第12课国家司法机关（教学设计）-2025-2026学年八年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

八年级下册 第十二课《国家司法机关》

教材分析

本框是八年级下册“走近国家机构”单元的收官内容，承接前文国家权力机关、行政机关、监察机关的教学内容，聚焦我国两大司法机关——人民法院和人民检察院，围绕两大机关的性质、组织体系、法定职权、履职原则四大核心知识点展开。

本框内容既是对我国国家机构体系的完整闭环，也是学生理解我国司法运行逻辑、树立法治信仰的重要载体，为下一单元《建设法治中国》的学习奠定理论和认知基础。本课结合2026年“两高”报告重点披露的缅北电诈“四大家族”重大典型案件，将抽象的法律条文转化为具象的司法实践，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。

学情分析

八年级学生通过前序课时的学习，已对我国国家机构的运行逻辑有初步认知，对“法院”“检察院”有生活化的模糊印象，但易混淆人民法院与人民检察院的性质、职权分工，对司法程序、司法机关独立行使职权的宪法原则存在认知误区，对司法机关的价值认知停留在“惩办坏人”的表层，对其维护公民合法权益、捍卫社会公平正义的深层价值理解不足。

同时，学生对缅北电诈“四大家族”案有较高的关注度和探究兴趣，具备一定的案例分析和小组合作能力，适合通过热点案例探究、情景模拟等活动，化抽象为具体，突破认知难点，落实核心素养。

教

学

目

标

政治认同：通过分析缅北“四大家族”电诈案中人民法院、人民检察院的履职全过程，准确说出两大司法机关的性质、组织体系、职权与履职要求，深刻感受我国司法机关“虽远必惩、有案必查”的司法担当，增强对中国特色社会主义司法制度的政治认同。

法治观念：通过自主梳理、小组合作探究、情景模拟发言、观点辨析等活动，准确区分人民法院与人民检察院的职权差异，正确理解司法机关依法独立行使职权的宪法原则，厘清司法机关与国家权力机关的关系，初步掌握运用司法途径维护自身合法权益的方法，树立宪法法律至上、公平正义的法治观念。

健全人格：通过代入受害者视角的情景体验，理性认识司法机关对公民合法权益的保护作用，形成尊重司法裁判、理性表达诉求、敬畏法律权威的健全人格。

教学重难点

教学重点：人民法院和人民检察院的性质、组织组成与法定职权；

教学难点：准确区分人民法院与人民检察院的职权差异，正确理解司法机关依法独立行使职权的宪法原则，认同我国司法机关维护社会公平正义的价值追求。

教学过程

导入（约3分钟）

教的活动

学的活动

评估要点

1. 呈现展示4个关键词：四大家族、电诈园区、噶腰子、虽远必惩，发起课堂互动：“请同学们猜一猜，这四个关键词指向哪起全国关注的重大司法案件？”
2.待学生回答后，播放视频《缅北电诈“四大家族”案同时被写入“两高”工作报告》
3.语言过渡导入课题。案件办理中，有两个国家机关发挥了关键作用。今天我们就一起走进《国家司法机关》，解开这些问题的答案。

1.结合关键词进行案件猜想，主动举手发言，分享自己的认知；
2.认真观看视频，了解两高报告案件通报内容，了解案件基本背景；
3.思考教师提出的驱动问题，跟随教师引导进入本课学习情境。

1.能否结合关键词准确猜出缅北电诈“四大家族”案，主动参与课堂互动；
2.能否初步说出案件办理涉及人民法院、人民检察院两大机关；
3.能否快速聚焦本课学习主题，对教学内容产生探究兴趣。

设计意图：以学生关注度高的社会热点案件为切入点，通过关键词猜想的互动形式激发学生探究兴趣，以“两高”报告的权威素材为依托，自然引出课题。实现“以案激趣”的导入目标，为后续“一案到底”的议题式教学奠定基础。

议题一：辨体认位・明司法之形

——厘清国家司法机关的性质与组成（约10分钟）

教学内容：人民法院和人民检察院的性质及组成。

教师活动

学生活动

评估要点

1.展示缅北“四大家族”案司法机关办理详情通报，提出探究问题：
① 此案中，提起公诉的是哪个机关？案件审判的是哪个机关？这两个机关的性质有何区别？

② 结合教材内容，梳理这两个机关的完整组织体系（组成），画出层级结构图。并标注本案中对应的机关分别属于哪个层级。

2.邀请2名学生上台分别绘制法院、检察院的层级结构图，针对学生的绘制结果进行点评、补充和纠正，同步讲解专门人民法院、专门人民检察院的类型与职能；

3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果——人民法院和人民检察院的性质、组成。

4.补充讲解刑事案件中公诉与自诉的核心区别，结合本案明确：电诈、故意杀人等严重刑事案件属于公诉案件，由检察机关代表国家提起公诉。

5.展示对比表格，引导学生共同填写，梳理两大机关性质、组成的知

1.结合案件材料和教材内容，完成问题探究，在课本上标注知识点；
2.主动上台绘制层级结构图，其余学生在笔记本上同步绘制，并标注本案中对应机关的层级；
3.跟随教师引导，完成性质、组成对比表格的填写，整理课堂笔记；
4.认真倾听公诉与自诉的知识点讲解，标注重点内容，区分二者的适用场景。

1.能否准确说出人民法院是国家审判机关、人民检察院是国家法律监督机关，性质表述无知识点错误；
2.能否准确、完整画出两大机关的层级结构图，正确标注本案中对应机关的层级；
3.能否准确区分法院 “上下级监督与被监督”与检察院“上下级领导与被领导”的差异；
4.能否准确区分公诉案件与自诉案件的区别，明确本案属于公诉案件。