Unit 3 Trees and us-Section 4 (Cross-curricular connection)教学设计-2025-2026学年初中英语沪教版七年级下册

Unit 3 Trees and us-Section 4 (Cross-curricular connection) 科目 英语 年级 七年级 核心素养目标 语言能力：掌握树木相关跨学科词汇句型，能简单交流树木价值； 文化意识：了解中外树木文化，树立环保理念； 思维品质：培养观察、推理、合作思维； 学习能力：提升自主探究与跨学科整合能力。 教学重难点 重点：掌握核心词汇句型，能读懂跨学科文本、完成简单读写任务； 难点：灵活运用语言结合生物、环保知识表达，实现跨学科知识融合与语言输出。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：情境唤醒，衔接铺垫 词汇衔接与拓展：结合学生发言，自然呈现本节课核心词汇和短语，如cross-curricular（跨学科的）、biology（生物）、environment（环境）、absorb（吸收）、release（释放）、protect（保护）、take in carbon dioxide（吸收二氧化碳）、produce oxygen（产生氧气）等。通过图片匹配、单词拼读、例句示范等方式，帮助学生初步掌握词汇的发音和基本含义，例如：“Trees absorb carbon dioxide and release oxygen. This is a biology knowledge.” “Protecting trees is important for our environment.” 同时，引导学生联系生物课所学，说说树木的光合作用，实现英语与生物学科的初步衔接。 设计意图：以直观的图片情境为切入点，贴合七年级学生形象思维为主的认知特点，既能唤醒学生对单元主题“Trees and us”的已有认知，又能自然引入“跨学科”这一核心焦点，激发学生的探究兴趣。词汇铺垫注重结合语境和跨学科知识，避免孤立记背，为后续文本理解和跨学科活动开展奠定语言基础；过渡句明确本节课学习重点和目标，帮助学生建立清晰的学习认知，快速进入学习状态。 （二）新知探究：文本研读，跨学科融合 1. 初读文本，感知大意（英语+生物跨学科） 教师呈现本节课核心文本（围绕树木的生态价值、生长习性，结合生物学科知识展开，贴合沪教版教材跨学科设计要求），要求学生自主阅读，完成两个基础任务：① 圈出文中与树木相关的核心词汇和短语，结合生物课所学，标注出涉及的生物知识（如photosynthesis、root、branch、leaf）；② 思考问题：What can trees do for the environment? What do we learn about trees from biology? 学生自主阅读结束后，以小组为单位交流答案，小组内互相补充、纠正。随后教师邀请各小组代表发言，核对答案，针对学生易错的词汇和句子进行讲解，如“Photosynthesis is the process that trees use sunlight to make food.” 重点强调“photosynthesis”的发音和含义，结合生物课所学，简单解释光合作用的过程，帮助学生理解文本与生物学科的关联。同时，引导学生梳理文本结构，明确文本主要分为两部分：树木的生态作用、树木的生长与生物知识。 设计意图：遵循“初读感知”的阅读教学逻辑，符合七年级学生的阅读认知规律。任务设计兼顾英语语言学习和生物学科知识的衔接，既培养学生的阅读筛选能力，又引导学生主动关联跨学科知识，实现“英语+生物”的初步融合。小组合作交流能让学生在互动中共同进步，教师的讲解则能及时解决学生的疑惑，夯实语言基础。 2. 精读文本，深挖细节（英语+环保跨学科） 引导学生再次精读文本，逐段分析，深入挖掘文本中的跨学科细节，完成以下任务： （1）第一段精读：聚焦树木的生态作用，提问：“What do trees absorb and what do they release? How does this help protect the environment?” 引导学生从文本中找到关键句子“Trees absorb carbon dioxide and release oxygen. This helps keep the air clean and fresh.” 结合环保知识，引导学生思考：“Why is it important to keep the air clean? What will happen if there are no trees?” 鼓励学生自由发言，联系生活实际，说说空气污染的危害和树木对环保的重要性，实现英语与环保学科的融合。 （2）第二段精读：聚焦树木的生长习性，结合生物知识，提问：“What do trees need to grow well? How do roots help trees?” 引导学生从文本中提取关键信息“Trees need sunlight, water and soil to grow. Roots absorb water and nutrients from the soil and keep the tree stable.” 邀请学生结合生物课所学，补充树木生长的其他条件，如温度、空气等，并用简单的英语表达出来，强化跨学科知识的运用。 （3）语言难点突破：针对文本中的重点句型，如“Trees not only...but also...”“It is important for us to protect trees because...”，进行专项讲解和练习。教师给出例句，引导学生分析句型结构和用法，然后让学生结合树木的作用，用该句型进行造句练习，如“Trees not only produce oxygen but also provide homes for animals.” “It is important for us to protect trees because they help keep the environment clean.” 同时，结合环保主题，引导学生思考如何用这些句型表达自己的环保观点。 设计意图：精读环节注重细节挖掘和跨学科融合，将英语语言学习与环保、生物知识深度结合，避免“重语言、轻素养”的误区。通过问题链引导学生主动思考，既能深化对文本的理解，又能培养学生的逻辑思维能力和跨学科整合能力。句型专项练习则能帮助学生突破语言难点，夯实语言基础，为后续的语言输出做好铺垫。 3. 文本拓展，跨学科迁移（英语+美术+环保跨学科） 在文本研读的基础上，进行跨学科拓展活动，引导学生将所学知识迁移运用： （1）活动一：“Tree Protection Poster”（英语+美术+环保）。将学生分成若干小组，每组4-5人，任务是制作一张护树宣传海报。要求：① 海报包含至少3句关于树木作用或护树建议的英语句子（运用本节课所学词汇和句型）；② 结合美术知识，设计美观、简洁的海报布局，可搭配树木图案、环保标语；③ 海报体现环保理念，呼吁人们保护树木。小组内分工合作，有的负责英语句子撰写，有的负责海报设计，有的负责内容排版。教师巡视各小组，及时指导学生的英语表达和海报设计，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生大胆创新。 （2）活动二：“Cross-curricular Sharing”（英语+生物+环保）。各小组完成海报后，派代表上台展示海报，用英语介绍海报内容，包括树木的作用、护树建议，同时结合生物知识说说树木的生长特点，结合环保知识谈谈护树的重要性。展示结束后，其他小组进行评价，评价标准包括：英语表达是否准确、跨学科知识结合是否合理、海报设计是否美观、护树理念是否明确。教师对各小组的展示进行总结点评，肯定优点，指出不足，同时引导学生互相学习，共同进步。 设计意图：跨学科拓展活动贴合本节课“Extending and developing competencies (Cross-curricular connection)”的主题，实现英语与美术、环保、生物学科的深度融合。小组合作任务能培养学生的合作意识和自主探究能力，海报制作和展示活动既能巩固本节课所学的英语知识，又能让学生灵活运用跨学科知识，提升综合素养。评价环节则能激发学生的学习积极性，让学生在评价中反思、在反思中进步。 （三）巩固练习：分层训练，强化提升 为兼顾不同层次学生的学习需求，设计分层巩固练习，强化语言知识和跨学科能力的运用： 1. 基础层练习（全员必做）：完成句子填空，运用本节课所学词汇和句型，结合生物、环保知识，补全下列句子：① Trees ________ (吸收) carbon dioxide and ________ (释放) oxygen. ② It is important for us to ________ (保护) trees because they help keep the air clean. ③ Roots absorb ________ (水) and ________ (营养) from the soil. 练习完成后，教师核对答案，针对易错词汇和句型进行再次讲解，帮助学生夯实基础。 2. 提升层练习（选做）：撰写一段50词左右的英语短文，题目为“Why We Should Protect Trees”，要求结合生物和环保知识，运用本节课所学的词汇和句型，说明树木的作用和护树的重要性。教师挑选部分学生的短文进行展示和点评，肯定优点，指出不足，引导学生优化短文表达。 3. 拓展层练习（选做）：结合跨学科知识，调查身边的树木种类，记录树木的生长特点和作用，用英语制作一份简单的“Tree Report”，包含树木名称、生长习性、生态作用等内容，下节课进行分享。 设计意图：分层练习遵循“因材施教”的原则，基础层练习聚焦语言知识的巩固，帮助学生夯实本节课所学；提升层和拓展层练习则注重跨学科知识的运用和能力的提升，满足不同层次学生的学习需求。练习设计贴合跨学科主题，既能强化语言能力，又能培养学生的跨学科整合能力和自主探究能力，实现“学用结合”。 （四）总结升华：梳理回顾，情感渗透 1. 知识梳理：教师引导学生共同回顾本节课所学内容，包括核心词汇、重点句型、跨学科知识（英语与生物、环保、美术的关联），梳理本节课的学习重点，帮助学生构建完整的知识体系。可以通过提问的方式引导学生回顾：“What new words and sentences did we learn today? How do trees connect with biology and environmental protection? What did we do in the cross-curricular activities?” 让学生主动发言，梳理知识，强化记忆。 2. 情感升华：结合本节课的跨学科主题，引导学生思考：“Trees are important for our life and the environment. What can we do in our daily life to protect trees?” 鼓励学生自由发言，说说自己能做的护树行动，如节约用纸、不践踏草坪、主动植树等。教师总结：“Trees are our good friends. They are closely related to many subjects and our life. We should love trees, protect trees and work together to keep our environment beautiful.” 渗透环保教育和责任意识，培养学生的文化意识和社会责任感。 3. 作业布置：结合分层练习，布置课后作业：① 完成基础层练习，背诵本节课核心词汇和重点句型；② 选做提升层或拓展层练习，完成短文或“Tree Report”；③ 和家人一起讨论护树行动，用英语向家人介绍树木的作用和护树的重要性，实现知识的生活化迁移。 设计意图：知识梳理环节帮助学生巩固本节课所学，构建完整的知识体系，培养学生的归纳总结能力。情感升华环节结合跨学科主题和环保理念，渗透情感教育，培养学生的环保意识和责任意识，契合四维核心素养中文化意识的培养目标。课后作业的设计兼顾知识巩固和能力提升，实现课堂学习与课后延伸的有机结合，同时让学生将所学知识运用到生活中，实现“学以致用”。 （五）教学反思（预设） 本节课围绕跨学科主题展开，通过情境导入、文本研读、跨学科活动、分层练习等环节，将英语与生物、环保、美术学科有机融合，注重培养学生的四维核心素养。但在实际教学中，可能存在部分学生跨学科知识整合能力不足、英语表达不够流畅等问题，后续教学中需加强跨学科活动的设计，给予学生更多的语言表达机会，关注不同层次学生的学习需求，不断优化教学过程，提升教学效果。 板书设计 Unit 3 Trees and us Section 4 Extending and developing competencies (Cross-curricular connection) 1. Core Words & Phrases（核心词汇短语） cross-curricular, biology, environment, absorb, release, protect take in carbon dioxide, produce oxygen, absorb water and nutrients 2. Key Sentences（重点句型） ① Trees absorb carbon dioxide and release oxygen. ② It is important for us to protect trees because... ③ Trees not only...but also... 3. Cross-curricular Connection（跨学科关联） English + Biology: photosynthesis, root, branch, leaf English + Environmental Protection: protect trees, keep air clean English + Art: Tree Protection Poster 4. Theme（主题） Love trees, protect trees, keep our environment beautiful. 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $