这盏，接着就听到油灯坠地的脆响。整个冬季，每晚自习 总会有十几、二十分钟这样的嬉戏，简陋窄小的教室里温馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我 们负重的童心因此而变得轻松、愉悦。 初中大家都考上了，或许是年长了，或许是课程骤然增多，或许是有了三年之后要考高中 的压力，我们从入学这天起便开始上晚自习。灯还是过去的灯，人还是过去的人，而教室里却 是再也看不到先前众人笑闹的情景了，个个面孔紧绷，神无旁及，火苗儿袅袅而燃。肃穆的教 室里更加沉寂，心里泯灭已久的那种压抑和负重感又悄悄地萌发… 上高中是在十几里地外的公社，没有想到晚上会是在电灯底下看书的。虽然吊在屋梁上 的只是普通白炽灯，但与过去的油灯相比，那就是一个是太阳一个是月亮了。电是校办工厂发 的，尽管一到夜晚柴油发电机的响声会打破校园的宁静，却丝毫不会使人觉得嘈杂，仿佛那突 突的响声是夜的伴奏曲，夜因为有这样节奏分明的轰鸣而变得富有活力，充满生机。不过，油 灯是未敢抛弃的，那时柴油供不应求，学校常因缺油而停电，所以，从初中带来的油灯始终在抽 屉里占有它的位置。而1978年的夏天，每个晚上的自习我们几乎无一不是在油灯下熬过的。 这是恢复高考的第一年，初夏，数以百计的补习生、插班生拥入校园，同我们应届生一起迎 接高考。教室里异常闷热，能静下心来复习是不可能的事。每到夜晚，所有的课桌都被我们各 自搬到教室旁一溜儿排开的几个篮球场上，或三五合并，或独处一隅，然后点亮油灯。这是一 个庞大的灯阵，数百盏油灯，灿然的火焰，在夜的空间跳动，星点相连，忽闪摇曳，若星河般绚 烂，圣火降临般壮丽… 晶亮的月升起来，能够看到月光下油灯淡蓝色的烟雾随夜的气息飘逸缭绕，翻动书页的响 声窸窸窣窣，笔尖与纸的摩擦声窸窸窣窣，隐伏着繁忙与竞争。桌左前方那盏油灯是在我目光 里跳动数次之后熄灭的，接着听到灯下传出无奈的叹息声。我注视着那片暗淡，久久地，那盏 灯却是再也没有亮起来。我忍不住走过去。 “没油了，买不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他们一个多月没吃油了。”那是个补习生， 他说。 我知道他是初中毕业后因父母双双患病而辍学的。恢复高考，他被浇灭了的继续求学的 希望得以复苏。他曾是全公社所有初中生中的尖子，所以他想创造初中生考大学的奇迹。我 把我的油灯连同桌子移过去，我知道他所缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光亮。他瞪着 惊奇的眼睛盯着我，嘴唇翕动不语。感激是不需要语言的。月升到了中天的位置，清辉如许， ·10. 暑假作业·八年级 月光下的油灯的火焰更妩媚、洒脱，灵光鼓荡。 这年的秋天他创造了想要创造的奇迹，而我却落榜了。他在大学里给我来信说：“我永远 不会忘记那个月放清辉的晚上，你是我心中的灯。”我回信说：“我也不会忘记那个月放清辉的 晚上，你也是我心中的灯。你所创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人看到了希望。” 22.文章开头先写停电，对此，妻和儿子有怎样的感觉？这样写目的何在？ 23.第三段中写道：“我所有智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系。”纵观全文，想想作者 为什么这样说？ 24.在文中找出描写恢复高考第一年时莘莘学子秉烛夜读壮观场面的语句，对此你有什么 感受？ 25.文中倒数第二段中有这样一句话“我知道他所缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光 亮”，联系上文说说作者为什么这样说。 26.仔细琢磨文章结尾，回答以下两个问题。 (1)怎样理解“他”在大学里给我的来信中所说的“你是我心中的灯”？ (2)我为什么在回信中说“你也是我心中的灯”？（用原文语句回答） ·11· 快乐假朗 月日 27.文中的“我”和“他”都有着极为可贵的品质，那么你认为“我”或“他”身上最值得学习的一点 是什么？说明理由。 ★创新与写作★ 28.《现代汉语词典》对“回味”一词做如下解释：【回味】①名词，食物吃过后的余味；②动词，从 回忆里体会。 回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。在生活和 学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情…都会令你回味 无穷。 请以“回味”为题，写一篇字数不少于600字的文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③书写 工整，卷面整洁。 ·12·快乐假朗 参考 暑假综合练习一 1.C2.A3.A4.D 5.示例：飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别亭亭的荷叶 是对春天落花的告别 6.(1)在河之洲(2)鸡犬相闻(3)寂寥无人悄怆幽 邃(4)教然后知困(5)抟扶摇而上者九万里 (6)盗窃乱贼而不作(7)夜来城外一尺雪(8)世有 伯乐然后有千里马 7.示例：世界上最后一滴水将是人类的眼泪。—请保 护水资源 8.《西游记》吴承恩孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧。示 例：孙悟空因为他勇敢机智，爱憎分明，是正义的 化身。 9.散文诗形式韵律让暴风雨来得更猛烈些吧！ 10.无产阶级革命先驱 11.形色动作声音藐视恶劣环境，渴望暴风雨到来 12.呻吟；飞窜掩藏躲藏；吓坏胆怯 13.比喻、拟人。表现了海燕勇敢无畏的战斗精神。 14.国产航母的下水的巨大意义，国产航母与辽宁舰相 比的改进方面，中国航母的发展方向。 15.采用了不同的相控阵雷达罩，能全方位无死角地监 视周边空情；整体布局更简洁，提高了电子设备整合 能力；长度缩小，扩大停机区、优化飞行甲板功能区 的布局，提高舰载机的出动效率。 16.逻辑顺序，由概括到具体，说明了国产航母在外形设 计、内部构造及深刻内涵等诸多方面的改进。 17.打比方，形象地说明了未来国产航母的发展策略是 继续在一些具体方面寻找突破口，局部超越世界先 进水平。 18.略 暑假综合练习二 1.B(异：对…感到惊异。) 2.D(例句中的“以”是“用”的意思。A.而，连词；B.如， 动词；C.因为；D.用。) 3.C(A.“具”同“俱”，全，尽；B.“要”同“邀”，邀请；D. “简”同“拣”，挑拣。) 4.C(魏学洢是明末人。) 5.D(作者的感情是悲怆忧伤的。) 6.(1)白露为霜(2)黄发垂髫(3)明灭可见不可知 其源(4)辗转反侧(5)寤寐思服(6)皆若空游无 所依日光下澈影布石上(7)屋舍俨然 7.B(A项语序颠倒；C项成分残缺；D项搭配不当。) ·82· 答案 8.示例：①长风破浪会有时直挂云帆济沧海行路滩 ②但愿人长久千里共婵娟水调歌头·明月几时有 9.示例：①唐僧师徒受阻于流沙河，猪八戒几次潜入水 中勇斗妖怪，和悟空一起保护了唐僧。②平顶山 上，猪八戒以巡山为借口，想乘机睡觉，不料被悟空识 破并跟踪。 10.家乡的鸭蛋端午的鸭蛋 11.名声 12.(1)高邮咸蛋的特点是质细而油多；蛋白柔嫩，油多 尤为别处所不及；黄是通红的。 (2)用袁枚的话说高邮咸蛋的特点是颜色细而油多。 13.作者的语言自然、生动，信口而出，让人倍感亲切 14.典雅 15.不能。这里“吱”字表现出筷子一扎下去的动感以及 吃鸭蛋时的快感。 16.号、茅、郊、梢、坳。 17.一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句富有动作 性，而且富有浓烈的感情色彩。 18.飞、渡、洒、挂胃、飘转。一个接一个动词组成一幅幅 图画，牵动诗人的视线和心，透露对大风破屋的焦灼 和怨愤之情。 19.叙事。“自”显得很沉痛，诗人如此不幸的遭遇只 有自己叹息，未引起别人的同情与帮助，世风的凉薄 就意在言外了，因而他“叹息”的内容也就深广了。 20.安史之乱。《石壕吏》 21.诗人从当时个人的苦难遭遇，想到天下广大寒士正 和他处于同样的命运之中，因此他大声疾呼，希望普 天下的寒士都能得到一个不为风雨所动的庇护所， 安居乐业。这一方面表现出诗人宽广的胸怀，另一 方面也说明他对当时现实的不满。 22.不习惯这样的暗淡。为下文作铺垫。 23.因为在“我”的求学经历中，环境是艰苦的，许多学习 的时光都是在油灯下度过的。 24.这是一个庞大的灯阵，数百盏油灯，灿然的火焰，在 夜的空间跳动，星点相连，忽闪摇曳，若星河般绚烂， 圣火降临般壮丽。感受略。 25.因为“我”所帮助的这位同学曾是全公社所有初中生 中的尖子，但初中毕业后因父母双双患病而辍学，他 缺乏创造奇迹的物质条件（或由于点不起油灯而失 去创造奇迹的希望，需要别人的帮助来点燃他心头 的希望之火)。 26.(1)因为“我”在“他”最困难的时候帮助了他，给了 “他”希望及创造奇迹的机会，像一盏灯一样照亮他 的心灵、他的人生之路。 (2)你所创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人 看到了希望。 27.略28.略 暑假综合练习三 1.A(B项“狩”应读shòu;C项“龟”应读jūn;D项“喟”应 读kui。) 2.D(A.穿一川；B.园一源；C.距一矩。) 3.B(“戛然而止”意思是形容声音突然终止，用在描述 行为不合语境。) 4.B(设问引起，然后回答，最后阐述。) 