精品解析：重庆市开州区文峰初中教共体2025-2026学年九年级下学期期中语文试题

文峰初中教共体2026年春季学期九年级期中测试语文试题 一、语文知识及运用（27分） 学校开展“走近中华优秀传统文化”主题活动，请你完成以下任务。 中华诗歌的长河啊，承载着民族最璀璨的文明基因。从《诗经》的蒹葭苍苍到《楚辞》的香草美人，从盛唐气象到两宋风骨，诗人们次第登场，沥尽心血地用文字在竹简绢帛间筑起富丽堂皇的精神殿堂。那些穿越亘古的吟咏□“关关雎鸠”的纯真、“大漠孤烟”的苍茫、“金戈铁马”的悲壮，至今仍yíng（　　）绕在耳畔，奔涌在血脉里！ 现代人习惯于言不及义的碎片阅读，却总在某个明月当空的夜晚，被“举杯邀明月”的孤影叩击心扉□在熙攘都市的转角，与“人面不知何处去”的怅惘蓦然相遇。这不是偶然，古典诗歌早已将华夏儿女的情感密码熔铸成永恒的生命图腾，在人类文明的星空下永远流淌□ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 亘__古 yíng __绕 蓦__然 2. 文段中加点词语使用不当的一项是（ ） A. 次第 B. 沥尽心血 C. 富丽堂皇 D. 言不及义 3. 文段中三个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ） A. 、 ， ！ B. ： ； …… C. ； 。 …… D. ： ， ！ 4. 古诗词中有许多绕不开的核心意象，经过千年淘洗，这些意象所蕴含的情感较为集中。请你仿照示例，从备选意象中选择一个写一句话，表达其情感内涵。示例仅供参考，句式不限。 示例：柳——明明只是普通的树木，我却折下柳枝希望你留下。 备选意象：月 松柏 浮萍 5. 地点是诗词的“情感坐标”，诗人将心绪寄托在这些特殊的地方，于笔墨间勾勒出山河与人心的共鸣。请将下列表格补充完整。 地点 诗句 情感主题 黄河太行 ①________，将登太行雪满山。[李白《行路难》（其一）] 怀才不遇与人生感慨 巴山楚水 巴山楚水凄凉地，②________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 贬谪凄凉与世事变迁 西北边塞 塞下秋来风景异，③________。（范仲淹《渔家傲•秋思》） 边塞苍凉与报国之志 ④________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） 胡地沙漠 ⑤________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 军旅艰辛与离愁别绪 北固亭前 ⑥________？满眼风光北固楼。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》） 兴亡感慨与爱国情怀 险滩海域 ⑦________，⑧________。（文天祥《过零丁洋》）以亲历的险地双关心境，既写兵败后的不安孤苦，更抒忠贞报国的气节。 忠贞不屈与民族气节 6. 九年级准备开展“品读经典诗文，传承优秀文化”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）【写寄语】请你从下列备选诗人中任选一个，仿照示例写一句诗歌寄语。 杜甫 陆游 王安石 示例：谭嗣同，你一生不负少年意气，随任途中你依然高歌“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，你的勇敢与无畏激励着我奋勇前行。 仿写： （2）【辑诗集】活动中，惠惠编辑了四本诗集，依次取名为《边塞风光》《抚琴听松》《红豆相思》《寻山饮涧》。下面诗句与诗集名依次对应最准确的一项是（ ） ①岂不罹凝寒？松柏有本性。 ②采菊东篱下，悠然见南山。 ③挑兮达兮，在城阙兮。 ④大漠孤烟直，长河落日圆。 A. ③①②④ B. ④①②③ C. ④③①② D. ④①③② （3）【读诗文】活动结束后，小涵同学下载了校园图书馆APP，想利用它阅读柳宗元的诗文，请根据下图，向她介绍使用流程。 小涵，你好，　 二、阅读鉴赏与表达（63分） （一） （15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 镇海楼，相传为吴越王钱氏所建，用以朝望汴京，表臣服之意。其基址楼台，门户栏楯[注]，极高广壮丽，具载别志中。 楼在钱氏时，名朝天门；元至正中，更名拱北楼，皇明洪武八年，更名“来远”。时有术者病其名之书画不祥，后果验，乃更今名。火于成化十年，再建。嘉靖三十五年九月又火。 予奉命总督直浙闽军务，开府于杭，而方移师治寇，驻嘉兴。比归，始与某官某等谋复之。 始楼未成时，剧寇满海上，予移师往讨日不暇，至于今五年；寇剧者擒，来者遁，居者慑不敢来，海始 晏然，而楼适成，故从其旧名曰“镇海”。 （节选自徐渭《镇海楼记》有删改） [注]栏楯（shǔn）： 即栏杆。直的为栏，横的为楯。 7. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 忠之属也（《曹刿论战》） B. 予尝求古仁人之心 安求其能千里也（韩愈《马说》） C. 乃更今名 乃不知有汉（《桃花源记》） D. 比归 比至陈（司马迁《陈涉世家》） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）予移师往讨日不暇，至于今五年。 9. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文第一段中的“政通人和，百废具兴”八个字，高度概括了滕子京的政绩。 B. 甲文最后一段中采用了记叙、议论和抒情的表达方式，抒发自己的胸襟抱负。 C. 乙文在叙述镇海楼的修建时，将重点放在建筑的形制与规模上，省略了其历史意义。 D. 乙文以“海始晏然，而楼适成”收尾，意在强调楼阁建成主要得益于时局太平。 10. 乙文中徐渭重修镇海楼并沿用“镇海”之名，体现了他怎样的情怀?请结合甲、乙两文，简要概括这份情怀与范仲淹的政治情怀的共通之处。 （二）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 空虚的豆子 李易农 ①高二那年，我突然开始注重起自己的外表。 ②天天把自己的头发梳成“鸡冠”头，行走在校园里，成为一景。突然有一天，听到背后有同学议论，我颜面尽失，执拗地离开了校园。弃学回家的举动，让父母大为惊讶，围着我一个劲问原因。我招架不住，愤愤地说：“他们背后骂我，说我虚荣……”父母亲都是老实巴交的农民，面对我的说辞，急得团团转，可也没有上好的理由让我重回校园。 ③那时正是秋天，火辣辣的太阳让人头晕。吃过午饭，父母亲拿着筐子要去地里摘豆荚。“走，一块去吧！”我无力拒绝，只好硬着头皮，走出村子。在偌大的豆田里，我们站在豆秧中弯腰摘豆子，吹的风也是温热的；不一会儿，已经汗流浃背了。“摘发黄的，选饱满的摘。”母亲说着，把一大把豆荚放到筐子里。“为啥不等到全熟了，一块收？”我真不解父母的举动。父亲说：“如果等到一块儿收割，有的豆子已经炸开了，而有的豆子还没有成熟。”母亲也接着说：“有的豆子饱满，有的豆子干瘪瘪的，混杂在一起咋行？”我无言以对，闷着头，好不容易熬到中午。 ④回家的路上，遇到了我小学时候的杨老师。杨老师看见我大为惊讶，忙问我为什么在家里。我唯唯诺诺，半天不吱声。母亲上前一步，说：“唉，这孩子！在学校里，别人说他什么什么虚荣。我也不知道这虚荣是啥意思……”母亲丝毫不留情面的说法，让我的心疼痛，就挎着篮子愤愤离去，任凭父母连声喊，我也没听见似的。 ⑤大约半小时后，见到父母了：他们面容沮丧，甚至眼睛还有点湿润，看到我想说什么，但终究啥也没说。吃过饭，父母就坐在院里收拾豆子。当豆子脱去壳后，我才看清楚，那些豆子尽管是我们挑选出来的，但仍有许多瘪瘪的豆子，混杂在里面。 ⑥经过两三天的暴晒之后，豆子的差别更明显了，饱满的豆子圆鼓鼓的，十分漂亮，而原本没有成熟的或者干瘪的豆子更加瘦了。母亲说：“来，你挖上一碗豆子淘洗干净，我们做豆馅吧。”我闲着没事儿，就照做了，挖了豆子来到水池旁边进行淘洗。不承想，一些干瘪的豆子都漂浮在水面上，最后竟顺着水溜走了。我急忙喊：“豆子，这些豆子都跑了！”母亲走了过来，探头看了看，说：“你看，这些溜走的豆子，都是空虚的豆子。它们内心并没有什么实质性东西，只是徒有一颗豆子的外表。而那些饱满的豆子，才是真正的好豆子！