小说综合练习（全国通用）2027年中考语文一轮复习现代文阅读

【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 小说综合练习 目录导航 1.（2026·西藏·中考真题）《最后一块牛皮》（共 5 题）—— 考点：内容概括、句子赏析、拓展探究、拓展探究、写作手法 2.（2026·安徽淮南·一模）《鱼钩》（共 5 题）—— 考点：内容理解、段落作用、句子赏析、人物形象、句子赏析 3.（2025·北京门头沟·二模）《不完美的世界》（共 4 题）—— 考点：内容理解、拓展探究、写作手法、句子理解 4.（2026·重庆九龙坡·三模）《色痴》（共 5 题）—— 考点：内容概括、词语赏析、句子赏析、拓展探究、段落作用 5.（2026·福建三明·模拟预测）《绝墨》（共 5 题）—— 考点：内容理解、句子赏析、写作手法、句子理解、拓展探究 6.（2026·广东肇庆·二模）《敬礼》（共 4 题）—— 考点：内容概括、句子赏析、拓展探究、标题含义 7.（2026·海南省直辖县级单位·一模）《和平的微光》（共 4 题）—— 考点：内容概括、词语赏析、写作手法、段落作用 8.（2026·黑龙江大庆·二模）《盐》（共 4 题）—— 考点：内容理解、内容概括、拓展探究（小说·情节）、拓展探究（小说·主旨） 9.（2026·河北唐山·二模）《五只沙半鸡》（共 4 题）—— 考点：内容理解、句子赏析、内容理解、写作手法 10.（2026·河南驻马店·二模）《令箭荷花》（共 4 题）—— 考点：内容概括、内容理解、拓展探究、拓展探究 11.（2026·山东枣庄·一模）《谎言》（共 4 题）—— 考点：内容理解、句子赏析、标题作用、段落作用 12.（2026·四川德阳·二模）《无名烈士》（共 4 题）—— 考点：内容理解、内容概括、写作手法、拓展探究 13.（2026·天津红桥·一模）《铜锣知道》（共 4 题）—— 考点：内容概括、写作手法、人物形象、标题含义 14.（2026·云南昆明·二模）《小游击队员》（共 4 题）—— 考点：内容概括、句子赏析、拓展探究、内容理解 15.（2026·浙江绍兴·二模）《稻草人》（共 3 题）—— 考点：内容概括、内容理解、内容理解 一、（2026·西藏·中考真题）阅读下面选文，完成小题。 最后一块牛皮 梁雅琦 ①进入草地的第七天，雨没有停。队长数了数队伍——12个人。3个病号，4个小鬼，剩下的也走一步喘三喘。剧团本该唱着歌过草地，如今只能扶着病号，一步步挪。干粮袋3天前就空了。野菜？能吃的早被前面的队伍采光。 ②雨小了些。队长让大家停下，找稍微干燥的地方生火。木柴所剩无几，只够生两小堆。病号围在火边，其他人挤在外圈，烤着湿透的军装。“今晚……”队长想说些什么，喉咙却哽住了。 ③就在这时，黑暗中传来微弱的喊声：“队长——”一个身影踉跄走来，几乎扑倒在火堆旁。是军部通信员小瑞金，脸上结着泥痂。“连里派我送粮食。”小瑞金从干粮袋掏出一块牛皮，巴掌大，在火光下泛着暗黄，“首长弄到些牛皮，这是你们剧团的份。”牛皮！所有人的眼睛都亮了。队长双手接过，牛皮沉甸甸的，带着小瑞金的体温。他数了数人数，又看了看牛皮的大小，心里一沉。“小瑞金，一起吃吧？”队长问。小瑞金摇摇头，强撑着站起来：“我回连里，有任务。”说完，他又摇摇晃晃走进了夜幕。 ④牛皮在火上烤着，滋滋作响，焦香弥漫。所有人都咽着口水。队长拔出小刀，把牛皮小心地切成12块——大一点的给病号和小鬼，小块的给其他人。“不公平！”小红星突然开口，把通红的脸转向队长。队长笑了，那笑容在消瘦的脸上显得格外温柔：“大人力气大，少吃点顶得住。小鬼要多吃，才走得动路。” ⑤这时亮子跳了起来：“队长，我还有牛皮！”他指着脚上的“皮鞋”——那双用牛皮草草缝制的鞋，都已经磨出了洞，露出冻得发紫的脚趾。“胡闹！没鞋怎么过草地？”队长急了。“我保证不掉队！草地快走完了，我可以光脚！”争论持续了有一会儿。最后队长败下阵来，接过那双鞋，割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能稍微多分一点。 ⑥火堆旁，队长忽然说：“等等，先唱个歌。”“《牛皮歌》！”小鬼们眼睛亮了。那是他们自编的歌：“牛皮本是好东西，哟嗨！好东西，要细细地嚼，哟嗨！吃多吃快了要胀肚皮，哟嗨嗨……” ⑦牛皮烤好了，焦黄酥脆。每人领到自己那份，小心翼翼地捧在手心。小红星没吃，把自己的那块递给亮子：“亮哥，你光脚走路，多吃点。”亮子推回去：“你还发着烧，留着自己吃。”推让间，队长说：“都吃，明天还要行军。” ⑧夜深了，雨停了。 ⑨第二天清晨，队伍继续前进。亮子光脚踩进泥沼，冰冷刺骨，但他走得很稳。小红星退烧了，与亮子相互搀扶着。队长走在最前面，腰板挺得笔直。地平线渐渐泛起鱼肚白，队长回头看看队伍，12个人，一个不少。 ⑩“加快脚步！”他喊道，“_____________！” （节选自《解放军报》，有删改） 1．【内容概括】根据提示，围绕“牛皮”补全主要情节。（每空不超过10个字） 队伍缺粮→（1）_________→队长分牛皮→（2）_________→众人唱《牛皮歌》→（3）_________→队伍继续前进 2．【句子赏析】联系上下文，从描写角度赏析第④段画波浪线句子。 3．【拓展探究】文中“牛皮”有多层含义，谈谈你的理解。 4．【拓展探究】第⑩段横线处，有人认为填“太阳就要出来了”更好，也有人认为填“胜利就在前方”更合适。你赞同哪一种？结合全文说说理由。 5．【写作手法】小说在人物命名上特色鲜明：小战士均有名字，而“队长”始终没有名字。从人物形象和主题两方面，说一说这样安排的用意。 二、（2026·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，回答问题。 鱼钩 严奇 ①嘟！嘟！嘟！电话铃声急促地响起。“老张，赶紧过来帮忙，又有一位客人的鱼钩挂树上了。”电话那头传来刘助理焦急的求助声。 ②“挂就挂了呗，他们自己甩竿水平不行，老来麻烦我们。”坐在躺椅上的老张怨怼道，指头依旧在手机上划个不停。 ③“别忘了，修剪枝条可是你的事。上周一位常客的钩也挂树上了，给我们渔场打差评。你再磨叽，小心老板把你开了。”刘助理略带威胁道。 ④“好吧，我马上过去。”磨蹭了半天，老张这才从躺椅上翻身下来，晃晃悠悠朝鱼池走去。 ⑤老张虽然不是钓鱼场资历最老的员工，做派却是最“老”的。他一不撒料，二不清池，唯一的业务便是修树枝、捡鱼钩。可他却嫌没有技术含量，对工作缺乏热情。 ⑥老张看了看繁茂凌乱的树杈，又望了望艳阳高照的天空，对刘助理道：“你和老板说一下，那棵树是百年榕树，金贵得很，强行取下来，伤枝叶，败财气。”随即挥挥手，转身离去。 ⑦刘助理也不惯着老张，拉住他的衣角，说：“老板聘用你，不是为了听你瞎掰扯的！如果你不取鱼钩，就扣你工钱。”刘助理愤然说完，转身离去。 ⑧老张白他一眼，不情不愿地爬上人字梯，这才吓了一跳——一条细长的渔线将几根树杈紧紧地缠在一起，别说鱼钩了，连浮标都找不着。 ⑨老张原打算一根一根将渔线拆开，可不到五分钟便失去了耐心，抄起大剪刀便是一通乱剪。终于发现浮标、鱼钩了，他刚要伸手去拿，鱼钩却被弹开的枝条甩了出去，向鱼塘边坠落。 ⑩“呸！早知今日，早就该好好修理你，不让你长这么大。唉！鱼钩没找到，这该怎么办呢？” ⑪沉思片刻，他灵机一动，跳下梯子，在树底下挖起一枚早埋在土里的锈鱼钩。他打电话给刘助理，自豪地说：“告诉老板，鱼钩我找到了，赏了我老大功！” ⑫“太好了！老板刚刚打电话来说，丢鱼钩的客人是市里的王总，有名的富豪！你看那枚鱼钩是不是金子做的，上面还有什么国外顶级大师的签名？听说卖十多万呢！” ⑬这可把老张吓坏了，如果让老板知道他撒谎，还不得扒下他一层皮！ ⑭老张赶紧脱下衣物，跳进鱼塘，在岸边挖泥翻找，手掌和手臂被石子、杂物划破了几道口子。然而，大海捞针，谈何容易！ ⑮不到片刻，老张就爬上岸，瘫坐在榕树下，大口大口喘气。过了一会儿，老张叹了口气，光着膀子在岸边踱步。忽然一阵刺痛从脚底传来，捡起来一看，竟是那枚鱼钩！ ⑯正当老张独自庆幸的时候，刘助理电话来了：“老张，王总主动联系我们说，如果鱼钩拿不下来就算了。不过既然找到了，还是给人家送过去，显得有诚信……” ⑰老张愣了一会儿，眼珠一转，计上心来，幽幽道：“麻烦和老板说一下，取钩子的时候，钩子不小心掉鱼塘里，现在又找不着了……” ⑱“嘿！怎么又找不着了，你是听说鱼钩值钱，存心要自己留下吧？我会向老板汇报的。”刘助理“啪”的一声挂断了电话。 ⑲“告状就告状，改天我把这鱼钩卖出去，就辞职不干了！” ⑳阳光下，鱼钩闪闪发光，老张一脸贪相。擦去鱼钩上的泥土，竟学电视剧中的样子咬上一口，想不到，一层皮被咬了下来。老张蒙了！原来，这鱼钩不过是铁钩涂上一层金漆罢了。 （选自《金山》） 1．【内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．刘助理让老张一定要找到鱼钩仅仅是因为这个鱼钩金贵。 B．因为鱼钩是金子做的，所以老张故意把鱼钩掉在鱼塘边，不还给王总。 C．结尾老张咬鱼钩是为了表达对鱼钩的喜爱之情。 D．文章围绕“鱼钩”组织材料，所以“鱼钩”是全文的线索。 2．【段落作用】文章第⑥段和第⑩段画横线的句子都提到了榕树，有什么作用？请结合文本，从内容和结构两方面简要分析。 3．【句子赏析】请从人物描写的角度，赏析第⑭段画波浪线的句子。 老张赶紧脱下衣物，跳进鱼塘，在岸边挖泥翻找，手掌和手臂被石子、杂物划破了几道口子。 4．【人物形象】请联系文本说说老张是一个怎样的人。 5．【句子赏析】小说结尾写“鱼钩不过是铁钩涂上一层金漆”，有什么样的表达效果？ 三、（2025·北京门头沟·二模）阅读《不完美的世界》，完成下面小题。 不完美的世界 ①在李墨白的脑中，世界仅是快速流动的黑与白。脚下湿润的土地随着太阳升起变得干燥，闪电从天空降落到地面，在他的脑中只不过是一串又一串字符的变化，出现、迭代、消失，需要的数据就保留，不需要的数据则删除。 ②每每看到这些，李华总是温柔地对他说：“李墨白，你的世界运行太快了。” ③公元23世纪，因气候异常、土壤的异变让大部分植物丧失了食用性，粮食危机一轮又一轮地爆发。面对生存危机，一部分人选择进入冷冻舱，等待遥遥无期的苏醒；剩余的人开始尝试制造有思想有情感的机器人。 ④一些科技机构首先开始了试验，他们不断尝试将人的思想和情感赋予机器人，千万个失败的案例不约而同地指向了最终问题——大脑。 ⑤思想情感的关键，是大脑。起初，脑科学家和工程师们无论怎么设计机器人的大脑，迎来的只有失败。五年后，第一个成功案例出现，原因却未知。最终，这被认定为一个偶然性事件。 ⑥李墨白是世界上仅存的有思想的机器人。“他”的母亲李英在怀孕期间由于粮食短缺而长期营养不良，生下的孩子仅仅存活了三天。李英的哥哥——植物学家李华，为了安慰痛失爱子的妹妹，为其领养了“机器人”李墨白。但李英终因伤心过度离开了人世，李墨白便跟随李华在远离都市的实验室一起生活。 ⑦李华一直将李墨白当做普通孩童抚养。但是，15年过去了，虽然李墨白的思考能力不断提升，但情感功能依旧显示为“未激活”。李墨白对世界的认知与普通人类不同，他对这一切显得“毫不动情”，“时间”只是一个参数。但对李华来说，李墨白对世界的认知与感受必需要做出改变，他决定做一次与以往不一样的尝试：“墨白，我们一起去A市，可能需要在A市生活几天。” ⑧居住在城市里的人没有21世纪那么多了，人们利用市区内的高楼种植果蔬粮食，产量不高但也足够维持生活。 ⑨李华带着李墨白往前走，最终停在了一个市中心的老房子面前，他说：“墨白，我们到了。” ⑩眼前是一栋破败的楼房，墙体布满了斑斑点点的痕迹，泛着黄灰色。进门后，李墨白看着客厅的木制家具，一个一个把它们扫描进了自己的数据库里，就像扫描森林里的植物一样。 ⑪这时，他产生了一种奇怪的感觉，可称之为既视感，或者幻觉记忆，他感觉自己对这些家具十分熟悉，窗边的躺椅反射的光线也仿佛与他多年前存储的记忆重叠。 ⑫那天之后，留在A市的李墨白通过既视扫描，缓慢地恢复着过去删除的环境参数：路过的人流、晒太阳的老人们、每天都要停在窗边的斑鸠……A市很大，大到他的数据库在一个月之后就快装满了，而这样的情况以前从未出现。以往，李墨白帮李华采集的植物数据，采集完成后就会转移到李华实验室的硬盘中。 ⑬在他和李华提到自己的内存即将存满的时候，李华摸了摸他的头：“不是所有数据都需要存着的。我们平常都会忘记很多东西，就这样生活在不完美的世界里。” ⑭可是，需要删除哪些数据呢？ ⑮这是他第一次思考这个问题。他花了大量的时间归类和整理自己的数据，却依旧无法抉择需要删除什么。于是他开始思考自己不愿意丢弃什么：A市中遇见的一起寻找植物的同行人，那把老旧的躺椅，还有他和李华生活了十几年的实验室…… ⑯静坐了一个小时后，他整理出了另一个数据包，并把它设置成了延时删除。选择完毕后，他开启了休眠模式，等待着第二天的到来。在夜里，他第一次做梦了，一幕幕场景像是走马灯一样，一丝丝的声音从远方传来，好像牧羊人甩着归家的铃铛。 ⑰熟悉的鸟叫声传来，李墨白自动开机，刺眼的阳光让他下意识眨眼，天亮了。他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏。 ⑱在他记忆中闪过了曾经“见到”的很多场景，他“想起”了火山喷发，冰川断裂，山洪倾泻的场景，“听到”了树叶和树叶摩擦、麻雀振翅的声音，这一刻，他的感官开始与人类相通。世界的运行变慢了，慢到不可思议，他用与人类相似的“感官”感受着世界，感受皮肤与空气的接触。 ⑲“我感受到了。” ⑳他这么想着，跑到了屋顶的天台，天台上长了一些野草，随着风轻轻地飘着。李墨白躺了下来，像一朵云的阴影一般，陷在了这片野草丛中。 ㉑然后，他意识到，一切才刚刚开始。 （选自《舱外》作者何之洲有删改） 1．【内容理解】小说讲述了“机器人”李墨白的经历：他是有思想的“机器人”，被领养后和舅舅李华在远郊的实验室中一起生活；15年后，_______________，使他拥有了与人类相同的感官。 2．【拓展探究】文章第②段和第⑱段加点字描述了李墨白对世界的不同感受，结合文章内容分别解释“快”和“慢”的内涵以及这种变化的原因。 3．【写作手法】对比第⑰段画线句和下面的句子，说说哪句话的表达效果更好，请根据文意做简要的分析。 第⑰段画线句：他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏。 对比句：他感觉四肢沉重，头脑昏沉，心脏沉甸甸的。 4．【句子理解】结合全文内容，谈谈你对结尾“一切才刚刚开始”这句话的理解。 四、（2026·重庆九龙坡·三模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英 ①刘独眼是个染布匠人，他的巧手能染出人间万般颜色。他染了一辈子布，自己带入土中的那块，却让众人大为惊讶…… ②清末民初，高阳县盛产布匹，皆以草木染色，工序繁多，毫厘之差，颜色便有不同。主顾若是苛刻，就会有人说，去找刘独眼。 ③刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。 ④调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。 ⑤刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。 ⑥没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫，筷子粗细。 ⑦这么快？ ⑧没去。 ⑨不治了？ ⑩钱要养娃。 ⑪女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。 ⑫忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说，恶疾，备木匣吧。 ⑬刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说，高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。刘独眼深鞠一躬。郎中道，背痈凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我素来交恶，一听我治不好，便肯医了。钱务必带够。 ⑭刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。 ⑮知情人说，瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。 ⑯服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他在心里不住吁叹：“……” ⑰忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。 ⑱很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫后，将其熔入了煎药的火焰。 ⑲小染痊愈了，长成了大姑娘。衣衫用布，都是刘独眼染成。每近酷夏，便以茜草染粉，石榴皮染绿。这些材料能拦住日头，小染白净得像富家千金。 ⑳小染有志气，去省城读书。其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。 ㉑有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道，染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。 ㉒自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 ㉓半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。 ㉔媒人细忖，刘独眼其实是舍不得小染。 ㉕小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。 ㉖布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。 ㉗刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。 ㉘小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。 ㉙刘独眼指着柜子说，柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。 ㉚小染哭成泪人。 ㉛人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。 （选自《金山》2024年第12期，有删改） 【读小说·梳理】 1．【内容概括】本文多处情节体现了刘独眼高超的染布技艺，请按照时间顺序，将空白处内容补充完整。 【读小说·品味】 2．【词语赏析】结合语境，赏析选文画线句中加点词的表达效果。 一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 【读小说·分析】 3．【句子赏析】⑦—⑩段四个句子独立成段，有何表达效果？ 4．【拓展探究】请补写文中⑯段画波浪线处刘独眼的内心独白，并从人物形象、内心情感的角度说明理由。 【读小说·探究】 5．【段落作用】有人认为，本文的题目是“色痴”，最后一段与题目关系不大，可以删去。你赞同这种说法吗？请简述理由。 五、（2026·福建三明·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 绝墨 李永生 ①民国初年，保定画坛有“南陈北张”之说。“南陈”陈墨林，专攻山水；“北张”张雪斋，以人物称绝。二人师出同门，却势如水火。 ②那年秋天，曹锟做寿，遍请名流。陈墨林与张雪斋皆在受邀之 列。席间，有人提议：“今日盛会，二位大师何不联手作画，以成佳话?” ③众人起哄。张雪斋拈须微笑，陈墨林却淡然道：“道不同。” ④这三个字，轻飘飘的，却像一把刀子。 ⑤张雪斋面色微变，旋即笑道：“陈兄所言极是。我作画，意在人间烟火；陈兄作画，志在林泉高致。的确道不同。” ⑥话虽平和，暗藏机锋——你陈墨林清高，我张雪斋入世。 ⑦曹锟哈哈大笑：“那就各画一幅，也让兄弟们开开眼！” ⑧陈墨林不再推辞。他铺开宣纸，凝神片刻，提笔便画。他画的是《寒江独钓图》——漫天飞雪，一叶孤舟，老翁独坐船头，身披蓑衣，手持钓竿。整幅画用墨极简，大片的留白仿佛是无尽的寒江与苍天。那老翁的背影，说不出的孤峭清冷。 ⑨众人看去，只觉一股寒意扑面而来。那孤舟，那老翁，仿佛随时会被风雪吞没，却又透着一股宁死不折的倔强。 ⑩张雪斋见了，眼中闪过一丝复杂的神色。他展开宣纸，画的却是《百子贺寿图》——整整一百个童子，神态各异，或放鞭炮，或举寿桃，热闹非凡。满纸的喜气，几乎要溢出来。 ⑪曹锟大喜，重赏张雪斋。陈墨林的那幅画，他只淡淡看了一眼，便搁在一旁。 ⑫几年后，曹锟贿选总统，举国哗然。张雪斋因与曹锟过从甚密，被时人讥为“附逆画师”，门庭冷落。而陈墨林在曹锟倒台后，闭门谢客，潜心作画，他的画反而越来越受人追捧。 ⑬有人问陈墨林：“当年那幅《寒江独钓图》，可是在讽刺曹锟？” ⑭陈墨林沉默良久，缓缓道：“我只是画我自己。” ⑮那人不懂。 ⑯陈墨林指着画上的一处留白说：“你看这雪，覆盖一切。百年之后，谁是总统，谁是画师，谁还记得？唯有这寒江，这独钓，这风雪中的一点骨气，才是真的。” ⑰多年以后，张雪斋在弥留之际，让人把陈墨林请到床前。他拉着陈墨林的手，老泪纵横：“师兄，我错了……画品即人品，我画了一辈子人，却没画好自己。” ⑱陈墨林什么也没说，只是展开一卷画轴——正是当年那幅《寒江独钓图》。这么多年，他一直留着。 ⑲张雪斋怔怔地看着画，许久，说了一句：“留白处，是天地良心。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．【内容理解】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说以“绝墨”为题，既指两位画家画技高超，也暗示了人品高下才是画之精髓。 B．“道不同”三字一语双关，表面指艺术旨趣不同，实则暗含了人格境界的殊异。 C．曹锟对两幅画的不同态度，揭示了审美判断力与政治权力之间的关系。 D．张雪斋临终前“画品即人品”的忏悔，点明了小说的主题。 2．【句子赏析】赏析文中画线句“众人看去，只觉一股寒意扑面而来”的表达效果。 3．【写作手法】小说中《寒江独钓图》与《百子贺寿图》形成鲜明对比，请分析这一对比的深层意蕴。 4．【句子理解】文中陈墨林说“我只是画我自己”，请结合文本分析这句话的多重含义。 5．【拓展探究】有人认为这篇小说借画坛往事写人世沧桑，请结合全文谈谈你对“留白处，是天地良心”的理解。 六、（2026·广东肇庆·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 敬礼 刘平 ①那个春节，老王是在火车站度过的。他是一名环卫工人，负责站前广场的保洁。广场很大，人很多，他得不停地来回巡检，不让一片纸屑、一个烟头在地面上停留。工作辛苦，但老王心里热乎，因为他觉得，能在春运期间为来来往往的旅客提供一个干净的环境，是件很有意义的事。 ②初一那天下午，广场上的人流少了一些。老王刚把一堆扫拢的垃圾倒进垃圾桶，一抬眼，看见一个五六岁的小女孩正站在离他几米远的地方，怯生生地看着他。女孩穿着一件不算新的红棉袄，脸蛋冻得红扑扑的，眼神里透着一种孩子气的认真。 ③老王冲她笑了笑，说：“小姑娘，你咋一个人在这儿？家里人哩？”小女孩没说话，只是慢慢从背后伸出右手，她的手里攥着一瓶矿泉水。她小心翼翼地拧开瓶盖，把水递向老王：“爷爷，您喝水。” ④老王愣住了。他干这行好几年，还是头一次遇到陌生孩子给他送水。一股暖流瞬间涌上心头，他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤：“谢谢你，小姑娘！你真是个乖孩子。”小女孩的脸上绽放出灿烂的笑容，她仰着头看着老王，眼神清澈而明亮。 ⑤老王拧开瓶盖，喝了一口水，又拧上盖子，把水瓶小心翼翼地放进工具车里的一个塑料袋里。小女孩看着他做完这一切，才像完成了什么重大任务一样，转身准备离开。老王朝着她的背影喊了一声：“小姑娘，谢谢你！”小女孩回过头，朝他挥了挥手，然后跑向了不远处的一位中年妇女。 ⑥老王心里久久不能平静。那天接下来的工作，他干得更起劲了。他想，等晚上回家，一定要把这件事讲给老伴听。 ⑦时间过得很快，转眼到了初五。下午，老王正在广场西侧清扫，突然听到一阵急促的哭声。他循声望去，只见那个送水的小女孩正蹲在广场中间的石凳旁哭泣，身旁没有大人。老王赶紧放下工具跑过去，蹲下身子问：“小姑娘，你怎么了？别哭，跟爷爷说。”小女孩抬起头，泪眼婆娑地指着石凳：“爷爷……我的……我的福字丢了……” ⑧老王这才注意到，石凳上放着一张红纸，上面用毛笔写着一个“福”字，墨迹有点花了。老王明白了，这大概是家庭作业或是活动要求带的物品。他一边安慰小女孩，一边帮她找。可广场上人来人往，哪有福字的影子。小女孩哭得更伤心了，老王的心里也难受起来。 ⑨他想了一下，突然有了主意。他拉着小女孩的手，走到工具车旁，从塑料袋里拿出那瓶初一那天小女孩送他的矿泉水，瓶身上那个红色的“福”字标签格外醒目。老王对小女孩说：“你看，爷爷还留着你的福呢！你送爷爷的福，就是最好的福。现在爷爷把这个福回赠给你，好不好？” ⑩小女孩看着那个“福”字标签，破涕为笑，使劲点了点头。老王小心翼翼地揭下那个标签，贴到小女孩的作业纸上。小女孩捧着失而复得的“福”，高兴地跳了起来：“谢谢爷爷！” ⑪那天晚上，老王坐在出租屋里，把玩着那个已经没有标签的矿泉水瓶，心里充满了温暖。窗外，城市的烟花此起彼伏。 ⑫就在老王准备歇息时，手机响了，是女儿打来的视频电话。女儿问：“爸，过年好！您怎么还不回来？”老王笑着说：“过了正月十五就回。对了，告诉你们一个事儿……”老王把小女孩送水又送“福”的事讲了一遍，电话那头，女儿和孙女的脸上都露出惊喜的笑容。 ⑬视频快结束时，老伴突然喊了一声：“哎，老头子，你看谁来了？”老王凑到屏幕前，只见视频里，女儿把镜头转向了门外。一个穿着红棉袄的小女孩，正站在楼下的雪地里，高高举起小手，朝他的方向敬了一个不太标准的队礼。老王的眼泪，一下子就涌了出来。 