5.③从那些标题来看，大有想把几百年来工业化活动 积累起来的问题都怪罪到中国的意思。④通过 看这些新闻，人们可以感觉到西方国家已将发展较快 的中国看作威胁。 6.(1)示例一：《诗经》包括风、雅、颂，国风和部分小雅最 有价值。示例二：《诗经》分为风、雅、颂，国风和部 分小雅对后世诗歌影响深远。（这则材料的关键词句 为“《诗经》”“风”“雅”“颂”“最有价值”“对后世诗歌产 生了深远的影响”。材料的前两句主要介绍《诗经》的 组成部分，后一句主要说的是国风和部分小雅的作用 和意义。结合材料的主要内容，将这些关键词句组织 起来，语句要简洁连贯。)(2)示例一：国风表达了劳 动人民的思想情感，反映了时代的社会生活，开创了 古代诗歌的光辉传统。示例二：国风是民间文学苑 中的幽兰，香泽后世。（要从材料中筛选出关于“国 风”的内容：“民间歌谣”“反映劳动人民的生活和思想 情感”“是劳动人民口头创作的，最有价值，开创了古 代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响”。 根据这些内容，从中选取关键词句，确定要使用的修 辞手法，语句通顺即可。) 7.(1)贝多芬名人传罗曼·罗兰(2)他从口袋里 找到一副眼镜牢牢地戴在鼻子上。 8.(1)所耗用的能量少，或减少二氧化碳的排放量，或指 低消耗、低能量、低开支。(2)示例：春天，沙尘弥 漫，人们在风中行进，几乎睁不开眼睛。天空中昏黄 昏黄的，太阳仿佛也被一层黄沙覆盖，唉，烦人的沙尘 暴天气啊。(3)示例：外出尽量步行或骑自行车；没 必要的情况下，不开灯，不使用空调。（写出两点 即可) 9.D(本题主要考查对诗歌的主要内容、主旨、情感的把 握和诗歌表达方式的理解。D项最后一段主要运用 议论、抒情的表达方式，并没有“叙述”，故错误。) 暑假作业·八年级 10.该句主要运用了一系列动词，通过“飞”“渡”“洒”“挂 胃”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写 出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难 以及焦灼苦闷的心情。 11.B(B项，“孟氏之一子之秦”，这句话的意思是“孟家 的一个儿子去秦国”，从结构上看，“孟氏之一子”是 主语，“之秦”为谓语。因此，正确的节奏划分应该是 “孟氏之一子/之秦”，主谓划分。) 12.(1)安抚，抚慰(2)同“返”，返回(3)生气，发怒 13.(1)他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法向卫侯谋求 官职。(2)现在放弃的，以后也许会用到。 14.①天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。 ②他人的成功经验不能盲目照搬。③做事应适应形 势，抓住机遇。④劝说他人时要了解对方的需要。 [参考译文] 鲁国的施家有两个儿子，一个儿子喜好学问，一个 儿子喜好兵法。喜好学问的用他的学术谋求齐侯的任 用，齐王录用了他，让他做儿子们的老师。喜好兵法的 去了楚国，凭他的兵法战术向楚王求取官职，楚王欣赏 他，让他当了军正。他们的俸禄使得家庭富裕，他们的 爵位使得亲人都很荣耀。 施家的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们的学业与 施家两个儿子相同，但是却因贫穷而困窘。他们羡慕施 家富有，因此前往请教谋取功名的办法。施家的两个儿 子将自己的实情告诉了他们。孟家的一个儿子去了秦 国，用自己的学问向秦王谋求官职。秦王说：“当今各诸 侯国都是兵力相争，重视的是军队和粮草罢了。如果用 仁义道德来治理我的国家，那是灭亡的道路。”于是将他 施以宫刑才放走。孟家另一个儿子前往卫国，用自己所 学的兵法向卫侯谋求官职。卫侯说：“我国是弱小的国 家，在那些大国的威慑操控之下求生存。大国我服从听 命，小国我安抚他们，这才是求得安稳的办法。如果凭 借武力权术，灭亡马上临头了。如果你这样完好地被放 了，投奔到他国的话，给我国造成的祸患将会不小啊。” 于是将他施以刖刑后遣还鲁国。他们回家之后，孟家父 子捶胸顿足地责怪施家。施家的人说：“凡事顺时者昌， 失去时机就失败。你们求取官职的方法和我们相同，但 是功效和我们不同，是你们没有掌握住时机啊，不是做 法有什么错误。况且天下的道理没有永远是正确的，天 下的事情没有永远是错的。先前所用的，今天可能就要 废弃了；现在废弃的，今后或许又要用它了。这或有用 或没用，是不存在固定的是与非的。”孟家父子豁然明白 不再生气了，说道：“我知道了，您不要再说了。” 15.①运用拟人的修辞手法，表明对草木的关注、欣赏， 产生对人生的思考和感悟。②交代文章的写作对 ·83·