溜走就溜走吧，不要也罢……”“那岂不可惜了？”我伸手捡了几粒干瘪的豆子握在手里，它们也充满了父母种地的心血，而现在竟然……我有点儿不忍心放弃它们。母亲说：“可惜有什么用？只是它们自己不努力罢了！我们施肥、浇水、侍弄，都是一样的，谁知道会长成这样的呀！再说了，把它们混杂在好豆子里面，做出的豆馅儿会影响口感的—它们是空虚的豆子！”母亲低头用僵硬的手指来回拨弄着碗里的豆子，有的干瘪豆子藏在了最下面，漂浮起来后又顺着水流走了。经过几番淘洗之后，碗里的豆子已经都是圆滚滚的了。 ⑦那天晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着觉，心里一阵阵难过。是啊，父母亲辛辛苦苦栽种的豆子，有的竟然长成了空虚的豆子，顺着水漂走。他们辛辛苦苦培养的孩子，结果半路上因为空虚而成为一枚逃走的豆子——那是多么悲哀的事啊！第二天起床之后，我收拾行李，父母亲走了过来。父亲说：“行，咱们就去学吧！只有把学习搞上去，内心充实，才能当一颗饱满的豆子……”就这样，在父母的“鼓励”下，在豆子的启示之下，我又踏上了返校的路程。 ⑧多年之后，我回忆起这一幕，突然醒悟过来，父母没有文化，怎么会说出“空虚的豆子”这句话呢？母亲笑盈盈地说：“我们哪有那本事呀？这不都是托了你小学杨老师的福吗？是他教给我们说的！” ⑨杨老师是我们村里德高望重的老师，他颇有学识，所教学生遍布天下，有的学生成了国家干部，有的成了所在领域的领头人……当然，也包括我——从当初的一个文学爱好者，变成了现在的一名作家。 ⑩说到这里，父亲和母亲笑了，当初那枚内心空虚、干瘪的豆子也笑了…… （选自《西安日报》2025年11月6日） 11. 以弃学到返校的过程为线索，梳理“我”的关键事件和心理状态，完成下面的表格。 关键事件 “我”的心理状态 听到同学议论后弃学回家 （1） _____________ （2） _____________ 无奈、不解 回家路上偶遇杨老师 （3） _____________ （4） _____________ 触动、反思 主动收拾行李返校 坚定、充实 12. 请从描写方法的角度赏析第⑤段中的画线句。 他们面容沮丧，甚至眼睛还有点湿润，看到我想说什么，但终究啥也没说。 13. 文章第⑥段画横线的句子在文中起到了什么作用？请从内容和结构两方面进行分析。 14. 文章结尾提到“当初那枚内心空虚、干瘪的豆子也笑了”，这里的“笑”包含了哪些情感？请简要分析。 15. 本文和《一棵小桃树》都运用了“托物喻理”的写作手法，但二者表达的主旨却有所不同，请谈谈你的理解。 （三）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 校园科技节要举办中国航天成就展。小渝负责“神舟二十一号”专题展区，搜集并整理了以下材料，准备向参观的同学进行介绍。 材料一： ①2025年10月31日晚，神舟二十一号载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天阁广场举行。“5、4、3、2、1!”“点火!”23时44分，0号指挥员的口令响彻夜空。烈焰从箭底喷涌，橘红色火舌照亮戈壁，轰鸣声震得空气发颤，火箭拖着尾焰升空，尾迹在天幕上画出一道银弧，仿佛给星河系上了丝带。 ②26年前，神舟一号从这里起飞，实现“从零到一”的突破；26年后，神舟二十一号从这里出发，续写空间站应用与发展的新篇章。从神舟一号到神舟二十一号，从航天大国迈向航天强国，我国的“太空家园”建设蹄疾步稳。 ③“飞船与火箭成功分离，进入预定轨道!”指挥大厅传来捷报，“热烈祝贺神舟二十一号载人飞船发射任务圆满成功”,代表胜利的大红屏再次亮起。 （摘自《飞天征途，永不止步——神舟二十一号载人飞行任务侧记》,《光明日报》2025年11月1日，有删改） 材料二： 坚持自立自强、自主创新的中国航天，总是不断创造奇迹，神舟二十一号载人飞行任务有四个之最。 最年轻 32岁的航天员武飞，不仅是我国执行任务最年轻的航天员，也是我国航天员队伍中最年轻的航天员。我国航天事业人才队伍梯度合理，薪火相传，航天员队伍在不断壮大。 最快速 神舟二十一号成功实施3.5小时自主快速交会对接，这是航天技术创新又一次重大跨越，极大地增强了我国空间站任务规划的灵活性和应急响应能力。 最可爱 我国空间站首次开展啮齿类动物在轨饲养及实验研究。实验样品为4只小鼠，小鼠将在轨饲养5至7天后返回地面，继续开展进一步的科学研究。此次研究对于人类未来长期太空生存、繁衍及在健康等方面的研究具有重要意义。 最浪漫 在发射过程中，神舟二十一号“穿”月的美丽画面让网友们感慨：有一种浪漫叫作中国航天。中国航天永远值得期待! （摘自《这次神舟发射有哪些“之最”》,《北京日报》2025年11月1 日，有删改） 材料三： ①技术每向前突破“一小步”,航天事业就迈进“一大步”。一次次箭指苍穹的升空、一个个振奋人心的时刻，是航天事业跨越发展、蒸蒸日上的无声证言。 ②发展航天事业、建设航天强国，底气和信心源自中国科技自立自强的综合实力。自1992年中国载人航天工程实施以来，我国勇攀航天科技高峰，一次次把中国印记留在星辰大海，将一个个“不可能”变为现实，无不彰显出中国精神、中国价值、中国力量、中国气派。 ③放眼当下，得益于几代航天人的拼搏奋斗。“北斗”精准导航、“风云”预知天象、通信卫星联通世界，超过2000项航天科学技术服务国计民生；“天宫课堂”“趣味实验”讨论热烈，“中国红”布满太空足迹，这是中国航天惠及民生、增进福祉的生动剪影，也激励着更多人不断向星辰大海进发，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 ④神舟二十一号的发射，既是对过往成就的继承，更是对未来探索的宣告。新的出发，坚信中国人的飞天梦想必将更加高远，每一步迈向太空的铿锵足音，都将是向着航天强国砥砺奋进的豪迈宣誓，都是向着高水平科技自立自强的阔步迈进，因为中国航天人永不止步、中国科技工作者从未停歇! （摘自《东湖评论：神舟出征再赴星辰，中国航天步履铿锵》,“荆楚网”2025年11月4日，有删改） 16. 【辨析材料】对上面三则材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 从神舟一号到神舟二十一号的26年发展历程，标志着中国已全面成为世界航天强国。 B. 在神舟二十一号载人飞行任务中，32岁的武飞是我国航天员队伍中最年轻的航天员。 C. “北斗”精准导航等航天科学技术服务于国计民生，得益于几代航天人的拼搏奋斗。 D. 神舟二十一号的发射，是航天进程中新的出发，未来中国人的飞天梦想必将更加高远。 17. 【理解内容】材料一写道：“从神舟一号到神舟二十一号，从航天大国迈向航天强国，我国的‘太空家园，建设蹄疾步稳。”请结合材料二的内容，说说“蹄疾步稳”具体体现在哪些方面。 18. 【撰写提纲】请你根据材料内容补全下面的介绍提纲。注意体现具体应用情境。 要求：展示每部分的主要内容，条理清晰，合理有序。 主题：逐梦航天，点亮未来 开 场 ：从神舟二十一号发射时“穿”月的浪漫画面切入，引出中国航天事业不仅是硬核科技，也是承载梦想的星辰征途。 主体： 结 尾 ：“星空浩瀚，探索永无止境”,强调建设航天强国是我们不懈追求的航天梦。 19. 【阐述意义】听完小渝的分享后，同学们对神舟二十一号成功发射的意义产生兴趣，请你结合材料内容向同学们阐述。 （四）整本书阅读（8分） 20. 文学社开展名著阅读活动，请你阅读《昆虫记》，探索奇妙的自然世界。 （1）阅读《昆虫记》，根据下表中昆虫的生活习性，填入相应昆虫名称的选项。 A.隧蜂 B.灰蝗虫 C.蟋蟀 昆虫名称 生活习性 ①________ 生长的过程中要经历几次蜕皮，其中最后一次是由幼虫转变为成虫的关键。 ②________ 生性孤僻，善鸣好斗，歌声出自它的鞘翅，鞘翅是发声器。 ③________ 腹环有一道光滑明亮的细沟，当它处于防卫状态时，这道细沟会忽上忽下地滑动。 （2）鲁迅曾用一句话论述了小说的悲剧性：“悲剧就是把美好的东西毁灭给人看。”请你在阅读完 《水浒传》后从中任选一位英雄，结合人物经历谈谈你对其悲剧色彩的理解与看法。 三、写作（60分） 以下两个题目，选做一题。（60分） 21. 请观察下图，结合图下文字，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭； 22. 不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。请以“人工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭； 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 文峰初中教共体2026年春季学期九年级期中测试语文试题 一、语文知识及运用（27分） 学校开展“走近中华优秀传统文化”主题活动，请你完成以下任务。 中华诗歌的长河啊，承载着民族最璀璨的文明基因。从《诗经》的蒹葭苍苍到《楚辞》的香草美人，从盛唐气象到两宋风骨，诗人们次第登场，沥尽心血地用文字在竹简绢帛间筑起富丽堂皇的精神殿堂。那些穿越亘古的吟咏□“关关雎鸠”的纯真、“大漠孤烟”的苍茫、“金戈铁马”的悲壮，至今仍yíng（　　）绕在耳畔，奔涌在血脉里！ 现代人习惯于言不及义的碎片阅读，却总在某个明月当空的夜晚，被“举杯邀明月”的孤影叩击心扉□在熙攘都市的转角，与“人面不知何处去”的怅惘蓦然相遇。这不是偶然，古典诗歌早已将华夏儿女的情感密码熔铸成永恒的生命图腾，在人类文明的星空下永远流淌□ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 亘__古 yíng __绕 蓦__然 2. 文段中加点词语使用不当的一项是（ ） A. 次第 B. 沥尽心血 C. 富丽堂皇 D. 言不及义 3. 文段中三个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ） A. 、 ， ！ B. ： ； …… C. ； 。 …… D. ： ， ！ 4. 古诗词中有许多绕不开的核心意象，经过千年淘洗，这些意象所蕴含的情感较为集中。请你仿照示例，从备选意象中选择一个写一句话，表达其情感内涵。示例仅供参考，句式不限。 示例：柳——明明只是普通的树木，我却折下柳枝希望你留下。 备选意象：月 松柏 浮萍 【答案】1. ①. gèn ②. 萦 ③. mò 2. D 3. B 4. 示例1：月——明明只是遥挂青天的一轮圆影，却寄着游子对故乡不尽的思念。 示例2：松柏——明明只是长在崖边的一树苍劲，却象征着文人坚贞不屈的风骨。 示例3：浮萍——明明只是浮在水面的一点残绿，却写尽了游子漂泊无依的孤苦。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.次第：按照次序，一个接一个。文中写诗人接连出现，使用恰当； B.沥尽心血：比喻付出了全部精力，用尽毕生精力。句中形容诗人用心创作诗歌，使用恰当； C.富丽堂皇：形容场面、建筑、陈设等华丽宏伟，也可形容诗文辞藻华丽。文中用来比喻诗歌构筑的精神殿堂华丽壮美，使用恰当； D.言不及义：所说的话没有一句涉及正经道理，指说话无聊、不切正题，多含贬义。文中用来形容“碎片阅读”，并非评价说话内容，对象误用，使用不当。 【3题详解】 第一处，前文“那些穿越亘古的吟咏”是总起，后文是对具体吟咏内容的列举，此处需要用冒号引出下文的分说内容； 第二处：“被‘举杯邀明月’的孤影知击心扉”与“与‘人面不知何处去’的怅惘营然相遇”是结构相似、语意并列的两个分句，分别写现代人在不同场景下被古典诗歌触动，用分号可清晰区分并列关系，使层次更分明，因此用分号； 第三处：前文阐述古典诗歌是华夏儿女永恒的生命图腾，在文明星空下长存，语句表意完整却余味深远，省略号在此表示语意未尽，留下悠长韵味，凸显古典诗歌的永恒魅力，而非语句夏然而止，因此用省略号。 【4题详解】 需要抓住意象的固定内涵，月多承载思乡怀人之情，松柏象征坚贞高洁的品格，浮萍多喻漂泊无依的境遇，仿写示例句式，明明+普通意象，却+指出意象的深刻含义。 示例一：月——明明只是遥挂夜空的银盘，却牵系着无数游子对故乡的悠悠情思。 示例二：松柏——明明只是长在山巅的乔木，却寄寓着文人对坚贞高洁品格的追求。 示例三：浮萍——明明只是随波漂荡的水草，却道尽了游子漂泊无依的孤苦怅惘。 5. 地点是诗词的“情感坐标”，诗人将心绪寄托在这些特殊的地方，于笔墨间勾勒出山河与人心的共鸣。请将下列表格补充完整。 地点 诗句 情感主题 黄河太行 ①________，将登太行雪满山。[李白《行路难》（其一）] 怀才不遇与人生感慨 巴山楚水 巴山楚水凄凉地，②________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 贬谪凄凉与世事变迁 西北边塞 塞下秋来风景异，③________。（范仲淹《渔家傲•秋思》） 边塞苍凉与报国之志 ④________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） 胡地沙漠 ⑤________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 军旅艰辛与离愁别绪 北固亭前 ⑥________？满眼风光北固楼。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》） 兴亡感慨与爱国情怀 险滩海域 ⑦________，⑧________。（文天祥《过零丁洋》）以亲历的险地双关心境，既写兵败后的不安孤苦，更抒忠贞报国的气节。 忠贞不屈与民族气节 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 二十三年弃置身 ③. 衡阳雁去无留意 ④. 八百里分麾下炙 ⑤. 瀚海阑干百丈冰 ⑥. 何处望神州 ⑦. 惶恐滩头说惶恐 ⑧. 零丁洋里叹零丁 【解析】 【详解】注意“渡”“衡”“雁”“麾”“炙”“瀚”“阑”“州”“滩”等字的书写。 6. 九年级准备开展“品读经典诗文，传承优秀文化”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）【写寄语】请你从下列备选诗人中任选一个，仿照示例写一句诗歌寄语。 杜甫 陆游 王安石 示例：谭嗣同，你一生不负少年意气，随任途中你依然高歌“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，你的勇敢与无畏激励着我奋勇前行。 仿写： （2）【辑诗集】活动中，惠惠编辑了四本诗集，依次取名为《边塞风光》《抚琴听松》《红豆相思》《寻山饮涧》。下面诗句与诗集名依次对应最准确的一项是（ ） ①岂不罹凝寒？松柏有本性。 ②采菊东篱下，悠然见南山。 ③挑兮达兮，在城阙兮。 ④大漠孤烟直，长河落日圆。 A. ③①②④ B. ④①②③ C. ④③①② D. ④①③② （3）【读诗文】活动结束后，小涵同学下载了校园图书馆APP，想利用它阅读柳宗元的诗文，请根据下图，向她介绍使用流程。 小涵，你好，　 【答案】（1）示例一：杜甫，你一生忧国忧民，登临泰山你豪迈高歌“会当凌绝顶，一览众山小”，你凌云的壮志和蓬勃的朝气勉励着我勇敢前行。 示例二：陆游，你一生赤心奉国，缠绵病榻你依然高歌“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，你忧国忧民的爱国精神鼓舞着我奋勇前进。 示例三：王安石，你一生忠君爱国，登临顶峰你依然高歌“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，你勇往直前的大无畏精神鼓励着我砥砺前行。 （2）D （3）首先要打开APP注册登录，然后进入“隋唐五代”菜单，通过搜索作者柳宗元进入到柳宗元作品列表就可以开始阅读。 【解析】 【小问1详解】 本题需严格仿照例句固定句式。句式结构为。诗人名字+概括一生品格追求+点明人物处境+引用经典诗句+提炼人物精神品质+写出对自我的精神激励；作答时要紧扣所选诗人的生平志向，选用其标志性名句，保持句式整齐、语意连贯，贴合“品读经典诗文，传承优秀文化”的活动主题。 示例一：陆游，你一生心怀家国苍生，暮年独处你仍低吟“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，你的忠贞与热忱鼓舞着我立志报国。 示例二：杜甫，你一生心系黎民百姓，颠沛流离你仍悲叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你的仁爱与胸襟涵养着我心怀众生。 