1．【内容概括】请根据小说情节，补全下面对应的内容。 （1）______→小女孩送水→（2）______→老王回赠“福”字 2．【句子赏析】请从人物描写的角度，赏析第④段画线句的表达效果。 “他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤。” 3．【拓展探究】文章第⑬段写到“老王的眼泪，一下子就涌了出来”，请结合全文，分析老王流泪的原因。 4．【标题含义】本文标题“敬礼”有多重含义，请结合文章内容，谈谈你的理解。 七、（2026·海南省直辖县级单位·一模）阅读下面的文章，完成小题。 和平的微光 ①战火撕碎天空的那个清晨，我攥着母亲留下的布娃娃，躲在断墙的缝隙里，听见炮弹呼啸着掠过屋顶，扬起的尘土呛得人睁不开眼。不远处，熟悉的街道成了一片废墟，曾经飘着面包香的小店，如今只剩下焦黑的木架，偶尔传来的哭声，被风声揉得支离破碎。 ②我叫莉娜，今年八岁，从我记事起，世界就被灰色笼罩。父亲是一名医生，自从战火蔓延到这座小城，他就再也没有回过家，母亲说，他去拯救那些受伤的人，去守护更多像我们一样渴望安宁的家庭。直到三天前，一枚炮弹落在我们家附近，母亲把我推进断墙，自己却永远留在了那片战火里。 ③断墙的另一边，传来轻微的响动，我吓得紧紧抱住布娃娃，浑身发抖。那是一个和我差不多大的男孩，穿着洗得发白的外套，手里攥着一束沾着泥土的小雏菊，他的手臂上缠着绷带，渗出血迹，却眼神明亮，没有一丝怯懦。“别害怕，我不会伤害你。”他轻声说，声音里带着一丝沙哑，却像一束微光，刺破了我心中的恐惧。 ④他叫埃米尔，父母都是教师，战火来临后，他们带着埃米尔逃离家园，却在途中走散了。“这束雏菊，是我在废墟里找到的，它还活着，就像我们一样。”埃米尔把雏菊递给我，眼里闪着希望的光，“我爸爸说，战争总会结束，和平总会到来，我们要好好活着，等着那一天。” ⑤那天下午，我们坐在断墙下，分享着埃米尔找到的半块面包，他给我讲以前的故事：讲他家院子里的苹果树，讲学校里的欢声笑语，讲和平年代里，孩子们可以自由奔跑、放声欢笑。我也给他讲我的母亲，讲父亲的坚守，讲我们对安宁生活的渴望。风掠过废墟，带着雏菊的清香，那一刻，我仿佛忘记了战火的残酷，心中燃起了一丝希望。 ⑥傍晚时分，远处传来了熟悉的脚步声，是父亲！他浑身是伤，脸上布满尘土，看到我的那一刻，他紧紧抱住我，泪水浸湿了我的头发。“莉娜，对不起，爸爸来晚了。”父亲的声音哽咽着，“我们很快就能离开这里了，前线的战士们在守护我们，和平很快就会到来。” ⑦我把那束雏菊递给父亲，轻声说：“爸爸，埃米尔说，雏菊活着，和平就会到来。”父亲接过雏菊，摸了摸我的头，又看了看一旁的埃米尔，眼里满是欣慰：“没错，只要我们心中有希望，只要我们都拒绝战争、守护和平，这束微光，终会变成照亮世界的光芒。” ⑧后来，我们带着埃米尔一起离开了小城，去往一个没有战火的地方。那里有清澈的河流，有茂盛的树木，有孩子们的欢声笑语。我和埃米尔常常一起种下雏菊，看着它们生根、发芽、开花，就像我们心中的和平之愿，在岁月里慢慢生长。 ⑨我永远记得，在战火纷飞的日子里，那束小小的雏菊，那个明亮的眼神，还有父亲的话语。战争给我们带来了伤痛与离别，却也让我们更加懂得和平的珍贵。愿每一个孩子都能远离战火，愿和平之花永远绽放，愿我们都能以温柔之名，守护这世间最珍贵的和平。 （选自《文艺报》 2025年11月19日 ） 1．【内容概括】下面表格是关于这篇文章的读书笔记，请你补充完整。 核心人物 关键情节（结合文本） 形象评价（贴合文本） 莉娜 她躲在断墙下，与埃米尔相互陪伴，最终和父亲、埃米尔前往无战火的地方 ______________ 埃米尔 __________ 勇敢坚强、善良真诚，心怀希望，能传递温暖与力量 2．【词语赏析】联系上下文，分析下面句子中加点字词的表达效果。 战火撕碎天空的那个清晨，我攥着母亲留下的布娃娃，躲在断墙的缝隙里，听见炮弹呼啸着掠过屋顶，扬起的尘土呛得人睁不开眼。 3．【写作手法】文中多次提到“雏菊”，请分析“雏菊”在文中的妙处。 4．【段落作用】请结合全文，谈谈结尾这句话“愿每一个孩子都能远离战火，愿和平之花永远绽放，愿我们都能以温柔之名，守护这世间最珍贵的和平”在文中的作用。 八、（2026·黑龙江大庆·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意识便捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸层层包裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野菜汤，就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能熬汤的野菜，他独自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归队的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋竟裂开了一条细细的口子。方才经过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心，他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的?”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音嘶哑，费力地说：“红四连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中，又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ⑫郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ⑬天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀小心地挑开一名战士脚上的腐肉，那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐?”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑯“这是全连的……补给。”郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑲这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩下的，被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层，小心翼翼地揣回胸口。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融在温水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨高高凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！咱们再加把劲，胜利就在眼前！” ㉒“郑新华！你回来了！盐呢?”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来——那一小堆亮晶晶的盐粒，只剩原先的一小半。 ㉕“就这点?”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……。”他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵，也没有咱同志们的命金贵！” ㉘话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 ㉙走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉚饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 （选自《解放军报》，有删改） 1．【内容理解】下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．【小说·意象】“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志间守望相助的真挚情感。 B．【小说·细节】文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”等细节描写，细腻刻画出郑新华对盐的珍视. C．【小说·人物】郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，通过前后行为的对比，突出了他从胆小懦弱到勇敢无畏的转变。 D．【小说·语言】文章第②段班长说“盐比命金贵”，而第㉗段指导员却说“这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵”。两句话分别侧重物质层面和精神层面的表述，并不矛盾，反而形成呼应，深化了主旨。 2．【内容概括】根据要求，在横线处填空。 （1）【小说·环境】文章开头画横线句，运用了_________，渲染松潘草地寒冷、湿冷的氛围；烘托红军长征途中的艰难处境，为下文盐的珍贵、郑新华保护盐袋等情节做铺垫。 （2）【小说·手法】本文以“盐”为线索，讲述了红军长征过草地分盐救人的感人小故事，凸显了红军战士的崇高精神。作者运用__________的写法，于平凡情节中展现出人性的温度。 3．【拓展探究】【小说·情节】小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个?请结合小说阐述你选择的理由。 A．郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 B．郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明。 4．【拓展探究】【小说·主旨】2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型——“郑新华的盐袋”。请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段解说词，揭示“盐袋”背后的长征精神。 九、（2026·河北唐山·二模）阅读下面的文章，回答问题。 五只沙半鸡 申平 ①李总冒着秋寒，回远隔两千余里、别了四十多年的故乡。渐近故乡时，天气阴晦。秋风从田野上吹过，呜呜地响。透过车窗往外看，铅灰色的天空下，远近横着几座炊烟稀少却草木繁茂的村庄。李总的心不禁激动起来：啊，这就是我的故乡！ ②在李总记忆里，故乡有一条小河，流淌着他童年的欢乐。但是现在，小河已经彻底干涸了。他感到非常奇怪，为什么现在山上山下的植被都变好了，地下水位却还在持续下降呢？ ③车子驶进村庄，村道上见不到几个人，开到老宅门前，老宅已变成了三层小楼。弟弟一家人迎出来，寒暄着。李总就打开后备箱，让他们往下拿着大包小裹，却有一个鼓鼓的黑色袋子，他始终紧紧抓在手里。 ④吃饭的时候，话题就围绕故乡的山水生态展开。弟弟告诉他，这些年，山上的树木多了，草也厚了，不知道为什么，鸟儿却越来越稀少了。他们小时候经常去捉的百灵啊凤头哇马兰哪，现在好像都很少能见到了。去山上转一圈，很少能听见鸟叫了。 ⑤“那沙半鸡呢？”李总关切地问。 ⑥弟弟说：“我以前不是在微信里对你说过吗，现在沙半鸡一只也没有了，好像已经绝种了，反正好些年没见过这东西了。” ⑦“哦。”李总听了，脸色凝重起来，再次摸了摸他身边的那个神秘的袋子。回家已经几个小时了，他的这个袋子一直没有打开。 ⑧当天晚上，兄弟俩同屋而眠，有说不完的话。 ⑨“老二，你还记得小时候咱俩山上拾柴，一次就捡到五只沙半鸡的事吗？” ⑩“怎么不记得。”弟弟说，“本来是好事，可是后来却变成了坏事。” ⑪二人一时无语，他们陷入了往事的回忆之中。 ⑫那是20世纪70年代，李总和弟弟当时还是少年。秋天的傍晚，兄弟俩每人背一捆柴从山上回家。当他们走过一片刚刚收割过的谷地时，惊起了一群沙半鸡，扑棱棱地向远处飞去，随后就听见砰砰砰一阵乱响，扭头看去，原来有几只沙半鸡被横在空中的电线撞落了。兄弟俩立刻扔下柴捆跑过去，竟然捡到了五只被撞得鲜血淋漓的沙半鸡，他们高兴得连蹦带跳。那个时代，平时很少能吃到荤腥，这一回，足以解解馋了。 ⑬沙半鸡，又叫“傻半鸡”。这种鸟真的是又笨又傻。它们见到人，有时候喜欢贴地趴下，一动不动，往往被人用石头砸中或用网罩住，还有就是“雀蒙眼”，经常被电线撞死。它们的肉味道鲜美，每只正好出半斤肉，所以才称“沙半鸡（斤）”。那时山上这鸟就不多了，兄弟俩一次就捡到五只，真是发了大财。但是当他们兴冲冲地回到家里，把五只沙半鸡交给父母，希望能炖上一两只解解馋时，得到的答复却如当头被浇一盆冷水。 ⑭父亲说：“吃什么吃！这么贵的东西，咱能吃得起？明天我去城里把它们卖了，正好家里的灯油、咸盐、火柴什么的都没了。” ⑮娘说：“儿啊，你爹说得对，现在咱家日子紧哪。忍忍吧，等到过年咱家就杀猪了，大肥肉管你们够！” ⑯兄弟俩就有点儿忿忿不平，心里嘀咕：咋了，如果我们没捡到这五只沙半鸡呢，咱家日子难道还过不了？！但是反抗争辩统统无效，最后只能眼睁睁看着老爹把沙半鸡放进了仓房里。他们只好干咽唾沫去睡觉了。 ⑰第二天一早，他们还没起床，却听见父母在外面喊叫起来。爬起来一看，原来是仓房门没有关好，夜里，沙半鸡不知道是被野猫还是野狗全给拖走了，只剩下一地鸡毛…… ⑱李总想到这里，再次问弟弟：“老二，你说那沙半鸡，真的就不会再有了吗？” ⑲弟弟说：“唉，那些年，大家都疯了一样去捉它们。还有一些人，每天一早就爬起来，顺着电线杆去找沙半鸡，管这叫‘按线寻鸡’。城里的小摊和小车上，到处都有卖沙半鸡的，生的熟的都有。开始熟的一块钱一只，后来涨到几块十几块几十块一只，硬是把这东西吃绝了。现在保护野生动物了，可这东西却看不到了。” ⑳“那远处呢？我说的是远离人群的地方，也没有了吗？” ㉑“那……也许还能有？谁知道呢！” ㉒李总对弟弟说：“我这次回来，有一个计划。等明天咱们去给父母上坟，我给你看一样好东西。这，也算是我带给家乡的一份礼物吧。” ㉓第二天上午，李总拎着那个黑袋子，和弟弟一起步行去后山，来到父母的墓前。祭拜之后，李总终于把那个黑袋子打开了，弟弟一见，不禁惊叫起来：“啊，沙半鸡！” ㉔不错，李总竟然真的从黑袋子里取出了五只沙半鸡，猛一看真像活的，仔细一看，原来是做得非常逼真的机器鸟。大小和外观，几乎和沙半鸡一模一样。 ㉕李总不慌不忙，一边取电池、遥控器之类的东西安装，一边对弟弟说：“你知道，我是一家无人机公司的总工程师。前些天我办退休时，公司问我有什么要求，我就设计制作了这五只沙半鸡。我想把它们放回家乡，让它们在山里飞，把真的沙半鸡吸引回来。” ㉖“这个，能行吗？” ㉗“那，你就看着吧，还有爹娘，你们也看着吧！” ㉘李总一按开关，那五只机器沙半鸡竟然真的扑棱棱飞起来，飞一段落到草丛里，接着再飞，就这么起起落落地向远处飞去。哥俩仰着头，沿着山路在后面操控着……突然，只听李总大喊起来：“沙半鸡，你们回来吧！” ㉙山谷间就有了一波又一波的回声。 1．【内容理解】下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．李总因为童年没有吃到偶然得到的五只沙半鸡，所以做了五只机器鸟放回山里，吸引真鸟。 B．“沙半鸡”的名称是由“傻半斤”谐音而来。 C．文章使用了插叙的手法，表现了20世纪70年代生活条件的艰苦。 D．文章结尾“一波又一波的回声”给读者留下想象的空间，希冀沙半鸡回到了山林。 2．【句子赏析】根据要求赏析下面的句子。 （1）但是当他们兴冲冲地回到家里，把五只沙半鸡交给父母，希望能炖上一两只解解馋时，得到的答复却如当头被浇一盆冷水。（写法角度赏析） （2）兄弟俩就有点儿忿忿不平，心里嘀咕：咋了，如果我们没捡到这五只沙半鸡呢，咱家日子难道还过不了？！（标点符号角度赏析） 3．【内容理解】文中画线句中的“好事”和“坏事”各指什么？ 4．【写作手法】伏笔是文学创作中通过前段情节对后文发展进行暗示的叙事技巧，其核心特征在于通过隐蔽的细节安排实现前后情节的逻辑呼应。请从文中找出一处伏笔，简要分析这样写的好处。 十、（2026·河南驻马店·二模）阅读下文，完成下小题。 令箭荷花 ①街上还很安静的时候，花市上就摆满了一片花草。真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡的花香。 ②“老大爷，你买了这盆三叶梅吧，这花便宜，好活，你看它开得多么鲜艳！”花市东头，一个卖花的乡下姑娘在和一个看花的乡下老头谈生意。这姑娘经常来集上卖花，二十来岁，生得细眉细眼，爱笑，薄薄的嘴唇很会谈生意！ ③老头蹲在她的花摊前面，摇摇头，对那盆开满粉红色零星小花的三叶梅表示不感兴趣。“那一盆多少钱？”老头抬起下巴朝花车儿上一指，眼睛里泛着某种惊喜。 ④那是一盆令箭荷花。在今天的花市上是独一份儿。葱翠的令箭似的叶状枝上，四朵花竞相开放。花朵大，花瓣层层叠叠，光洁鲜亮，一层紫红，一层桃红，一层粉红，花丝弯曲嫩黄，阳光一照，整个花朵就像薄薄的彩色玻璃做的。姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花。”“我就要它！”老头口气很肯定。姑娘又解释了一句：“它贵。”老头有点生气：“有价儿没有？” ⑤姑娘听他口气很大，把他仔细打量了一遍。老头瘦瘦的，60多岁，白布褂子，敞着怀，露着黑黑的结实的胸脯，不像是养种花草的人。姑娘问：“大爷，你是哪村的？” ⑥“严村。”老头没有正眼看姑娘，淡淡地回了一句。 ⑦“哦，知道。”一个看花的小伙子打趣说，“严村，好地方啊，村里人天天吃‘人参’……”看花的人们一齐笑了，姑娘笑得弯下腰去。严村是多年来有名的贫困村，到了冬天就多靠吃自产的胡萝卜来生活，美曰“吃人参”。只是到了最近几年，在精准扶贫政策下，村民的生活有了极大的改善，多数人基本脱贫。 ⑧老头儿红了脸，好像受了莫大羞辱。他一横眉冲着姑娘说：“多少钱，有价儿没有？”“50。”姑娘止住笑说。“35块。多一分钱也不买。”老头坚定地说。“40。少一分钱也不卖。”姑娘也不相让。 ⑨这时，集上热闹起来，花市上也站满了人。那些买花的、看花的，多是农民打扮的人。他们除了吃饭穿衣，也爱上了鲜花的香味。 ⑩一个穿着皮尔卡丹衣服的年轻人忽然挤上来说：“他不要，我要。我给你40。”老头一看就有些急：“有个先来后到吧？这花我看中了！” ⑪“你可拿钱呀！看你这穷样！回家吃‘人参’吧！” ⑫一片笑声，老头的胳膊哆嗦了：“这花我今天非买不可了！”老头用双手紧紧护着那盆令箭荷花。“皮尔卡丹”一看老头这样，忽然凑近老头的耳朵嘀咕了几句什么。老头立刻冷着脸说：“不行不行，明天也是孩他妈的生日，她也爱花！” ⑬“你这个人真难说话！这么贵，你吃它喝它？” ⑭“哼，我不吃它喝它，你买花给你领导吃它喝它？” ⑮人们听得明白，就又笑起来了。“皮尔卡丹”不知出于一种什么心理，陡然变了脸色说：“你是哪个村的？村支书是谁？” ⑯这一回，人们没有笑。老头一惊，嗔怒道：“少来这一套！唬谁呢？” ⑰“皮尔卡丹”冷冷一笑，说：“你们乡下人，还缺花看吗？高粱花、茄子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，给你40块钱，我买了！”说着，把四张崭新的钞票递到姑娘脸前。 ⑱姑娘不接他的钱，冷冷地看着他。然后又看一看蹲在地上双手护花的老头。她突然用亲切而果断的语气对老头说：“大爷，就依你，35块，卖你了。” ⑲“皮尔卡丹”气得脸色发白，指着姑娘的脸，一时不知说什么好：“你你……” ⑳“我叫蒋小玉，南关的，我们支书叫蒋大河，你还打听谁？问吧！” ㉑人们被她这爽直的话逗得一起仰着脖子大笑起来。在笑声中，人们都开始挑自己喜欢的花，都想买姑娘一盆花，姑娘就忙起来了。看着她笑微微地站在花丛中，恍惚间觉得她就是那秀挺的令箭荷花。 （有删改） 1．【内容概括】同学们依据“开端——发展——高潮——结局”的叙事链条，以令箭荷花为线索梳理故事情节，请你帮助同学们把下面故事线索链补充完整。 （1）开端：花市上，卖花姑娘与乡下老头因令箭荷花讨价还价。 （2）发展（出现矛盾冲突或意外）：___________________________________________________ （3）高潮（解决矛盾冲突）：_____________________________________________。 （4）结局：众人哄笑中，姑娘如“令箭荷花”迎风挺立。 2．【内容理解】阅读的过程中，小文写了这样一个批注“小说开头描写花市看似闲笔，实则不可或缺”。你赞同小文的观点吗？请说明两点理由。 3．【拓展探究】同学们分析“姑娘降价卖花”这一情节“既在意料之外，又在情理之中”。请结合文章内容进行阐释。 4．【拓展探究】卖花姑娘最后以35元钱的价格将令箭荷花卖给了老头，仅仅是为了打抱不平吗？请结合文本，说出你的两点看法。 十一、（2026·山东枣庄·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都会有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。”“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ③小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜寻遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ④李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”本以为在部队里会很酷，队列整齐，雄姿英发。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。还好李皓的适应能力比较强，他认真好学，对部队的一切充满好奇。平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快他就从一名新兵，成为一名合格的解放军战士。 ⑤前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离自己的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求参加。他说：“战士，战士，有战必至。何况这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑥战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再往回游时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑦四周白茫茫一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着旋涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑧半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑨一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑩在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑪抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ⑫全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．【内容理解】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文通过解放军战士李皓舍身救女孩的故事，表现了解放军战士舍生忘死、无私奉献以及一心为民的英雄主义精神。 B．第③段加点词“吸”“跃”“跳”写出了动作的连贯，生动形象地描绘出李皓果敢、决绝、毫不犹豫的大无畏精神。 C．第⑤段写李皓受伤，本可以不参加抗洪抢险任务，但李皓却主动请缨，是运用了对比的手法，来突出李皓的责任和担当。 D．文章通过语言、动作、神态等正面描写和侧面描写，成功塑造了李皓这一人物，使其形象丰满立体，从而有力地突出了小说的主题。 2．【句子赏析】读完文章，大家深受感动，你和小文、小雅一起品味语言。 小文：我读到第③段“雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了”、第⑦段“雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水”时，发现两处都写到了雨，不知道有什么作用，你能给我讲讲吗？ 你：__________________________________________________________________________ 小雅：我也有一处不明白，第⑧段“每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀”这句话该怎么赏析？ 你：___________________________________________________________________________ 3．【标题作用】小说的题目是《谎言》，通读全文，说说文中写了几次谎言，各有什么作用。 4．【段落作用】小文和小雅对小说最后两段是否可以删去持不同意见，小文认为这两段是锦上添花，而小雅觉得是狗尾续貂。请谈谈你的看法。 十二、（2026·四川德阳·二模）阅读下面的文本，完成小题 无名烈士 （刘永飞） ①刘昌林去世前给刘广盛留下两句话：一是继续寻找刘广济，活要见人，死要见坟；二是照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土。 ②刘广盛不止一次听父亲说起新中国成立前的那个午夜…… ③那日，刘昌林正“打摆子”，身体忽冷忽热，上吐下泻，他觉得自己撑不过这场病了。