3.1长方体的认识（教学设计）-2025-2026学年五年级数学下册（人教版）

五年级下册《长方体的认识》教学设计 道县五小陈宝凤第三单元 教学目标 1.知识与技能 认识长方体的面、棱、顶点；掌握长方体面、棱、顶点的特征，知道长方体相对的面完全相同、相对的棱长度相等；认识长方体的长、宽、高。 2.过程与方法 通过观察、摸一摸、数一数、搭一搭等动手操作活动，培养观察能力、动手实践能力和空间想象能力。 3.情感态度与价值观 感受长方体在生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系，激发学习几何图形的兴趣。 教学重难点 重点：掌握长方体面、棱、顶点的特征，认识长方体的长、宽、高。 难点：理解长方体相对的棱的关系，建立空间观念。 教学准备 教具：长方体教具、正方体教具、生活中的长方体实物（文具盒、牙膏盒、书本、魔方等）、长方体框架模型、课件 学具：每人准备一个长方体实物、小棒和接头（搭建长方体框架用） 一、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1.课件出示生活中的物体：冰箱、文具盒、课本、魔方、皮球、笔筒等。 2.提问：同学们，这些物体形状一样吗？能分成平面图形和立体图形吗？ 3.引导学生区分平面图形和立体图形，找出其中长方体形状的物体。 4.揭题：生活中很多物体都是长方体，今天我们就一起来认识长方体。板书课题。 （二）探究新知，动手感知（20分钟） 活动1：认识长方体的面、棱、顶点 1.请学生拿出自己的长方体实物，看一看、摸一摸。 2.教师讲解：- 面：长方体平平的部分叫做面。 - 棱：两个面相交的边叫做棱。 - 顶点：三条棱相交的点叫做顶点。 3.学生跟着老师一起指一指、说一说自己长方体的面、棱、顶点。 活动2：探究长方体面、棱、顶点的数量与特征 小组合作，数一数、议一议，完成表格： 1.数面 数一数长方体有几个面？（6个面） 观察：每个面是什么形状？（大多是长方形，特殊情况有2个相对的面是正方形） 找一找：哪些面是相对的？相对的面大小一样吗？ 小结：长方体有6个面，相对的面完全相同。 2.数顶点 数一数长方体有几个顶点？（8个顶点） 3.数棱 数一数长方体有多少条棱？（12条棱） 观察思考：12条棱都一样长吗？可以分成几组？ 小结：长方体12条棱，按长短可以分成3组，相对的棱长度相等，每组4条棱长度一样。 活动3：认识长方体的长、宽、高 1.出示长方体框架，引导观察：相交于同一个顶点有几条棱？ 2.定义：相交于一个顶点的三条棱，分别叫做长方体的长、宽、高。 3.示范：水平方向较长的是长，较短的是宽，竖直方向的是高。 4.学生在自己的长方体实物上标出长、宽、高，变换摆放位置，说一说不同位置的长、宽、高。 5.小结：长方体摆放位置不同，长、宽、高会随之改变。 （三）巩固练习，深化理解（12分钟） 1.基础填空 长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。 长方体相对的面（ ），相对的棱（ ）。 相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。 2.判断对错 长方体有6个面，12条棱，8个顶点。（ ） 长方体6个面都是长方形。（ ） 长方体相对的4条棱长度相等。（ ） 3.生活应用 说一说家里哪些物体是长方体，并指出它的长、宽、高。 （四）课堂小结（3分钟） 1.师生一起回顾：今天学到了什么？ 2.梳理知识点：长方体：6个面、12条棱、8个顶点 相对的面完全相同，相对的棱长度相等 相交于一个顶点的三条棱叫长、宽、高 （五）布置作业 1.回家找3个长方体物体，观察并说说它们的面、棱、顶点。 2.用小棒动手搭建一个长方体框架。 六、板书设计长方体的认识 1.组成：面、棱、顶点 2.特征：面：6个，相对的面完全相同（特殊：2个正方形面） 棱：12条，分3组，相对的棱长度相等 顶点：8个 3.相交于一个顶点的三条棱 → 长、宽、高 学科网（北京）股份有限公司 $