12《待人要诚信》 第二课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

第四单元 《我们来交往》 第四课《待人要诚信》 第二课时《守信和失信》 一、教材分析 本课选自新部编版三年级下册第四单元《我们来交往》第12课《待人要诚信》第二课时《守信和失信》，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中“道德修养”“责任意识”核心素养要求设计。 本单元聚焦同伴交往主题，旨在引导学生建立和谐同伴关系，掌握基本交往方法。本节课是《待人要诚信》的第二课时，承接上一课时《诚实与说谎》，在学生认识诚实品质的基础上，进一步聚焦“守信”这一核心主题，引导学生理解守信的重要意义，认识失信的危害，学习克服失信的方法，践行诚信行为。教材以菲菲与媛媛的约定故事、“曾子杀猪”“立木为信”等传统诚信故事、生活中忘记承诺、面对诱惑违背诺言的场景为载体，引导学生辨析守信与失信行为，体会守信带来的信任与尊重，明白失信会破坏他人信任、影响人际关系，同时学习管理承诺、克服诱惑的实用方法。课程严格遵循2022版课标生活化、综合性、实践性原则，立足学生真实交往场景，不拓展超纲知识点，聚焦小学生日常交往中的守信问题，助力学生树立守信意识，提升践行承诺的能力，为后续构建诚信交往关系奠定基础。 二、教学目标 情感态度价值观：体会守信带来的他人信任与尊重，认识失信的危害，愿意在生活中做守信的人，树立诚信交往的意识。 能力目标：能够辨析日常交往中的守信与失信行为，学会管理承诺、克服诱惑，初步具备践行承诺的能力。 知识目标：了解守信的重要意义，知道失信会带来信任危机、人际关系破裂等不良后果，掌握克服失信的简单方法。 三、教学重难点 教学重点：理解守信的重要意义，认识失信的危害，树立守信做人的意识。 教学难点：引导学生学会管理承诺、克服诱惑，在生活中践行守信行为。 四、教学准备 教材配套情境插图、课堂交流小卡片、诚信故事分享卡 五、教学过程 （一）情境导入：回顾旧知，引出“守信”话题 1.提问：上节课我们学习了《诚实与说谎》，谁来说说，诚实的人会收获什么？ 2.学生自由发言，小结：诚实是交往的基础，而守信则是诚实的延伸。“君子一言，驷马难追”，守信是我们做人的重要准则。今天我们就来学习《守信和失信》。 3.出示教材菲菲与媛媛约定看话剧的情境插图，引导学生观察：菲菲和媛媛的约定发生了什么？菲菲的心情是怎样的？ 设计意图：通过回顾上节课内容，自然引出本节课“守信”的主题，实现知识的衔接与过渡。以教材情境导入，直观呈现失信行为带来的影响，快速引发学生思考，贴合四年级学生的认知特点；同时明确本节课的学习目标，营造轻松的课堂氛围，为后续辨析讨论做好铺垫，落实新课标循序渐进的教学理念。 （二）案例探究：走进约定故事，读懂“守信意” 1.带领学生齐读教材阅读角菲菲与媛媛的故事：菲菲和媛媛约好周六下午去看话剧，媛媛因奶奶生病没能赴约，也没提前告知，菲菲非常生气。 2.小组讨论： 菲菲为什么会生气？媛媛的做法属于守信行为吗？ 如果你是媛媛，遇到这种情况，你会怎么做？ 3.全班交流分享，引导学生总结：许下的承诺就要努力兑现，特殊情况无法兑现时，要及时告知对方并说明原因，这才是真正的守信。 4.拓展分享教材活动园中的传统诚信故事：曾子杀猪、立木为信、一诺千金，提问：这些故事告诉我们什么道理？ 设计意图：以教材中的约定故事为载体，通过朗读、讨论的方式，引导学生沉浸式体会失信行为对他人的伤害，理解守信的重要性，突破“理解守信意义，认识失信危害”这一教学重点。故事均来自学生日常交往场景与传统美德故事，贴近学生认知，让学生在共情中明白守信是获得他人信任的基础；传统故事的分享则帮助学生感受中华民族诚信文化的魅力，增强文化自信，同时落实新课标合作探究的教学理念，培养学生的分析与表达能力。 （三）难点突破：剖析失信原因，学习“守诺法” 1.呈现教材活动园中的失信场景插图：忘记和同学带运动器材的约定、为了看电视推迟完成作业、面对睡懒觉的诱惑违背早起锻炼的承诺，引导学生分组讨论：这些同学为什么会失信？失信带来了什么影响？ 2.小组分享交流，教师引导学生总结失信的常见原因：忘记承诺、抵挡不住诱惑、轻易许诺却做不到。 3.出示教材中的“锦囊妙计”：写小目标贴在醒目位置、管理好时间、合理分配任务，讲解克服失信的方法。 4. 情境模拟：如果是你，面对这些失信场景，你会怎么做？学生分组进行情景模拟，运用学到的方法践行承诺。 设计意图：依托教材中的失信场景，通过讨论、模拟的方式，引导学生剖析失信的常见原因，学习克服失信的方法，突破“学会管理承诺、克服诱惑，践行守信行为”这一教学难点。场景均来自学生日常学习与生活，贴近学生认知，让学生在模拟中掌握实用的守诺方法；教师的讲解与情境模拟相结合，帮助学生将抽象的方法转化为可操作的行为，落实新课标知行合一的教学理念，培养学生践行承诺的能力。 （四）感悟提升：写下“我的守信承诺”，传递诚信力量 1.引导学生思考：结合今天的学习，你打算在生活中如何做一个守信的人？请同学们拿出交流小卡片，写下自己的“守信承诺”，并制定简单的践行计划。 2.邀请学生自愿分享自己的承诺与计划，教师引导其他同学点评：他的计划能帮助他践行承诺吗？ 3.总结：守信不是一句口号，而是藏在日常的小事里。记住约定、抵挡诱惑、说到做到，就能成为大家信任的人。 4.全班齐读教材结语：“说到做到，是一个人守信的重要标志。我们对别人要说话算数，信守诺言，对自己的承诺也要努力做到。” 设计意图：通过写“守信承诺”与践行计划的方式，引导学生将课堂所学转化为实际行动的意愿，帮助学生树立守信意识，落实情感态度价值观目标。分享与点评环节让学生在互动中互相启发，加深对守信行为的理解；齐读结语环节则强化本节课核心观点，让学生在朗朗书声中加深感悟，引导学生将守信原则延伸到生活中，培养学生主动践行承诺的意识与能力。 （五）课堂小结 1.师生共同回顾本节课内容：我们通过约定故事、传统美德故事，明白了守信的重要意义，认识了失信的危害，也学会了克服失信、践行承诺的方法。 2.布置课后小任务：本周内，试着践行一个自己的承诺，记录下践行的过程和心情；也可以收集一个诚信故事，和同学分享。 设计意图：通过师生共同回顾，梳理本节课核心内容，帮助学生构建完整的知识体系；课后任务则引导学生将课堂所学应用到生活实践中，实现从知到行的转化，同时为后续诚信主题学习做好铺垫。 六、教学反思 本节课以教材为依托，围绕“守信和失信”展开教学，整体达成了预设教学目标，但仍存在一些不足。首先，教学亮点在于充分利用教材情境与故事，通过小组讨论、情景模拟等方式，引导学生沉浸式体会守信的意义与失信的危害，学生参与度较高，多数学生能主动表达自己的观点，课堂氛围活跃，有效突破了“理解守信重要性”这一教学重点。其次，“锦囊妙计”的学习与情境模拟环节，帮助学生掌握了克服失信的实用方法，一定程度上突破了教学难点。 但教学中也存在明显不足：一是部分学生在情景模拟中，对“特殊情况无法兑现承诺时的处理方式”理解不够到位，对“及时告知”的重要性认识不足；二是在制定“守信承诺”时，部分学生的计划过于笼统，缺乏可操作性，对“管理承诺、分配时间”等方法的运用不够熟练；三是课堂时间分配不够合理，故事分享环节耗时稍长，导致最后的分享点评环节时间紧张，部分学生未能充分展示自己的计划。 后续教学中，我将优化课堂时间分配，调整故事分享与感悟提升环节的时长；补充“特殊情况失信处理”的案例讲解，帮助学生全面理解守信的内涵；增加对“守信承诺”的指导，引导学生制定更具操作性的践行计划，切实帮助学生掌握克服失信的方法，践行诚信行为。 七、教学总结 这节课，我们和孩子们一起读懂了守信的力量，在约定故事与情境模拟中体会了承诺的重量，也学会了克服失信、说到做到的方法。愿每一个孩子都能带着这份诚信，守住每一个小小的承诺，用守信赢得信任，收获真挚温暖的友谊。 学科网（北京）股份有限公司 $