此刻，村前的运粮河畔突然响起噼里啪啦的枪声。刘昌林的后背像被人踹了一脚，腾地坐起身来。他想下床，却一头栽了下来。 ④老伴帮刘昌林包好头，把他扶到床上后不久，敲门声响起，两快两慢，再两慢两快，这是自己人。刘昌林示意老伴开门，进来的是气喘如牛的“老五”以及背上那个血肉模糊的战士。“老五”放下悄无声息的战士，当他看到刘昌林病恹恹的样子，又看了一眼已经无法辨认出模样的战士，眼泪流了下来。他紧紧握住刘昌林的手不放，带着哭腔说：“昌林，你不要紧吧？”刘昌林用尽了最后一丝力气说：“没事，说，需要我做些什么？” ⑤这时的“老五”蹭地直起腰，抹了一把眼泪说：“昌林，我有万分火急的情报要送出去，他的后事就交给你了！”“老五”说完，转身来到战士跟前，当看到战士被打烂的头部还在流血，他脱掉外衣，把战友的头轻轻地裹上，然后朝他敬了一个礼，又看了看刘昌林，欲言又止，最后消失在浓浓夜色之中。 ⑥在处理战士的后事时，刘昌林想给战士擦擦身子，可是，解开战士头上的衣服时，他发现衣服已和战士的血肉粘在一起。于是，刘昌林抽出身下的一领苇席裹紧，扎牢，把战士葬在了村后的空地上。 ⑦新中国成立后，刘昌林就在葬战士的地方起了个坟，节日烧纸，清明添土，从不间断。同时，他一直在等待“老五”的出现，他期待“老五”能带着战士的家人来，或把坟迁走，或问清姓名就地给孩子立块碑。然而，自那晚后，“老五”再也没有出现过。 ⑧1990年，一个老板打算给村里捐建一所希望小学，老板请来风水先生选址，看中了村后的一块土地，只是在迁坟时，出了乱子，只见年过八旬的刘昌林说什么也不答应。 ⑨从村里到镇上，甚至县上的领导，都来做思想工作，他们表达的都是一层意思，那就是：“娃儿们的教育远比一座无名的坟重要！”刘昌林不为所动，直到村主任与刘昌林谈了一个晚上。 ⑩第二年，希望小学建了起来。暖风拂过村后的空地，新栽的白杨树抽了嫩条，嫩绿的枝叶在阳光下沙沙作响，将无名烈士的坟茔温柔环绕。校园的红砖墙映着澄澈的蓝天，校门口的五星红旗迎风飘扬，猎猎声与孩子们的嬉笑声交织在一起，驱散了往昔夜色里的硝烟味。学校里，有一块红色教育基地，里面赫然出现了无名烈士的坟墓和其抗战事迹。每当刘昌林看到来来往往的村民、学生为无名烈士献花、敬礼，他就会想起怀抱战士的那个午夜。战士少说也有二十岁吧，身子那样轻，甚至隔着席子都能感觉到他的瘦骨嶙峋。想来，他的父母也该像自己这样等待和寻找孩子吧！ ⑪1995年，已过九十的刘昌林溘然长逝。去世的前夜，他叫醒了熟睡的小儿子广盛，叮嘱他要继续寻找大儿子广济，活要见人，死要见坟，还要照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土，他说：“如果广济真的牺牲了，在某个地方一定会有像我们这样的人为他守坟！” ⑫1999年，村里来了个陌生人，要找刘昌林，村人这才知道，他是“老五”的后人。来人告诉刘广盛，“老五”只是个代号，他父亲原名吴庆春，是当年地下交通站的负责人。去年，一个村子拆除一间旧祠堂时，在一堵墙里发现了老五的遗物。原来，他父亲老五一直有记日记的习惯，只是他记完最后一篇就牺牲了。 ⑬说到这，陌生人把一个发黄的本子翻到一页，神情凝重地交给刘广盛，本子上只有一句话：“我被敌人追赶，凶多吉少，若有人见到此书，请告知刘塔司的刘昌林，那天，我背进来的战士就是他的大儿子刘广济！” （选自《广西文学》，有删改） 【链接材料】 无名，是最闪亮的名字。每名烈士都有名字，我们只是暂时不知道他们姓甚名谁。这些无名烈士为国捐躯，因牺牲的年代久远，没留下姓名，但是祖国不会忘记，人民不会忘记。牢记历史的国家才有根，记住英雄的民族才有魂。铭记是最好的致敬，传承是最好的缅怀。 （选自《解放军报》，有删改） 1．【内容理解】下列对文本的分析，不正确的一项是（        ） A．文章第①段运用补叙的手法，开篇点题，语言简洁，层次分明，掷地有声，既引出后文，增强了情感表达，又与最后一段相照应，使文章首尾呼应，结构紧密。 B．文中刘昌林重诺守信，受老五委托后，数十年如一日照料无名烈士坟墓，逢节烧纸、清明添土从未间断，临终前仍叮嘱儿子传承承诺。 C．第⑩段画线句子为环境描写，营造出安宁祥和的氛围，暗合了革命先烈用热血换来当下和平生活的主题，传递出后人对烈士的缅怀与敬意。 D．文章构思巧妙，情感真挚，引人入胜，运用了语言、动作、环境等多种描写方式，塑造了鲜明的人物形象；文章主题多元化，感人肺腑，又引人深思。 2．【内容概括】请按照故事的时间发展顺序，梳理小说主要情节。 新中国成立前，刘昌林受老五委托，处理无名战士的后事。 新中国成立后，①___________ 1990年，②_____________ 1991年，③_____________ 1995年，④_____________ 1999年，老五后人送日记，揭晓烈士是刘广济。 3．【写作手法】小说结局揭晓无名烈士竟是刘昌林的长子刘广济，其实前文多处设置伏笔进行暗示。请找出其中一处，并简要分析伏笔的作用。 4．【拓展探究】小说中除了刘广济，还有一位无名英雄，他是谁？链接材料说：“无名，是最闪亮的名字。”请结合小说内容与链接材料，并联系生活实际，谈谈我们该怎样铭记这些“最闪亮的名字”。 十三、（2026·天津红桥·一模）阅读《铜锣知道》一文，完成下面小题。 铜锣知道 蒋静波 ①断水第五日，储水罄尽的百姓纷纷剜苔藓、嚼草根，甚至有人舔墙根的露水解渴。整座城笼罩在干裂的寂静里，连鸦雀都没了踪影。贼寇围城久攻不下，便截断了城中唯一的河流上游，连续晴天让河底卵石泛白，鱼虾腐臭，水草枯黄，贼寇在城下放话：“看谁熬得住！” ②江镳舔了舔干裂的嘴唇，喉头灼痛如炭火。他不惧刀剑攻城，唯独这无声的枯渴像钝刀割心。城墙之上，一面铜锣在烈日下泛着冷光，他曾对官兵许诺，贼寇来犯必亲手捶锣，让锣声响彻天地，可如今，铜锣只能沉默地映着一城焦灼。 ③江镳的性子如铜锣一般，遇事藏不住，总要铮铮作响。母亲曾说，他一周岁抓周时，面对桌上的算盘、书籍、笔墨等物，唯独指着墙上的铜锣咿呀大叫。父亲取下铜锣，他手脚并用敲个不停，母亲笑问缘由，父亲摇头道：“只有铜锣知道。” ④江镳任大理寺左丞时，执意劾奏权臣，不顾朋友劝阻，直言“我情愿死，也得发出声音”。他因此遭廷杖八十，臀股溃烂，却仍咬牙坚持，随后被贬至广西桂林府、四川重庆府，依旧直言不讳、勤政爱民，深得百姓拥戴。嘉靖元年，他升任云南按察司副使，到任才几个月便遭遇此绝境。身为文官的他因喜读兵书、通晓兵法，主动请缨协防城池。 ⑤“没有水，如何办？”江镳立于铜锣前召集众官商议，众人一片默然。此时风吹铜锣轻鸣，他忽然忆起童年时，父亲曾用铜锣平扣于地、耳贴锣心帮邻居探得井水，便急令府役取来铜锣，吩咐军卒手持镐头待命。 ⑥“都这个时候了，要铜锣干什么?”年轻小吏低声嘀咕，老吏也摇头叹息，提议开城求和。江镳听得分明，却未辩解——他上任时便告知众官，有话要像铜锣般当面敲响，绝不怪罪。他将铜锣平放于地，整衣跪地三叩，侧耳贴紧锣心凝神细听，随后反复吩咐府役移锣勘测。他的袍子沾满泥污，膝头磨破渗血，却恍若未觉，依旧专注挪锣、听音。老吏轻声对小吏说：“大人的性情好像变了。” ⑦终于，江镳眉毛舒展，指着一处吩咐军卒掘土。百姓闻讯围拢过来，老人们跪地祈雨，孩童们啼哭讨水，男人们与军卒轮换挖井。可掘至十余丈深，仍不见水影，军卒泄了气，一位老人哭着叹道：“完了，天意啊。” ⑧“铜锣不会骗我。”江镳坚定地说，再次整理衣冠跪地叩拜，并让人继续往下挖。一会儿，泥浆自井底渗出，没过多久，清冽的泉水汩汩而出，水流渐急。现场的嘶吼、狂笑与号啕声，与水花激溅声交织在一起，百姓争相畅饮，都说井水比河水还要甘甜。江镳轻声叮嘱：“不要急，慢慢来，都有份。” ⑨老吏恭恭敬敬捧来半碗井水：“大人润润喉吧，这铜锣……还有此等妙用。”江镳笑了：“铜锣的作用不只出声，还能勘测地下的泉水。”官兵饱饮后，将井水自城头倾泻而下，贼寇见状大惊，只得撤围而去。 ⑩百姓感念江镳的救命之恩，将此井命名为“江公井”，并在井边拴了一面小铜锣。此后，取水者轻抚锣面，铮铮锣声响起，井水涟漪微荡，如铜锣低语。 （节选自《都市时报》，有改动） 1．【内容概括】请围绕“铜锣”，梳理小说的情节，完成下表。 情节 有关“铜锣”的内容 江镳抓周时 _____ 贼寇围城断水，江镳和官兵守城时 _____ 江镳和众人找水时 _____ 井水挖出、贼寇撤围后 _____ 2．【写作手法】第④段运用了哪种叙述顺序？请结合全文，分析其作用。 3．【人物形象】请结合全文，分析江镳的人物形象特点。 4．【标题含义】请结合全文，谈谈你对标题“铜锣知道”的理解。 十四、（2026·云南昆明·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 小游击队员 王愿坚 ①一九三五年夏天，红军主力长征后，蔡溪的敌人收租，夺田，杀害革命群众。为了打击敌人的气焰，游击队决定消灭这股敌人，我负责到蔡溪侦察敌情。 ②途中遇到了敌人，我拔出枪打了一梭子，转身就跑。敌人追了过来，子弹“嗖嗖”地从我身边擦过，我左臂一热，负伤了。我捂住伤口，侧身沿山坡滚下去。 ③不知滚了多久，身子被一棵树挡住。听见敌人在上面喊叫，我忍住疼痛寻找藏身处，忽听身后树枝一阵响，我连忙转身，见一个小脑袋钻进树丛，是个十二三岁的小男孩。他伸手抓住我的胳膊：“快走，叔叔，匪兵快下来了！” ④他把我受伤的左臂搭在肩上，架着我钻进一大片蓊郁的竹林，在荒草丛里停下来。刚才一路紧赶，伤口又裂开了，血又冒了出来。“嗤”的一声，他撕下一条裤腿帮我包扎，又拿来一个木瓜壳接住布层里滴下的血。我问：“你接这个干什么？” ⑤他眨了眨眼说：“一会儿你就知道了。”山上的敌人呼叫着搜山了，他眼睛亮了一下，弯腰扒下我的一只鞋子，猛地站起，说：“叔叔，你在这等等我，我去去就来！”我一把没抓住，他一手端着木瓜壳，一手拎着鞋子跑开了。 ⑥太阳偏西了，孩子还不见回来。我走到竹林边往外看，见敌人往我藏身处的相反方向走下沟底，爬上了对面一个山包，停了一下，又转到山包后面了。 ⑦我回到藏身处，见他已回来了。头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。我问：“你干什么去了？” ⑧“糊弄鬼嘛！”他说，“我把你的血印用沙土盖盖，把你滚下来压的草扶扶，又在别的地方滚滚……”他得意地做了个姿势：“我又到那边小山上去，把你的血洒在石头上，洒到那条沟沟边，你那只鞋也扔在沟沟边上了……” ⑨我问他：“你不怕吗？”他得意地冲我挤挤眼睛说：“怕什么！我躲到树上看着，匪兵往山那边找去了呢！”说完笑了。我拉住他的手，感激地说：“小兄弟，多亏了你啊！” ⑩他往我跟前靠了靠，问：“叔叔，你能带我参加红军吗？”我问：“你怎么跑到山里来？你爹妈呢？”他抽噎着说：“爹，妈，没有了。红军叔叔，我要为爹妈报仇。” ⑪他告诉我他叫章伢子，父母为掩护一个红军伤员被敌人杀害了，他偷偷逃进深山找红军，已经在山里转了二十多天了。我只觉得心在紧缩，心想不能把他丢下，便说：“好，我带上你，不过你要听我指挥。”他高兴得跳了起来。 ⑫我带着章伢子走了四五个钟头，天黑了才到蔡溪。 A 。我们钻进一大片甘蔗田里观察地形，借着清亮的月光在纸上作好标记，连从哪个方向攻进去都在图上标得清清楚楚。侦察任务终于完成了，我心里一阵轻松。 ⑬撤出时，村里的狗狂吠起来，敌兵发现了我们，追了过来。我把图纸交给章伢子，说：“章伢子，一直往东走，到沙子圳找卖油茶的姓冯的爷爷，让他送你上山去见支队长。记住，一定要把图纸送到！”他点点头：“叔叔，我一定送到，你等着我。” ⑭掩护章伢子冲出去后，我被保安团抓住了，他们将我关在孙家大院旁的监牢里。我被捕这三天，身上被打得青一块紫一块，肋骨也被打断了一根。第四天清早，我挪到窗前向外望，猛然发现对面房檐上趴着一个孩子，是章伢子！我俩目光相遇时，他高兴得张了张嘴，向东一指，两手朝我比量了个圆圈儿，点了点头。我明白了他的意思。 ⑮这一天好难熬， B 。鸡叫的时候，我才躺好。“轰！轰！轰！”几颗手榴弹在南面爆炸，枪声在村子里响起来。孙家大院里烧起了冲天大火，火苗卷着木棒，碎草飞向天空。不知过了多久，铁门哐啷一声打开了，支队长闯了进来，跟在后边的章伢子扑到我身上：“叔叔，你还活着！” ⑯“活着哪！看不到革命胜利我能死吗？”我抱住章伢子。他问我：“叔叔，我能参加游击队了吧？”我回答：“你已经是个游击队员了，我这条命是你救的呀！” ⑰支队长批准章伢子参军了，从此我们队里又多了一个年纪小但很能干的游击队员。 （选自《小游击队员》，有改动） 1．【内容概括】本文情节一波三折，请仔细梳理，并补全下面的空格。 2．【句子赏析】请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。 头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。 3．【拓展探究】请结合上下文，发挥想象，在B处补充“我”的心理活动。（使用排比的修辞手法，50字左右） 4．【内容理解】文章A处是一段环境描写。以下两个版本你觉得哪一个更适合？为什么？ 【版本一】 这天晚上的月亮清亮亮的。银辉洒满田野，甘蔗叶上泛着柔和的光泽，微风拂过，整片甘蔗林便轻轻摇曳，发出沙沙的细响，像在低语。 【版本二】 月亮被乌云笼罩着。夜浓得像化不开的墨，沉甸甸地压下来。风也是不安分的，时而低吼，时而呜咽。地上树影晃动，甘蔗叶瑟瑟发抖。 十五、（2026·浙江绍兴·二模）校话剧社拟将下文改编成情景短剧，请你一起参与。 稻草人 侯发山 ①日头挂在半空中，像个热鏊子似的，照得大地暖烘烘的。麦子由青变黄，空气中弥漫着成熟麦子特有的那种味道，那样的熟悉，那样的香甜，那样的润人肺腑，让人不由得心生欢喜。庄稼人有什么不愉快的事，到了收获的季节，一切都会烟消云散。香草走在田埂上，脚步不由得变得轻快了。 ②“妈妈。等等我。” ③香草这才想起儿子还在后边。大军走了，不是还有儿子吗？电影《一句顶一万句》里有这样一句台词，女主人公喜欢，香草也同样喜欢——日子是往后过的，不是往前。不能给“别”着了心！正因如此，香草在家闷了多天，决定到田里看看，换一下心情。 ④儿子说：“妈妈，麦子为什么都低着头？” ⑤香草本想说“麦子成熟了”，话到嘴边却变了，说：“麦子是在向土地公公鞠躬，因为土地公公养育了它们。” ⑥儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，是您养育了我。” ⑦真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的，不是往前。得好好活着，把儿子抚养大。这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他从参加工作起就没日没夜的，也没有节假日，太辛苦了。他走了也好，是该好好歇一歇了。 ⑧“妈妈。地里怎么都有稻草人啊？它们会干活吗？” ⑨“孩子，麦子成熟了，麻雀闻到香味就会来偷吃。所以大人们就弄一些稻草人吓唬那些麻雀⋯⋯” ⑩没等香草说完，儿子抢话道：“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护麦子的警察？就像爸爸一样——”儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水。 ⑪香草意识到了自己的失态，怕吓着儿子，忙说：“儿子，汗流进妈妈眼里了，妈妈没哭。” ⑫儿子说：“妈妈，您说爸爸太累了，去睡了，他什么时候才醒来啊？我想让他带我去海洋馆玩。” ⑬儿子还小，还不懂得死亡的概念。唉，能骗一天是一天，能瞒一天是一天，等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼角的泪珠，平静了一下心情，说：“儿子，等收割了麦子，妈妈带你去海洋馆。” ⑭“行！”儿子歪着头想了想，“不行！爸爸答应我好几次了，他得说话算数⋯⋯我们拉过钩。” ⑮香草轻轻叹了口气。 ⑯“妈妈，咱家的麦地里也有稻草人吗？” ⑰“有，都有。” ⑱“麻雀真可怜，那它们吃什么啊？” ⑲“这⋯⋯《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了。”香草为自己的机智而高兴。对，以后回答不出来儿子的问题，就让他去书本里找。 ⑳“妈妈，咱家的麦地在哪里？” ㉑“拐过前面那个山嘴就是。” ㉒眼看着麦子熟了，地里怎么都不见人呢？麦熟一晌，蚕老一霎。不该啊。前几天收割机来了，老贵说今年天旱，麦子焦，不能经机器。老贵是村里的支书，威望高，再者，他说的也是实情。即便麦子不焦，收割机过后，麦粒飞得到处都是，看着真让人心疼。不过，这下可喜欢坏了那些麻雀，一个个飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明，怕是过冬的食物都能储存下来⋯⋯哎，刚才怎么没想到这个答案呢。自己还是笨，还以为聪明呢。 ㉓收割机走的时候，香草还有点儿舍不得。但看到大伙儿都不用，她也不好意思用。有两年没用机器，大军也没在家，两亩多的麦子还不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干。她是警察的妻子，不能让人小瞧了！ ㉔“哇，妈您看，好多好多稻草人！”儿子惊呼道。 ㉕香草收回思绪，看到自家的麦田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割麦子——一个个都戴着草帽，儿子以为是稻草人呢。 ㉖“妈，您眼里又流汗了。”儿子说罢，摘下草帽，使劲给香草呼扇着。“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活。” ㉗香草眼里的泪流得更欢了。 【活动一：梳理文本】 1．【内容概括】请你结合文章内容，完成思维导图。 ①____香草与儿子对话，因丈夫离世悲伤——香草决定凭一己之力完成麦收②_____。 【活动二：编写剧本】 2．【内容理解】以下是同学们的编写成果及预期效果讨论，请一起参与。 编写成果 【场景一】 此时已是麦收时节。丈夫大军骤然离世，香草差点挺不过来。今天是香草这段日子以来第一次来到田埂。香草：（脚步先迟缓后轻快）麦子熟了呢，今年麦子长得真好。 儿子：（脚步蹒跚跟在后面）妈妈。等等我。 香草：（停下脚步，转身牵住儿子的手）你一直跟着我吗？ 儿子：[A]（开心地点头）对呀对呀！我就要一直跟住妈妈！ 香草：一起走啰！ 【场景二】 儿子：（大声惊呼）哇，妈妈您看！好多好多稻草人！ 香草：[B] 儿子：贵爷爷！贵爷爷！ 香草：（低头默默流泪） 儿子：（摘下自己的草帽，给香草扇风）妈妈，您眼里又流汗了。（眼神认真又坚定）我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活！ 香草：（眼泪流得更欢）[C] 预期效果 （1）编写的剧本中增加了[A]处台词，预期效果一：使剧情更顺畅；预期效果二：“儿子”一出场就给观众展现________的形象。 （2）以下是[B]处编写的两种意见，你认为哪个更合理？请说明理由。 ①香草：（眯眼望麦田，愣住很久，眼泪直流）是贵叔他们…… ②香草：（看向麦田，一愣，惊呼）贵叔！ _______ （3）原文结尾画波浪线句子富有深意，剧本也以此作为定格镜头，请你联系文章内容，以“香草”的口吻在[C]处为这个定格镜头设计一句内心独白。__________ 【活动三：选定海报】 3．【内容理解】海报组为本场演出准备了两张海报，作为组长，你要决定使用哪张海报，请你向组员陈述理由。（温馨提示：理由要充分；语言要简洁；表达要得体。） 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 小说综合练习 目录导航 1.（2026·西藏·中考真题）《最后一块牛皮》（共 5 题）—— 考点：内容概括、句子赏析、拓展探究、拓展探究、写作手法 2.（2026·安徽淮南·一模）《鱼钩》（共 5 题）—— 考点：内容理解、段落作用、句子赏析、人物形象、句子赏析 3.（2025·北京门头沟·二模）《不完美的世界》（共 4 题）—— 考点：内容理解、拓展探究、写作手法、句子理解 4.（2026·重庆九龙坡·三模）《色痴》（共 5 题）—— 考点：内容概括、词语赏析、句子赏析、拓展探究、段落作用 5.（2026·福建三明·模拟预测）《绝墨》（共 5 题）—— 考点：内容理解、句子赏析、写作手法、句子理解、拓展探究 6.（2026·广东肇庆·二模）《敬礼》（共 4 题）—— 考点：内容概括、句子赏析、拓展探究、标题含义 7.（2026·海南省直辖县级单位·一模）《和平的微光》（共 4 题）—— 考点：内容概括、词语赏析、写作手法、段落作用 8.（2026·黑龙江大庆·二模）《盐》（共 4 题）—— 考点：内容理解、内容概括、拓展探究（小说·情节）、拓展探究（小说·主旨） 9.（2026·河北唐山·二模）《五只沙半鸡》（共 4 题）—— 考点：内容理解、句子赏析、内容理解、写作手法 10.（2026·河南驻马店·二模）《令箭荷花》（共 4 题）—— 考点：内容概括、内容理解、拓展探究、拓展探究 11.（2026·山东枣庄·一模）《谎言》（共 4 题）—— 考点：内容理解、句子赏析、标题作用、段落作用 12.（2026·四川德阳·二模）《无名烈士》（共 4 题）—— 考点：内容理解、内容概括、写作手法、拓展探究 13.（2026·天津红桥·一模）《铜锣知道》（共 4 题）—— 考点：内容概括、写作手法、人物形象、标题含义 14.（2026·云南昆明·二模）《小游击队员》（共 4 题）—— 考点：内容概括、句子赏析、拓展探究、内容理解 15.（2026·浙江绍兴·二模）《稻草人》（共 3 题）—— 考点：内容概括、内容理解、内容理解 一、（2026·西藏·中考真题）阅读下面选文，完成小题。 最后一块牛皮 梁雅琦 ①进入草地的第七天，雨没有停。队长数了数队伍——12个人。3个病号，4个小鬼，剩下的也走一步喘三喘。剧团本该唱着歌过草地，如今只能扶着病号，一步步挪。干粮袋3天前就空了。野菜？能吃的早被前面的队伍采光。 ②雨小了些。队长让大家停下，找稍微干燥的地方生火。木柴所剩无几，只够生两小堆。病号围在火边，其他人挤在外圈，烤着湿透的军装。“今晚……”队长想说些什么，喉咙却哽住了。 ③就在这时，黑暗中传来微弱的喊声：“队长——”一个身影踉跄走来，几乎扑倒在火堆旁。是军部通信员小瑞金，脸上结着泥痂。“连里派我送粮食。”小瑞金从干粮袋掏出一块牛皮，巴掌大，在火光下泛着暗黄，“首长弄到些牛皮，这是你们剧团的份。”牛皮！所有人的眼睛都亮了。队长双手接过，牛皮沉甸甸的，带着小瑞金的体温。他数了数人数，又看了看牛皮的大小，心里一沉。“小瑞金，一起吃吧？”队长问。小瑞金摇摇头，强撑着站起来：“我回连里，有任务。”说完，他又摇摇晃晃走进了夜幕。 ④牛皮在火上烤着，滋滋作响，焦香弥漫。所有人都咽着口水。队长拔出小刀，把牛皮小心地切成12块——大一点的给病号和小鬼，小块的给其他人。“不公平！”小红星突然开口，把通红的脸转向队长。队长笑了，那笑容在消瘦的脸上显得格外温柔：“大人力气大，少吃点顶得住。小鬼要多吃，才走得动路。” ⑤这时亮子跳了起来：“队长，我还有牛皮！”他指着脚上的“皮鞋”——那双用牛皮草草缝制的鞋，都已经磨出了洞，露出冻得发紫的脚趾。“胡闹！没鞋怎么过草地？”队长急了。“我保证不掉队！草地快走完了，我可以光脚！”争论持续了有一会儿。最后队长败下阵来，接过那双鞋，割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能稍微多分一点。 ⑥火堆旁，队长忽然说：“等等，先唱个歌。”“《牛皮歌》！”小鬼们眼睛亮了。那是他们自编的歌：“牛皮本是好东西，哟嗨！好东西，要细细地嚼，哟嗨！吃多吃快了要胀肚皮，哟嗨嗨……” ⑦牛皮烤好了，焦黄酥脆。每人领到自己那份，小心翼翼地捧在手心。小红星没吃，把自己的那块递给亮子：“亮哥，你光脚走路，多吃点。”亮子推回去：“你还发着烧，留着自己吃。”推让间，队长说：“都吃，明天还要行军。” ⑧夜深了，雨停了。 ⑨第二天清晨，队伍继续前进。亮子光脚踩进泥沼，冰冷刺骨，但他走得很稳。小红星退烧了，与亮子相互搀扶着。队长走在最前面，腰板挺得笔直。地平线渐渐泛起鱼肚白，队长回头看看队伍，12个人，一个不少。 ⑩“加快脚步！”他喊道，“_____________！” （节选自《解放军报》，有删改） 1．【内容概括】根据提示，围绕“牛皮”补全主要情节。（每空不超过10个字） 队伍缺粮→（1）_________→队长分牛皮→（2）_________→众人唱《牛皮歌》→（3）_________→队伍继续前进 2．【句子赏析】联系上下文，从描写角度赏析第④段画波浪线句子。 3．【拓展探究】文中“牛皮”有多层含义，谈谈你的理解。 4．【拓展探究】第⑩段横线处，有人认为填“太阳就要出来了”更好，也有人认为填“胜利就在前方”更合适。你赞同哪一种？结合全文说说理由。 5．【写作手法】小说在人物命名上特色鲜明：小战士均有名字，而“队长”始终没有名字。从人物形象和主题两方面，说一说这样安排的用意。 【答案】 1．小瑞金送来牛皮 亮子献出牛皮鞋 众人推让牛皮 2．这句话运用语言描写、神态描写。小红星脱口而出的话语，直接写出他看到分配方案时内心的不解；“通红的脸”，生动刻画出孩子直率纯真的模样，体现他担心大人吃不饱的善良。 3．表层含义，指通信员送来的牛皮，还有亮子牛皮鞋上能食用的牛皮，是草地绝境里用来充饥的食物。深层含义，牛皮象征红军战士在艰苦环境下顽强不屈的意志，也代表战友之间彼此体恤、舍己为人的革命温情。 4．示例一：赞同填“太阳就要出来了”。理由：前文写雨停，天边泛起鱼肚白，和景物描写呼应。太阳既指自然界的朝阳，也象征希望，含蓄表达困境终会过去，语言温柔，贴合行军场景。 示例二：赞同填“胜利就在前方”。理由：这句话直接抒发信念，在极度艰苦的草地行军里，队长用这句话鼓舞全队士气，凸显战士们坚定的革命理想，点明文章主旨。 5．人物形象：小战士有名字，一个个鲜活具体；队长没有名字，说明他是无数红军指挥员的缩影，不特指单独一个人。 主题：作者这样安排，突出革命队伍里，无数无名的指挥员默默担当、守护战友，赞美红军集体无私奉献的崇高精神。 【导语】这篇以长征过草地为背景的短篇叙事，以“最后一块牛皮”为核心线索，用细腻的细节勾勒出绝境中红军小队伍的群像，没有刻意渲染苦难，反倒以烤牛皮、自编《牛皮歌》、互相推让食物的暖人情节，尽显革命战士在饥寒交迫的困境里，仍彼此体恤、乐观坚定的精神底色，篇幅短小却张力十足。 【解析】1．第①空：根据已知队伍缺粮和队长分牛皮，故①定位在第③段。结合第③段“是军部通信员小瑞金……‘首长弄到些牛皮，这是你们剧团的份。’”可知，队伍早已断粮，野菜也找不到，陷入极度饥饿的困境，就在此时通信员小瑞金不顾路途艰难，在黑夜中赶来，为这支队伍送来作为粮食的牛皮。这件事是下文队长分割牛皮这一情节发生的前提，起到承接上文困境，开启下文故事的作用，故①填：小瑞金送来牛皮充饥。 第②空：根据已知队长分牛皮和众人唱《牛皮歌》，故②定位在第⑤段。结合第⑤段“这时亮子跳了起来：‘队长，我还有牛皮！’……割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能稍微多分一点。”可知，队长刚把小瑞金送来的牛皮切好分配，亮子主动提议割下自己脚上牛皮鞋的牛皮补充食物，哪怕自己之后要光脚行走，也想让大家多分到一点口粮。这件事承接分牛皮的情节，进一步体现战士舍己为人的品质，之后才有众人合唱《牛皮歌》的情节，故②填：亮子献出牛皮鞋加餐。 第③空：根据已知众人唱《牛皮歌》和队伍继续前进，故③定位在第⑦段。结合第⑦段“牛皮烤好了，焦黄酥脆……亮子推回去：‘你还发着烧，留着自己吃。’”可知，众人唱完《牛皮歌》后，牛皮烘烤完成，大家拿到分到的牛皮，小红星心疼光脚的亮子，打算把牛皮让给他，亮子又担心发烧的小红星，坚持让小红星自己食用，二人相互推让。这个情节展现战友之间互相体恤、彼此牵挂的深情，故事在此处暂告一段落，为第二天队伍继续行军做铺垫，故③填：战友互相谦让牛皮。 2．根据第④段“‘不公平！’小红星突然开口，把通红的脸转向队长。”可知，句子运用语言描写与神态描写。小红星脱口喊出的话语，直接抒发内心的想法，“通红的脸”生动刻画出他激动的神情。小红星看见分配方案里大人分得更少，内心觉得不公，体现出他纯真直率的性格，也能看出他体谅战友、关心他人的美好品质，表达出小战士心里惦记大家、不愿让大人受苦的真挚情感。 3．根据文章第③段“小瑞金从干粮袋掏出一块牛皮……这是你们剧团的份”可知，牛皮的第一层表层含义，是通信员小瑞金冒着黑夜赶路送来的牛皮。此时队伍进入草地多日，干粮耗尽、野菜难寻，这块牛皮就成了战士们用来填饱肚子、维持生命的食物，是绝境里难得的口粮。根据文章第⑤段“接过那双鞋，割下能食用的部分”可知，牛皮的第二层表层含义，是亮子脚上牛皮鞋割下的部分。亮子甘愿舍弃鞋子，选择光脚行军，把牛皮贡献出来，让所有人能再多分到一点食物，进一步补充了队伍的粮食。根据文章第⑦段“小红星没吃，把自己的那块递给亮子……”可知，牛皮还有深层含义。这块牛皮早已不只是果腹之物，它承载着战友之间互相心疼、彼此体恤的温情，也象征红军战士面对草地的艰难困苦，依然坚守信念、舍己为人、顽强不屈的崇高精神。 4．要先表明自己赞同哪一句，再联系文中对应的语句，从句子内容、语境、表达效果、文章主旨几个角度分析理由。两个句子各有优势，“太阳就要出来了”侧重景物呼应、含蓄托喻；“胜利就在前方”侧重直接抒情、鼓舞士气。 示例一：赞同填“太阳就要出来了”，根据文章第⑨段“地平线渐渐泛起鱼肚白”可知，前文写到雨已经停下，天边已经出现黎明的征兆，这句话和景物描写紧密呼应。这里的太阳既是现实里即将升起的朝阳，也象征着希望与光明，暗示草地的苦难终将结束。语言含蓄柔和，贴合清晨行军的场景，烘托战士们在绝境之中依旧心怀期盼的心境。 示例二：赞同填 “胜利就在前方”，根据文章第⑨段“队长走在最前面，腰板挺得笔直……12个人，一个不少”可知，队伍历经饥饿、寒冷的重重考验，全员坚持到了清晨，没有一人掉队。这句话是队长对全体战士的鼓励，直接抒发坚定的革命信念，铿锵有力，能够提振队伍士气，突出红军不畏艰险、奋勇向前的精神，直接凸显文章的主题。 5．人物形象角度：根据文章第③段“是军部通信员小瑞金……”、第⑤段“这时亮子跳了起来……”、第④段“‘不公平！’小红星突然开口……”可知，文中小战士都有具体名字，塑造出一个个鲜活、真切的个体形象，让这些年轻战士的善良纯真立体可感。全文只称呼指挥员为“队长”，不给他安排名字，说明他不单单是这一个人，而是长征中无数红军基层指挥员的代表，弱化个人身份，突出一类群体的形象。 主题角度：根据文章全文多处只以“队长”称呼指挥员，没有写出他的姓名可知，作者刻意隐去队长的名字，意在赞美长征路上大量无名的革命带头人。他们默默扛起重担，优先照顾队伍里伤病员与小鬼，守护每一名战友，歌颂无数无名革命者无私担当、不畏艰险的崇高品格，深化文章的革命主题。 二、（2026·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，回答问题。 鱼钩 严奇 ①嘟！嘟！嘟！电话铃声急促地响起。“老张，赶紧过来帮忙，又有一位客人的鱼钩挂树上了。”电话那头传来刘助理焦急的求助声。 ②“挂就挂了呗，他们自己甩竿水平不行，老来麻烦我们。”坐在躺椅上的老张怨怼道，指头依旧在手机上划个不停。 ③“别忘了，修剪枝条可是你的事。上周一位常客的钩也挂树上了，给我们渔场打差评。你再磨叽，小心老板把你开了。”刘助理略带威胁道。 ④“好吧，我马上过去。”磨蹭了半天，老张这才从躺椅上翻身下来，晃晃悠悠朝鱼池走去。 ⑤老张虽然不是钓鱼场资历最老的员工，做派却是最“老”的。他一不撒料，二不清池，唯一的业务便是修树枝、捡鱼钩。可他却嫌没有技术含量，对工作缺乏热情。 ⑥老张看了看繁茂凌乱的树杈，又望了望艳阳高照的天空，对刘助理道：“你和老板说一下，那棵树是百年榕树，金贵得很，强行取下来，伤枝叶，败财气。”随即挥挥手，转身离去。 ⑦刘助理也不惯着老张，拉住他的衣角，说：“老板聘用你，不是为了听你瞎掰扯的！如果你不取鱼钩，就扣你工钱。”刘助理愤然说完，转身离去。 ⑧老张白他一眼，不情不愿地爬上人字梯，这才吓了一跳——一条细长的渔线将几根树杈紧紧地缠在一起，别说鱼钩了，连浮标都找不着。 ⑨老张原打算一根一根将渔线拆开，可不到五分钟便失去了耐心，抄起大剪刀便是一通乱剪。终于发现浮标、鱼钩了，他刚要伸手去拿，鱼钩却被弹开的枝条甩了出去，向鱼塘边坠落。 ⑩“呸！早知今日，早就该好好修理你，不让你长这么大。唉！鱼钩没找到，这该怎么办呢？” ⑪沉思片刻，他灵机一动，跳下梯子，在树底下挖起一枚早埋在土里的锈鱼钩。他打电话给刘助理，自豪地说：“告诉老板，鱼钩我找到了，赏了我老大功！” ⑫“太好了！老板刚刚打电话来说，丢鱼钩的客人是市里的王总，有名的富豪！你看那枚鱼钩是不是金子做的，上面还有什么国外顶级大师的签名？听说卖十多万呢！” ⑬这可把老张吓坏了，如果让老板知道他撒谎，还不得扒下他一层皮！ ⑭老张赶紧脱下衣物，跳进鱼塘，在岸边挖泥翻找，手掌和手臂被石子、杂物划破了几道口子。然而，大海捞针，谈何容易！ ⑮不到片刻，老张就爬上岸，瘫坐在榕树下，大口大口喘气。过了一会儿，老张叹了口气，光着膀子在岸边踱步。忽然一阵刺痛从脚底传来，捡起来一看，竟是那枚鱼钩！ ⑯正当老张独自庆幸的时候，刘助理电话来了：“老张，王总主动联系我们说，如果鱼钩拿不下来就算了。不过既然找到了，还是给人家送过去，显得有诚信……” ⑰老张愣了一会儿，眼珠一转，计上心来，幽幽道：“麻烦和老板说一下，取钩子的时候，钩子不小心掉鱼塘里，现在又找不着了……” ⑱“嘿！怎么又找不着了，你是听说鱼钩值钱，存心要自己留下吧？我会向老板汇报的。”刘助理“啪”的一声挂断了电话。 ⑲“告状就告状，改天我把这鱼钩卖出去，就辞职不干了！” ⑳阳光下，鱼钩闪闪发光，老张一脸贪相。擦去鱼钩上的泥土，竟学电视剧中的样子咬上一口，想不到，一层皮被咬了下来。老张蒙了！原来，这鱼钩不过是铁钩涂上一层金漆罢了。 （选自《金山》） 1．【内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．刘助理让老张一定要找到鱼钩仅仅是因为这个鱼钩金贵。 B．因为鱼钩是金子做的，所以老张故意把鱼钩掉在鱼塘边，不还给王总。 C．结尾老张咬鱼钩是为了表达对鱼钩的喜爱之情。 D．文章围绕“鱼钩”组织材料，所以“鱼钩”是全文的线索。 2．【段落作用】文章第⑥段和第⑩段画横线的句子都提到了榕树，有什么作用？请结合文本，从内容和结构两方面简要分析。 3．【句子赏析】请从人物描写的角度，赏析第⑭段画波浪线的句子。 老张赶紧脱下衣物，跳进鱼塘，在岸边挖泥翻找，手掌和手臂被石子、杂物划破了几道口子。 4．【人物形象】请联系文本说说老张是一个怎样的人。 5．【句子赏析】小说结尾写“鱼钩不过是铁钩涂上一层金漆”，有什么样的表达效果？ 【答案】 1．D 2．内容：第⑥段写榕树树杈繁茂凌乱，既交代取鱼钩的客观难度，也为后文老张编造榕树金贵的借口推脱工作做铺垫，凸显老张敷衍怠工的性格；第⑩段写老张埋怨榕树长得大，体现老张将鱼钩弹飞的失误归咎于榕树、推卸责任的特点，两处共同丰富人物形象。结构：两处描写前后呼应，使文章结构更严谨，情节逻辑更连贯。 3．运用动作描写和细节描写，抓住“脱”“跳”“挖”“翻”等动词，结合手掌、手臂被划破的细节，生动传神地写出老张得知鱼钩价值不菲后找鱼钩不遗余力的状态，体现他急于找到鱼钩的迫切心理，凸显其贪财的性格特点。 4．不负责任：工作是修剪枝条，却让榕树长得枝叶凌乱；散漫怠工：资历不是最老，做派却最“老”，对待工作缺乏热情，刘助理让他找鱼钩他百般推脱、极不情愿；性格急躁：找鱼钩和拆鱼线都没有耐心；贪心爱财：听说鱼钩值钱，就不想还了。（写出三点即可） 5．情节上形成反转，达到一波三折、跌宕起伏的效果，吸引读者；内容上戛然而止，给读者留下思考的空间和余地；主题上借鱼钩不是纯金，讽刺了老张的贪婪，从而深化小说主题。 【导语】本文以一枚鱼钩为线索，层层推进，讲述老张从敷衍取钩、撒谎邀功到贪念藏钩的荒诞故事。结尾以“铁钩涂金漆”陡然反转，讽刺意味浓烈，既揭露了贪婪与虚伪的人性弱点，又暗含因果报应的警示。人物刻画鲜活，情节张弛有度，语言简练生动，以小事见大义，颇具戏剧张力与批判锋芒，引人深思。 【解析】1．A.结合第⑫段可知，刘助理让老张找鱼钩不仅因为鱼钩金贵，更因为客人是市里的王总，且第③段还提到差评会影响渔场声誉，故A项错误。 B.结合第⑳段可知，鱼钩并非金子做的，而是铁钩涂金漆，老张起初误以为值钱才想占为己有，故B项错误。 C.结合第⑳段“擦去鱼钩上的泥土，竟学电视剧中的样子咬上一口”可知，老张咬鱼钩是为了验证真假，而非表达喜爱，故C项错误。 2．结合第⑥段“看了看繁茂凌乱的树杈，又望了望艳阳高照的天空”可知，老张以榕树金贵为借口推脱工作，内容上表现了老张的懒惰和敷衍，同时也表明找鱼钩很不容易；结合第⑩段“早知今日，早就该好好修理你，不让你长这么大”可知，老张剪断枝条后鱼钩弹飞，他反过来埋怨榕树长得太大，内容上进一步刻画了老张推卸责任、不思己过的性格。结构上，第⑥段的榕树是故事起因，第⑩段的榕树是情节转折点，两处关于榕树的描写前后呼应，推动了情节发展。 3．结合“老张赶紧脱下衣物，跳进鱼塘，在岸边挖泥翻找”可知，这里运用了动作描写，“脱”“跳”“挖”“翻找”等一系列动词，生动形象地写出了老张得知鱼钩值钱后急于找回的慌乱与迫切；结合“手掌和手臂被石子、杂物划破了几道口子”可知，这里运用了细节描写，通过受伤的细节，进一步表现了老张为了利益不惜吃苦的贪财心理。 4．结合第⑤段“唯一的业务便是修树枝、捡鱼钩。可他却嫌没有技术含量，对工作缺乏热情”和第②段“坐在躺椅上的老张怨怼道，指头依旧在手机上划个不停”可知，老张对工作毫无热情，面对求助第一反应是抱怨和拖延，说明他是一个懒惰散漫、敷衍塞责的人。 结合第⑥段“那棵树是百年榕树，金贵得很，强行拆下来，伤枝叶，败财气”可知，他为了不干活，编造出“伤财气”的荒唐理由推脱，说明他是一个善于找借口、缺乏责任心的人。 结合第⑨段“抄起大剪刀便是一通乱剪”可知，他干活没有耐心，方法粗暴，说明他是一个粗枝大叶、缺乏专业素养的人。 结合第⑪段“他灵机一动，跳下梯子，在树底下挖起一枚早埋在土里的锈鱼钩”和第⑰段“麻烦和老板说一下，取钩子的时候，钩子不小心掉鱼塘里，现在又找不着了”可知，他先是用假鱼钩欺骗老板邀功，后又因贪念撒谎藏钩，说明他是一个弄虚作假、不诚实的人。 结合第⑳段“擦去鱼钩上的泥土，竟学电视剧中的样子咬上一口”可知，他误以为鱼钩值钱便想据为己有，说明他是一个贪图钱财、见利忘义的人。综合来看，老张是一个懒惰散漫、缺乏责任心、弄虚作假、贪图钱财的负面形象。 5．结合第⑫段“你看那枚鱼钩是不是金子做的，上面还有什么国外顶级大师的签名？听说卖十多万呢”可知，老张正是因为误以为鱼钩价值十多万，才不惜跳进鱼塘拼命寻找，甚至手掌手臂被划破也在所不惜，最后还撒谎想将鱼钩占为己有。而结尾第⑳段“擦去鱼钩上的泥土，竟学电视剧中的样子咬上一口，想不到，一层皮咬了下来。老张蒙了！原来，这鱼钩不过是铁钩涂上一层金漆罢了”揭示了真相，这一结尾形成了强烈的反转效果，出人意料又在情理之中。从表达效果上看，它深刻地讽刺了老张贪财忘义、弄虚作假的丑态，老张为了一枚假金钩费尽心机、撒谎受伤，最终却一无所获，这种巨大的落差产生了强烈的喜剧讽刺效果。从主旨上看，它揭示了“贪心终成空”的道理，警示人们不要被贪欲蒙蔽双眼。从结构上看，结尾戛然而止，给读者留下回味与思考的空间，增强了小说的批判性和艺术感染力。 三、（2025·北京门头沟·二模）阅读《不完美的世界》，完成下面小题。 不完美的世界 ①在李墨白的脑中，世界仅是快速流动的黑与白。脚下湿润的土地随着太阳升起变得干燥，闪电从天空降落到地面，在他的脑中只不过是一串又一串字符的变化，出现、迭代、消失，需要的数据就保留，不需要的数据则删除。 ②每每看到这些，李华总是温柔地对他说：“李墨白，你的世界运行太快了。” ③公元23世纪，因气候异常、土壤的异变让大部分植物丧失了食用性，粮食危机一轮又一轮地爆发。面对生存危机，一部分人选择进入冷冻舱，等待遥遥无期的苏醒；剩余的人开始尝试制造有思想有情感的机器人。 ④一些科技机构首先开始了试验，他们不断尝试将人的思想和情感赋予机器人，千万个失败的案例不约而同地指向了最终问题——大脑。 ⑤思想情感的关键，是大脑。起初，脑科学家和工程师们无论怎么设计机器人的大脑，迎来的只有失败。五年后，第一个成功案例出现，原因却未知。最终，这被认定为一个偶然性事件。 ⑥李墨白是世界上仅存的有思想的机器人。“他”的母亲李英在怀孕期间由于粮食短缺而长期营养不良，生下的孩子仅仅存活了三天。李英的哥哥——植物学家李华，为了安慰痛失爱子的妹妹，为其领养了“机器人”李墨白。但李英终因伤心过度离开了人世，李墨白便跟随李华在远离都市的实验室一起生活。 ⑦李华一直将李墨白当做普通孩童抚养。但是，15年过去了，虽然李墨白的思考能力不断提升，但情感功能依旧显示为“未激活”。李墨白对世界的认知与普通人类不同，他对这一切显得“毫不动情”，“时间”只是一个参数。但对李华来说，李墨白对世界的认知与感受必需要做出改变，他决定做一次与以往不一样的尝试：“墨白，我们一起去A市，可能需要在A市生活几天。” ⑧居住在城市里的人没有21世纪那么多了，人们利用市区内的高楼种植果蔬粮食，产量不高但也足够维持生活。 ⑨李华带着李墨白往前走，最终停在了一个市中心的老房子面前，他说：“墨白，我们到了。” ⑩眼前是一栋破败的楼房，墙体布满了斑斑点点的痕迹，泛着黄灰色。进门后，李墨白看着客厅的木制家具，一个一个把它们扫描进了自己的数据库里，就像扫描森林里的植物一样。 ⑪这时，他产生了一种奇怪的感觉，可称之为既视感，或者幻觉记忆，他感觉自己对这些家具十分熟悉，窗边的躺椅反射的光线也仿佛与他多年前存储的记忆重叠。 ⑫那天之后，留在A市的李墨白通过既视扫描，缓慢地恢复着过去删除的环境参数：路过的人流、晒太阳的老人们、每天都要停在窗边的斑鸠……A市很大，大到他的数据库在一个月之后就快装满了，而这样的情况以前从未出现。以往，李墨白帮李华采集的植物数据，采集完成后就会转移到李华实验室的硬盘中。 ⑬在他和李华提到自己的内存即将存满的时候，李华摸了摸他的头：“不是所有数据都需要存着的。我们平常都会忘记很多东西，就这样生活在不完美的世界里。” ⑭可是，需要删除哪些数据呢？ ⑮这是他第一次思考这个问题。他花了大量的时间归类和整理自己的数据，却依旧无法抉择需要删除什么。于是他开始思考自己不愿意丢弃什么：A市中遇见的一起寻找植物的同行人，那把老旧的躺椅，还有他和李华生活了十几年的实验室…… ⑯静坐了一个小时后，他整理出了另一个数据包，并把它设置成了延时删除。选择完毕后，他开启了休眠模式，等待着第二天的到来。在夜里，他第一次做梦了，一幕幕场景像是走马灯一样，一丝丝的声音从远方传来，好像牧羊人甩着归家的铃铛。 ⑰熟悉的鸟叫声传来，李墨白自动开机，刺眼的阳光让他下意识眨眼，天亮了。他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏。 ⑱在他记忆中闪过了曾经“见到”的很多场景，他“想起”了火山喷发，冰川断裂，山洪倾泻的场景，“听到”了树叶和树叶摩擦、麻雀振翅的声音，这一刻，他的感官开始与人类相通。世界的运行变慢了，慢到不可思议，他用与人类相似的“感官”感受着世界，感受皮肤与空气的接触。 ⑲“我感受到了。” ⑳他这么想着，跑到了屋顶的天台，天台上长了一些野草，随着风轻轻地飘着。李墨白躺了下来，像一朵云的阴影一般，陷在了这片野草丛中。 ㉑然后，他意识到，一切才刚刚开始。 （选自《舱外》作者何之洲有删改） 1．【内容理解】小说讲述了“机器人”李墨白的经历：他是有思想的“机器人”，被领养后和舅舅李华在远郊的实验室中一起生活；15年后，_______________，使他拥有了与人类相同的感官。 2．【拓展探究】文章第②段和第⑱段加点字描述了李墨白对世界的不同感受，结合文章内容分别解释“快”和“慢”的内涵以及这种变化的原因。 3．【写作手法】对比第⑰段画线句和下面的句子，说说哪句话的表达效果更好，请根据文意做简要的分析。 第⑰段画线句：他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏。 对比句：他感觉四肢沉重，头脑昏沉，心脏沉甸甸的。 4．【句子理解】结合全文内容，谈谈你对结尾“一切才刚刚开始”这句话的理解。 【答案】 1．示例：都市生活，激活了李墨白的情感功能 2．示例：“快”指李墨白作为机器人，感知世界的方式是进行快速的数字化处理，缺乏情感；“慢”是指他在城市生活后，情感功能被激活，开始用人类的方式感受世界，速度变慢，能感受到自然与生活的细节。这种变化的原因是他从实验室来到城市，在市井生活中积累了情感和记忆，开始像人类一样感知世界。 3．示例：⑰段画线句表达效果更好。这句话采用倒装语序，先强调“四肢沉重”“头脑昏沉”“沉甸甸的”等感受，再依次点明是身体、大脑、心脏所对应的感受，使读者更能感受到李墨白身体上的不适与内心的沉重，突出了李墨白情感功能被激活后，对自己四肢、大脑、心脏的再认识，也暗示了他感官功能觉醒。 4．示例：这句话蕴含着希望与可能性。对李墨白而言，他的身体和情感功能刚刚开始被激活，他将开始像人一样真正感受世界，他的生活与认知将发生巨大变化，一切对他来说都是新的开始。从整个故事来看，人类在恶劣的环境下不断探索与尝试，有情感的机器人的出现也代表着人类生存与发展的新希望，尽管面临诸多挑战，但一切都有了新的可能性，未来值得期待。 【导语】《不完美的世界》以科幻笔触勾勒出机器人李墨白的情感觉醒之旅。在气候危机、粮食匮乏的未来背景下，作者通过李墨白从数据化感知到人类情感觉醒的转变，探讨科技与人性的交融。故事既有对未来生存困境的思考，也展现了情感赋予机器的温暖与希望，科幻外壳下包裹着对生命本质的深刻叩问。 【解析】1．本题考查内容理解概括。 结合第⑦段“15年过去了，虽然李墨白的思考能力不断提升，但情感功能依旧显示为‘未激活’”“他决定做一次与以往不一样的尝试：‘墨白，我们一起去A市，可能需要在A市生活几天’”可知，李华带李墨白前往A市生活，是为了激活其情感功能。 结合第⑪段“他产生了一种奇怪的感觉，可称之为既视感，或者幻觉记忆”、第⑮段“他开始思考自己不愿意丢弃什么：A市中遇见的一起寻找植物的同行人，那把老旧的躺椅”、第⑱段“他的感官开始与人类相通。世界的运行变慢了，慢到不可思议，他用与人类相似的‘感官’感受着世界”可知，在A市的都市生活中，李墨白通过既视感恢复记忆、对数据产生情感取舍，最终激活了感官体验。 由此可知，15年后李华带他去A市的都市生活，促使他产生情感波动并激活感官，故横线处应填“都市生活，激活了李墨白的情感功能”。 2．本题考查内容理解。 结合第①段“在李墨白的脑中，世界仅是快速流动的黑与白……需要的数据就保留，不需要的数据则删除”可知，李墨白作为机器人，对世界的认知是数字化的快速处理，仅保留或删除数据，毫无情感可言，所以“快”指的是这种缺乏情感的快速数字化感知方式。 结合第⑱段“他‘想起’了火山喷发……感受皮肤与空气的接触”可知，李墨白在城市生活后，开始“想起”各种场景、“听到”各种声音，用类似人类的“感官”感受世界，不再是之前的快速数字化处理，所以“慢”是指他情感功能被激活后，用人类方式细腻感知世界的状态。由此可知，这种变化的原因是他从实验室到城市生活，在A市的市井生活中积累了情感和记忆，如对家具的既视感、与同行人相处等，让他开始像人类一样感知世界，从而有了“快”到“慢”的转变。 3．本题考查句子赏析。 结合第⑰段“熟悉的鸟叫声传来，李墨白自动开机，刺眼的阳光让他下意识眨眼，天亮了。他感觉异常沉重的，那是身体；十分昏沉的，那是大脑；沉甸甸的，是心脏”可知，在情感功能被激活后，李墨白开始对自己的身体各部分有了全新的感知。原句采用倒装语序，将“异常沉重”“十分昏沉”“沉甸甸”这些感受前置，先着重突出他强烈的感觉。由此可知，这样的表述不仅能让读者更直观地体会到李墨白身体上的不适与内心的沉重状态，还通过强调不同身体部位的感受，展现出他对自己身体、大脑、心脏的重新认知，暗示了他感官功能的觉醒；而对比句只是普通陈述，缺乏对这种感受的强化，无法像原句一样突出李墨白情感功能激活后的变化，所以第⑰段画线句表达效果更好。 4．本题考查内容理解。 结合第⑱段“他的感官开始与人类相通……感受皮肤与空气的接触”、第⑲段“我感受到了”可知，李墨白的情感功能刚刚激活，首次以人类感官体验世界，身体与认知的变化才刚刚开启，未来将面临更多未知的感受与挑战。由此可知，“一切才刚刚开始”对李墨白而言，意味着他作为机器人的“人性觉醒”才初现端倪，即将迎来感知世界的全新方式。 结合第③段“因气候异常……剩余的人开始尝试制造有思想有情感的机器人”、第⑥段“李墨白是世界上仅存的有思想的机器人”可知，人类在生存危机下创造李墨白，而他的情感激活证明了技术探索的可能性，为人类在绝境中带来了新的希望。由此可知，从故事整体来看，李墨白的转变象征着人类在恶劣环境下的探索有了突破，尽管未来仍有未知，但“有情感的机器人”为生存与发展开辟了新路径，一切充满希望与可能。 四、（2026·重庆九龙坡·三模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英 ①刘独眼是个染布匠人，他的巧手能染出人间万般颜色。他染了一辈子布，自己带入土中的那块，却让众人大为惊讶…… ②清末民初，高阳县盛产布匹，皆以草木染色，工序繁多，毫厘之差，颜色便有不同。主顾若是苛刻，就会有人说，去找刘独眼。 ③刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。 ④调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。 ⑤刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。 ⑥没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫，筷子粗细。 ⑦这么快？ ⑧没去。 ⑨不治了？ ⑩钱要养娃。 ⑪女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。 ⑫忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说，恶疾，备木匣吧。 ⑬刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说，高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。刘独眼深鞠一躬。郎中道，背痈凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我素来交恶，一听我治不好，便肯医了。钱务必带够。 ⑭刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。 ⑮知情人说，瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。 ⑯服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他在心里不住吁叹：“……” ⑰忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。 ⑱很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫后，将其熔入了煎药的火焰。 ⑲小染痊愈了，长成了大姑娘。衣衫用布，都是刘独眼染成。每近酷夏，便以茜草染粉，石榴皮染绿。这些材料能拦住日头，小染白净得像富家千金。 ⑳小染有志气，去省城读书。其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。 ㉑有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道，染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。 ㉒自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 ㉓半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。 ㉔媒人细忖，刘独眼其实是舍不得小染。 ㉕小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。 ㉖布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。 ㉗刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。 ㉘小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。 ㉙刘独眼指着柜子说，柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。 ㉚小染哭成泪人。 ㉛人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。 （选自《金山》2024年第12期，有删改） 【读小说·梳理】 1．【内容概括】本文多处情节体现了刘独眼高超的染布技艺，请按照时间顺序，将空白处内容补充完整。 【读小说·品味】 2．【词语赏析】结合语境，赏析选文画线句中加点词的表达效果。 一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 【读小说·分析】 3．【句子赏析】⑦—⑩段四个句子独立成段，有何表达效果？ 4．【拓展探究】请补写文中⑯段画波浪线处刘独眼的内心独白，并从人物形象、内心情感的角度说明理由。 【读小说·探究】 5．【段落作用】有人认为，本文的题目是“色痴”，最后一段与题目关系不大，可以删去。你赞同这种说法吗？请简述理由。 【答案】 1．情节一：凭肉眼精准辨色调色，染出的布鲜亮耐洗、与样品无差 情节三：为八路军批量染制统一色泽的黄绿色布料，保障冬衣制作 2．“深浅不一、亮暗不一、冷暖不一”三组排比短语，具体描绘出刘独眼染出的红布色彩层次丰富、形态各异的特点，句式整齐有节奏感；既侧面烘托了他染布技艺的高超，也暗含着他对女儿小染深沉细腻的爱。 3．⑦—⑩段四个句子独立成段，设置悬念，引发读者好奇；用简短的对话，凸显了刘独眼为救小染放弃治眼的决绝，突出了他质朴深沉的父爱；同时推动情节发展，为后文他用半生染布心得换小染性命的情节埋下伏笔。 4．示例：“还好，还好，染布的方子没白给，小染活下来了。” 理由：人物形象角度，刘独眼是“色痴”，染布心得是他毕生心血，为救小染献出方子，此刻小染病愈，他的独白应体现对女儿平安的庆幸，符合他重女儿胜过技艺的形象； 内心情感角度，他为救小染耗尽心血，此刻看到小染好转，内心既有欣慰，也有对失去染布秘方的坦然，这句独白朴实真挚，贴合他的情感状态。 5．我不赞同这种说法。理由如下： ①呼应题目，深化主题：题目为“色痴”，刘独眼染了一辈子布，却给自己留了一块原色布，这一结尾打破了读者对“色痴”的固有认知，写出他对“原色”的回归，体现了他对生命本真的坚守，深化了主题； ②塑造人物形象：结尾写他带走原色布，说明他的“痴”，不仅痴于染布技艺，更痴于生命的本真，让人物形象更立体； ③余韵悠长：原色布“铺展于大地，与万物融为一体”，给读者留下想象空间，也暗含着对刘独眼平凡而伟大一生的赞美，升华了文章意境。 【导语】在高阳的染缸边，刘独眼守了一辈子草木之色，用一双昏花的眼染出了人间万千色彩。他是世人眼中技艺精湛的“色痴”，为布而生，也为布痴狂；可当养女小染的生命亮起红灯时，他却毫不犹豫地献出了毕生心血，放弃了唯一能治好眼睛的机会。阿英的《色痴》，写的是染布匠人的一生，藏的却是比任何色彩都更动人的父爱与生命底色。 【解析】1．情节一：根据情节二对应第⑪段、第⑲-㉓段可知，“情节一”为故事开端，对应原文第②-④段，根据“刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色”“辨色时，他的脸凑得极近……但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来”可知，刘独眼仅凭肉眼就能精准辨色、调色，染出的布色彩还原度高、牢固不褪色。应填：凭肉眼精准辨色调色，染出的布与样品无差、鲜亮耐洗。 情节三：根据情节二判断“情节三”为故事高潮，对应原文第㉖-㉗段，根据“刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致”可知，刘独眼克服土法浸染的局限，为八路军染出了色彩统一的黄绿色布料，保障了战士们的冬衣制作。应填：为八路军批量染制色泽统一的黄绿色冬衣布料。 2．画线句中“深浅不一、亮暗不一、冷暖不一”三组短语，运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，从色彩层次、明暗变化、色调冷暖三个维度，具体描绘出刘独眼为女儿染的红布色彩丰富、层次灵动的特点；既侧面烘托了他染布技艺的高超，也暗含着他对女儿深沉细腻的爱，为后文情节做了铺垫。 3．根据第⑦—⑩段可知，四个句子以一问一答的形式独立成段，用极简洁的对话交代了刘独眼放弃治眼、把钱留给小染的选择，凸显了他重爱女甚于自身的质朴父爱；制造了悬念，引发读者好奇，同时为后文他为救小染献出染布心得的情节埋下伏笔；短句节奏紧凑，情感冲击力强，让读者在简短的对话中直观感受到人物的情感张力。 4．独白必须贴合人物身份“染布匠人刘独眼”、当下处境“小染病初愈，他献出了半生染布心得，形容枯槁”，语言要朴实，符合底层手艺人的说话方式，不能太华丽。人物形象角度：结合第⑭和⑮段可知，刘独眼具有“色痴”“重女胜过技艺”这两个核心特点，体现他重女儿胜过一切的慈父形象。内心情感角度：结合第⑮段和第⑯段第二句可知，此时他的内心，既有小染活下来的庆幸，也有失去毕生技艺的释然，还有对未来的踏实。 示例：独白：“布方子没了就没了，只要小染好好的，比啥都强。” 理由：人物形象角度，刘独眼本是痴迷染布技艺的匠人，却能坦然说出“方子没了就没了”，打破了“色痴”只爱布的刻板印象，凸显出他重女儿胜过一切的慈父形象，更符合他为救小染舍命根子的人物设定。 内心情感角度，他为救小染耗尽心血，此刻小染好转，他内心是踏实而释然的，这句独白直白朴素，既写出了他对染布秘方的淡然，也藏着对女儿平安的珍视，贴合他深沉内敛的情感状态。 5．先亮明观点：不赞同删去，再分点分析，例如结构上是否呼应题目、前文，是否使文章完整；内容上是否深化主题、塑造人物；效果上是否有余韵、升华意境等。结合原文可知，题目“色痴”表层是痴迷染布技艺，深层是痴迷生命本真、对女儿的爱。结合最后一段可知，刘独眼染了一辈子五颜六色的布，最后给自己留了一块原色布，这是他对“色”的最终理解——生命的本真才是最珍贵的，和他为了小染放弃染布秘方的选择呼应，是人物形象的升华。原文开头“他染了一辈子布，自己带入土中的那块，却让众人大为惊讶”，结尾正好回应了开头的悬念，结构上首尾圆合。 示例：我不赞同这种说法，理由如下： ① 呼应开头，结构完整：开头设置悬念“自己带入土中的那块，却让众人大为惊讶”，结尾才揭晓这块布是原色布，解开了读者的疑惑，使文章首尾呼应，结构严谨完整。 ② 深化“色痴”的内涵：题目“色痴”本指他痴迷染布技艺，而结尾他选择原色布，说明他的“痴”早已超越了对颜色、技艺的执着，而是痴于生命的本真与纯粹，让“色痴”的形象更有深度，主题也从“匠人技艺”升华为“生命本真”的坚守。 ③丰富人物形象，升华情感：结尾的原色布，是他一生染布、一生付出的写照——他染了一辈子别人的颜色，最后回归自己的本色，既体现了他淡泊通透的人生态度，也暗含了他平凡却伟大的一生，让人物形象更立体，也给文章留下了悠长的余韵。 五、（2026·福建三明·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 绝墨 李永生 ①民国初年，保定画坛有“南陈北张”之说。“南陈”陈墨林，专攻山水；“北张”张雪斋，以人物称绝。二人师出同门，却势如水火。 ②那年秋天，曹锟做寿，遍请名流。陈墨林与张雪斋皆在受邀之 列。席间，有人提议：“今日盛会，二位大师何不联手作画，以成佳话?” ③众人起哄。张雪斋拈须微笑，陈墨林却淡然道：“道不同。” ④这三个字，轻飘飘的，却像一把刀子。 ⑤张雪斋面色微变，旋即笑道：“陈兄所言极是。我作画，意在人间烟火；陈兄作画，志在林泉高致。的确道不同。” ⑥话虽平和，暗藏机锋——你陈墨林清高，我张雪斋入世。 ⑦曹锟哈哈大笑：“那就各画一幅，也让兄弟们开开眼！” ⑧陈墨林不再推辞。他铺开宣纸，凝神片刻，提笔便画。他画的是《寒江独钓图》——漫天飞雪，一叶孤舟，老翁独坐船头，身披蓑衣，手持钓竿。整幅画用墨极简，大片的留白仿佛是无尽的寒江与苍天。那老翁的背影，说不出的孤峭清冷。 ⑨众人看去，只觉一股寒意扑面而来。那孤舟，那老翁，仿佛随时会被风雪吞没，却又透着一股宁死不折的倔强。 ⑩张雪斋见了，眼中闪过一丝复杂的神色。他展开宣纸，画的却是《百子贺寿图》——整整一百个童子，神态各异，或放鞭炮，或举寿桃，热闹非凡。满纸的喜气，几乎要溢出来。 ⑪曹锟大喜，重赏张雪斋。陈墨林的那幅画，他只淡淡看了一眼，便搁在一旁。 ⑫几年后，曹锟贿选总统，举国哗然。张雪斋因与曹锟过从甚密，被时人讥为“附逆画师”，门庭冷落。而陈墨林在曹锟倒台后，闭门谢客，潜心作画，他的画反而越来越受人追捧。 ⑬有人问陈墨林：“当年那幅《寒江独钓图》，可是在讽刺曹锟？” ⑭陈墨林沉默良久，缓缓道：“我只是画我自己。” ⑮那人不懂。 ⑯陈墨林指着画上的一处留白说：“你看这雪，覆盖一切。百年之后，谁是总统，谁是画师，谁还记得？唯有这寒江，这独钓，这风雪中的一点骨气，才是真的。” ⑰多年以后，张雪斋在弥留之际，让人把陈墨林请到床前。他拉着陈墨林的手，老泪纵横：“师兄，我错了……画品即人品，我画了一辈子人，却没画好自己。” ⑱陈墨林什么也没说，只是展开一卷画轴——正是当年那幅《寒江独钓图》。这么多年，他一直留着。 ⑲张雪斋怔怔地看着画，许久，说了一句：“留白处，是天地良心。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．【内容理解】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说以“绝墨”为题，既指两位画家画技高超，也暗示了人品高下才是画之精髓。 B．“道不同”三字一语双关，表面指艺术旨趣不同，实则暗含了人格境界的殊异。 C．曹锟对两幅画的不同态度，揭示了审美判断力与政治权力之间的关系。 D．张雪斋临终前“画品即人品”的忏悔，点明了小说的主题。 2．【句子赏析】赏析文中画线句“众人看去，只觉一股寒意扑面而来”的表达效果。 3．【写作手法】小说中《寒江独钓图》与《百子贺寿图》形成鲜明对比，请分析这一对比的深层意蕴。 4．【句子理解】文中陈墨林说“我只是画我自己”，请结合文本分析这句话的多重含义。 5．【拓展探究】有人认为这篇小说借画坛往事写人世沧桑，请结合全文谈谈你对“留白处，是天地良心”的理解。 【答案】 1．C 2．运用侧面烘托的手法，以观画者的主观感受来写《寒江独钓图》的艺术感染力。寒意既是画面风雪的艺术效果，更暗示了陈墨林不与世俗同流合污的孤高精神给人的心灵震撼。 3．一寒一热，一静一闹，一清一俗，形成强烈的艺术张力。深层意蕴上，这是两种人格境界的对比：陈墨林代表坚守本心的文人风骨，张雪斋代表迎合世俗的功利主义；两种选择的命运对比，彰显了“画品即人品”的主题。 4．①表面指自己所画的是自我心境的写照；②深层含义是，自己的画作不迎合、不粉饰，是对自我人格的坚守；③这句话也暗示了艺术创作的本质是主体的精神投射。 5．示例：“留白”既指画作中的艺术空白，也象征人生的虚空与历史的无情。张雪斋临终所言“留白处，是天地良心”，意指在权力、财富、声名终将消散之后，唯有人的品格——那份不趋炎附势、不泯灭良知的风骨，才是历史最终的判准。小说借两位画家的命运，揭示了超越时代的精神价值。（可从艺术、人生、历史三个层面展开） 【导语】《绝墨》以民国画坛两位同门画师的人生对照展开叙事，借一次寿宴作画的交锋，铺陈出世与入世的价值碰撞。陈墨林《寒江独钓图》以极简笔墨、大片留白寄寓风骨，张雪斋的《百子贺寿图》满纸喧嚣却依附权贵。小说没有激烈冲突，于岁月沉浮中印证“画品即人品”。结尾临终忏悔与观画悟道，点出留白即是天地良心，将笔墨艺术升华为人格操守的写照，意蕴深沉，耐人回味。 【解析】1．C.根据第⑪段“曹锟大喜，重赏张雪斋。陈墨林的那幅画，他只淡淡看了一眼，便搁在一旁”可知，曹锟偏爱喜庆吉利的《百子贺寿图》，冷落孤峭清冷的《寒江独钓图》，体现的是曹锟个人的喜好取向，并不能揭示审美判断力和政治权力二者之间的关系，选项属于对情节主旨的过度拔高。 2．这句话运用侧面烘托的艺术手法，不直接描摹画作细节，而是写观画众人的真切感受，间接凸显《寒江独钓图》极强的艺术感染力。表层含义的“寒意”，来自画面漫天飞雪、寒江苍茫的景物，是画作风雪意境带给人的直观感官体验；深层的“寒意”，源自画中老翁宁死不折的孤峭倔强，实则是陈墨林不愿依附权贵、不迎合世俗的人格投射。借观者心灵上的凛冽震撼，含蓄表现画家清高不屈的精神气节，同时与后文张雪斋满纸喜气的贺寿图形成鲜明对照，也为后文二人截然不同的人生际遇做好铺垫。 3．根据第⑧段“他画的是《寒江独钓图》——漫天飞雪，一叶孤舟……却又透着一股宁死不折的倔强”可知，《寒江独钓图》画面清寂孤冷，笔墨简淡留白辽阔，寄寓着画家疏离权贵的精神追求。 根据第⑩段“画的却是《百子贺寿图》——整整一百个童子……满纸的喜气，几乎要溢出来”可知，《百子贺寿图》画面喧闹热烈，满纸喜庆，是迎合寿宴场合、讨好曹锟的应酬之作。 根据第⑫段“张雪斋因与曹锟过从甚密……他的画反而越来越受人追捧”可知，两幅画作的冷热反差，映射两位画师不同的处世选择：陈墨林守内心气节，张雪斋追逐世俗荣利。 根据第⑰段“师兄，我错了……我画了一辈子人，却没画好自己”可知，画作的对比最终落脚人格评判，借二人人生境遇的落差，印证艺术境界终究依附于人格操守，深化小说内核。 4．根据第⑧段“他画的是《寒江独钓图》——漫天飞雪，一叶孤舟……却又透着一股宁死不折的倔强”可知，陈墨林笔下风雪孤舟的画面，不是刻意用来讥讽曹锟，而是把自身的心境寄托于画作之中，借独钓老翁抒发内心感受。 根据第③段“陈墨林却淡然道：‘道不同。’”可知，面对权贵寿宴，他不愿和张雪斋联手作画讨好当权者，作画不从世俗好恶出发，不刻意逢迎他人，忠实于自己内心的追求。 根据第⑯段“你看这雪，覆盖一切……这风雪中的一点骨气，才是真的”可知，绘画于他而言，重在把个人的品格气节融进笔墨，艺术创作便是画家本人精神与志向的外化呈现。 5．根据第⑧段“整幅画用墨极简，大片的留白仿佛是无尽的寒江与苍天”可知，从艺术层面看，“留白”本是绘画技法，《寒江独钓图》依靠大片空白拓展意境，给观者留下想象空间，这是画作艺术表达的独到之处。 根据第⑫段“几年后，曹锟贿选总统……他的画反而越来越受人追捧”可知，从人生层面看，留白隐喻人生当中舍弃追逐权势名利的部分。张雪斋一心攀附权贵，风光只是一时；陈墨林选择远离世俗热闹，守住本心，收获长久尊重，可见人要为良知操守留出位置，不能被浮华填满全部人生。 根据第⑯段“你看这雪，覆盖一切。百年之后，谁是总统，谁是画师，谁还记得？唯有这寒江，这独钓，这风雪中的一点骨气，才是真的”可知，从历史层面看，世间权势、荣华终会被岁月抹去，都会化作历史里的空白。世事变迁过后，功名利禄皆成过往，只有人坚守下来的本心与骨气，才经得起时间的评判，这便是“天地良心”。 根据第⑰段“师兄，我错了……我画了一辈子人，却没画好自己”、第⑲段“张雪斋怔怔地看着画，许久，说了一句：‘留白处，是天地良心。’”可知，张雪斋临终观画才幡然醒悟，绘画的留白启示世人，为人处世，内心应当留有良知与气节，这也是小说借画坛故事道出的人世真谛。 六、（2026·广东肇庆·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 敬礼 刘平 ①那个春节，老王是在火车站度过的。他是一名环卫工人，负责站前广场的保洁。广场很大，人很多，他得不停地来回巡检，不让一片纸屑、一个烟头在地面上停留。工作辛苦，但老王心里热乎，因为他觉得，能在春运期间为来来往往的旅客提供一个干净的环境，是件很有意义的事。 ②初一那天下午，广场上的人流少了一些。老王刚把一堆扫拢的垃圾倒进垃圾桶，一抬眼，看见一个五六岁的小女孩正站在离他几米远的地方，怯生生地看着他。女孩穿着一件不算新的红棉袄，脸蛋冻得红扑扑的，眼神里透着一种孩子气的认真。 ③老王冲她笑了笑，说：“小姑娘，你咋一个人在这儿？家里人哩？”小女孩没说话，只是慢慢从背后伸出右手，她的手里攥着一瓶矿泉水。她小心翼翼地拧开瓶盖，把水递向老王：“爷爷，您喝水。” ④老王愣住了。他干这行好几年，还是头一次遇到陌生孩子给他送水。一股暖流瞬间涌上心头，他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤：“谢谢你，小姑娘！你真是个乖孩子。”小女孩的脸上绽放出灿烂的笑容，她仰着头看着老王，眼神清澈而明亮。 ⑤老王拧开瓶盖，喝了一口水，又拧上盖子，把水瓶小心翼翼地放进工具车里的一个塑料袋里。小女孩看着他做完这一切，才像完成了什么重大任务一样，转身准备离开。老王朝着她的背影喊了一声：“小姑娘，谢谢你！”小女孩回过头，朝他挥了挥手，然后跑向了不远处的一位中年妇女。 ⑥老王心里久久不能平静。那天接下来的工作，他干得更起劲了。他想，等晚上回家，一定要把这件事讲给老伴听。 ⑦时间过得很快，转眼到了初五。下午，老王正在广场西侧清扫，突然听到一阵急促的哭声。他循声望去，只见那个送水的小女孩正蹲在广场中间的石凳旁哭泣，身旁没有大人。老王赶紧放下工具跑过去，蹲下身子问：“小姑娘，你怎么了？别哭，跟爷爷说。”小女孩抬起头，泪眼婆娑地指着石凳：“爷爷……我的……我的福字丢了……” ⑧老王这才注意到，石凳上放着一张红纸，上面用毛笔写着一个“福”字，墨迹有点花了。老王明白了，这大概是家庭作业或是活动要求带的物品。他一边安慰小女孩，一边帮她找。可广场上人来人往，哪有福字的影子。小女孩哭得更伤心了，老王的心里也难受起来。 ⑨他想了一下，突然有了主意。他拉着小女孩的手，走到工具车旁，从塑料袋里拿出那瓶初一那天小女孩送他的矿泉水，瓶身上那个红色的“福”字标签格外醒目。老王对小女孩说：“你看，爷爷还留着你的福呢！你送爷爷的福，就是最好的福。现在爷爷把这个福回赠给你，好不好？” ⑩小女孩看着那个“福”字标签，破涕为笑，使劲点了点头。老王小心翼翼地揭下那个标签，贴到小女孩的作业纸上。小女孩捧着失而复得的“福”，高兴地跳了起来：“谢谢爷爷！” ⑪那天晚上，老王坐在出租屋里，把玩着那个已经没有标签的矿泉水瓶，心里充满了温暖。窗外，城市的烟花此起彼伏。 ⑫就在老王准备歇息时，手机响了，是女儿打来的视频电话。女儿问：“爸，过年好！您怎么还不回来？”老王笑着说：“过了正月十五就回。对了，告诉你们一个事儿……”老王把小女孩送水又送“福”的事讲了一遍，电话那头，女儿和孙女的脸上都露出惊喜的笑容。 ⑬视频快结束时，老伴突然喊了一声：“哎，老头子，你看谁来了？”老王凑到屏幕前，只见视频里，女儿把镜头转向了门外。一个穿着红棉袄的小女孩，正站在楼下的雪地里，高高举起小手，朝他的方向敬了一个不太标准的队礼。老王的眼泪，一下子就涌了出来。 1．【内容概括】请根据小说情节，补全下面对应的内容。 （1）______→小女孩送水→（2）______→老王回赠“福”字 2．【句子赏析】请从人物描写的角度，赏析第④段画线句的表达效果。 “他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤。” 3．【拓展探究】文章第⑬段写到“老王的眼泪，一下子就涌了出来”，请结合全文，分析老王流泪的原因。 4．【标题含义】本文标题“敬礼”有多重含义，请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】 1．老王春节值守火车站做保洁 小女孩丢失福字伤心哭泣 2．运用了动作描写和细节描写，生动形象地写出了老王受到小女孩关爱时内心的惊讶、感动与手足无措，表现了他淳朴善良、重情重义的性格特点。 3．老王流泪的原因是多重的：一是为自己在平凡岗位上得到的尊重与温暖而感动；二是为小女孩的可爱和懂得感恩而欣慰；三是感受到了人与人之间最真挚的情感传递，这份跨越血缘的善意深深触动了他。 4． ①字面义：文中结尾处，小女孩在雪地里朝老王敬了一个不标准的队礼，这是对老王帮助的直接感谢。 ②象征义：这“敬礼”是人与人之间纯真善意的相互“致敬”。小女孩送水是对辛苦工作的劳动者的敬礼；老王回赠“福”字是对童心的呵护与回敬。 ③深层义：表达了作者对平凡人身上闪耀的人性光辉的赞美与敬意。环卫工人老王的善良、温暖与坚守，同样值得全社会向他“敬礼”。 【导语】《敬礼》以春节车站为背景，聚焦环卫工老王与小女孩的相遇，用平凡小事传递温情。文章语言质朴平实，细节刻画鲜活，递水、赠福、回赠福标、隔空敬礼等情节层层推进，于烟火日常中书写善意的双向流动。没有激烈冲突，以小见大，普通人之间纯粹的体谅与敬重，让平凡的春节有动人的精神重量。 【解析】1．（1）结合第①-②段可知，故事开端，春节老王坚守火车站广场保洁，在此偶遇小女孩，引出下文小女孩送水的情节。 （2）结合第⑦-⑧段可知，时间转到初五，小女孩丢失福字伤心哭泣，老王帮忙四处寻找却一无所获，推动后文老王回赠“福”字标签的情节。 2．结合句子可知，“放下”“擦了擦手”“接过”是一连串动作描写，老王正在做保洁，手上不干净，“在围裙上擦了擦手”，写出老王想要把手擦干净再接水，体现他对小女孩这份善意的珍视、恭敬；“连忙放下扫帚”写出他猝不及防，内心意外；“声音有些发颤”属于细节描写，刻画老王内心受到巨大触动。作为普通环卫工人，很少收到陌生人尤其是孩童的关怀，惊讶、感动交织，手足无措，表现老王的善良和淳朴，以及重情重义的性格。 3．结合第①段、第③-④段、第⑦-⑩段、第⑬段可知，老王春节舍弃团圆，坚守环卫岗位，辛苦平凡，却收获小女孩实实在在的尊重，因平凡劳动被认可而深受感动；回顾整件事，小女孩送水、丢失福字、老王回赠福标签，小女孩懂得感恩，隔着屏幕专门敬礼，老王为孩子的纯真懂事感到欣慰；一送一还，是陌生人之间不带功利的善意传递，这份真挚温暖深深触动老王，多种情绪汇聚，泪水奔涌而出。 4．结合第⑬段“一个穿着红棉袄的小女孩……朝他的方向敬了一个不太标准的队礼”可知，从表层含义来看，“敬礼”直接指文中结尾小女孩的行为动作。小女孩曾给老王送水表达善意，又得到老王回赠福字的帮助，隔着视频向老王敬队礼，是对老王的感谢。 结合第③段“她小心翼翼地拧开瓶盖，把水递向老王：‘爷爷，您喝水。’”可知，“敬礼”不只是一个动作，更是精神层面的致敬。小女孩当初主动送水，就是对春节辛苦劳作劳动者的体恤与敬意；一送一赠，体现人与人之间双向流动的纯真善意，是彼此之间心灵上的相互致敬。 结合第①段和第⑨段可知，老王恪尽职守、善良热心，虽是普通环卫工人，身上拥有珍贵人性光辉。标题“敬礼”，也代表作者、社会对老王这类默默坚守、心怀善意的平凡普通人的赞美与致敬。 七、（2026·海南省直辖县级单位·一模）阅读下面的文章，完成小题。 和平的微光 ①战火撕碎天空的那个清晨，我攥着母亲留下的布娃娃，躲在断墙的缝隙里，听见炮弹呼啸着掠过屋顶，扬起的尘土呛得人睁不开眼。不远处，熟悉的街道成了一片废墟，曾经飘着面包香的小店，如今只剩下焦黑的木架，偶尔传来的哭声，被风声揉得支离破碎。 ②我叫莉娜，今年八岁，从我记事起，世界就被灰色笼罩。父亲是一名医生，自从战火蔓延到这座小城，他就再也没有回过家，母亲说，他去拯救那些受伤的人，去守护更多像我们一样渴望安宁的家庭。直到三天前，一枚炮弹落在我们家附近，母亲把我推进断墙，自己却永远留在了那片战火里。 ③断墙的另一边，传来轻微的响动，我吓得紧紧抱住布娃娃，浑身发抖。那是一个和我差不多大的男孩，穿着洗得发白的外套，手里攥着一束沾着泥土的小雏菊，他的手臂上缠着绷带，渗出血迹，却眼神明亮，没有一丝怯懦。“别害怕，我不会伤害你。”他轻声说，声音里带着一丝沙哑，却像一束微光，刺破了我心中的恐惧。 ④他叫埃米尔，父母都是教师，战火来临后，他们带着埃米尔逃离家园，却在途中走散了。“这束雏菊，是我在废墟里找到的，它还活着，就像我们一样。”埃米尔把雏菊递给我，眼里闪着希望的光，“我爸爸说，战争总会结束，和平总会到来，我们要好好活着，等着那一天。” ⑤那天下午，我们坐在断墙下，分享着埃米尔找到的半块面包，他给我讲以前的故事：讲他家院子里的苹果树，讲学校里的欢声笑语，讲和平年代里，孩子们可以自由奔跑、放声欢笑。我也给他讲我的母亲，讲父亲的坚守，讲我们对安宁生活的渴望。风掠过废墟，带着雏菊的清香，那一刻，我仿佛忘记了战火的残酷，心中燃起了一丝希望。 ⑥傍晚时分，远处传来了熟悉的脚步声，是父亲！他浑身是伤，脸上布满尘土，看到我的那一刻，他紧紧抱住我，泪水浸湿了我的头发。“莉娜，对不起，爸爸来晚了。”父亲的声音哽咽着，“我们很快就能离开这里了，前线的战士们在守护我们，和平很快就会到来。” ⑦我把那束雏菊递给父亲，轻声说：“爸爸，埃米尔说，雏菊活着，和平就会到来。”父亲接过雏菊，摸了摸我的头，又看了看一旁的埃米尔，眼里满是欣慰：“没错，只要我们心中有希望，只要我们都拒绝战争、守护和平，这束微光，终会变成照亮世界的光芒。” ⑧后来，我们带着埃米尔一起离开了小城，去往一个没有战火的地方。那里有清澈的河流，有茂盛的树木，有孩子们的欢声笑语。我和埃米尔常常一起种下雏菊，看着它们生根、发芽、开花，就像我们心中的和平之愿，在岁月里慢慢生长。 ⑨我永远记得，在战火纷飞的日子里，那束小小的雏菊，那个明亮的眼神，还有父亲的话语。战争给我们带来了伤痛与离别，却也让我们更加懂得和平的珍贵。愿每一个孩子都能远离战火，愿和平之花永远绽放，愿我们都能以温柔之名，守护这世间最珍贵的和平。 （选自《文艺报》 2025年11月19日 ） 1．【内容概括】下面表格是关于这篇文章的读书笔记，请你补充完整。 核心人物 关键情节（结合文本） 形象评价（贴合文本） 莉娜 她躲在断墙下，与埃米尔相互陪伴，最终和父亲、埃米尔前往无战火的地方 ______________ 埃米尔 __________ 勇敢坚强、善良真诚，心怀希望，能传递温暖与力量 2．【词语赏析】联系上下文，分析下面句子中加点字词的表达效果。 战火撕碎天空的那个清晨，我攥着母亲留下的布娃娃，躲在断墙的缝隙里，听见炮弹呼啸着掠过屋顶，扬起的尘土呛得人睁不开眼。 3．【写作手法】文中多次提到“雏菊”，请分析“雏菊”在文中的妙处。 4．【段落作用】请结合全文，谈谈结尾这句话“愿每一个孩子都能远离战火，愿和平之花永远绽放，愿我们都能以温柔之名，守护这世间最珍贵的和平”在文中的作用。 【答案】 1．内心柔弱，渴望和平，心怀美好 他在废墟中找到雏菊送给莉娜，与莉娜分享食物、讲述和平往事，用话语温暖恐惧中的莉娜 2．“攥着”“躲”等动词，生动描绘出莉娜在战火中的恐惧无助、处境的危险，突出战争给孩子带来的苦难。 3．雏菊作为线索，贯穿全文。从埃米尔找到雏菊送给莉娜，到莉娜转交父亲，再到莉娜和埃米尔一起种下雏菊，它推动了情节发展，让故事的情感脉络更清晰。雏菊象征希望与和平，承载着莉娜和埃米尔对和平的期盼，深化了文章“珍惜和平、守护美好”的主题。 4．总结全文内容，与标题相照应，使文章结构完整；点明并升华文章中心，突出战争残酷、和平珍贵的主题，表达了作者对和平的热切期盼与坚定守护的愿望；增强文章感染力，引发读者共鸣。 【导语】本文以孩童莉娜的视角回望残酷的战火岁月，用断墙、废墟渲染出战争带来的伤痛。文章借一朵雏菊作为精神线索，串联起两个孩子于苦难中相遇、彼此慰藉的故事。文字没有激烈的控诉，而是以温柔细腻的笔触，于灰暗的废墟里捕捉人性的微光，将对和平的期盼缓缓道出。以小见大，借孩童的经历反思战争，结尾直抒胸臆，饱含守护和平的深切愿望。 【解析】1．第一空：根据第①段“战火撕碎天空的那个清晨，我攥着母亲留下的布娃娃，躲在断墙的缝隙里”，能够看出战火夺走了莉娜的母亲，她孤身一人躲藏在废墟之中，内心满是恐惧。再结合第⑤段“那一刻，我仿佛忘记了战火的残酷，心中燃起了一丝希望”又可以看出，苦难没有磨灭她心底对美好生活的向往。即便身处险境，她依旧期盼战火早日消散，重归安稳生活。故此处可填：内心敏感柔软，心底始终怀揣希望，无比渴望和平美好的生活。 第二空：第③段“他的手臂上缠着绷带，渗出血迹，却眼神明亮，没有一丝怯懦。‘别害怕，我不会伤害你。’他轻声说”、第④‑⑤段埃米尔拿出雏菊安慰莉娜，与她分食面包，回忆和平年代的欢乐往事。从这些情节可以概括出埃米尔的关键事迹，故此处可填：他负伤被困废墟，遇见受惊的莉娜，送上雏菊安抚她不安的情绪，和莉娜一同分享食物，回忆往日和平时光。 2．“攥着”“躲”属于动作描写。“攥着”体现莉娜将母亲遗物紧紧握在手心，以此获取安全感；“躲”生动再现炮火来袭时，她慌忙藏身断墙后的状态。两个动词细致地刻画出孩子身处炮火之下惊慌无助的模样，侧面渲染出战火凶险压抑的氛围，深刻表现战争带给孩童深重的苦难。 3．根据第④段“这束雏菊，是我在废墟里找到的，它还活着，就像我们一样”，雏菊在满目废墟中顽强存活，本身就象征绝境之中不灭的希望；从行文线索来看，雏菊先后出现在埃米尔发现雏菊、赠予莉娜、莉娜转交父亲、二人后来一同种下雏菊这些情节中，串联起两个孩子相遇、相伴、奔赴新生活的完整故事，推动情节一步步向前发展；文末结尾句“愿和平之花永远绽放”将雏菊和和平之花相互呼应，借小小的雏菊寄托孩子们远离战乱、拥抱和平的心愿，层层递进，深化文章守护和平的核心主旨。 4．画线句处在全文收束之处，结构上起到总结全文的作用，句中“和平之花”巧妙呼应前文雏菊所代表的和平希望，也照应标题《和平的微光》，使文章前后内容紧密相连。在内容表达上，这句话使用了排比的修辞，三个“愿”层层递进，从期盼孩童远离战争苦难，再到祝愿和平长久永存，最后号召所有人行动起来守护和平，跳出莉娜个人的战火遭遇，将小故事的感悟上升为面向大众的深情呼吁；主旨上，进一步升华珍惜和平、反对战争的主题，温柔恳切的文字饱含真挚的情感，极具感染力，能够引发读者内心深处的共鸣。 八、（2026·黑龙江大庆·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意识便捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸层层包裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野菜汤，就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能熬汤的野菜，他独自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归队的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋竟裂开了一条细细的口子。方才经过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心，他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的?”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音嘶哑，费力地说：“红四连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中，又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ⑫郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ⑬天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀小心地挑开一名战士脚上的腐肉，那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐?”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑯“这是全连的……补给。”郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑲这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩下的，被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层，小心翼翼地揣回胸口。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融在温水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨高高凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！咱们再加把劲，胜利就在眼前！” ㉒“郑新华！你回来了！盐呢?”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来——那一小堆亮晶晶的盐粒，只剩原先的一小半。 ㉕“就这点?”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……。”他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵，也没有咱同志们的命金贵！” ㉘话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 ㉙走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉚饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 （选自《解放军报》，有删改） 1．【内容理解】下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．【小说·意象】“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志间守望相助的真挚情感。 B．【小说·细节】文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”等细节描写，细腻刻画出郑新华对盐的珍视. C．【小说·人物】郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，通过前后行为的对比，突出了他从胆小懦弱到勇敢无畏的转变。 D．【小说·语言】文章第②段班长说“盐比命金贵”，而第㉗段指导员却说“这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵”。两句话分别侧重物质层面和精神层面的表述，并不矛盾，反而形成呼应，深化了主旨。 2．【内容概括】根据要求，在横线处填空。 （1）【小说·环境】文章开头画横线句，运用了_________，渲染松潘草地寒冷、湿冷的氛围；烘托红军长征途中的艰难处境，为下文盐的珍贵、郑新华保护盐袋等情节做铺垫。 （2）【小说·手法】本文以“盐”为线索，讲述了红军长征过草地分盐救人的感人小故事，凸显了红军战士的崇高精神。作者运用__________的写法，于平凡情节中展现出人性的温度。 3．【拓展探究】【小说·情节】小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个?请结合小说阐述你选择的理由。 A．郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 B．郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明。 4．【拓展探究】【小说·主旨】2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型——“郑新华的盐袋”。请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段解说词，揭示“盐袋”背后的长征精神。 【答案】 1．C 2．环境描写 以小见大 3．示例一：选A。 理由：①用环境描写收尾，霞光破云、大雁南飞的画面富有画面感，渲染了光明温暖的氛围；②象征红军队伍历经磨难终于迎来希望，暗示革命终将走向胜利；③意蕴悠长，留给读者充分的想象空间，余味无穷；④契合故事走出草地的情节，暗含对红军战士顽强精神的赞美。 示例二：选B。 理由：①一语双关，“咸”既指盐的味道，也喻指红军战士们艰苦奋斗、互帮互助的精神品质； ②点明主旨，揭示了红军的革命精神是战胜困难、走向胜利的核心支撑；③升华主题，将红军过草地的胜利上升到民族解放的高度，凸显革命精神的深远意义；④结尾直抒胸臆，感染力强，深化读者对主题的认知。 4．示例：这只被草根划破又被油纸重重包裹的盐袋，曾是连队的最后给养，也曾是伤员的救命灵药。它见证了郑新华对使命的坚守，更见证了同甘共苦、舍己为人、生命至上、生死与共等长征精神。（可从人道主义精神、革命乐观主义精神、集体主义精神等角度阐释。） 【导语】这篇以“盐”为核心意象的长征短篇，以小切口切入宏大的过草地叙事，没有刻意渲染惨烈，通过护盐、分盐的细腻细节，把普通炊事员的抉择写得真实动人，前后关于“盐与命”的话语呼应自然，结尾霞光雁阵的留白，将红军守望相助的崇高精神柔化落地，兼具历史重量与人性温度。 【解析】1．C.联系第②段“郑新华，盐比命金贵！”可知，郑新华一开始“护盐如命”是牢记班长嘱托，珍视全连珍贵的补给，守护全连生存希望。后来主动分盐救人，是始终把战友生命放在第一位的红军本色的体现，这个行为转变体现的是他在“守护补给”和“救治战友”之间做出的价值抉择，凸显的是他舍己为人、把战友生命放在首位的崇高品格。选项中“突出了他从胆小懦弱到勇敢无畏的转变”理解有误。 2．第一空，开头画线句通过描写松潘草地的晨雾、刺骨的湿冷等环境要素，是典型的自然环境描写。渲染出草地寒冷湿冷的恶劣氛围，烘托长征途中的极端艰难处境，也为后文盐的稀缺珍贵，郑新华拼死保护盐袋的情节做铺垫，推动故事情节发展。 第二空，文章以“盐”这个极小的日常物品作为全文线索，通过一个普通炊事员分盐救人的小故事，折射出宏大的长征精神，体现红军的崇高精神。这种从微小的具体事物切入，展现宏大主题的写法，就是‌“以小见大”。 3．开放性试题，任选一种结尾分析其好处，言之有理即可。A是景物描写式的结尾，采用以景结情的收尾方式，用霞光破云、大雁南飞的具象画面，营造出温暖明亮、充满希望的氛围，既对应“走出草地”的情节，也象征着红军历经磨难后迎来革命曙光，画面留白充足，给读者留下悠长的想象空间，用含蓄的方式传递出对红军战士顽强意志的赞美。B是议论升华主旨式的结尾，用“咸”字一语双关，既指盐本身的味道，也暗喻长征路上所有的艰苦付出，直接点明正是无数这样微小却坚定的坚守，让衣衫褴褛的红军队伍跨越绝境，最终走向民族解放的胜利，升华文章主题，把个体小故事的格局拉高到整个民族命运的高度，感染力极强。据此任选按角度作答即可。 示例一：我更喜欢A版本。这个版本是景物描写，用霞光破云、大雁振翅的明朗画面，烘托出郑新华此刻温暖踏实的心情，也象征着长征即将迎来胜利的希望，语言含蓄且富有画面感，余味悠长，更贴合文章本身的叙事风格。 示例二：我更喜欢B版本。这一结尾中的“咸”字一语双关，表层指盐的咸味，深层指代长征路上苦难艰辛。该结尾直接点明主旨，从郑新华的个人经历延伸到整个红军队伍、民族的未来，把“分盐”这件小事的意义升华，直接点出长征胜利的根源，让文章的主题表达更鲜明直白，更有感染力。 4．开放性试题，题目要求结合“盐袋”的变迁写解说词，首先应明确盐袋的完整经历：它最初被郑新华贴身揣在胸口，是全连最后的生存补给；后来被草根划破，又被他用新的油纸层层裹好；最后一半盐用来救治伤员，剩下的部分带回了大部队。再联系盐袋在这一系列变迁过程中所体现的长征精神：这个破损又被仔细修补的盐袋，见证了普通炊事员对岗位使命的坚守，折射出红军战士把战友生命放在首位的人道主义光芒，更见证了长征路上同甘共苦、生死与共的集体主义精神。据此拟写解说词，语言流畅，表达清晰即可。 示例：这只饱经磨难的盐袋，珍藏着过草地时连队仅存的食盐。它曾被草根划破，又被油纸仔细裹好，见证炊事员郑新华守护集体物资，又甘愿分盐救助负伤战友的动人经过。小小的盐袋，装的不只是救命的盐，更承载着红军战士舍己为人、守望相助、生命至上的长征精神，诉说着绝境之中战友同心的红色故事。 九、（2026·河北唐山·二模）阅读下面的文章，回答问题。 五只沙半鸡 申平 ①李总冒着秋寒，回远隔两千余里、别了四十多年的故乡。渐近故乡时，天气阴晦。秋风从田野上吹过，呜呜地响。透过车窗往外看，铅灰色的天空下，远近横着几座炊烟稀少却草木繁茂的村庄。李总的心不禁激动起来：啊，这就是我的故乡！ ②在李总记忆里，故乡有一条小河，流淌着他童年的欢乐。但是现在，小河已经彻底干涸了。他感到非常奇怪，为什么现在山上山下的植被都变好了，地下水位却还在持续下降呢？ ③车子驶进村庄，村道上见不到几个人，开到老宅门前，老宅已变成了三层小楼。弟弟一家人迎出来，寒暄着。李总就打开后备箱，让他们往下拿着大包小裹，却有一个鼓鼓的黑色袋子，他始终紧紧抓在手里。 ④吃饭的时候，话题就围绕故乡的山水生态展开。弟弟告诉他，这些年，山上的树木多了，草也厚了，不知道为什么，鸟儿却越来越稀少了。他们小时候经常去捉的百灵啊凤头哇马兰哪，现在好像都很少能见到了。去山上转一圈，很少能听见鸟叫了。 ⑤“那沙半鸡呢？”李总关切地问。 ⑥弟弟说：“我以前不是在微信里对你说过吗，现在沙半鸡一只也没有了，好像已经绝种了，反正好些年没见过这东西了。” ⑦“哦。”李总听了，脸色凝重起来，再次摸了摸他身边的那个神秘的袋子。回家已经几个小时了，他的这个袋子一直没有打开。 ⑧当天晚上，兄弟俩同屋而眠，有说不完的话。 ⑨“老二，你还记得小时候咱俩山上拾柴，一次就捡到五只沙半鸡的事吗？” ⑩“怎么不记得。”弟弟说，“本来是好事，可是后来却变成了坏事。” ⑪二人一时无语，他们陷入了往事的回忆之中。 ⑫那是20世纪70年代，李总和弟弟当时还是少年。秋天的傍晚，兄弟俩每人背一捆柴从山上回家。当他们走过一片刚刚收割过的谷地时，惊起了一群沙半鸡，扑棱棱地向远处飞去，随后就听见砰砰砰一阵乱响，扭头看去，原来有几只沙半鸡被横在空中的电线撞落了。兄弟俩立刻扔下柴捆跑过去，竟然捡到了五只被撞得鲜血淋漓的沙半鸡，他们高兴得连蹦带跳。那个时代，平时很少能吃到荤腥，这一回，足以解解馋了。 ⑬沙半鸡，又叫“傻半鸡”。这种鸟真的是又笨又傻。它们见到人，有时候喜欢贴地趴下，一动不动，往往被人用石头砸中或用网罩住，还有就是“雀蒙眼”，经常被电线撞死。它们的肉味道鲜美，每只正好出半斤肉，所以才称“沙半鸡（斤）”。那时山上这鸟就不多了，兄弟俩一次就捡到五只，真是发了大财。但是当他们兴冲冲地回到家里，把五只沙半鸡交给父母，希望能炖上一两只解解馋时，得到的答复却如当头被浇一盆冷水。 ⑭父亲说：“吃什么吃！这么贵的东西，咱能吃得起？明天我去城里把它们卖了，正好家里的灯油、咸盐、火柴什么的都没了。” ⑮娘说：“儿啊，你爹说得对，现在咱家日子紧哪。忍忍吧，等到过年咱家就杀猪了，大肥肉管你们够！” ⑯兄弟俩就有点儿忿忿不平，心里嘀咕：咋了，如果我们没捡到这五只沙半鸡呢，咱家日子难道还过不了？！但是反抗争辩统统无效，最后只能眼睁睁看着老爹把沙半鸡放进了仓房里。他们只好干咽唾沫去睡觉了。 ⑰第二天一早，他们还没起床，却听见父母在外面喊叫起来。爬起来一看，原来是仓房门没有关好，夜里，沙半鸡不知道是被野猫还是野狗全给拖走了，只剩下一地鸡毛…… ⑱李总想到这里，再次问弟弟：“老二，你说那沙半鸡，真的就不会再有了吗？” ⑲弟弟说：“唉，那些年，大家都疯了一样去捉它们。还有一些人，每天一早就爬起来，顺着电线杆去找沙半鸡，管这叫‘按线寻鸡’。城里的小摊和小车上，到处都有卖沙半鸡的，生的熟的都有。开始熟的一块钱一只，后来涨到几块十几块几十块一只，硬是把这东西吃绝了。现在保护野生动物了，可这东西却看不到了。” ⑳“那远处呢？我说的是远离人群的地方，也没有了吗？” ㉑“那……也许还能有？谁知道呢！” ㉒李总对弟弟说：“我这次回来，有一个计划。等明天咱们去给父母上坟，我给你看一样好东西。这，也算是我带给家乡的一份礼物吧。” ㉓第二天上午，李总拎着那个黑袋子，和弟弟一起步行去后山，来到父母的墓前。祭拜之后，李总终于把那个黑袋子打开了，弟弟一见，不禁惊叫起来：“啊，沙半鸡！” ㉔不错，李总竟然真的从黑袋子里取出了五只沙半鸡，猛一看真像活的，仔细一看，原来是做得非常逼真的机器鸟。大小和外观，几乎和沙半鸡一模一样。 ㉕李总不慌不忙，一边取电池、遥控器之类的东西安装，一边对弟弟说：“你知道，我是一家无人机公司的总工程师。前些天我办退休时，公司问我有什么要求，我就设计制作了这五只沙半鸡。我想把它们放回家乡，让它们在山里飞，把真的沙半鸡吸引回来。” ㉖“这个，能行吗？” ㉗“那，你就看着吧，还有爹娘，你们也看着吧！” ㉘李总一按开关，那五只机器沙半鸡竟然真的扑棱棱飞起来，飞一段落到草丛里，接着再飞，就这么起起落落地向远处飞去。哥俩仰着头，沿着山路在后面操控着……突然，只听李总大喊起来：“沙半鸡，你们回来吧！” ㉙山谷间就有了一波又一波的回声。 1．【内容理解】下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．李总因为童年没有吃到偶然得到的五只沙半鸡，所以做了五只机器鸟放回山里，吸引真鸟。 B．“沙半鸡”的名称是由“傻半斤”谐音而来。 C．文章使用了插叙的手法，表现了20世纪70年代生活条件的艰苦。 D．文章结尾“一波又一波的回声”给读者留下想象的空间，希冀沙半鸡回到了山林。 2．【句子赏析】根据要求赏析下面的句子。 （1）但是当他们兴冲冲地回到家里，把五只沙半鸡交给父母，希望能炖上一两只解解馋时，得到的答复却如当头被浇一盆冷水。（写法角度赏析） （2）兄弟俩就有点儿忿忿不平，心里嘀咕：咋了，如果我们没捡到这五只沙半鸡呢，咱家日子难道还过不了？！（标点符号角度赏析） 3．【内容理解】文中画线句中的“好事”和“坏事”各指什么？ 4．【写作手法】伏笔是文学创作中通过前段情节对后文发展进行暗示的叙事技巧，其核心特征在于通过隐蔽的细节安排实现前后情节的逻辑呼应。请从文中找出一处伏笔，简要分析这样写的好处。 【答案】 1．A 2．（1）运用比喻和对比手法，将兄弟俩“兴冲冲”的期待与被父母拒绝后的失望心情形成鲜明对照，又将得知答复后的巨大失落感比作当头被浇一盆冷水，生动表现了孩子们渴望吃肉的急切心理与现实落空后的情绪落差，侧面反映了那个年代物质匮乏、生活艰难的现实。 （2）问号与感叹号连用，构成反问兼感叹的语气，强烈表达了兄弟俩内心的不满和委屈——他们觉得五只沙半鸡是意外之财，家里并非过不下去，父母却执意卖掉，将孩子天真而倔强的心理刻画得淋漓尽致。 3．“好事”指兄弟俩在山上意外捡到五只沙半鸡，满心期待可以解馋。 “坏事”指父母拒绝兄弟俩吃沙半鸡的请求，打算将沙半鸡卖掉换生活用品，随后沙半鸡还没来得及售卖就被野猫或野狗拖走，兄弟俩的期待彻底落空，一场欢喜化为泡影。 4．示例：第③段写李总“有一个鼓鼓的黑色袋子，他始终紧紧抓在手里”，为后文第㉓段李总打开袋子取出五只机器沙半鸡埋下伏笔。这样写的好处是：前文设置悬念，让读者好奇袋子里装的是什么，后文揭晓时既在意料之外又在情理之中，使情节发展自然流畅，同时突出了李总对故乡深沉的情感。 【导语】小说以鸟的命运为线索，串联四十年的时代变迁。采用双线结构：少年因贫困错失沙半鸡的遗憾，与功成名就后以科技“归还”沙半鸡的深情，在父母墓前交汇，完成从物质匮乏到精神回归的主题升华。结尾“一波又一波的回声”既是实景描写，也是象征——回荡的不仅是游子对故乡的呼唤，更是人类对生态的忏悔与救赎。 【解析】1．A.根据第㉕段“你知道，我是一家无人机公司的总工程师。前些天我办退休时，公司问我有什么要求，我就设计制作了这五只沙半鸡。我想把它们放回家乡，让它们在山里飞，把真的沙半鸡吸引回来”可知，李总制作机器沙半鸡的真正动机是为了将沙半鸡放回故乡、吸引真鸟回归，是对故乡生态的补偿和回馈，而非因为“童年没有吃到”的个人遗憾。A项将李总的行为动机归结为个人私欲，与原文不符。 2．（1）句中“兴冲冲”一词写出了兄弟俩满怀热望、迫不及待想要吃肉的兴奋状态，而“浇一盆冷水”则以比喻的手法，将父母拒绝后兄弟俩瞬间跌入谷底的心情具象化，仿佛一盆冰水从头顶浇下，浑身透凉。“兴冲冲”的热烈与“浇一盆冷水”的冰冷构成鲜明对比，一热一冷之间，将孩子们从云端坠入谷底的情绪落差展现得淋漓尽致。这种强烈的心理反差，不仅真实再现了孩子们渴望改善伙食的迫切心情，也从侧面折射出那个年代农村物质条件极度匮乏、普通家庭连一顿肉都难以奢望的艰难处境。 （2）句末问号与感叹号连用，兼具反问的质问力度和感叹的情感强度。兄弟俩内心认为，即便没有这五只沙半鸡，家里的日子照样能过，父母完全没必要把鸟卖掉换钱。这种想法带着孩子特有的天真与执拗，而“？！”的组合恰好将这种既不服气又无可奈何的委屈心理放大呈现，使人物形象更加鲜活立体。 3．根据第⑫段“兄弟俩立刻扔下柴捆跑过去，竟然捡到了五只被撞得鲜血淋漓的沙半鸡，他们高兴得连蹦带跳”和第⑬段“那时山上这鸟就不多了，兄弟俩一次就捡到五只……希望能炖上一两只解解馋时，得到的答复却如当头被浇一盆冷水”可知，兄弟俩在回家路上意外捡到五只被电线撞落的沙半鸡，在那个物资匮乏的年代，这无异于天降横财，兄弟俩欣喜若狂，满心以为终于可以解馋了，这便是弟弟口中所谓的“好事”。 根据第⑭段“父亲说：‘吃什么吃！这么贵的东西，咱能吃得起？明天我去城里把它们卖了，正好家里的灯油、咸盐、火柴什么的都没了'”和第⑮段“娘说：‘儿啊，你爹说得对，现在咱家日子紧哪。忍忍吧，等到过年咱家就杀猪了，大肥肉管你们够！'”可知，父母因家境拮据，拒绝了孩子们解馋的请求，执意要将沙半鸡拿去城里换钱，兄弟俩的期待瞬间落空。根据第⑰段“原来是仓房门没有关好，夜里，沙半鸡不知道是被野猫还是野狗全给拖走了，只剩下一地鸡毛”可知，沙半鸡最终被野兽叼走，连钱也没换成。一场从天而降的欢喜，先被父母的决定浇灭，又被意外彻底葬送，这便是弟弟所说的“坏事”。 4．伏笔题的解题关键在于找到前文中“特意强调”或略显“反常”的细节，并说明它与后文情节的呼应关系。首先，通读全文，留意那些被作者反复提起或着意描写的物件与动作，例如第③段写李总“有一个鼓鼓的黑色袋子，他始终紧紧抓在手里”，第⑦段又写“回家已经几个小时了，他的这个袋子一直没有打开”，这种反复强调正是典型的伏笔设置。然后，找到后文中与之呼应的情节，即第㉓㉔段李总打开黑袋子，取出五只机器沙半鸡。最后，分析这样写的好处：前文反复渲染袋子的神秘，层层蓄势，既设置悬念、吸引读者阅读兴趣，又使后文揭晓时既在意料之外又在情理之中，情节衔接自然，凸显李总对故乡生态的关切与故土深情。 示例：第⑦段写“回家已经几个小时了，他的这个袋子一直没有打开”，与前文第③段“他始终紧紧抓在手里”形成呼应，进一步加深了读者对袋子内容的好奇。这一伏笔在第㉓段得到揭晓——袋子里装的是五只机器沙半鸡。这样写的好处是：通过反复强调袋子的神秘性，层层蓄势，使后文揭晓时产生强烈的戏剧效果，同时也暗示了李总此次回乡除探亲外还有其他特殊安排。 十、（2026·河南驻马店·二模）阅读下文，完成下小题。 令箭荷花 ①街上还很安静的时候，花市上就摆满了一片花草。真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡的花香。 ②“老大爷，你买了这盆三叶梅吧，这花便宜，好活，你看它开得多么鲜艳！”花市东头，一个卖花的乡下姑娘在和一个看花的乡下老头谈生意。这姑娘经常来集上卖花，二十来岁，生得细眉细眼，爱笑，薄薄的嘴唇很会谈生意！ ③老头蹲在她的花摊前面，摇摇头，对那盆开满粉红色零星小花的三叶梅表示不感兴趣。“那一盆多少钱？”老头抬起下巴朝花车儿上一指，眼睛里泛着某种惊喜。 ④那是一盆令箭荷花。在今天的花市上是独一份儿。葱翠的令箭似的叶状枝上，四朵花竞相开放。花朵大，花瓣层层叠叠，光洁鲜亮，一层紫红，一层桃红，一层粉红，花丝弯曲嫩黄，阳光一照，整个花朵就像薄薄的彩色玻璃做的。姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花。”“我就要它！”老头口气很肯定。姑娘又解释了一句：“它贵。”老头有点生气：“有价儿没有？” ⑤姑娘听他口气很大，把他仔细打量了一遍。老头瘦瘦的，60多岁，白布褂子，敞着怀，露着黑黑的结实的胸脯，不像是养种花草的人。姑娘问：“大爷，你是哪村的？” ⑥“严村。”老头没有正眼看姑娘，淡淡地回了一句。 ⑦“哦，知道。”一个看花的小伙子打趣说，“严村，好地方啊，村里人天天吃‘人参’……”看花的人们一齐笑了，姑娘笑得弯下腰去。严村是多年来有名的贫困村，到了冬天就多靠吃自产的胡萝卜来生活，美曰“吃人参”。只是到了最近几年，在精准扶贫政策下，村民的生活有了极大的改善，多数人基本脱贫。 ⑧老头儿红了脸，好像受了莫大羞辱。他一横眉冲着姑娘说：“多少钱，有价儿没有？”“50。”姑娘止住笑说。“35块。多一分钱也不买。”老头坚定地说。“40。少一分钱也不卖。”姑娘也不相让。 ⑨这时，集上热闹起来，花市上也站满了人。那些买花的、看花的，多是农民打扮的人。他们除了吃饭穿衣，也爱上了鲜花的香味。 ⑩一个穿着皮尔卡丹衣服的年轻人忽然挤上来说：“他不要，我要。我给你40。”老头一看就有些急：“有个先来后到吧？这花我看中了！” ⑪“你可拿钱呀！看你这穷样！回家吃‘人参’吧！” ⑫一片笑声，老头的胳膊哆嗦了：“这花我今天非买不可了！”老头用双手紧紧护着那盆令箭荷花。“皮尔卡丹”一看老头这样，忽然凑近老头的耳朵嘀咕了几句什么。老头立刻冷着脸说：“不行不行，明天也是孩他妈的生日，她也爱花！” ⑬“你这个人真难说话！这么贵，你吃它喝它？” ⑭“哼，我不吃它喝它，你买花给你领导吃它喝它？” ⑮人们听得明白，就又笑起来了。“皮尔卡丹”不知出于一种什么心理，陡然变了脸色说：“你是哪个村的？村支书是谁？” ⑯这一回，人们没有笑。老头一惊，嗔怒道：“少来这一套！唬谁呢？” ⑰“皮尔卡丹”冷冷一笑，说：“你们乡下人，还缺花看吗？高粱花、茄子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，给你40块钱，我买了！”说着，把四张崭新的钞票递到姑娘脸前。 ⑱姑娘不接他的钱，冷冷地看着他。然后又看一看蹲在地上双手护花的老头。她突然用亲切而果断的语气对老头说：“大爷，就依你，35块，卖你了。” ⑲“皮尔卡丹”气得脸色发白，指着姑娘的脸，一时不知说什么好：“你你……” ⑳“我叫蒋小玉，南关的，我们支书叫蒋大河，你还打听谁？问吧！” ㉑人们被她这爽直的话逗得一起仰着脖子大笑起来。在笑声中，人们都开始挑自己喜欢的花，都想买姑娘一盆花，姑娘就忙起来了。看着她笑微微地站在花丛中，恍惚间觉得她就是那秀挺的令箭荷花。 （有删改） 1．【内容概括】同学们依据“开端——发展——高潮——结局”的叙事链条，以令箭荷花为线索梳理故事情节，请你帮助同学们把下面故事线索链补充完整。 （1）开端：花市上，卖花姑娘与乡下老头因令箭荷花讨价还价。 （2）发展（出现矛盾冲突或意外）：___________________________________________________ （3）高潮（解决矛盾冲突）：_____________________________________________。 （4）结局：众人哄笑中，姑娘如“令箭荷花”迎风挺立。 2．【内容理解】阅读的过程中，小文写了这样一个批注“小说开头描写花市看似闲笔，实则不可或缺”。你赞同小文的观点吗？请说明两点理由。 3．【拓展探究】同学们分析“姑娘降价卖花”这一情节“既在意料之外，又在情理之中”。请结合文章内容进行阐释。 4．【拓展探究】卖花姑娘最后以35元钱的价格将令箭荷花卖给了老头，仅仅是为了打抱不平吗？请结合文本，说出你的两点看法。 【答案】 1．穿皮尔卡丹的年轻人与老头争抢令箭荷花，言语傲慢无礼 卖花姑娘拒绝年轻人的钱，降价把花卖给老头 2．赞同。理由一：开篇景物描写渲染花市热闹美好的氛围，交代故事发生的场景，为下文卖花姑娘、老头买花等情节做铺垫。理由二：开头花市景象暗示农民开始追求精神审美，暗含乡村生活改善的时代背景，突出小说主题。 3．之前姑娘坚持要价40元不肯让步；可年轻人出价40元抢购时，她却打破底线，以35元低价卖给老头，出人意料。姑娘目睹年轻人嘲讽、刁难老人，内心同情老人；她本性爽直善良、富有正义感，不愿屈从年轻人的施压，这一举动符合她的人物性格，因此又在情理之中。 4．并非仅仅为了打抱不平。第一，被老头为妻子买花过生日的朴素心意打动，想要成全这份真挚的情感。第二，坚持自身正直的原则，拒绝向仗势欺人的年轻人妥协，不被高价诱惑，不被威胁吓退。 【导语】小说《令箭荷花》以花市买花为线索，借一盆令箭荷花折射乡村变迁。严村老人不惧旁人嘲讽，执意买花，守住对妻子的温情与自尊；卖花姑娘不慕高价，仗义成全老人，风骨动人。文中对比鲜活，既有物质脱贫的时代底色，更凸显普通人对美好精神生活的追求。花即是人，令箭荷花既是美的象征，也喻指普通人不卑不亢的可贵品格。 【解析】1．①空：结合第⑩到⑰段可知，穿皮尔卡丹的年轻人突然出现，出价40元争抢令箭荷花，当众嘲讽老头穷困，老头双手护住花盆，坚决不肯放弃，买花的矛盾冲突进一步升级。可概括为：穿皮尔卡丹的年轻人与老头争抢令箭荷花，言语傲慢无礼。 ②空：结合第⑱到⑳段可知，穿皮尔卡丹的年轻人把钞票递到姑娘面前执意要买，姑娘拒不接高价钱款，不顾年轻人恼怒，果断按老头出的35元把令箭荷花卖给老头，直面回击年轻人的刁难，化解冲突。可概括为：卖花姑娘拒绝年轻人的钱，降价把花卖给老头。 2．结合第①段可知，开篇点出故事发生的时间（清晨）、地点（花市），并用“花团锦簇”“千丽百俏”“清淡的花香”渲染出一派热闹美好的氛围。这不是可有可无的背景，而是直接引出了第②段卖花姑娘登场、第③段老头被令箭荷花吸引等情节。同时“花团锦簇”的繁盛景象又为后文那盆“独一份”的令箭荷花做了铺垫，突出它在花市中的夺目地位。 结合第⑨段可知，买花、看花的多是“农民打扮的人”，他们“除了吃饭穿衣，也爱上了鲜花的香味”。由此回头再看开头的花市，就能读出更深一层的含义：在精准扶贫、生活改善的时代背景下，连贫困村严村的老人也开始追求鲜花这样的精神生活。开头看似只是在写花市的热闹，实际上暗含着农民物质脱贫后对美好精神生活追求的时代主题，为老头坚持买花、众人围观等人物行为提供了合理的时代依据。 综上，开头的花市描写既铺设了情节发生的场景，又埋下了人物与主题的伏笔，与全文浑然一体，所以小文“看似闲笔，实则不可或缺”的看法是正确的。 示例：赞同。理由一：开头景物描写交代故事发生的地点是清晨的花市，渲染花香弥漫、繁花繁盛的美好氛围，为卖花姑娘、老头买花等故事情节做铺垫；同时反衬出令箭荷花是花市上“独一份”，突出它的珍贵。理由二：开头花市繁花似锦的景象，暗示时代背景：百姓物质生活变好之后，开始追求鲜花带来的精神美好。为老头执意买花这一行为提供时代依据，暗示小说主旨，所以这处描写不可或缺。 3．结合第⑧和第⑰段可知，先前姑娘与老头讨价还价，坚持要40元，少一分不卖；可当穿皮尔卡丹的年轻人出价40元争抢时，姑娘却拒绝高价，反倒按老头出价35元卖给他，打破之前的价格底线，出乎读者的意料。 结合第⑪⑰段可知，姑娘亲眼看见年轻人嘲讽老头贫穷，还言语施压、仗势要强买花朵。再结合第⑳段可知，姑娘直面回击年轻人刁难的言行，能看出姑娘本性淳朴爽直，富有正义感，同情被羞辱的老人，不愿迎合盛气凌人的年轻人。所以她放弃高价、成全老人的举动，符合人物自身性格，因此又在情理之中。 4．结合第⑫段可知，老头遭到众人取笑，面对年轻人的争抢，仍双手紧紧护住花盆，执意要买花，是想把令箭荷花当作生日礼物送给妻子。姑娘感受到老人平凡又真挚的爱意，因此愿意低价卖花，成全老人的心愿。 结合第⑰段年轻人把四张崭新的钞票递到姑娘脸前要强买花、第⑳段可知，年轻人给出的40元正是姑娘最初的报价，接受就可以拿到原定收益。但姑娘看不惯他嘲讽、欺压老人的傲慢做派，不为金钱诱惑，也不惧对方的言语施压，她坚守正直的做人原则，选择把花卖给老头。 因此卖花姑娘最后以35元钱的价格将令箭荷花卖给了老头，不仅仅是为了打抱不平。 十一、（2026·山东枣庄·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都会有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。”“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ③小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜寻遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ④李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”本以为在部队里会很酷，队列整齐，雄姿英发。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。还好李皓的适应能力比较强，他认真好学，对部队的一切充满好奇。平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快他就从一名新兵，成为一名合格的解放军战士。 ⑤前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离自己的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求参加。他说：“战士，战士，有战必至。何况这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑥战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再往回游时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑦四周白茫茫一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着旋涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑧半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑨一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑩在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑪抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ⑫全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．【内容理解】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文通过解放军战士李皓舍身救女孩的故事，表现了解放军战士舍生忘死、无私奉献以及一心为民的英雄主义精神。 B．第③段加点词“吸”“跃”“跳”写出了动作的连贯，生动形象地描绘出李皓果敢、决绝、毫不犹豫的大无畏精神。 C．第⑤段写李皓受伤，本可以不参加抗洪抢险任务，但李皓却主动请缨，是运用了对比的手法，来突出李皓的责任和担当。 D．文章通过语言、动作、神态等正面描写和侧面描写，成功塑造了李皓这一人物，使其形象丰满立体，从而有力地突出了小说的主题。 2．【句子赏析】读完文章，大家深受感动，你和小文、小雅一起品味语言。 小文：我读到第③段“雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了”、第⑦段“雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水”时，发现两处都写到了雨，不知道有什么作用，你能给我讲讲吗？ 你：__________________________________________________________________________ 小雅：我也有一处不明白，第⑧段“每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀”这句话该怎么赏析？ 你：___________________________________________________________________________ 3．【标题作用】小说的题目是《谎言》，通读全文，说说文中写了几次谎言，各有什么作用。 4．【段落作用】小文和小雅对小说最后两段是否可以删去持不同意见，小文认为这两段是锦上添花，而小雅觉得是狗尾续貂。请谈谈你的看法。 【答案】 1．C 2．你（回答小文）：这两处环境描写（夸张手法）极力渲染了洪水肆虐、雨势极大的恶劣环境。第③段的雨凸显险情持续加剧，暗示李皓跳入洪流的危险性；第⑦段的雨渲染悲凉压抑的氛围，为下文暗示李皓牺牲做铺垫，侧面表现了李皓舍己救人的英勇无畏。 你（回答小雅）：这句话运用了比喻（心理描写），将战士们沉重的心情比作被巨石压着，生动形象地写出了战友们得知李皓牺牲后极度悲痛、压抑的心情，表现了他们对战友的深切怀念。 3．文中写了两次谎言： （1）李皓对小女孩说自己是“浪里白条”，能在水里潜伏三天三夜。作用：安抚小女孩的恐惧情绪，给她生存的希望，体现了李皓的善良和舍己为人。 （2）战友对小女孩说李皓“游到别的地方去救更需要帮助的人了”。作用：保护小女孩幼小的心灵，不让她因李皓的牺牲而内疚，体现了战友的温情和对英雄的维护。 4．我认为这两段是锦上添花，不能删去。结尾写连长晚点名依旧呼喊李皓的名字，全连战士齐声应答“到”，用军营特有的仪式，体现战友对李皓的深切缅怀。李皓肉体虽已牺牲，但精神永存，升华“英雄不死，军魂永驻”的主题，结尾意蕴深远，震撼读者。如果删去，文章就缺少这份精神升华，感染力会减弱。 【导语】这篇以《谎言》为题的微型小说以洪灾为叙事底色，用质朴克制的笔触勾勒出年轻战士李皓的英雄形象。两处善意的“谎言”是全文的情感锚点，没有刻意渲染牺牲的惨烈，反而用孩童的懵懂、战友的默契藏住悲痛，于细节处尽显共情温度。结尾全连齐声替李皓答“到”的桥段，将军人的集体敬意与绵长缅怀落到实处，轻笔藏重意，把平凡战士的赤诚与崇高写得动人至深。 【解析】1．C.根据第⑤段“在四百米障碍考核中……李皓主动请缨，要求参加”可知，这里写伤情、连队安排留守，再写他主动请战，用的是反衬，不是对比。对比是两个不同对象对照；反衬是用自身客观不利条件，衬托人物主观精神。 2．（1）根据第③段“雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了”可知，句子运用夸张的修辞，生动写出暴雨连绵不断、毫无停歇的态势，凸显洪水险情不断加剧、处境极度凶险。此时李皓即将跳入洪流救人，恶劣的雨天环境，直观凸显出他跳水行为的巨大危险，为人物舍身救人的行为铺垫背景。 根据第⑦段“雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水”可知，句子继续以夸张手法，描绘出暴雨铺天盖地、洪水汪洋肆虐的景象，渲染出悲凉、压抑、沉重的氛围。此时李皓已跳入洪水失联，凶险的环境暗示李皓生还无望、已然牺牲，为后文战友内心沉重、悲痛落泪的情节做铺垫，两处环境描写共同侧面烘托出李皓舍生取义、英勇无私的英雄形象。 （2）根据第⑧段“小女孩简单描述了之前的场景。……无法释怀”可知，战友听完小女孩的讲述，已经明白李皓跳入洪流几乎没有生还可能。句子把内心的沉重悲痛比作巨石压在心上，运用比喻，直接写出战友悲痛压抑的心理，表现战友对牺牲战友李皓的痛惜与怀念。 3．根据第②段“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！”可知，这是李皓的善意谎言。洪水凶险，他清楚自己的水性不足以在洪水里潜伏三天三夜，编造谎言，安抚哭泣害怕的小女孩，消除她的恐惧，给小女孩活下去的希望，体现李皓善良、舍己为人。 根据第⑨段“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”可知，战友明知李皓已经牺牲，却欺骗小女孩。为了不让小女孩知道残酷的死亡真相，保护孩子幼小的内心，不让小女孩背负愧疚，体现战友柔软温情，也饱含对英雄李皓的敬重。 4．我认为最后两段是锦上添花，不能删去。 根据第⑪段“抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！”可知，李皓已经牺牲，晚点名本不会再得到本人的应答，连长依旧坚持点李皓的名字，体现连队没有忘记这位牺牲的战士，饱含战友对李皓的怀念与敬重。 根据第⑫段“全连战士齐声回答：‘到！’”可知，全体战士共同替牺牲的李皓应答点名，这是军营独有的仪式。李皓生命消逝，但他的精神融入每一位战士心中。这个结尾跳出普通的悲伤哭泣，不再停留于个人悲剧，升华小说主题，表现英雄精神代代相传、军魂永驻。 若删去⑪⑫段，文章到第⑩段“在场的战友们转过身，泪水滚滚而下……”结束，只停留在牺牲的悲痛，缺少精神层面的升华，文章的思想深度和艺术感染力都会大打折扣，因此不能删。 十二、（2026·四川德阳·二模）阅读下面的文本，完成小题 无名烈士 （刘永飞） ①刘昌林去世前给刘广盛留下两句话：一是继续寻找刘广济，活要见人，死要见坟；二是照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土。 ②刘广盛不止一次听父亲说起新中国成立前的那个午夜…… ③那日，刘昌林正“打摆子”，身体忽冷忽热，上吐下泻，他觉得自己撑不过这场病了。此刻，村前的运粮河畔突然响起噼里啪啦的枪声。刘昌林的后背像被人踹了一脚，腾地坐起身来。他想下床，却一头栽了下来。 ④老伴帮刘昌林包好头，把他扶到床上后不久，敲门声响起，两快两慢，再两慢两快，这是自己人。刘昌林示意老伴开门，进来的是气喘如牛的“老五”以及背上那个血肉模糊的战士。“老五”放下悄无声息的战士，当他看到刘昌林病恹恹的样子，又看了一眼已经无法辨认出模样的战士，眼泪流了下来。他紧紧握住刘昌林的手不放，带着哭腔说：“昌林，你不要紧吧？”刘昌林用尽了最后一丝力气说：“没事，说，需要我做些什么？” ⑤这时的“老五”蹭地直起腰，抹了一把眼泪说：“昌林，我有万分火急的情报要送出去，他的后事就交给你了！”“老五”说完，转身来到战士跟前，当看到战士被打烂的头部还在流血，他脱掉外衣，把战友的头轻轻地裹上，然后朝他敬了一个礼，又看了看刘昌林，欲言又止，最后消失在浓浓夜色之中。 ⑥在处理战士的后事时，刘昌林想给战士擦擦身子，可是，解开战士头上的衣服时，他发现衣服已和战士的血肉粘在一起。于是，刘昌林抽出身下的一领苇席裹紧，扎牢，把战士葬在了村后的空地上。 ⑦新中国成立后，刘昌林就在葬战士的地方起了个坟，节日烧纸，清明添土，从不间断。同时，他一直在等待“老五”的出现，他期待“老五”能带着战士的家人来，或把坟迁走，或问清姓名就地给孩子立块碑。然而，自那晚后，“老五”再也没有出现过。 ⑧1990年，一个老板打算给村里捐建一所希望小学，老板请来风水先生选址，看中了村后的一块土地，只是在迁坟时，出了乱子，只见年过八旬的刘昌林说什么也不答应。 ⑨从村里到镇上，甚至县上的领导，都来做思想工作，他们表达的都是一层意思，那就是：“娃儿们的教育远比一座无名的坟重要！”刘昌林不为所动，直到村主任与刘昌林谈了一个晚上。 ⑩第二年，希望小学建了起来。暖风拂过村后的空地，新栽的白杨树抽了嫩条，嫩绿的枝叶在阳光下沙沙作响，将无名烈士的坟茔温柔环绕。校园的红砖墙映着澄澈的蓝天，校门口的五星红旗迎风飘扬，猎猎声与孩子们的嬉笑声交织在一起，驱散了往昔夜色里的硝烟味。学校里，有一块红色教育基地，里面赫然出现了无名烈士的坟墓和其抗战事迹。每当刘昌林看到来来往往的村民、学生为无名烈士献花、敬礼，他就会想起怀抱战士的那个午夜。战士少说也有二十岁吧，身子那样轻，甚至隔着席子都能感觉到他的瘦骨嶙峋。想来，他的父母也该像自己这样等待和寻找孩子吧！ ⑪1995年，已过九十的刘昌林溘然长逝。去世的前夜，他叫醒了熟睡的小儿子广盛，叮嘱他要继续寻找大儿子广济，活要见人，死要见坟，还要照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土，他说：“如果广济真的牺牲了，在某个地方一定会有像我们这样的人为他守坟！” ⑫1999年，村里来了个陌生人，要找刘昌林，村人这才知道，他是“老五”的后人。来人告诉刘广盛，“老五”只是个代号，他父亲原名吴庆春，是当年地下交通站的负责人。去年，一个村子拆除一间旧祠堂时，在一堵墙里发现了老五的遗物。原来，他父亲老五一直有记日记的习惯，只是他记完最后一篇就牺牲了。 ⑬说到这，陌生人把一个发黄的本子翻到一页，神情凝重地交给刘广盛，本子上只有一句话：“我被敌人追赶，凶多吉少，若有人见到此书，请告知刘塔司的刘昌林，那天，我背进来的战士就是他的大儿子刘广济！” （选自《广西文学》，有删改） 【链接材料】 无名，是最闪亮的名字。每名烈士都有名字，我们只是暂时不知道他们姓甚名谁。这些无名烈士为国捐躯，因牺牲的年代久远，没留下姓名，但是祖国不会忘记，人民不会忘记。牢记历史的国家才有根，记住英雄的民族才有魂。铭记是最好的致敬，传承是最好的缅怀。 （选自《解放军报》，有删改） 1．【内容理解】下列对文本的分析，不正确的一项是（        ） A．文章第①段运用补叙的手法，开篇点题，语言简洁，层次分明，掷地有声，既引出后文，增强了情感表达，又与最后一段相照应，使文章首尾呼应，结构紧密。 B．文中刘昌林重诺守信，受老五委托后，数十年如一日照料无名烈士坟墓，逢节烧纸、清明添土从未间断，临终前仍叮嘱儿子传承承诺。 C．第⑩段画线句子为环境描写，营造出安宁祥和的氛围，暗合了革命先烈用热血换来当下和平生活的主题，传递出后人对烈士的缅怀与敬意。 D．文章构思巧妙，情感真挚，引人入胜，运用了语言、动作、环境等多种描写方式，塑造了鲜明的人物形象；文章主题多元化，感人肺腑，又引人深思。 2．【内容概括】请按照故事的时间发展顺序，梳理小说主要情节。 新中国成立前，刘昌林受老五委托，处理无名战士的后事。 新中国成立后，①___________ 1990年，②_____________ 1991年，③_____________ 1995年，④_____________ 1999年，老五后人送日记，揭晓烈士是刘广济。 3．【写作手法】小说结局揭晓无名烈士竟是刘昌林的长子刘广济，其实前文多处设置伏笔进行暗示。请找出其中一处，并简要分析伏笔的作用。 4．【拓展探究】小说中除了刘广济，还有一位无名英雄，他是谁？链接材料说：“无名，是最闪亮的名字。”请结合小说内容与链接材料，并联系生活实际，谈谈我们该怎样铭记这些“最闪亮的名字”。 【答案】 1．A 2．刘昌林深夜受托，安葬无名战士并世代守护； 为保护烈士坟，刘昌林拒绝迁坟建校； 烈士坟被纳入校园红色教育基地； 刘昌林去世，叮嘱儿子继续守坟寻亲； 3．伏笔示例一：第①段刘昌林临终同时叮嘱找刘广济和守无名烈士坟，暗示二者有关联。伏笔示例二：第⑦段刘昌林多年等老五带烈士家人前来，暗含对烈士身份的牵挂。作用：前后照应，使结局既出人意料又合乎情理，增强故事感染力与结构严谨性。 4．另一位无名英雄是地下交通员“老五”（吴庆春）。铭记方式：传承烈士精神，珍惜和平生活；讲好英雄故事，弘扬家国情怀；在生活中践行责任与担当，以实际行动致敬无名英雄。 【导语】这篇小说以守诺护坟的小事切入，巧用伏笔铺垫，结尾反转出人意料，将刘昌林一家两代寻亲、守诺的个人执念，与革命无名烈士的家国情怀自然融合，以小见大。于平淡克制的叙事中藏着震撼人心的力量，精准诠释了“无名即最闪亮的名字”的英雄内核，平凡信义与革命牺牲交织，感人至深。 【解析】1．A.根据第①段可知，本段不是补叙，是倒叙。补叙是叙事中途插入补充次要往事；倒叙是先交代结局、后事，再回头讲述过往整件事。文章开头先写刘昌林临终嘱托，后文②至⑬段再回溯多年前午夜托付烈士、多年守坟、最后揭开烈士身份的往事，属于倒叙手法，选项“补叙”说法错误。 2．第一空：根据第⑧段和第⑨段可知，风水先生选中烈士坟地建校，需要迁坟，但刘昌林看重烈士英灵，不愿打扰烈士，顶住各方劝说死守坟墓，体现他重守承诺、敬重英雄。 第二空：根据第⑩段可知，坟墓没有被迁移，留存于校园旁，成为红色教育场所，让后人铭记烈士牺牲，烈士的奉献精神得以传承。 第三空：根据第⑪段可知，守坟寻人的重担传到下一代，刘昌林用临终嘱托把守护烈士、寻觅亲人的承诺延续下去。 3．根据第①段可知，开篇同时交代寻子、守坟两件事，埋下两条线索本为同一人的伏笔；作用是为后文烈士身份揭晓做铺垫，前后呼应，解释刘昌林多年坚守的缘由。 根据第⑦段“同时，他一直在等待‘老五’的出现，他期待‘老五’能带着战士的家人来，或把坟迁走，或问清姓名就地给孩子立块碑”可知，刘昌林安葬战士后，长年等候老五，一心想要知晓这名无名战士的真实身份、寻到他的家人，体现出他对烈士身世长久的牵挂。这句话为后文揭露烈士是自己长子刘广济埋下铺垫，与结尾日记揭开真相前后照应，让结局既出人意料又合乎情理，让文章结构更严谨，增强故事的悲情感染力。 根据第⑩段“想来，他的父母也该像自己这样等待和寻找孩子吧”可知，刘昌林看见烈士瘦弱的尸骨，联想到烈士父母和自己一样苦苦寻子；作用是暗中暗示烈士与刘昌林存在亲子关系，暗藏思子悲痛，让结局更自然。 根据第⑪段“如果广济真的牺牲了，在某个地方一定会有像我们这样的人为他守坟”可知，刘昌林设想儿子若牺牲会有人代为守墓；作用是形成命运对照，暗示自己守护的无名烈士就是刘广济，使结尾真相冲击力更强，升华家国与亲情的主题。 示例：第⑩段刘昌林看到烈士单薄的遗体，联想到烈士父母和自己一样苦苦寻觅亲人，暗含他与烈士存在亲缘联系。作用：与结尾真相相互呼应，铺垫情节，让结局真实动人，完善文章叙事结构。 4．第一问：根据第⑫段“‘老五’只是个代号，他父亲原名吴庆春，是当年地下交通站的负责人……只是他记完最后一篇就牺牲了”可知，老五只用代号行事，生前很少有人知晓他真实姓名，完成情报任务后牺牲，长久无人知晓他的下落与身份，和刘广济一样属于不留姓名、为国献身的无名英雄。 第二问：根据第①段刘昌林临终叮嘱儿子“照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土”可知，刘家人世代守坟，以长久陪伴缅怀英雄。生活中我们可以清明祭扫烈士陵园，主动为无名烈士献花，以长久的挂念致敬牺牲先烈。 根据第⑩段“学校里，有一块红色教育基地，里面赫然出现了无名烈士的坟墓和其抗战事迹”，链接材料“牢记历史的国家才有根，记住英雄的民族才有魂”可知，学校设立红色课堂、英雄展馆，挖掘无名先烈故事；生活中我们主动阅读革命史料、观看红色影片，主动向身边人传播无名英雄的奉献故事，不让英雄事迹被遗忘。 老五、刘广济舍身救国，链接材料提出“传承是最好的缅怀”。生活中我们立足自身，认真学习、担当责任，心怀家国；遇到困难坚守本心，以脚踏实地的行动传承英雄无私奉献、舍己为人的精神，这是对无名英雄最深的铭记。 示例：我们要时常缅怀先烈，主动学习无名英雄事迹；牢记历史，心怀感恩，做好分内之事，用行动传承英雄的爱国精神。 十三、（2026·天津红桥·一模）阅读《铜锣知道》一文，完成下面小题。 铜锣知道 蒋静波 ①断水第五日，储水罄尽的百姓纷纷剜苔藓、嚼草根，甚至有人舔墙根的露水解渴。整座城笼罩在干裂的寂静里，连鸦雀都没了踪影。贼寇围城久攻不下，便截断了城中唯一的河流上游，连续晴天让河底卵石泛白，鱼虾腐臭，水草枯黄，贼寇在城下放话：“看谁熬得住！” ②江镳舔了舔干裂的嘴唇，喉头灼痛如炭火。他不惧刀剑攻城，唯独这无声的枯渴像钝刀割心。城墙之上，一面铜锣在烈日下泛着冷光，他曾对官兵许诺，贼寇来犯必亲手捶锣，让锣声响彻天地，可如今，铜锣只能沉默地映着一城焦灼。 ③江镳的性子如铜锣一般，遇事藏不住，总要铮铮作响。母亲曾说，他一周岁抓周时，面对桌上的算盘、书籍、笔墨等物，唯独指着墙上的铜锣咿呀大叫。父亲取下铜锣，他手脚并用敲个不停，母亲笑问缘由，父亲摇头道：“只有铜锣知道。” ④江镳任大理寺左丞时，执意劾奏权臣，不顾朋友劝阻，直言“我情愿死，也得发出声音”。他因此遭廷杖八十，臀股溃烂，却仍咬牙坚持，随后被贬至广西桂林府、四川重庆府，依旧直言不讳、勤政爱民，深得百姓拥戴。嘉靖元年，他升任云南按察司副使，到任才几个月便遭遇此绝境。身为文官的他因喜读兵书、通晓兵法，主动请缨协防城池。 ⑤“没有水，如何办？”江镳立于铜锣前召集众官商议，众人一片默然。此时风吹铜锣轻鸣，他忽然忆起童年时，父亲曾用铜锣平扣于地、耳贴锣心帮邻居探得井水，便急令府役取来铜锣，吩咐军卒手持镐头待命。 ⑥“都这个时候了，要铜锣干什么?”年轻小吏低声嘀咕，老吏也摇头叹息，提议开城求和。江镳听得分明，却未辩解——他上任时便告知众官，有话要像铜锣般当面敲响，绝不怪罪。他将铜锣平放于地，整衣跪地三叩，侧耳贴紧锣心凝神细听，随后反复吩咐府役移锣勘测。他的袍子沾满泥污，膝头磨破渗血，却恍若未觉，依旧专注挪锣、听音。老吏轻声对小吏说：“大人的性情好像变了。” ⑦终于，江镳眉毛舒展，指着一处吩咐军卒掘土。百姓闻讯围拢过来，老人们跪地祈雨，孩童们啼哭讨水，男人们与军卒轮换挖井。可掘至十余丈深，仍不见水影，军卒泄了气，一位老人哭着叹道：“完了，天意啊。” ⑧“铜锣不会骗我。”江镳坚定地说，再次整理衣冠跪地叩拜，并让人继续往下挖。一会儿，泥浆自井底渗出，没过多久，清冽的泉水汩汩而出，水流渐急。现场的嘶吼、狂笑与号啕声，与水花激溅声交织在一起，百姓争相畅饮，都说井水比河水还要甘甜。江镳轻声叮嘱：“不要急，慢慢来，都有份。” ⑨老吏恭恭敬敬捧来半碗井水：“大人润润喉吧，这铜锣……还有此等妙用。”江镳笑了：“铜锣的作用不只出声，还能勘测地下的泉水。”官兵饱饮后，将井水自城头倾泻而下，贼寇见状大惊，只得撤围而去。 ⑩百姓感念江镳的救命之恩，将此井命名为“江公井”，并在井边拴了一面小铜锣。此后，取水者轻抚锣面，铮铮锣声响起，井水涟漪微荡，如铜锣低语。 （节选自《都市时报》，有改动） 1．【内容概括】请围绕“铜锣”，梳理小说的情节，完成下表。 情节 有关“铜锣”的内容 江镳抓周时 _____ 贼寇围城断水，江镳和官兵守城时 _____ 江镳和众人找水时 _____ 井水挖出、贼寇撤围后 _____ 2．【写作手法】第④段运用了哪种叙述顺序？请结合全文，分析其作用。 3．【人物形象】请结合全文，分析江镳的人物形象特点。 4．【标题含义】请结合全文，谈谈你对标题“铜锣知道”的理解。 【答案】 1．指着铜锣并不停敲打； 铜锣沉默地映着一城焦灼； 用铜锣平放于地勘测地下水； 井边拴一面小铜锣，取水者轻抚锣面。 2．插叙。补充交代江镳的为官经历与刚正不阿、勤政爱民的性格，为下文他带领百姓找水、守护城池做铺垫，使人物形象更丰满。 3．江镳是一个刚正不阿、直言敢谏、勤政爱民、沉着冷静、聪慧机智、有担当、有责任感的官员。 4．表层含义：铜锣能帮助江镳勘测到地下水，解了城中缺水之困。深层含义：铜锣象征着江镳刚正、担当、为民的品格，也象征着百姓对他的感念与铭记，只有铜锣见证并知晓他的坚守与付出。 【导语】这篇小说以“铜锣”为核心意象串起故事，构思精巧。铜锣既是江镳刚直性情的化身：幼时偏爱铜锣，为官以铜锣喻己，直谏权臣；它也暗含人物的成长，从只知鸣响不平，到沉心用铜锣勘测水源，解一城百姓危机。标题暗藏意蕴，铜锣承载江镳品格，也寄寓百姓对贤臣的感念，余味悠长。 【解析】1．根据第③段第二句和第三句的内容可知，江镳抓周时，面对多种物品唯独选择铜锣，手脚并用敲个不停，故①空可填：指着铜锣并不停敲打； 根据第②段第二句的内容可知，贼寇围城断水，铜锣在烈日下沉默映着一城焦灼，故②空可填：铜锣沉默地映着一城焦灼； 根据第⑥段的内容可知，江镳忆起父亲用铜锣探井的方法，令府役取来铜锣，将铜锣平放于地，侧耳贴紧锣心凝神细听反复移锣勘测、耳贴锣心听音探井，故③空可填：用铜锣平放于地勘测地下水； 根据第⑩段的内容可知，井水挖出后，百姓在江公井边拴小铜锣，取水者轻抚锣面，铭记江镳恩情，故④空可填：井边拴一面小铜锣，取水者轻抚锣面。 2．根据第④段的内容可知，本段插入了江镳任大理寺左丞时劾奏权臣、遭廷杖被贬，却仍直言不讳、勤政爱民，以及升任云南按察司副使后主动协防城池的往事，所以本段运用了插叙的手法。 根据第④段前两句的内容可知，插叙在内容上补充交代江镳的过往经历，体现了他为直言不讳、刚正不阿、勤政爱民的性格，解释了他“如铜锣一般，遇事藏不住，总要铮铮作响”的性情根源，让人物形象更丰满。 结构上，这段过往展现了他刚直不阿、勤政爱民的品质，为后文他用铜锣探水、坚守守城的行为做了铺垫，呼应前文“江镳的性子如铜锣一般”的描述，让情节更连贯完整。 3．根据第④段前两句的内容可知，他任大理寺左丞时，执意劾奏权臣，直言“我情愿死，也得发出声音”，遭廷杖后仍不妥协，被贬后依旧直言不讳，可见江镳是一个刚正不阿、直言敢谏的人； 根据第④段第二句的内容可知，他在广西桂林府、四川重庆府时，勤政爱民，深受百姓拥戴。可见江镳是勤政爱民的人； 根据第⑤段最后一句和第⑥到⑦段的内容可知，江镳在危急时刻忆起铜锣探水的方法，反复移锣勘测，凭借铜锣找到泉水，解救百姓于危难，可见江镳是一个沉着冷静、聪慧机智的人； 根据第④段最后一句和第⑧段最后一句的内容可知，江镳在贼寇围城时主动协防，找到泉水后叮嘱百姓慢慢喝，不慌不忙，始终心系百姓安危，深得百姓拥戴，可见有担当、有责任感的官员。 4．标题“铜锣知道”的表层含义，结合第⑥到第⑦段的内容可知，江镳凭借铜锣找到泉水，解救百姓于危难，所以表层含义是指，铜锣帮助百姓找到泉水，解除城中断水危机。 深层含义：结合第③段第一句和第④段前两句的内容可知，铜锣象征着江镳的性情：刚直不阿、铮铮作响，如他劾奏权臣、直言不讳；结合第⑧段前两句的内容可知，也象征着他的坚守与初心，他坚信铜锣探水不会出错，坚守信念不放弃，始终心系百姓、坚守城池；同时结合第⑩段的内容可知，铜锣见证了百姓对他的感激与敬仰，象征了百姓对他的感念和铭记。 十四、（2026·云南昆明·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 小游击队员 王愿坚 ①一九三五年夏天，红军主力长征后，蔡溪的敌人收租，夺田，杀害革命群众。为了打击敌人的气焰，游击队决定消灭这股敌人，我负责到蔡溪侦察敌情。 ②途中遇到了敌人，我拔出枪打了一梭子，转身就跑。敌人追了过来，子弹“嗖嗖”地从我身边擦过，我左臂一热，负伤了。我捂住伤口，侧身沿山坡滚下去。 ③不知滚了多久，身子被一棵树挡住。听见敌人在上面喊叫，我忍住疼痛寻找藏身处，忽听身后树枝一阵响，我连忙转身，见一个小脑袋钻进树丛，是个十二三岁的小男孩。他伸手抓住我的胳膊：“快走，叔叔，匪兵快下来了！” ④他把我受伤的左臂搭在肩上，架着我钻进一大片蓊郁的竹林，在荒草丛里停下来。刚才一路紧赶，伤口又裂开了，血又冒了出来。“嗤”的一声，他撕下一条裤腿帮我包扎，又拿来一个木瓜壳接住布层里滴下的血。我问：“你接这个干什么？” ⑤他眨了眨眼说：“一会儿你就知道了。”山上的敌人呼叫着搜山了，他眼睛亮了一下，弯腰扒下我的一只鞋子，猛地站起，说：“叔叔，你在这等等我，我去去就来！”我一把没抓住，他一手端着木瓜壳，一手拎着鞋子跑开了。 ⑥太阳偏西了，孩子还不见回来。我走到竹林边往外看，见敌人往我藏身处的相反方向走下沟底，爬上了对面一个山包，停了一下，又转到山包后面了。 ⑦我回到藏身处，见他已回来了。头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。我问：“你干什么去了？” ⑧“糊弄鬼嘛！”他说，“我把你的血印用沙土盖盖，把你滚下来压的草扶扶，又在别的地方滚滚……”他得意地做了个姿势：“我又到那边小山上去，把你的血洒在石头上，洒到那条沟沟边，你那只鞋也扔在沟沟边上了……” ⑨我问他：“你不怕吗？”他得意地冲我挤挤眼睛说：“怕什么！我躲到树上看着，匪兵往山那边找去了呢！”说完笑了。我拉住他的手，感激地说：“小兄弟，多亏了你啊！” ⑩他往我跟前靠了靠，问：“叔叔，你能带我参加红军吗？”我问：“你怎么跑到山里来？你爹妈呢？”他抽噎着说：“爹，妈，没有了。红军叔叔，我要为爹妈报仇。” ⑪他告诉我他叫章伢子，父母为掩护一个红军伤员被敌人杀害了，他偷偷逃进深山找红军，已经在山里转了二十多天了。我只觉得心在紧缩，心想不能把他丢下，便说：“好，我带上你，不过你要听我指挥。”他高兴得跳了起来。 ⑫我带着章伢子走了四五个钟头，天黑了才到蔡溪。 A 。我们钻进一大片甘蔗田里观察地形，借着清亮的月光在纸上作好标记，连从哪个方向攻进去都在图上标得清清楚楚。侦察任务终于完成了，我心里一阵轻松。 ⑬撤出时，村里的狗狂吠起来，敌兵发现了我们，追了过来。我把图纸交给章伢子，说：“章伢子，一直往东走，到沙子圳找卖油茶的姓冯的爷爷，让他送你上山去见支队长。记住，一定要把图纸送到！”他点点头：“叔叔，我一定送到，你等着我。” ⑭掩护章伢子冲出去后，我被保安团抓住了，他们将我关在孙家大院旁的监牢里。我被捕这三天，身上被打得青一块紫一块，肋骨也被打断了一根。第四天清早，我挪到窗前向外望，猛然发现对面房檐上趴着一个孩子，是章伢子！我俩目光相遇时，他高兴得张了张嘴，向东一指，两手朝我比量了个圆圈儿，点了点头。我明白了他的意思。 ⑮这一天好难熬， B 。鸡叫的时候，我才躺好。“轰！轰！轰！”几颗手榴弹在南面爆炸，枪声在村子里响起来。孙家大院里烧起了冲天大火，火苗卷着木棒，碎草飞向天空。不知过了多久，铁门哐啷一声打开了，支队长闯了进来，跟在后边的章伢子扑到我身上：“叔叔，你还活着！” ⑯“活着哪！看不到革命胜利我能死吗？”我抱住章伢子。他问我：“叔叔，我能参加游击队了吧？”我回答：“你已经是个游击队员了，我这条命是你救的呀！” ⑰支队长批准章伢子参军了，从此我们队里又多了一个年纪小但很能干的游击队员。 （选自《小游击队员》，有改动） 1．【内容概括】本文情节一波三折，请仔细梳理，并补全下面的空格。 2．【句子赏析】请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。 头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。 3．【拓展探究】请结合上下文，发挥想象，在B处补充“我”的心理活动。（使用排比的修辞手法，50字左右） 4．【内容理解】文章A处是一段环境描写。以下两个版本你觉得哪一个更适合？为什么？ 【版本一】 这天晚上的月亮清亮亮的。银辉洒满田野，甘蔗叶上泛着柔和的光泽，微风拂过，整片甘蔗林便轻轻摇曳，发出沙沙的细响，像在低语。 【版本二】 月亮被乌云笼罩着。夜浓得像化不开的墨，沉甸甸地压下来。风也是不安分的，时而低吼，时而呜咽。地上树影晃动，甘蔗叶瑟瑟发抖。 【答案】 1．①遇敌追赶，“我”负伤滚坡。②掩护章伢子，“我”被捕受刑。 2．这里用了肖像描写（外貌描写）的方法，刻画了章伢子为了掩护“我”与敌人周旋后归来的情形，表现了他聪明机灵和勇敢坚强的形象，抒发了“我”对章伢子的喜爱和怜惜之情 3．示例：我一会儿盼着部队赶快打进来，一会儿又担心部队攻打孙家大院时吃亏，一会儿又想着机灵的章伢子会怎样协助部队…… 4．版本一更适合。情节上：此时我们正在标记地形，清亮的月光能让我们看清地形，完成任务更顺利，推动了情节的发展；情感上：明朗的月光烘托出“我”与章伢子完成任务后轻松愉悦的心情 【导语】本文以红军侦察兵的视角，讲述少年章伢子智勇救助游击队员、冒险传送情报，最终成功参军的故事。文章以曲折的情节推进叙事，细节鲜活，通过引敌、传情报等情节，生动塑造出勇敢坚毅、爱憎分明、心怀家国的少年游击队员形象，歌颂了革命少年的抗争与成长，饱含红色革命温情与力量。 【解析】1．①结合原文第②-③段可知，“我”前往蔡溪途中遭遇敌人追捕，负伤后被章伢子救助，因此①处应填：“我”负伤被救，与章伢子结伴同行。 ②结合原文第⑫-⑭段可知，“我”和章伢子完成侦察任务后，在撤离时遭遇敌人，“我”被捕，章伢子带着图纸突围，因此②处应填：完成侦察任务，“我”被捕，章伢子送图纸。 2．这句话运用了外貌描写，通过“头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬”的细节，生动展现了章伢子为引开敌人、掩护“我”而精心伪装的模样，用“大刺猬”的比喻既贴合他的装扮特点，又凸显出他的机智灵活；而 “衣服撕破了，脸上、手上划了几道血口子”的刻画，则直观呈现出他引敌过程的艰险与付出，侧面体现出他不畏危险、舍己救人的品质。这两处外貌细节，既让章伢子机灵能干的形象鲜活立体，也为下文“我”的脱险埋下伏笔，深化了人物勇敢坚韧的少年英雄特质。 3．先联系前文章伢子的动作暗示，明确“我”当时的处境与心理活动的方向，再使用排比的修辞手法，结合字数要求组织语言，贴合“我”的身份与当时的心境。 示例：我怕章伢子遭遇不测，怕图纸没能顺利送达，怕游击队的总攻无法按时发起，更怕自己等不到获救的时刻。 4．先找到A处上下文的情节，明确该段环境描写对应的任务场景，再分别分析两个版本的环境特点，对比哪个版本的氛围更贴合侦察敌情的情境、更能推动后续情节发展，再说明理由。 从情节逻辑看，A 处后文提到“借着清亮的月光在纸上作好标记”，版本一中“清亮亮的银辉”“柔和的光泽”的描写，与后文“清亮的月光”形成呼应，为 “我”在黑暗中看清地形、标记地图提供了合理的环境条件，保障了侦察任务的可行性；而版本二的“乌云笼罩”“夜浓如墨”会让视线受阻，无法支撑绘制地图的情节。从氛围烘托看，此时“我”与章伢子刚摆脱敌人追捕，顺利抵达蔡溪，正处于侦察任务的准备阶段，整体基调是紧张中带着一丝完成任务的希望。版本一柔和静谧的月光、甘蔗林沙沙低语的描写，既烘托了隐蔽、安全的侦察环境，也暗含着任务推进的从容；而版本二压抑阴森的氛围，会放大人物的不安，与后文“心里一阵轻松”的情绪转折不符。综上，版本一更契合上下文情节逻辑与情感基调。 十五、（2026·浙江绍兴·二模）校话剧社拟将下文改编成情景短剧，请你一起参与。 稻草人 侯发山 ①日头挂在半空中，像个热鏊子似的，照得大地暖烘烘的。麦子由青变黄，空气中弥漫着成熟麦子特有的那种味道，那样的熟悉，那样的香甜，那样的润人肺腑，让人不由得心生欢喜。庄稼人有什么不愉快的事，到了收获的季节，一切都会烟消云散。香草走在田埂上，脚步不由得变得轻快了。 ②“妈妈。等等我。” ③香草这才想起儿子还在后边。大军走了，不是还有儿子吗？电影《一句顶一万句》里有这样一句台词，女主人公喜欢，香草也同样喜欢——日子是往后过的，不是往前。不能给“别”着了心！正因如此，香草在家闷了多天，决定到田里看看，换一下心情。 ④儿子说：“妈妈，麦子为什么都低着头？” ⑤香草本想说“麦子成熟了”，话到嘴边却变了，说：“麦子是在向土地公公鞠躬，因为土地公公养育了它们。” ⑥儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，是您养育了我。” ⑦真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的，不是往前。得好好活着，把儿子抚养大。这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他从参加工作起就没日没夜的，也没有节假日，太辛苦了。他走了也好，是该好好歇一歇了。 ⑧“妈妈。地里怎么都有稻草人啊？它们会干活吗？” ⑨“孩子，麦子成熟了，麻雀闻到香味就会来偷吃。所以大人们就弄一些稻草人吓唬那些麻雀⋯⋯” ⑩没等香草说完，儿子抢话道：“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护麦子的警察？就像爸爸一样——”儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水。 ⑪香草意识到了自己的失态，怕吓着儿子，忙说：“儿子，汗流进妈妈眼里了，妈妈没哭。” ⑫儿子说：“妈妈，您说爸爸太累了，去睡了，他什么时候才醒来啊？我想让他带我去海洋馆玩。” ⑬儿子还小，还不懂得死亡的概念。唉，能骗一天是一天，能瞒一天是一天，等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼角的泪珠，平静了一下心情，说：“儿子，等收割了麦子，妈妈带你去海洋馆。” ⑭“行！”儿子歪着头想了想，“不行！爸爸答应我好几次了，他得说话算数⋯⋯我们拉过钩。” ⑮香草轻轻叹了口气。 ⑯“妈妈，咱家的麦地里也有稻草人吗？” ⑰“有，都有。” ⑱“麻雀真可怜，那它们吃什么啊？” ⑲“这⋯⋯《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了。”香草为自己的机智而高兴。对，以后回答不出来儿子的问题，就让他去书本里找。 ⑳“妈妈，咱家的麦地在哪里？” ㉑“拐过前面那个山嘴就是。” ㉒眼看着麦子熟了，地里怎么都不见人呢？麦熟一晌，蚕老一霎。不该啊。前几天收割机来了，老贵说今年天旱，麦子焦，不能经机器。老贵是村里的支书，威望高，再者，他说的也是实情。即便麦子不焦，收割机过后，麦粒飞得到处都是，看着真让人心疼。不过，这下可喜欢坏了那些麻雀，一个个飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明，怕是过冬的食物都能储存下来⋯⋯哎，刚才怎么没想到这个答案呢。自己还是笨，还以为聪明呢。 ㉓收割机走的时候，香草还有点儿舍不得。但看到大伙儿都不用，她也不好意思用。有两年没用机器，大军也没在家，两亩多的麦子还不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干。她是警察的妻子，不能让人小瞧了！ ㉔“哇，妈您看，好多好多稻草人！”儿子惊呼道。 ㉕香草收回思绪，看到自家的麦田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割麦子——一个个都戴着草帽，儿子以为是稻草人呢。 ㉖“妈，您眼里又流汗了。”儿子说罢，摘下草帽，使劲给香草呼扇着。“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活。” ㉗香草眼里的泪流得更欢了。 【活动一：梳理文本】 1．【内容概括】请你结合文章内容，完成思维导图。 ①____香草与儿子对话，因丈夫离世悲伤——香草决定凭一己之力完成麦收②_____。 【活动二：编写剧本】 2．【内容理解】以下是同学们的编写成果及预期效果讨论，请一起参与。 编写成果 【场景一】 此时已是麦收时节。丈夫大军骤然离世，香草差点挺不过来。今天是香草这段日子以来第一次来到田埂。香草：（脚步先迟缓后轻快）麦子熟了呢，今年麦子长得真好。 儿子：（脚步蹒跚跟在后面）妈妈。等等我。 香草：（停下脚步，转身牵住儿子的手）你一直跟着我吗？ 儿子：[A]（开心地点头）对呀对呀！我就要一直跟住妈妈！ 香草：一起走啰！ 【场景二】 儿子：（大声惊呼）哇，妈妈您看！好多好多稻草人！ 香草：[B] 儿子：贵爷爷！贵爷爷！ 香草：（低头默默流泪） 儿子：（摘下自己的草帽，给香草扇风）妈妈，您眼里又流汗了。（眼神认真又坚定）我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活！ 香草：（眼泪流得更欢）[C] __________ 预期效果 （1）编写的剧本中增加了[A]处台词，预期效果一：使剧情更顺畅；预期效果二：“儿子”一出场就给观众展现________的形象。 （2）以下是[B]处编写的两种意见，你认为哪个更合理？请说明理由。 ①香草：（眯眼望麦田，愣住很久，眼泪直流）是贵叔他们…… ②香草：（看向麦田，一愣，惊呼）贵叔！ _______ （3）原文结尾画波浪线句子富有深意，剧本也以此作为定格镜头，请你联系文章内容，以“香草”的口吻在[C]处为这个定格镜头设计一句内心独白。__________ 【活动三：选定海报】 3．【内容理解】海报组为本场演出准备了两张海报，作为组长，你要决定使用哪张海报，请你向组员陈述理由。（温馨提示：理由要充分；语言要简洁；表达要得体。） 【答案】 1．香草走在田埂上，看到丰收在望。 香草发现乡亲们帮她收麦，深受感动。 2．纯真可爱、懂事乖巧 示例：选①，香草从丈夫去世的打击中刚刚走出，一面劝勉自己要自立自强，一面又难免悲伤感怀。原文中有“香草收回思绪”“流泪了”，说明此处香草心情复杂，心潮起伏，在舞台表演上应以较缓慢的言行举止来呈现。 示例：大军，你放心吧！我们都会好好活！ 3．示例一：我建议选用海报一。该海报中出现了丰收麦田里的稻草人，点明了文章标题。海报中农民弯腰劳作的场景，契合文中乡亲们默默奉献、互帮互助（如老贵带人来帮香草收麦）的主题，也呼应了文中“稻草人”即“守护者”这一重要形象。麦田给人一种丰收、温暖的感觉，符合文章结尾温馨感人的氛围。 示例二：我建议选用海报二。海报聚焦于香草和儿子的背影，突出了文章中母子相依为命的亲情主线，以及妻子对丈夫（大军）的思念。海报背景中有一个行走的男性剪影，既可以象征文中牺牲的警察丈夫“大军”，也可以象征文中提到的“稻草人”守护者的形象，引人深思。画面构图简洁，光影效果强，具有很强的艺术感染力。 【导语】本文以麦收时节的田间行路为载体，用温柔克制的笔触藏起汹涌情绪，借双关意象承载厚重内核：稻草人既是护麦的田间摆设，也是因公牺牲的警察大军，更是代代相传的责任精神。文章以孩童童真对话层层铺垫，结尾乡亲们默默帮忙的反转，藏着乡土社会最质朴的温情，淡笔写哀与暖，于细微处见真情，余味绵长动人。 【解析】1．①由第①至㉑段可知，香草长久困在丈夫离世的悲痛里，内心郁结，终于下定决心走出家门，带着儿子去往麦田，行走在田间土路上，放眼望去整片麦田麦子成熟，满眼丰收景象，内心生出一丝柔软欢喜，这是故事第一层核心情节。据此可填：香草走出家门，和儿子走在田埂上眺望成熟麦田。 ②由第㉒至㉗段可知，香草原本发愁家中麦田无人收割，做好独自劳作的准备，抵达麦地后，发现村支书老贵带着一众乡亲自发前来帮忙收麦，儿子将戴草帽劳作的乡亲错认成稻草人，听闻儿子长大要做守护庄稼的“稻草人”，香草被邻里温情与儿子懂事深深打动，热泪汹涌，这是故事后半段关键情节。据此可填：香草抵达自家麦田，看见乡亲们主动帮忙收割麦子，内心深受触动。 2．（1）由场景一对话可知，儿子一路紧紧跟随香草，直白吐露想要时刻陪伴母亲的心里话，言语天真直白，毫无杂念，贴合孩童与生俱来的纯粹特质，能快速塑造人物基础形象。据此可填：天真可爱、乖巧懂事。 （2）由原文㉔㉕段可知，香草是收回纷乱思绪后，定睛细看才认出草帽下是乡亲，并非一眼望见就立刻呼喊。“一惊、大呼”情绪过于外放，香草此时内心交织着丧夫的隐忍、发愁麦收的焦虑，见到乡亲时是百感交集，不会直白高声呼喊，不符合人物内敛克制的性格，情绪转折过于仓促单薄。 由原文㉓㉕段可知，香草此前一直在独自担忧麦田收割难题，内心压抑着无助与悲伤，抬眼望向麦田时，先长久凝望，慢慢看清人群，积攒的复杂情绪缓缓翻涌，泪水随之落下。“眯眼凝望、愣住很久、眼泪直流”的动作节奏舒缓，贴合香草隐忍、敏感柔软的人物底色，完整还原她悲喜交织、心酸又温暖的复杂心境，舞台动作层次更丰富，人物情感更真实立体。 据此可填：选①；理由：香草心中积压丧夫与麦收的双重忧愁，看到乡亲帮忙不会骤然惊呼，长久凝望、默默落泪的动作，贴合她内敛克制、心绪复杂的人物状态，情绪过渡更自然。 （3）由全文整体脉络可知，香草一直记着丈夫生前辛苦操劳、守护百姓的模样，儿子立志做守护庄稼的稻草人，乡亲们又像稻草人一样默默守护自家生活。多重“守护者”意象叠加，香草泪水奔涌，心中既有对亡夫的思念牵挂，又有对乡亲善意的感激，还有独自撑过苦难、遇见温暖后的释然，独白需要贴合她温柔坚韧的口吻，承载多层情感。 据此可填：大军，你放心走吧，有乡亲们护着我们母子，往后的日子我一定好好撑下去。 3．先把握小说核心双线：一是麦田、稻草人、邻里互助的乡土丰收主线，二是香草母子相依、思念亡夫的亲情主线。两张海报各对应一条核心线索，分别从画面元素、意象象征、贴合文本情节、舞台宣传感染力四个维度拆解优势，语言礼貌得体，条理清晰向组员阐述选择理由。 示例一：各位组员，我更推荐选用第一张海报。首先画面直接呈现成片麦田与稻草人，精准呼应文章标题《稻草人》，观众第一眼就能抓住文本核心意象。其次海报里弯腰劳作的村民群像，完美对应老贵带领乡亲主动帮香草收麦的关键情节，直观体现乡村邻里互帮互助、温情守望的内核。文中稻草人不只是驱赶麻雀的道具，更是默默守护他人的象征，麦田丰收的暖色调画面，也契合故事结尾驱散悲伤、收获温暖的整体氛围，画面故事感更强，能直观传递乡土温情，适配校园话剧的宣传调性。 示例二：各位组员，我更倾向选用第二张海报。这幅海报聚焦香草与儿子相依的背影，牢牢抓住全文母子相依为命的情感主线，能凸显香草独自抚养孩子、直面生活苦难的坚韧形象。远处独行的男性剪影暗藏两层象征，既代表牺牲的警察丈夫大军，是香草长久思念的牵挂，也隐喻如同稻草人一般默默守护母子的所有人。画面构图简洁留白充足，光影氛围感浓厚，含蓄烘托出悲伤又充满希望的故事底色，更有细腻的情感感染力，能勾起观众对人物命运的共情，文艺感更突出。 13 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $