第10课 劝学&师说-【无敌原创】2025-2026学年高中语文必修上册同步课时卷

第10课 劝学 师 说 基础过关) A.金就砺则利就：接近，靠近 顺风而呼，声非加疾也疾：劲疾 一、积累与运用 B.假舟楫者，非能水也，而绝江河绝： 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一 横渡 项是 A.蓼蓝(Iiao)靛青(dian) 木直巾绳，以为轮巾：射巾 跂望 C.是故无贵无贱无：没有 (zhi) 六艺经传皆通习之通：沟通 驽马十驾(nú) D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾闻： B.鳝鱼(shan) 舟楫() 锲而 不舍(qie) 见闻 木直中绳(zhòng) 作《师说》以贻之贻：赠送 C.须臾(yú) 跬步(gui) 骐骥 5.下列各组句子中，加点词的意义和用法 (i) 相同的一项是 ( 以为轮(r6u) A,①积土成山，风雨兴焉 ②或师焉， D.槁暴(pù) 省亲(shěng) 蟹螯 或不焉 (áo) B. ①非蛇鳝之穴无可寄托者②师道 金石可镂(Iòu) 之不传也久矣 2.下列各句中画线的词语，意思与现代汉 C.①吾尝终日而思矣②吾从而师之 语相近的一项是 ( D.①冰，水为之，而寒于水②师不 A.不如须臾之所学也 必贤于弟子 B.君子博学而日参省乎己 6.下列各句中，与“冰，水为之，而寒于 C.师者，所以传道受业解惑也 水”的句式特点相同的一项是() D.是故弟子不必不如师 A.青，取之于蓝，而青于蓝 3.选出没有词类活用的一项 ( B非我也，岁也 A.假舟楫者，非能水也，而绝江河。 C.木直中绳，以为轮 B.君子博学而日参省乎己。 D.蚓无爪牙之利，筋骨之强 C.积水成渊，蛟龙生焉。 7.下列关于古代文化常识的解说，不正确 D.上食埃土，下饮黄泉。 的一项是 ( 4.下列各项中加点词的解释全都正确的一 A.“君子”是古代统治者和一般贵族男 项是 子的通称，也指有学问、有修养 的人。 如师，师不必贤于弟子”的原因是 B.“跬步”，古代称跨出一脚为“跬”， 跨出两脚为“步”，也被用于形容极 近的距离、数量极少等。 C.韩愈《师说》中的“六艺”是指礼、 二、阅读与鉴赏 乐、射、御、书、数六种学问和 阅读《劝学》和《师说》中的选段，完成 技能。 各题。 D.巫医，古代巫和医不分，故并举。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也： 巫主要以祝祷、占卜等为业，也为 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高 人治病。 而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼， 8.名句默写。 声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利 (1)荀子在《劝学》中强调空想不如学 足也，而致千里；假舟楫者，非能水也， 习 的 句 子 是： 而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 (《劝学》) (2)荀子在《劝学》中用行路来形象地 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无 论述积累的重要性的句子 惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹 是： 且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。 (3)《劝学》中和名句“精诚所至，金 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆 石为开”意思接近的句子 出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身 是： 也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之 书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑 (4)荀子在《劝学》中论述“品德高尚 者也。句读之不知，惑之不解，或师焉， 的人每天反省自己，就会见识通达、行 或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫 为无错”的名句是： 医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族， 曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则 (5)韩愈在《师说》中阐述择师的标准 曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足 的 句 子 是： 羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知 矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智 (6)韩愈在《师说》中 乃反不能及，其可怪也欤！(《师说》)》 6f 9.下列句中加点字的解释不正确的一项是 ”的观点与荀子《劝 ( ) 学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝” A.非能水也（游水） 其下圣人也亦 相近。 远矣（低于） (7)《师说》中韩愈认为“弟子不必不 B.而闻者彰（清楚） 今之众人（许 多人) C.而耻学于师（以…为耻） 而绝 (2)句读之不知，惑之不解，或师焉， 江河（横渡） 或不焉。 D.吾尝跂而望矣（踮起脚后跟）土 大夫之族（类）》 10.下列句中加点虚词的意义和用法相同 的一项是 ( (3)位卑则足羞，官盛则近谀。 A.师道之不传也久矣 欲人之无惑也 难矣 B.非能水也，而绝江河 犹且从师而 问焉 C.授之书而习其句读者今其智乃反 能力提升〕 不能及 阅读下面的文言文，完成各题。 D.于其身也，则耻师焉而耻学于师 尊贤 11.下列分析中理解不正确的一项是 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊 () 贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼 A.《师说》选段运用三组对比，批判 也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲 了士大夫之族“耻学于师”的恶劣 至矣；故绝江海者托于船，致远道者托于 习气。 乘，欲霸王者托于贤。是故吕尚聘，而天 B.韩愈认为“句读之师”与“传道解 下知商将亡，而周之王也；管夷吾、百里 惑之师”是有区别的，前者“小” 奚任，而天下知齐、秦之必霸也。纣用恶 而后者“大”。 来，齐用苏秦，秦用赵高，而天下知其 C.《劝学》选段中用喻证法论证了要 亡也。 学习更要思考的道理，而《师说》 齐景公伐宋，至于岐堤之上，登高以 选文中用了对比法论证“师道之不 望，太息而叹曰：“昔我先君桓公，长毂八 传也久矣”的现象和原因。 百乘以霸诸侯。今我长毂三千乘，而不敢 D.荀子认为学习者要“善假于物”， 久处于此者，岂其无管仲欤？”弦章对曰： 韩愈强调要“从师而学”，从某种 “臣闻之，水广则鱼大，君明则臣忠。昔有 意义上讲，“从师而学”也是一种 桓公，故有管仲；今桓公在此，则车下之 “善假于物”。 臣尽管仲也。” 12.翻译下列句子。 杨因见赵简主，曰：“臣居乡三逐，事 (1)君子生非异也，善假于物也。 君五去，闻君好士，故走来见。”简主闻 之，绝食而叹，跽而行。左右进谏曰：“居 乡三逐，是不容众也；事君五去，是不忠 上也。今君有士，见过八矣。”简主曰： “子不知也。夫美女者丑妇之仇也盛德之士 项是 () 乱世所疏也正直之行邪枉所憎也。”遂出见 A,作者在第一段运用比喻论证和举例 之，因授以为相，而国大治。 论证的方法，阐述了尊贤而下士的 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子 重要性。 曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“范中 B.齐景公感慨自己有三千辆兵车却不 行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“范 敢在宋国久留，弦章告诉他，要多 中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去 有几个像管仲一样的贤臣就好了。 也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其 C.杨因是一个有争议的人，而赵简主 贱己而仇之。贤者怨之，不肖者仇之，怨 用鞭辟入里的分析力排众议，委以 仇并前，中行氏虽欲无亡，得乎？” 重任，表明赵简主能够尊贤用贤。 (节选自刘向《说苑·卷八》，有改动) D.孔子认为尊贤与贱不肖是治国的重 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确 要方略，范中行氏因为“尊贤而不 的一项是 () 能用”“贱不肖而不能去”而导致 A.夫美女者丑/妇之仇也/盛德之士乱/ 灭亡。 世所疏也/正直之行/邪枉所憎也 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 B.夫美女者丑/妇之仇也/盛德之士/乱 (1)人君之欲平治天下而垂荣名者，必 世所疏也正/直之行邪/枉所憎也 尊贤而下士。 C.夫美女者/丑妇之仇也/盛德之士乱/ 世所疏也/正直之行/邪枉所憎也 D.夫美女者/丑妇之仇也/盛德之士/乱 世所疏也/正直之行/邪枉所憎也 2.下列对文中加点词的解释有误的一项是 () A.跽：跪姿的一种。跪时两膝着地， (2)臣居乡三逐，事君五去，闻君好 挺直上身。 士，故走来见。 B.乡：地方行政区划单位。所辖范围， 历代不同。周制，一万二千五百家 为乡；春秋齐制，十邑为乡。 C.士：古代统治阶级中次于卿大夫的 一个阶层，如士大夫。旧时也指读 书人，如学士。 D.国：士大夫的封地。在春秋战国时 期，诸侯的封地称为“家”，士大夫 的封地称为“国”。 3.下列对原文的叙述和分析，不正确的一 5.从全文来看，作者主要阐述了怎样的 观点？第六单元 第10课 劝学 师说 【基础过关】 一、1.B【解析：A项，“跂”应读qi;C项，“跬”应 读kui;D项，“省”应读xing。】 2.A【解析：A项，“须臾”的意思与现代汉语相同， 指片刻，短时间。B项，“博学”，广泛地学习；今义指学 问广博精深。C项，“所以”，用来…的；今义指表因果 关系的连词。D项，“不必”，不一定；今义指表示事理上 或情理上不需要。】 3.C【解析：A项，“水”名词作动词，游泳：B项， “日”名词作状语，每天；D项，“上、下”名词作状语， 向上、向下。】 4.A【解析：A项，正确；B项，“中：射中”错，应 为“合乎”：C项，“无：没有”错，应为“无论”；“通： 沟通”错，应为“全面”；D项，“闻：见闻”错，应为 “知道，懂得”。】 5.D【解析：A项，①兼词，相当于“于此”，句意： 堆积土石成了高山，风雨在这里兴起；②语气词，可不 译，句意：有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不 向老师学习。B项，①结构助词，的，句意：没有蛇、鳝 的洞穴它就无处藏身；②助词，用于主谓之间，取消句子 的独立性，句意：从师（学习）的风尚不流传已经很久 了。C项，①连词，表修饰，句意：我曾经整天思索；② 连词，表承接，句意：我跟从（他）把他当作老师。D 项，均为介词，表比较，比。①句意：冰是水凝结而成 的，却比水还要寒冷；②句意：老师不一定比学生贤能。】 6.A【解析：例句译文：冰，是由水凝结而成的，但 却比水还要寒冷。状语后置句。正常语序：冰，水为之， 而于水寒。A项，靛青，是从蓝草里提取出来的，但是比 蓝草的颜色更深。状语后置句，正常语序：青，取之于 蓝，而于蓝青。B项，不是我的过错，是收成不好。判断 句，“也”是判断句的标志。C项，木材笔直得可以符合 拉直的墨线，用火烤使它弯曲成车轮。省略句，“以”后 省略了“之”。D项，蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨。 定语后置句，“之”是定语后置的标志，正常语序：蚓无 利爪牙，强筋骨。】 7.C【解析：C项，韩愈《师说》中的“六艺”指 《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，其中 《乐》久已失传。】 8.(1)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(2)故不 积跬步无以至千里(3)锲而不舍金石可镂(4) 君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣(5)道之所 存师之所存也(6)是故弟子不必不如师师不必贤 于弟子(7)闻道有先后术业有专攻【解析：注意 重点字词须臾、鞋、至、锲、镂、博、参省、知、术的 解释。】 二、9.B【解析：本题考查理解常见文言实词在文中的 含义。在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与 否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词 义，B项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，B 众人：一般人。所以选B。】 10.A【解析：此类文言虚词题，一般要结合具体语 境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A项，两个 “之”都是主谓之间，取消句子的独立性；B项，第一个 “而”表转折，第二个“而”表修饰；C项，第一个“其” 指代书，第二个“其”指代士大夫；D项，两个“于”都 是介词，但第一个“于”是“对于”之意，第二个“于” 是“向”的意思。故选A。】 1L.C【解析：本题要在准确把握文意的基础上，带着 选项回到原文进行比较分析，做出判定。C项，《劝学》 选段中用喻证法论证了要善于向外物学习的道理。所以 选C。】 12.(1)君子的天赋不是（和一般人）不同，是他们善于 借助客观条件啊。(2)不知道断句停顿，不能解决疑惑， 有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师求 教。(3)以地位低的人为师，则足以感到羞耻；以官位高 的人为师，则被认为近于谄媚。【解析：本题要在准确把 握文意的基础上，直译为主，意译为辅，翻译时需要注意 的关键词句有：生、异、假、不，宾语前置句“句读之不 知，惑之不解”，羞、谀。】 【能力提升】 1.D【解析：本题考查文言文断句的能力。本题中画线 句的意思是“美女是丑妇的仇敌；品德高尚的君子，是被 乱世疏远的；正直的行为，是邪恶坏人所憎恶的”。“丑妇 之仇也”中，“丑”修饰“妇”，之间不断开，排除A、B: “乱世所疏也”中，“乱”修饰“世”，之间不断开，排除 C。故选D.】 2.D【解析：本题考查文化常识的能力。D项，“国： 士大夫的封地…”错误，“国”指诸侯的封地。在春秋 战国时期，诸侯的封地称为“国”，士大夫的封地称为 “家”。故选D。】 3.B【解析：本题考查把握文章内容要点、鉴赏作品人 物形象、手法、观点的能力。B项，“齐景公感概自己有 三千辆兵车却不敢在宋国久留，弦章告诉他，要多有几个 像管仲一样的贤臣就好了”错误，选项对应信息在原文第 二段，弦章说“昔有桓公，故有管仲；今桓公在此，则车 下之臣尽管仲也”，意思是，从前因为有桓公，所以才有 管仲；现在如果桓公在这里，那么车下的大臣就全都是管 仲了。他是在委婉地劝谏齐景公做一个贤明的君主。故 选B。】 4.(1)君王要想使天下安定太平，把光荣的名声流传到 后世，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人。(2)我在家乡 三次被人驱逐，侍奉国君又有五次被撤职，听说您喜爱士 人，所以跑来见您。【解析：本题考查翻译文言文的能力。 (1)“平治”，使…安定太平；“垂”，使…流传； “下”，谦虚地对待。(2)“逐”，被驱逐；“去”，离开，这 里指被撤职；“好”，喜爱；“故”，所以；“走”，跑。】 5.作者认为人君建立功名、成就霸业抑或家破国亡、身 败名裂，根本原因在于是否尊贤而下士。【解析：本题考 查把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解 答此类题目需要准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对 文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在 解答的时候要突出这一点内容。“人君之欲平治天下而垂 荣名者，必尊贤而下士”，意思是“君王要想使天下安定 太平，把光荣的名声流传到后世，一定要尊重贤臣，谦虚 地对待士人”，即人君建立功名、成就霸业抑或家破国亡、 身败名裂，根本原因在于是否尊贤而下士。】 参考译文： 君王要想使天下安定太平，把光荣的名声流传到后 世，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人。朝廷没有贤臣， 就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不 能到达自己心中想要到达的地方；所以横渡江海的人要依 靠船只，到达远方的人要依靠车马，想要称霸称王的人要 依靠贤士。因此，吕尚被聘用，天下人就知道商将要灭 亡，周将要称王了；管仲、百里奚被任用，天下人就知道 齐、秦一定会称霸了。纣王任用恶来，齐王任用苏秦，秦 王任用赵高，天下人就知道他们将要灭亡了。 齐景公攻打宋国，来到岐堤上面，登高而望，长叹 道：“过去我的先父桓公，只有八百辆兵车，就能在诸侯 中称霸。如今我有三千辆兵车，却不敢长久地待在这里， 难道是没有管仲的缘故吗？”弦章回答说：“我听说，水面 宽广，鱼儿就长得大，君王圣明，臣子就忠诚。从前因为 有桓公，所以才有管仲；现在如果桓公在这里，那么车下 的大臣就全都是管仲了。” 杨因求见赵简主，说：“我在家乡三次被人驱逐，侍 奉国君又有五次被撤职，听说您喜爱士人，所以跑来见 您。”赵简主听了，停止吃饭，叹息不已，直起身子，跪 着行走。左右的人上前劝谏说：“在家乡三次被人驱逐， 这说明他不受大家欢迎：侍奉国君五次被撤职，这说明他 对国君不忠。现在您看中的这个人，已经被人指出八次过 失了。”赵简主说：“你们不知道啊。美女是丑妇的仇敌； 品德高尚的君子，是被乱世疏远的；正直的行为，是邪恶 坏人所憎恶的。”于是出去接见杨因，并授给他相位，国 家因此大治。 子路问孔子说：“怎样治理国家？”孔子回答说：“（治 理国家的根本)在于尊重贤能的人，轻视那些不贤的人。” 子路说：“范中行氏尊重贤能的人，轻视那些不贤的人， 他的灭亡是什么缘故？”孔子说：“范中行氏尊重贤人却不 能重用他们，轻视不贤之人却不能罢免他们；贤能的人知 道他不重用自己而埋怨他，不贤的人知道他轻视自己而仇 恨他。贤能的人埋怨他，不贤的人仇恨他，埋怨和仇恨一 同摆在他面前，中行氏即使想不遭灭亡，能够办得到吗？” 第11课 反对党八股（节选） 【基础过关】 一、1.B【解析：①首当其冲：最先受到攻击或遭遇灾 难。使用正确。②一发而不可收拾：事情一旦发生就不可 收拾了，形容对发生的情况难以控制。不符合语境。③津 津有味：形容很有滋味或很有趣味。使用错误，此处应用 “津津乐道”。④心照不宣：彼此心里明白，不必明说。使 用正确。⑤罚不当罪：处罚和所犯的罪行不相当。指处罚 过轻或过重。使用正确。⑥山高水长：像山一样高耸，像 水一样长流。比喻节操高尚，影响深远；也比喻情谊或恩 德深厚。不符合语境。】 2.C【解析：A项，成分残缺，应在“成交量”后加 “的新高”。B项，搭配不当，应将“掌管”改为“掌握”。 D项，句式杂糅，删去“效果更佳”。】 3.C【解析：A项，合同要求用语严密，“自即日起”