示例三：王安石，你一生秉持革新之志，仕途浮沉你仍坚守“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，你的胸襟与格局指引着我从容前行。 【小问2详解】 ④“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：广袤沙漠里一缕孤烟笔直升起，黄河岸边落日浑圆壮丽。诗句描绘边塞特有壮阔景致，对应《边塞风光》； ①“岂不罹凝寒？松柏有本性”意思是：松柏难道不会遭受严寒侵袭吗？只因它天生拥有坚贞不屈的本性。诗句咏叹青松风骨，对应《抚琴听松》； ③“挑兮达兮，在城阙兮”意思是：我独自在城楼上徘徊张望、焦急等候。诗句饱含相思牵挂之情，对应《红豆相思》； ②“采菊东篱下，悠然见南山”意思是：在东篱边采摘菊花，无意间望见南山悠然美景。诗句抒写归隐山林、流连山水的闲适心境，对应《寻山饮涧》。 对应顺序为④①③②。 【小问3详解】 看图可知，使用该APP的第一步是完成“用户登录|注册”，这是进入后续功能的前提；登录或注册后，提供了两种查找诗文的路径：一可选择进入“隋唐五代”菜单查找，二是直接通过“搜索作者”功能定位目标作者；完成筛选或搜索后，会进入“作品列表”界面，点击作品即可开启阅读。 示例：你先打开校园图书馆APP，进行登录或者注册；之后可以选择朝代“隋唐五代”来查找，也可以直接搜索作者柳宗元；找到作品列表后，点击对应的诗文就能开始阅读啦。 二、阅读鉴赏与表达（63分） （一） （15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 镇海楼，相传为吴越王钱氏所建，用以朝望汴京，表臣服之意。其基址楼台，门户栏楯[注]，极高广壮丽，具载别志中。 楼在钱氏时，名朝天门；元至正中，更名拱北楼，皇明洪武八年，更名“来远”。时有术者病其名之书画不祥，后果验，乃更今名。火于成化十年，再建。嘉靖三十五年九月又火。 予奉命总督直浙闽军务，开府于杭，而方移师治寇，驻嘉兴。比归，始与某官某等谋复之。 始楼未成时，剧寇满海上，予移师往讨日不暇，至于今五年；寇剧者擒，来者遁，居者慑不敢来，海始 晏然，而楼适成，故从其旧名曰“镇海”。 （节选自徐渭《镇海楼记》有删改） [注]栏楯（shǔn）： 即栏杆。直的为栏，横的为楯。 7. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 忠之属也（《曹刿论战》） B. 予尝求古仁人之心 安求其能千里也（韩愈《马说》） C. 乃更今名 乃不知有汉（《桃花源记》） D. 比归 比至陈（司马迁《陈涉世家》） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）予移师往讨日不暇，至于今五年。 9. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文第一段中的“政通人和，百废具兴”八个字，高度概括了滕子京的政绩。 B. 甲文最后一段中采用了记叙、议论和抒情的表达方式，抒发自己的胸襟抱负。 C. 乙文在叙述镇海楼的修建时，将重点放在建筑的形制与规模上，省略了其历史意义。 D. 乙文以“海始晏然，而楼适成”收尾，意在强调楼阁建成主要得益于时局太平。 10. 乙文中徐渭重修镇海楼并沿用“镇海”之名，体现了他怎样的情怀?请结合甲、乙两文，简要概括这份情怀与范仲淹的政治情怀的共通之处。 【答案】7. D 8. （1）在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧。 （2）我调动军队去征讨每天没有空闲，到现在五年了。 9. A 10. 第一问：徐渭在海上贼寇被平定的背景下重修镇海楼，并沿用“镇海”之名，既含铭记平定海 寇、守护一方安宁的功绩，也体现了以国事为重、心系百姓安危的责任担当。第二问：二者均以家国安宁、百姓福祉为己任，不因个人境遇动摇志向，展现了古代士大夫心怀家国、为国分忧、为民谋安的崇高情怀。 【解析】 【导语】两文皆借楼记事抒怀，《岳阳楼记》由楼景生家国情怀，阐发先忧后乐的仁人胸襟。《镇海楼记》叙楼阁沿革与重修缘由，将楼的重建与平寇安海之事相融，寄寓守土安民之志。两文均融叙事、记楼与情志于一体，文辞质朴，立意高远。 【7题详解】 A.通“嘱”，嘱托/类； B.探求、追求/要求； C.于是，就/竟然； D.都是“等到”。 【8题详解】 重点字词有：（1）庙堂：指朝廷。居庙堂之高：处在高高的朝堂上，指在朝廷做官。处江湖之远：处在僻远的江湖间，指被贬谪到边远地区做地方官。忧：担忧，忧虑。 （2）予：我。移师：调动军队。讨：讨伐，征讨。暇：空闲。至于今：到现在。 【9题详解】 B.甲文最后一段以议论和抒情为主，没有使用记叙的表达方式。 C.乙文对镇海楼的建筑形制与规模一笔带过，重点叙述了其历史沿革与重建背景，而非建筑形制，也没有省略历史意义。 D.“海始晏然，而楼适成”意在说明海患平定与楼阁重建同步完成，强调的是作者平寇的功绩，并非单纯得益于时局太平。 【10题详解】 结合乙文“寇剧者擒，来者遁，居者慑不敢来，海始晏然，而楼适成，故从其旧名曰‘镇海’”可知，徐渭沿用“镇海”之名，寄寓了他平寇安海、保境安民的功业自豪与守土安民的责任担当，体现了他以国事为重、安定一方的家国情怀。 结合甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与乙文徐渭平寇安海、重修镇海楼的事迹可知，二者的情怀具有共通之处：首先是以天下为己任的担当精神，范仲淹以“先忧后乐” 的宣言表达忧国忧民的政治担当，徐渭则以平寇安海、重建镇海楼的实际行动践行守土安民的职责，二者都将国家安危、百姓安宁置于个人利益之上；其次是心怀家国的济世胸襟，范仲淹无论身居朝堂还是贬谪江湖，始终心系君民，徐渭面对海上寇患主动移师征讨，以“镇海”之名寄寓安定海疆的宏愿，二者都展现了超越个人得失、以家国为念的济世情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】 庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 …… 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。处在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样进朝为官也担忧，退居江湖也担忧。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？庆历六年九月十五日。 【乙】 镇海楼，相传是吴越王钱氏修建的，用来朝拜遥望汴京，表示臣服的心意。它的地基楼台、门窗栏杆，十分高大雄伟、富丽壮阔，详细记载在别的志书当中。 镇海楼在钱氏统治时期，名叫朝天门；元朝至正年间，改名叫拱北楼；明朝洪武八年，改名叫“来远楼”。当时有术士嫌这个名字的字形寓意不吉利，后来果然应验，于是改成现在的名字。成化十年遭火灾焚毁，之后重新修建。嘉靖三十五年九月又遭遇火灾。 我奉命总管直隶、浙江、福建的军务，在杭州设立官署，正调遣军队平定贼寇，驻守在嘉兴。等到归来，才和几位官员谋划重建此楼。 当初楼阁还没建成时，海上盗寇横行，我调兵前往征讨，整日没有空闲，到如今已有五年；强悍的盗寇被擒，来犯的逃窜，盘踞的也畏惧不敢再来，海上从此安宁平静，而楼阁恰好建成，所以沿用旧名叫做“镇海楼”。 （二）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 空虚的豆子 李易农 ①高二那年，我突然开始注重起自己的外表。 ②天天把自己的头发梳成“鸡冠”头，行走在校园里，成为一景。突然有一天，听到背后有同学议论，我颜面尽失，执拗地离开了校园。弃学回家的举动，让父母大为惊讶，围着我一个劲问原因。我招架不住，愤愤地说：“他们背后骂我，说我虚荣……”父母亲都是老实巴交的农民，面对我的说辞，急得团团转，可也没有上好的理由让我重回校园。 ③那时正是秋天，火辣辣的太阳让人头晕。吃过午饭，父母亲拿着筐子要去地里摘豆荚。“走，一块去吧！”我无力拒绝，只好硬着头皮，走出村子。在偌大的豆田里，我们站在豆秧中弯腰摘豆子，吹的风也是温热的；不一会儿，已经汗流浃背了。“摘发黄的，选饱满的摘。”母亲说着，把一大把豆荚放到筐子里。“为啥不等到全熟了，一块收？”我真不解父母的举动。父亲说：“如果等到一块儿收割，有的豆子已经炸开了，而有的豆子还没有成熟。”母亲也接着说：“有的豆子饱满，有的豆子干瘪瘪的，混杂在一起咋行？”我无言以对，闷着头，好不容易熬到中午。 ④回家的路上，遇到了我小学时候的杨老师。杨老师看见我大为惊讶，忙问我为什么在家里。我唯唯诺诺，半天不吱声。母亲上前一步，说：“唉，这孩子！在学校里，别人说他什么什么虚荣。我也不知道这虚荣是啥意思……”母亲丝毫不留情面的说法，让我的心疼痛，就挎着篮子愤愤离去，任凭父母连声喊，我也没听见似的。 ⑤大约半小时后，见到父母了：他们面容沮丧，甚至眼睛还有点湿润，看到我想说什么，但终究啥也没说。吃过饭，父母就坐在院里收拾豆子。当豆子脱去壳后，我才看清楚，那些豆子尽管是我们挑选出来的，但仍有许多瘪瘪的豆子，混杂在里面。 ⑥经过两三天的暴晒之后，豆子的差别更明显了，饱满的豆子圆鼓鼓的，十分漂亮，而原本没有成熟的或者干瘪的豆子更加瘦了。母亲说：“来，你挖上一碗豆子淘洗干净，我们做豆馅吧。”我闲着没事儿，就照做了，挖了豆子来到水池旁边进行淘洗。不承想，一些干瘪的豆子都漂浮在水面上，最后竟顺着水溜走了。我急忙喊：“豆子，这些豆子都跑了！”母亲走了过来，探头看了看，说：“你看，这些溜走的豆子，都是空虚的豆子。它们内心并没有什么实质性东西，只是徒有一颗豆子的外表。而那些饱满的豆子，才是真正的好豆子！溜走就溜走吧，不要也罢……”“那岂不可惜了？”我伸手捡了几粒干瘪的豆子握在手里，它们也充满了父母种地的心血，而现在竟然……我有点儿不忍心放弃它们。母亲说：“可惜有什么用？只是它们自己不努力罢了！我们施肥、浇水、侍弄，都是一样的，谁知道会长成这样的呀！再说了，把它们混杂在好豆子里面，做出的豆馅儿会影响口感的—它们是空虚的豆子！”母亲低头用僵硬的手指来回拨弄着碗里的豆子，有的干瘪豆子藏在了最下面，漂浮起来后又顺着水流走了。经过几番淘洗之后，碗里的豆子已经都是圆滚滚的了。 ⑦那天晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着觉，心里一阵阵难过。是啊，父母亲辛辛苦苦栽种的豆子，有的竟然长成了空虚的豆子，顺着水漂走。他们辛辛苦苦培养的孩子，结果半路上因为空虚而成为一枚逃走的豆子——那是多么悲哀的事啊！第二天起床之后，我收拾行李，父母亲走了过来。父亲说：“行，咱们就去学吧！只有把学习搞上去，内心充实，才能当一颗饱满的豆子……”就这样，在父母的“鼓励”下，在豆子的启示之下，我又踏上了返校的路程。 ⑧多年之后，我回忆起这一幕，突然醒悟过来，父母没有文化，怎么会说出“空虚的豆子”这句话呢？母亲笑盈盈地说：“我们哪有那本事呀？这不都是托了你小学杨老师的福吗？是他教给我们说的！” ⑨杨老师是我们村里德高望重的老师，他颇有学识，所教学生遍布天下，有的学生成了国家干部，有的成了所在领域的领头人……当然，也包括我——从当初的一个文学爱好者，变成了现在的一名作家。 ⑩说到这里，父亲和母亲笑了，当初那枚内心空虚、干瘪的豆子也笑了…… （选自《西安日报》2025年11月6日） 11. 以弃学到返校的过程为线索，梳理“我”的关键事件和心理状态，完成下面的表格。 关键事件 “我”的心理状态 听到同学议论后弃学回家 （1） _____________ （2） _____________ 无奈、不解 回家路上偶遇杨老师 （3） _____________ （4） _____________ 触动、反思 主动收拾行李返校 坚定、充实 12. 请从描写方法的角度赏析第⑤段中的画线句。 他们面容沮丧，甚至眼睛还有点湿润，看到我想说什么，但终究啥也没说。 13. 文章第⑥段画横线的句子在文中起到了什么作用？请从内容和结构两方面进行分析。 14. 文章结尾提到“当初那枚内心空虚、干瘪的豆子也笑了”，这里的“笑”包含了哪些情感？请简要分析。 15. 本文和《一棵小桃树》都运用了“托物喻理”的写作手法，但二者表达的主旨却有所不同，请谈谈你的理解。 【答案】11. ①. 愤怒、难堪 ②. 跟随父母去豆田劳动 ③. 羞愧、抵触 ④. 淘洗豆子，得到启示 12. 运用神态描写和细节描写，通过“面容沮丧”“眼睛还有点湿润”的细腻刻画和“想说什么，但终究啥也没说”的细节捕捉，细腻展现了父母因“我”负气弃学而心疼、无奈，又因不善言辞、不知如何劝慰而手足无措的情态。这一描写生动塑造了父母朴实、关心子女的形象，为下文他们借豆子开导“我”的情节埋下伏笔。 13. ①内容上：借“空虚的豆子”委婉点醒“我”，不能因为在意他人评价就放弃自己的学业，变成一个“内心空虚”的人，要像饱满的豆子一样，靠自身努力充实内在。其中也暗含母亲对“我”的殷切期望。②结构上：承上启下，承接上文淘洗豆子时干瘪的豆子漂走的情节，自然引出下文“我”的反思；点明主旨，以“空虚的豆子”为核心喻体，呼应全文的隐喻线索，为“我”第二天决定返校的情节做铺垫，推动了故事的发展。 14. ①自嘲：笑自己年少时因过分在意外表及他人评价，内心空虚而弃学的幼稚举动。②感激：感谢父母和杨老师的巧妙引导，让自己从“空虚”走向“充实”，成长为有用之人。③欣慰：为自己最终摆脱了“空虚”，选择返校并坚持奋斗，成为内心充实、有所成就的人而感到欣慰。 15. ①本文通过“空虚的豆子”这一隐喻，批判了只注重外表、缺乏实质内涵的“空虚”状态，表明只有通过不断学习、充实自己，才能获得真正的价值和认可；②《一棵小桃树》通过描述小桃树艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，同时表明面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。 【解析】 【导语】《空虚的豆子》以少年因虚荣辍学的经历切入，借母亲话语与豆子特质形成共情，将外表浮华、内心空洞的少年，比作空虚干瘪的豆子，把内心丰盈、踏实奋进喻为饱满豆粒。行文质朴接地气，生活气息浓郁，情节自然留白，亲情与人生哲思相融，于平凡农事里道出成长真谛，温润又发人深省。 【11题详解】 第①空：根据题干“听到同学议论后弃学回家”，①空定位在第②段，由本段第②③④句可知，“我”被同学议论觉得丢面子，内心满是气恼难堪。①空填：愤怒、难堪。 第②空：根据题干心理“无奈、不解”，②空定位在第③段，由本段第③-⑨句可知，被父母带去豆田劳作，既无奈又不解父母挑豆子的做法。②空填：跟随父母去豆田劳动。 第③空：根据题干“回家路上偶遇杨老师”，③空定位在第④段，由本段第③-⑥句可知，母亲当众直言缘由，让“我”又羞愧又抵触。③空填：羞愧、抵触。 第④空：根据题干心理“触动、反思”，④空定位在第⑥⑦段，由第⑥段第④句、第⑥句和第⑦段第①句可知，淘豆时母亲借空虚豆子讲道理，“我”深夜醒悟反思。由空虚豆子联想到自己虚荣浮躁的状态，内心深受触动、开始反省。④空填：淘洗豆子，得到启示。 【12题详解】 画线句中“面容沮丧”“眼睛还有点湿润”是刻画父母的神情样貌，属于神态描写。父母辛苦劳作却因孩子辍学任性赌气满心无奈难过，“面容沮丧”直接写出二人低沉失落的神情；“眼睛还有点湿润”这一细微神态，生动流露父母内心心疼、委屈又忧心忡忡的情绪。“看到我想说什么，但终究啥也没说”是写父母面对“我”时的行为状态，属于动作、心理描写。父母本想劝说、开导任性的“我”，却又欲言又止，最终选择沉默，既体现出父母不善言辞、朴实内敛的性格，又暗含对孩子的包容、无奈与牵挂。整句通过细腻的神态与行为描写，刻画了父母淳朴善良、隐忍深沉的形象，暗含父母对“我”不争气的难过，也为后文借豆子育人、点醒“我”的情节作铺垫，情感含蓄真挚，让人物形象更立体饱满。 【13题详解】 ①内容上。由第⑥段第⑨句可知，母亲表面在评价田间干瘪漂浮的空虚豆子，实则托物喻人、委婉劝诫；借豆子先天条件相同、结局全靠自身努力的道理，暗劝“我”不要因虚荣、在意他人评价就辍学逃避，不能做徒有外表、内心空虚的人，要像饱满豆子一样踏实努力、充实自我，话语里饱含母亲对“我”的教诲与殷切期盼。 ②结构上。由第⑥段第④句可知，本句承接上文淘洗豆子、干瘪豆子顺水漂走的情节；由⑦段可知，本句开启下文，引出“我”听后深受触动、深夜反思自我的心理变化；同时紧扣全文“空虚的豆子”的比喻线索，点明文章主旨，为后文“我”醒悟后主动收拾行李返校的情节作铺垫，推动故事情节发展。 【14题详解】 ①由第②段第②句、第⑩段可知，作者回望年少时过分注重外表、虚荣心强，只因他人几句议论就任性辍学，内心空洞浮躁。此时的笑，是对自己年少幼稚、冲动任性、内心空虚不懂事的自我调侃与自嘲。 ②由第⑧段第②句可知，当年父母借空虚豆子开导自己，实则是杨老师用心点拨、父母默默配合引导；再由第⑨段“从当初的一个文学爱好者，变成了现在的一名作家”可知，这声笑饱含对父母淳朴关爱、杨老师用心教诲的深深感激，感恩众人巧妙引路，让自己走出迷茫。 ③由第⑦段第⑥句、第⑨段“变成了现在的一名作家”可知，“我”及时醒悟、重返校园，踏实成长，从一枚内心空虚、半途退缩的“干瘪豆子”，成长为内心充实、事业有成的人。此时的笑，是对自己迷途知返、努力蜕变、终有所成的欣慰与释然。 【15题详解】 ①本文：由第⑥段第⑥句、第⑧句可知，文章以干瘪空虚、徒有外表的豆子托物喻人，借豆子有的饱满充实、有的空洞干瘪的差别，隐喻人不能只重外表、爱慕虚荣，内心空洞浮躁。由第⑦段第⑤句可知，文章阐明道理：人要摒弃浮华虚荣，踏实求学、沉淀自我，充实内在、努力成长，才能实现人生真正价值。 ②《一棵小桃树》文中描写小桃树在风雨中饱受摧残、瘦弱坎坷却依然顽强开花结果，文章借小桃树逆境生长、不屈不挠的经历，托物喻理。作者以小桃树自喻，赞颂身处逆境不低头、与命运顽强抗争的精神；寄寓人生难免遭遇困苦磨难，要坚守初心、执着追求、顽强抗争，不向命运屈服的人生志趣。 （三）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 校园科技节要举办中国航天成就展。小渝负责“神舟二十一号”专题展区，搜集并整理了以下材料，准备向参观的同学进行介绍。 材料一： ①2025年10月31日晚，神舟二十一号载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天阁广场举行。“5、4、3、2、1!”“点火!”23时44分，0号指挥员的口令响彻夜空。烈焰从箭底喷涌，橘红色火舌照亮戈壁，轰鸣声震得空气发颤，火箭拖着尾焰升空，尾迹在天幕上画出一道银弧，仿佛给星河系上了丝带。 ②26年前，神舟一号从这里起飞，实现“从零到一”的突破；26年后，神舟二十一号从这里出发，续写空间站应用与发展的新篇章。从神舟一号到神舟二十一号，从航天大国迈向航天强国，我国的“太空家园”建设蹄疾步稳。 ③“飞船与火箭成功分离，进入预定轨道!”指挥大厅传来捷报，“热烈祝贺神舟二十一号载人飞船发射任务圆满成功”,代表胜利的大红屏再次亮起。 （摘自《飞天征途，永不止步——神舟二十一号载人飞行任务侧记》,《光明日报》2025年11月1日，有删改） 材料二： 坚持自立自强、自主创新的中国航天，总是不断创造奇迹，神舟二十一号载人飞行任务有四个之最。 最年轻 32岁的航天员武飞，不仅是我国执行任务最年轻的航天员，也是我国航天员队伍中最年轻的航天员。我国航天事业人才队伍梯度合理，薪火相传，航天员队伍在不断壮大。 最快速 神舟二十一号成功实施3.5小时自主快速交会对接，这是航天技术创新又一次重大跨越，极大地增强了我国空间站任务规划的灵活性和应急响应能力。 最可爱 我国空间站首次开展啮齿类动物在轨饲养及实验研究。实验样品为4只小鼠，小鼠将在轨饲养5至7天后返回地面，继续开展进一步的科学研究。此次研究对于人类未来长期太空生存、繁衍及在健康等方面的研究具有重要意义。 最浪漫 在发射过程中，神舟二十一号“穿”月的美丽画面让网友们感慨：有一种浪漫叫作中国航天。中国航天永远值得期待! （摘自《这次神舟发射有哪些“之最”》,《北京日报》2025年11月1 日，有删改） 材料三： ①技术每向前突破“一小步”,航天事业就迈进“一大步”。一次次箭指苍穹的升空、一个个振奋人心的时刻，是航天事业跨越发展、蒸蒸日上的无声证言。 ②发展航天事业、建设航天强国，底气和信心源自中国科技自立自强的综合实力。自1992年中国载人航天工程实施以来，我国勇攀航天科技高峰，一次次把中国印记留在星辰大海，将一个个“不可能”变为现实，无不彰显出中国精神、中国价值、中国力量、中国气派。 ③放眼当下，得益于几代航天人的拼搏奋斗。“北斗”精准导航、“风云”预知天象、通信卫星联通世界，超过2000项航天科学技术服务国计民生；“天宫课堂”“趣味实验”讨论热烈，“中国红”布满太空足迹，这是中国航天惠及民生、增进福祉的生动剪影，也激励着更多人不断向星辰大海进发，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 ④神舟二十一号的发射，既是对过往成就的继承，更是对未来探索的宣告。新的出发，坚信中国人的飞天梦想必将更加高远，每一步迈向太空的铿锵足音，都将是向着航天强国砥砺奋进的豪迈宣誓，都是向着高水平科技自立自强的阔步迈进，因为中国航天人永不止步、中国科技工作者从未停歇! （摘自《东湖评论：神舟出征再赴星辰，中国航天步履铿锵》,“荆楚网”2025年11月4日，有删改） 16. 【辨析材料】对上面三则材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 从神舟一号到神舟二十一号的26年发展历程，标志着中国已全面成为世界航天强国。 B. 在神舟二十一号载人飞行任务中，32岁的武飞是我国航天员队伍中最年轻的航天员。 C. “北斗”精准导航等航天科学技术服务于国计民生，得益于几代航天人的拼搏奋斗。 D. 神舟二十一号的发射，是航天进程中新的出发，未来中国人的飞天梦想必将更加高远。 17. 【理解内容】材料一写道：“从神舟一号到神舟二十一号，从航天大国迈向航天强国，我国的‘太空家园，建设蹄疾步稳。”请结合材料二的内容，说说“蹄疾步稳”具体体现在哪些方面。 18. 【撰写提纲】请你根据材料内容补全下面的介绍提纲。注意体现具体应用情境。 要求：展示每部分的主要内容，条理清晰，合理有序。 主题：逐梦航天，点亮未来 开 场 ：从神舟二十一号发射时“穿”月的浪漫画面切入，引出中国航天事业不仅是硬核科技，也是承载梦想的星辰征途。 主体： 结 尾 ：“星空浩瀚，探索永无止境”,强调建设航天强国是我们不懈追求的航天梦。 19. 【阐述意义】听完小渝的分享后，同学们对神舟二十一号成功发射的意义产生兴趣，请你结合材料内容向同学们阐述。 【答案】16. A 17. ①人才薪火相传，神舟二十一号航天员队伍年轻化、梯度合理，展现了航天事业的持续活力。②技术持续创新，如神舟二十一号成功实施3.5小时自主快速交会对接，极大地增强了任务规划的灵活性和应急响应能力。③科研扎实积累，开展啮齿类动物在轨饲养及实验，为人类未来长期太空生存研究进行前瞻性、循序渐进的科学探索，展现了科研布局的周密与扎实。 18. ①阐述中国载人航天自立自强的奋斗历程与综合实力。如从神舟一号到神舟二十一号，二十六载奋斗，中国载人航天实现了从无到有、从弱到强的飞跃，这背后是科技自立自强的坚实底气。②强调本次任务的最新突破及其对未来的激励作用。如神舟二十一号创下多项纪录，既有最年轻航天员的接力，也有3.5小时自主快速交会对接的技术跨越，这些成就点燃了无数青年的航天梦想。 19. ①航天领域的技术突破带动了整体科技水平的提升，是实现高水平科技自立自强的重要引擎，是我国迈向航天强国的关键。②航天成就彰显了我国科技的综合实力，增强了民族凝聚力与自信心。③大量航天技术成果转化应用于各行各业，惠及民生，服务经济社会发展。④航天事业承载的探索精神与拼搏底色，饱含独特的科技浪漫与文化内涵，激励着更多年轻人投身科研事业、追逐科学梦想。(答出任意三点即可) 【解析】 【导语】这组围绕神舟二十一号发射的实用类文本，贴合校园航天展的应用情境，三则材料分工明晰：现场侧记还原发射盛况，整理任务核心亮点，评论升华航天事业价值，内容层层递进，兼具知识性与思想性，既传递航天科技资讯，也能激发青少年的科学热情与家国认同感。 【16题详解】 A.原文材料一第②段中明确表述为：从神舟一号到神舟二十一号，从航天大国迈向航天强国，我国的“太空家园”建设蹄疾步稳，材料三第④段结尾也提到中国航天仍在向着航天强国砥砺奋进，说明中国目前正处于从航天大国向航天强国迈进的过程中，并未“全面成为世界航天强国”。该选项将原文的发展进行时态偷换为完成态，夸大了现有发展阶段，与原文表意不符。 【17题详解】 “蹄疾步稳”本义是做事又快又稳，在这里指我国“太空家园”建设既实现快速突破，又推进扎实稳健，结合材料二内容具体分析：材料二介绍神舟二十一号载人飞行任务有四个之最，其中“最年轻”中对32岁的航天员武飞的介绍可知，神舟二十一号任务搭载了我国目前最年轻的航天员，体现我国航天人才队伍梯度合理、薪火相传，航天员队伍持续发展壮大，为航天事业发展提供了稳定持续的人才支撑。在“最快速”中介绍本次任务成功完成3.5小时自主快速交会对接，实现了航天技术的又一次重大跨越，大幅提升了我国空间站任务规划的灵活性和应急响应能力，体现航天核心技术的快速发展。在“最可爱”中介绍本次任务完成我国空间站首次啮齿类动物在轨饲养及实验研究，为人类未来长期太空生存、太空健康等领域研究打下重要基础，稳步拓展了我国太空科研的边界。 【18题详解】 紧扣校园科技节航天展区场景：面向同学讲解，语言通俗、条理清晰，贴合神舟二十一号专属内容。首先梳理三则材料核心信息，材料一介绍了神舟二十一号发射时间、地点、壮观场面，对比神舟一号，点明我国空间站建设稳步发展、任务圆满成功。材料二介绍神舟二十一号四大独特亮点（最年轻航天员、最快交会对接、太空小鼠科学实验、穿月浪漫景象）。材料三介绍航天成就背后是科技自立自强、航天人接续奋斗，航天技术造福民生，激励青少年追梦航天。然后按发射实况→任务特色亮点→航天精神与时代意义层层递进，和开场、结尾呼应，贴合“逐梦航天，点亮未来”主题。 示例：介绍神舟二十一号发射盛况，讲述火箭升空壮观场景，回顾从神舟一号到神舟二十一号，我国载人航天跨越式发展，空间站建设稳步前行，发射任务圆满成功。讲解神舟二十一号四大任务之最，展现航天科技创新成果。阐述航天辉煌成就源于国家科技自立自强与几代航天人不懈拼搏，航天技术广泛服务民生，天宫科普启迪少年，激励青年心怀星辰、勇追航天梦想。 【19题详解】 结合三则材料，概括神舟二十一号成功发射的意义，从航天发展、科技突破、科研价值、精神价值、民生与青少年激励等角度作答。材料一第②段神舟二十一号成功发射续写空间站应用与发展新篇章；见证我国从航天大国迈向航天强国，太空家园建设稳步推进；载人航天飞行任务圆满成功，续写飞天征途。材料二神舟二十一号载人飞行任务有四个之最，航天人才队伍薪火相传、梯队建设完善；实现快速交会对接技术重大跨越，提升空间站任务灵活度与应急能力；首次开展啮齿类动物在轨实验，助力人类长期太空生存、繁衍和健康研究；彰显中国航天独有的科技浪漫，增强民族期待与自豪感。材料三第②段印证中国科技自立自强，彰显中国精神、价值、力量与气派；第③段带动航天科技服务国计民生，惠及大众；激励青少年逐梦星辰大海，助力民族复兴中国梦；第④段继承过往航天成就，宣告未来深空探索新征程；推动我国向航天强国、高水平科技自立自强稳步迈进。按航天事业发展→科技创新突破→科研研究价值→人才建设→精神与民族价值→社会民生与青年激励分层整理。 航天发展层面：续写了我国空间站应用与发展的新篇章，见证我国载人航天事业稳步前行，加速从航天大国迈向航天强国的步伐。科技突破层面：实现3.5小时快速交会对接技术跨越，提升了空间站任务规划灵活性和应急响应能力，彰显我国航天科技自立自强的综合实力，增强了民族凝聚力与自信心。科学研究层面：首次开展小鼠在轨饲养实验，为人类未来长期太空生存、繁衍及健康研究提供重要参考价值。航天科学技术服务国计民生，中国航天惠及民生、增进福祉，服务经济社会发展。人才建设层面：涌现出年轻航天员代表，体现我国航天人才队伍梯队合理、薪火相传，为航天事业储备后备力量。精神价值层面：展现中国航天的独特浪漫，彰显中国精神、中国力量，增强民族自豪感与自信心。社会育人层面：既是对过往航天成就的传承，也开启未来太空探索新征程；航天技术惠及国计民生，同时激励青少年追逐飞天梦想，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 （四）整本书阅读（8分） 20. 文学社开展名著阅读活动，请你阅读《昆虫记》，探索奇妙的自然世界。 （1）阅读《昆虫记》，根据下表中昆虫的生活习性，填入相应昆虫名称的选项。 A.隧蜂 B.灰蝗虫 C.蟋蟀 昆虫名称 生活习性 ①________ 生长的过程中要经历几次蜕皮，其中最后一次是由幼虫转变为成虫的关键。 ②________ 生性孤僻，善鸣好斗，歌声出自它的鞘翅，鞘翅是发声器。 ③________ 腹环有一道光滑明亮的细沟，当它处于防卫状态时，这道细沟会忽上忽下地滑动。 （2）鲁迅曾用一句话论述了小说的悲剧性：“悲剧就是把美好的东西毁灭给人看。”请你在阅读完 《水浒传》后从中任选一位英雄，结合人物经历谈谈你对其悲剧色彩的理解与看法。 【答案】（1） ①. B ②. C ③. A （2）示例一：林冲本是八十万禁军教头，拥有安稳的职业与美满的家庭，却因高俅父子觊觎其妻而遭无端陷害，误入白虎堂被刺配沧州。即便如此，高俅仍赶尽杀绝，派陆虞候等人火烧草料场欲置其于死地。林冲从安分守己的武官被逼上梁山，原本美好的人生被权贵彻底摧毁，最终家破人亡，其遭遇极具悲剧性，令人深切同情。 示例二：杨志本是杨家将的后人，想凭一身本领搏个封妻荫子，光宗耀祖，却屡遭挫折，在汴京城欲卖掉祖传宝刀，又遭泼皮牛二寻衅滋事，争执之下杨志杀了牛二，吃了官司，后因失陷生辰纲而落草。杨志之悲，悲在命运坎坷终不得志，刚愎自用又急功近利。 【解析】 【小问1详解】 第一空，从《昆虫记》原文可知，灰蝗虫的幼虫在生长过程中需要经历多次蜕皮，其中最后一次蜕皮是从幼虫转变为成虫的关键步骤，它需要挣脱旧的外壳，完成翅膀、肢体的最终发育。因此，第一空对应的是灰蝗虫。 第二空，《昆虫记》中明确记载，蟋蟀生性孤僻，喜欢独居，同时善鸣好斗，雄蟋蟀的鞘翅上有特殊的发声结构，摩擦鞘翅可以发出清脆的鸣叫声，因此，第二空对应的是蟋蟀。 第三空，隧蜂的腹部有一道光滑明亮的细沟，这是它的防卫器官，当隧蜂处于防卫状态时，这道细沟会忽上忽下地滑动，以此威慑天敌或同类，因此，第三空对应的是隧蜂。 【小问2详解】 作答这道题需紧扣鲁迅“悲剧就是把美好的东西毁灭给人看”的核心论断，结合人物的具体经历，先明确其身上的美好特质，再分析这些美好被现实摧毁的过程，最后总结其命运的悲剧性。开放性试题，言之有理即可。 下面以武松和林冲为例：武松的人生轨迹深刻印证了鲁迅的“悲剧就是把美好的东西毁灭给人看”这一悲剧内核。武松原本是重情重义、坦荡磊落的好汉，他珍视与兄长武大郎的手足亲情，有正义感，想凭一身武艺在市井间安稳立足，这份亲情羁绊与侠义初心，是他的“美好”所在。后来兄长被潘金莲与西门庆毒杀，他为兄报仇后主动到官府自首，仍想坚守法理底线；可张都监、张团练等人却构陷他盗窃，将其打入死牢，流放途中又设下追杀陷阱，走投无路的他血溅鸳鸯楼，不仅诛杀了仇人，还牵连了府中丫鬟、马夫等无辜之人，从秉持法理的清白义士彻底沦为亡命之徒；归顺梁山后，他随众好汉招安征战，征方腊时失去一臂，最终只能看破红尘出家为僧。曾经的手足温情、侠义底线和潇洒人生，都被黑暗的世道彻底毁灭，最终只能在空门了却残生，其命运的悲剧性，正是美好被摧毁的典型体现。 林冲的人生轨迹深刻契合了鲁迅的“悲剧就是把美好的东西毁灭给人看”这一悲剧内核。林冲本是八十万禁军教头，有体面的职业、贤惠的妻子和安稳的生活，他安分守己、忠于朝廷，一心只想在体制内安稳度日，这份安稳的生活与对秩序的坚守，是他人生中最珍贵的“美好”。但是高衙内觊觎其妻子，开启了他的悲剧序幕。高俅等人设计陷害，诱他带刀入白虎堂，将其削职刺配沧州；途中董超、薛霸受指使百般折磨，他险些命丧野猪林；到了沧州，他本想忍辱负重熬完刑期，却又遭陆谦等人火烧草料场，彻底断绝了他回归体制的念想。而他的妻子因不堪高衙内的逼迫，最终自尽身亡。曾经的美满家庭、体面前程和忠君信念，都被封建权贵的黑暗统治碾得粉碎，他被迫从安分教头沦为梁山草寇，征方腊后又因风瘫病逝于六和寺，壮志未酬。这份“美好”被彻底摧毁的过程，正是林冲命运悲剧性的核心，完美诠释了鲁迅对悲剧的定义。 示例：武松的悲剧深刻印证了鲁迅“把美好的东西毁灭给人看”的论断。他原本正直刚烈、重情守法，既有为民除害的赤子之心，也有对兄深切的骨肉之情。然而，社会的不公与权力的腐败接连剥夺了他所珍视的一切，兄长被害却申冤无门，被迫以私刑复仇；为友助拳反遭构陷，最终血溅鸳鸯楼，亡命江湖。招安后虽奋力征战，却只换来断臂归寂、独守六和寺的结局。那个曾怀抱正义与温情的打虎英雄，被现实一步步逼成冷眼旁观的苦行僧，其命运正是美好人格在黑暗时代中被碾碎的典型悲剧。 三、写作（60分） 以下两个题目，选做一题。（60分） 21. 请观察下图，结合图下文字，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭； 【答案】例文： 书阶之上，山河入怀 “书犹药也，善读之可以医愚。”在我看来，书更是一级级坚实的台阶，助我翻越认知的藩篱，窥见山河的壮阔与深邃。 儿时读《山海经》，那些光怪陆离的异兽与奇山异水，在我心中勾勒出一片奇幻天地。我仿佛跟随着书中的脚步，在昆仑之巅看凤凰振翅，在东海之畔观鲛人泣珠。那时的山河，是充满想象力的瑰丽梦境，书的台阶让我初识世界的多彩。 随着年岁增长，我在《徐霞客游记》中触摸到真实山河的温度。徐霞客用脚丈量大地，用笔记录山河，他笔下的黄山云海翻涌，漓江碧波如练，华山险峰突兀。透过文字，我仿佛感受到黄山松的坚韧，听到漓江水的潺潺声。书的台阶让我跨越时空，与古人一同饱览名山大川，懂得了山河不仅是自然的馈赠，更是人类精神的栖息地。 而当我翻开《平凡的世界》，书中黄土高原的沟壑纵横、风沙弥漫，让我看到了另一种山河。这里没有奇山秀水，却有着平凡人在苦难中坚守的力量。孙少安在双水村的土地上耕耘希望，孙少平在煤矿的黑暗中寻找光明，他们的故事让我明白，山河不仅是壮美的自然风光，更是承载着人间烟火与奋斗精神的热土。书的台阶让我读懂了山河的人文厚度，理解了每一寸土地上都蕴含着生生不息的力量。 如今，我在书中走过了江南的烟雨小巷，领略了塞北的大漠孤烟，见识了西域的辽阔草原，也感受了东海的浩瀚无垠。书的台阶从未停止延伸，每读一本书，我都能站在更高的地方，看到更广阔的山河。 以书为阶，我不仅看到了天地的辽阔，更读懂了人心的温暖与力量。那些书中的山河，早已融入我的血脉，成为我生命中不可或缺的一部分。未来，我仍将沿着书的台阶继续攀登，去见识更多未曾领略的风景，去感悟更深沉的人生哲理。 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一幅水墨漫画，画面里一位古人站在堆叠成阶梯的书本顶端，凭栏远眺着云雾山河。下方配文“以书为阶，心见山河”。古人凭栏远眺的姿态，搭配云雾山河的背景，暗合“读万卷书，行万里路”的理念，体现精神层面的遨游。漫画将书本具象化为阶梯，把抽象的阅读行为转化为可感知的攀登动作，直观传递“读书使人进步、拓宽视野”的内涵。因此，这幅漫画的核心寓意是：书籍是帮助我们拓宽眼界、提升格局的阶梯，不必亲身抵达，阅读就能带我们见识世间的辽阔山河，帮我们站得更高、看得更远。根据要求，本作文文体不限，写成记叙文、议论文皆可。 二、选材构思。本作文选材比较简单，凡是和读书有关的故事都可，可选择自己在读书中知识上、心灵上，对人情事理的认识上的提高等成长历程作为材料来写。也可围绕“读书有助我们成长”这一观点来说理。结构上，记叙文可开篇点题，写自己从前总认为“看山河必须要亲身远游”，直到慢慢读书才懂，书籍早就为我铺好了登高的台阶。中间结合自身读书经历举一二个具体事例印证此理。结尾可扣题升华，点明“以书为阶，心见山河”，每多读一本书，就多往高处走一步，终会在自己的心里，看见属于自己的壮阔山河。如果写议论文，开头可引出中心论点；主体部分从“读书为什么能助成长”“读什么书才能更好地成长”等方面阐述；结尾部分，呼吁扣题，号召大家趁着年少，努力读书。 22. 不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。请以“人工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭； 【答案】例文： 以AI为翼，赴成长之约——人工智能时代的学习之道 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《以AI为翼，赴成长之约——人工智能时代的学习之道》。 当ChatGPT能精准解答我们的难题，当AI题库能定制专属学习计划，当智能朗读能陪伴我们背诵积累，我们不得不承认，人工智能已悄然走进校园，融入我们学习的每一个角落。它像一把双刃剑，既为我们的学习开辟了新路径，也给我们带来了新的思考：在人工智能时代，我们该如何坚守学习的本心，高效、正确地学习？ 首先，我们要学会“借势而为”，让人工智能成为学习的“好帮手”，而非“避风港”。课堂上，AI课件能将抽象的知识转化为生动的动画，帮助我们理解难懂的公式与概念；课后，智能错题本能精准标注我们的薄弱环节，节省整理错题的时间，让我们针对性补强。就像我们在A校的日常学习中，老师会引导我们使用AI学习工具，辅助背诵古诗文、练习英语口语，但这绝不意味着我们可以依赖AI完成作业、敷衍任务。人工智能是工具，是为了帮我们减轻负担、提升效率，而不是替代我们思考和努力。 其次，我们要坚守“核心能力”，在AI的辅助下，锤炼不可替代的思维与能力。AI能帮我们计算、背诵、总结，但它无法替代我们的逻辑思考、创新思维和情感体验。就像解答一道数学难题，AI能给出答案，却无法教会我们推导的过程；撰写一篇作文，AI能提供思路，却无法传递我们内心的真实感悟。在学习中，我们要主动思考、大胆探索，多问“为什么”，多尝试独立解决问题，培养批判性思维和创新能力——这些，才是人工智能无法复制的核心竞争力，也是我们未来立足社会的根本。 最后，我们要保持“理性清醒”，正确看待人工智能的局限。人工智能的答案并非绝对正确，它可能存在偏差；过度依赖AI，还会让我们丧失独立思考的能力，变得懒惰、被动。在使用AI学习工具时，我们要学会甄别信息，不盲目照搬答案，而是将AI的建议作为参考，结合自己的思考，形成自己的观点。同时，我们也要珍惜与老师、同学交流的机会，面对面的探讨、思维的碰撞，是AI无法替代的学习体验，能让我们在互动中收获更多成长。 同学们，人工智能时代的到来，不是让我们停止学习，而是让我们以更高效、更科学的方式学习。它为我们打开了一扇新的大门，让我们能站在科技的肩膀上，看得更远、学得更活。让我们合理运用人工智能，坚守学习本心，锤炼核心能力，在科技与知识的碰撞中，成长为有思想、有本领、有担当的新时代青少年，用智慧和努力，书写属于我们的学习篇章！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】1.审题立意。 本次演讲话题核心为“人工智能时代与学习”，紧扣学校举办演讲比赛“引导同学们正确看待、使用人工智能，树立科学学习观念”的初衷，立意需围绕“适配学生身份、贴合校园场景、传递正向导向”展开。核心定位明确：人工智能不是学习的“替代品”，而是提升学习效率、拓宽学习边界的“辅助工具”，需规避“过度依赖”或“完全排斥”的极端。立意需兼顾AI的价值与局限：一方面认可其便捷性，如AI可答疑、梳理知识、推送个性化练习，帮助同学们精准突破难点、节省时间；另一方面警示依赖误区，明确AI无法替代人类的独立思考、逻辑推理和情感表达，长期照搬会丧失核心能力。最终立意落脚于学生实践，强调主动思考、创新合作等不可被AI替代的能力，传递“以AI为翼，深耕自我”的理念，引导同学们合理用AI、坚守学习本质，贴合中学生实际，符合演讲比赛相关要求，实现比赛引导目的。 2.选材构思。 选材选取中学生日常学习中与人工智能相关的真实场景，避免空泛表述，让听众产生共鸣。如选取班级同学使用AI答疑软件解决数学压轴题的细节，如遇到二次函数综合题卡壳时，借助AI工具查看解题思路（而非直接抄答案），结合老师课堂所讲优化解题步骤，最终掌握解题方法；选取同学使用AI思维导图整理英语单元知识点的场景，细节包括AI自动梳理的单词、短语关联，自己补充的易错点标注，以及借助这份梳理高效完成复习、单元测试提分的真实经历；选取身边同学过度依赖AI的反面案例，如直接复制AI生成的作文，被老师指出缺乏真情实感、逻辑生硬，后续改正错误、结合自身生活经历自主创作的过程等。 构思上，开头以校园生活场景切入，用生动的细节引出话题，如“早读课上，有同学用AI听力软件跟读单词；晚自习时，有人借助AI错题本整理薄弱点”，快速拉近与听众的距离，点明人工智能已融入我们的学习，自然引出核心问题“人工智能时代，我们该如何学习”，同时呼应学校举办演讲比赛的初衷。中间部分分两层展开，第一层结合选取的正面选材，具体阐述如何合理运用AI辅助学习，通过真实细节展现AI在答疑、梳理知识、个性化提升中的作用，传递“善用AI”的理念；第二层结合反面选材，分析过度依赖AI的危害，引导同学们规避误区，同时强调独立思考、创新思维、合作探究等核心能力的重要性，呼应审题立意中的核心观点。结尾部分进行总结升华，回顾前文的选材案例，重申“以AI为翼，深耕自我”的学习理念，发出倡议，引导同学们正确看待、合理使用人工智能，坚守学习本质，努力提升自身综合能力，呼应开头话题和演讲比赛的引导目的，让演讲既有温度又有力量，引发听众思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $