18《童年的水墨画》课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

统编小学语文三年级下册第六单元 18 童年的水墨画 创作人：李红英 看到“水墨画”三个字，你你想到了什么？ ” 1.7.2013 走近诗人 —— 张继楼 当代著名儿童文学家 张继楼（1926年—），笔名宁子，是中国当代著名儿童文学作家、诗人，江苏宜兴人。他的诗歌充满了童真童趣，语言质朴自然，善于捕捉童年生活中生动有趣的瞬间。他的作品像一幅幅清新的画，带领我们走进一个充满欢笑和想象的世界。其作品多次在全国及省市儿童文学评奖中获奖。 1.7.2013 写这首诗的人是谁呢？他就是著名的儿童文学家张继楼爷爷。他非常了解我们孩子的世界，他的诗里充满了我们童年的快乐和欢笑。让我们怀着敬意，一起走进他为我们描绘的童年世界。 ‹#› 预学检测 水墨画 垂柳 染绿 钓竿 扑腾 戏耍 拨动 浪花 水葫芦 松针 蘑菇 斗笠 欢叫 抖落 清清爽爽 明明亮亮 mó gu dǒu lì 1.7.2013 在学习诗歌之前，我们先来闯过字词关。请同学们看着屏幕上的词语，每个字都标注了拼音。大家先自己读一读，注意读准每个字的发音。待会儿我们一起来读。 ‹#› 斗笠 水葫芦 1.7.2013 大家读得很好！这里有几个需要特别注意的读音，比如“染”是翘舌音。还有几个词语，我们来看看图片理解一下。“斗笠”就是这样的帽子，而“水葫芦”本来是一种植物，但在诗里，它指的是水性特别好的孩子。 ‹#› 初读诗歌，整体感知 大声朗读三首小诗，注意读准字音，边读边思考： 1. 这组诗描绘了哪几个地方的场景？ 2. 在这些地方，孩子们分别在做什么？ 溪 边 溪水边，垂柳旁， 孩子们正静静地钓鱼， 等待鱼儿上钩的瞬间。 江 上 江面上，笑声朗， 孩子们在水中互相泼水， 是一群自在嬉戏的水葫芦。 林 中 树林里，松树下， 戴着斗笠的孩子们穿梭其中， 忙着采摘新鲜的小蘑菇。 1.7.2013 现在，请大家再次朗读这三首小诗，想一想，诗里写了哪三个地方？孩子们在这些地方都做了些什么呢？对，分别是在溪边钓鱼，在江上戏水，在林中采蘑菇。这三个场景，就像三幅画，画出了童年的快乐。 ‹#› 研学一：走进溪边，感受动静之美 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 自由朗读《溪边》，圈出诗中描写的景物。 想象画面：你仿佛看到了什么？ 听到了什么？ 人影为什么会把溪水染绿呢？ 联系上下文理解 为什么要写红蜻蜓？ 静 动 有感情地读一读。 溪边 1.7.2013 首先，我们来到第一幅画——溪边垂钓图。请同学们一起朗读这首诗，看看诗人为我们描绘了一幅怎样的画面。 ‹#› 研学二：走进《江上》，体会戏水之乐 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花，两排银牙。 自由朗读《江上》， 思考：孩子们在江上是怎么玩耍的？ 为什么把孩子们比作鸭群？ 结合生活经验或想象情景 “水葫芦”指什么？为什么加引号？ 查资料理解 “两排银牙”写的是什么？ 有感情地读一读，边读边想象画面。 1.7.2013 看完了安静的溪边，我们再来到热闹的江上。这里有一幅戏水图。请同学们一起朗读这首诗，感受孩子们在水里的快乐。 ‹#› 研学三：走进《林中》——品味雨后的清新 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 自由朗读《林中》，用“——”画出诗中描写雨后景物的词语。 蘑菇和斗笠有什么相似之处？ 1.7.2013 告别了江上的喧闹，我们来到一片宁静的树林。这里是第三幅画——林中采菇图。让我们一起朗读，感受雨后松林的清新和采蘑菇的快乐。 ‹#› 研学三：走进《林中》——品味雨后的清新 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 两句话中的“斗笠”是一样的吗？ 1.7.2013 告别了江上的喧闹，我们来到一片宁静的树林。这里是第三幅画——林中采菇图。让我们一起朗读，感受雨后松林的清新和采蘑菇的快乐。 ‹#› 研学三：走进《林中》——品味雨后的清新 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 是谁在“欢叫”？你由此想到了什么？ 前四句和后面两句有何不同？ 有感情地读一读，边读边想画面。 1.7.2013 告别了江上的喧闹，我们来到一片宁静的树林。这里是第三幅画——林中采菇图。让我们一起朗读，感受雨后松林的清新和采蘑菇的快乐。 ‹#› 总结方法 再读三首诗，想一想：对于诗中难理解的句子用了哪些 方法来理解？举例说一说。 1. 联系上下文 2. 结合经验，想象画面 3. 借助课文插图 4. 主动查阅资料 1.7.2013 通过今天的学习，我们学会了一些理解难懂诗句的好方法。比如联系上下文、想象画面、看插图等等。这些方法就像一把把金钥匙，能帮助我们读懂更多优美的文章。希望大家在以后的学习中多多使用它们。 ‹#› 延 学 1.朗读与背诵 自由练习有感情地朗读三首诗。 选择最喜欢的一首，尝试背诵。 2.完成《童年时光档案》第一页：诗歌配画 要求：选择三首诗中的一首，工整地抄写下来，并配上你自己想象的水墨风格插图（可以用铅笔、水彩笔或水墨画风格）。 提示：可以模仿课文插图，也可以画出你读诗时脑海中出现的画面。 1.7.2013 通过今天的学习，我们学会了一些理解难懂诗句的好方法。比如联系上下文、想象画面、看插图等等。这些方法就像一把把金钥匙，能帮助我们读懂更多优美的文章。希望大家在以后的学习中多多使用它们。 ‹#› 谢谢！ 1.7.2013 今天的课就上到这里，感谢同学们的认真聆听！下课！ ‹#› $