第3课 百合花&哦，香雪-【无敌原创】2025-2026学年高中语文必修上册同步课时卷

8.“人海的浪涛”是外部环境的变化；“明暗”则指内心 的起伏。这两句与后文“命运的波涌”相照应，从外部环 境与内在心态两方面，写出了生命历程的波折，表现了诗 人信念的坚定。 【能力提升】 1.D【解析：“叹惋之情”错误。没有叹惋，有的就是 对抗争的崇敬。】 2,太阳象征宿命的支配者、主宰者。阳光下的向日葵， 昂首挺立、怒视太阳、光芒闪耀，即使付出血的代价，也 要奋战到底。象征虽处于外在力量的奴役之中，但勇于抗争， 追求平等、自由、独立，自我意识觉醒的人。 3.向日葵的脚下是浸透着血的泥土，显示出抗争胜利的 来之不易，衬托向日葵的崇高与神圣。在作者笔下，向日 葵是一种隐喻，它与太阳抗争的过程，便是一段刻骨铭心 的历史；带着血的泥土是抗争中牺牲者的魅影。 第3课 百合花 哦，香雪 【基础过关】 一、1.C【解析：A项，灼一酌；B项，于一予；D 项，弛一驰。】 2.B【解析：应为“埋(man)怨”，】 3.B【解析：B项理解不当。通讯员的话表达的是没有 借到被子的不满，他得知真相后也没有自责。】 4.D【解析：这段文字运用了心理描写和细节描写。】 5.D【解析：先“居于高位”，才能“看清无良”，然后 “心有正义公理”，最后才能“为疗救而鸣”。故选D。】 二、6.D【解析：语言风格判断不准确，本文“热烈、 朴素”有余，而“明快”不足。】 7,①觉新是旧家庭中为家庭不惜牺牲自己梦想和幸福的 有责任心的善良又软弱的大哥形象。②觉民是既同情大哥 又理解兄弟，内心有矛盾而又态度温和的青年学生形象。③ 觉慧渴望幸福生活，敢于反对旧家庭束缚，是坚定、勇敢的 青年革命者形象。 8.①人物形象塑造真实可感，写出了人物性格的复杂性。 如觉新既勇敢担起家庭重担又害怕祖父，有胆小懦弱的一 面。②对日常生活描绘真实可信，再现了封建大家庭中受 过教育又身份地位不同的青年人的生活情境。③从情节发 展的真实性来看，在新旧时代剧烈变迁的背景下，年轻人 自然会呈现出或激进、或保守、或徘徊的不同样态。④作 者传达出对旧时代青年的真实感受，既预示了封建大家庭 必将走向没落的历史趋势，又讴歌了青年们的觉醒和 反抗。 【能力提升】 1.D【解析：“包含作者对家庭伦理关系的探索”误解 小说主题，主要是两代人的认识冲突。】 2.①“眼泪在眼圈里乱转”，写出颖石因父亲对自己爱国 行为的误解而急躁委屈；“眼泪也干了”，写出颖石为自己 的爱国热情而感到激动与自豪；“眼泪又滚了下来”，写出颖 石对父亲错误立场的失望与无奈。②三次对眼泪的细节描写， 将颖石心理变化依次清晰地展现出来，使一个具有强烈爱国 热情而又有些怯弱的青年形象跃然纸上；同时又从侧面衬托 了化卿的粗暴、专制。 3.①颖石所代表的爱国青年勇于斗争，具有爱国热情， 但在强大的反动势力面前显得弱小和怯懦：②化卿所代表 的统治阶级卖国求荣，寡廉鲜耻，无情摧残、扼杀青年的 爱国精神；③当时中国处于帝国主义与封建主义的双重压 迫之下，社会矛盾激烈，反抗呼声高涨。 第二单元 第4课 喜看稻菽千重浪 一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 心有一团火，温暖众人心 “探界者”钟扬 【基础过关】 一、1.D【解析：词语正确写法为脉搏、妨碍、捍卫、 幅度。字音正确读法为籼(×ian)稻、过磅(bàng)、底 子薄(báo)、戛(ji6)然而止。】 2.C【解析：前两个空关联词语填“连”和“就”，用 以形象表现袁隆平急于进稻田实践的情状，语意连贯贴 切。“敏锐”和“敏感”都指灵活，但“敏感”针对情绪、 情感，偏感性；而“敏锐”针对观察和思考，偏重理性， 所以用“敏锐”不用“敏感”。“重足屏气”的意思是指屏 气，止住声息，即指畏惧之甚。出自《宋书·柳元景传》。 “屏气静神”，指抑制呼吸，聚精会神，形容注意力高度集 中。结合上下文语境，应用“屏气静神”。】 3.A【解析：B项中“不仅”后面的语序混乱，应该调 整为“不仅在商店里热乎乎的，回到家里热乎乎的，走在 工作岗位还要热乎乎的”；C项中“…的原因”和“是第3课 百合花 哦，香雪 基础过关) …”表达通讯员因没借到被子而 看不起新媳妇，也为他得知真相后 一、积累与运用 自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒 1.下列字形没有错误的一项是 () 出他不善言辞的窘态。 A.车厢斟灼分辨委屈 C.小说中有不少意蕴丰富的意象，如 B.皱褶给于怜悯欢腾 “百合花”，一方面指被子上的百合 C.顾忌脊梁黯然吸吮 D.弛骋闺女捶打磨蹭 花图案，预示新婚夫妻百年好合； 另一方面又象征了年轻媳妇的朴实 2.下列句中加点字注音错误的一项是( A.那肤色黝黑的纤(qiàn)夫，虽然 美丽与纯洁无瑕。 终日辛劳忙碌，却仍然生活困窘， D.“天边涌起一轮满月”的描写充满了 身上那件纤(xian)维背心，早已 诗情画意，它为人物活动提供了背 褪了本色。 景，对战斗的激烈残酷起到了反衬 B.他把委屈埋(mai)藏在心底，没有 作用，同时对人物的思想情感美起 埋(mai)怨任何人。 到了正衬作用。 C.在关键的一刹(chà)那，他猛地踩 4.下列对《哦，香雪》相关内容和艺术特 住了刹(sha)车。 色的分析鉴赏，不正确的一项是() D.战土们振臂(b)高呼，忘记了胳 A.文中多次描写月夜山景，这些描写 臂(bei)上的伤痛。 在为人物的活动提供了一个很好的 3.下列对《百合花》相关内容和艺术特色 背景的同时，也有效地烘托了人物 的分析鉴赏，不正确的一项是() 的内心活动，表现了人物的心理变 A.《百合花》是一篇将战争主题和人性 化过程。 审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争 B.选段中有一处细节：香雪下火车之 的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳 前，“北京话”无意中提到他的爱 妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者 人，这让香雪感到委屈—替凤娇 的审美感受。 委屈，也替台儿沟委屈。如此的妙 B.“你去借吧！…老百姓死封建 笔，写到山村少女的心里去了，因 为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很 A.⑤②⑥③①④ B.④①⑥③ 难真正地得到幸福。 ⑤② C.对未来的美好期待和信心使得只有 C.①④⑤②⑥③ D.⑤②④①⑥③ 十七岁的香雪要独自走三十里的夜 二、阅读与鉴赏 路“不再害怕”，因为铅笔盒象征着 家（节选） 文化知识，香雪拥有了铅笔盒就等 巴金 于拥有了文化知识，这带给了她无 这一年除夕的前一天的下午，觉慧和 穷的力量和勇气。 觉民一起到觉新的事务所去，他们买了几 D.“香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着 本新杂志，还买了一本翻译小说《前夜》。 主意。台儿沟再穷，她也从没白拿 刚走到觉新的办公室门口，就听见里 过别人的东西。就在火车停顿前发 面算盘珠子的响声，他们掀起门帘进去。 出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛 “你出来了？”觉新看见觉慧进来，抬 然把篮子塞到女学生的座位下面， 头看了他一眼，吃惊地问道。 迅速离开了”，运用心理描写将一个 “我这几天都在外面，你还不晓得？” 可爱、单纯、自尊的女孩形象展现 觉慧笑着回答。 在读者面前。 “那么，爷爷晓得了怎么办？”觉新现 5.依次填入下面一段文字横线处的语句， 出了为难的样子，但他仍旧埋下头去拨算 衔接最恰当的一组是 ( ) 盘珠子。“我管不了这许多，他晓得，我也 韩寒是愤青，而鲁迅、闻一多、柏 不怕。”觉慧冷淡地说。觉新拾头看了觉慧 杨同样是愤青。一位位愤青，都是以骂 一眼，把眉头皱了皱，继续拨算盘珠子。 而闻名于世的。愤青不是因为年轻， “不要紧，爷爷哪儿记得这许多事情？ 而是他们爱愤怒，因为愤怒他们永葆 我想他一定早忘记了。”觉民在旁边解释 年轻人的活力。愤青 道，他在窗前的藤椅上坐下来。觉慧也拿 着《前夜》坐在一把椅子上，随意翻着书 页，口里念着： ①或为惊醒，或为疗救，不平则鸣 “爱情是个伟大的字，伟大的感觉。 ②看清了社会的种种无良 但是你所说的是什么样的爱情呢？照我的 ③却能发黄钟大吕之音，振聋发聩 意思看来，所有的爱情，没有什么区别， ④手无实权而心有正义公理 若是你爱恋，一心去爱恋。” ⑤很难居于高位，却能居于思想和灵魂 觉新和觉民都抬起头带着惊疑的眼光 的高地 看了他两眼，但是他并不觉得，依旧用同 ⑥虽不能与主流之音共鸣 样的调子念下去： “我们是青年，不是畸人，不是愚人， 是矛盾的，都是矛盾的！”这时候他忘记 应当给自己把幸福争过来！” 了他自己也是矛盾的。 一股股热气在他的身体内直往上冲， “三弟，平静点，你这样吵又有什么好 他激动得连手也颤抖起来，他不能够再念 处？做事情总要慢慢地来，”觉民依旧温和 下去，便把书阖上，端起茶碗大大地喝了 地说，“你个人又能够做什么？我们的痛苦 几口。 不见得就比你的小。” 陈剑云从外面走了进来。 觉慧回过头，又遇见觉新忧郁的眼光， “我在读书，宇宙里有生有死，爱情里 好像在责备他似的。他埋下头去，过了一 也有死有生…” 会儿，他的声音又响了。 “这是什么意思？”剑云低声说。没人 “我们不是奢侈家，不是贵族，也不是 回答他，一种莫名的恐怖在这小小的房间 命运和自然的爱子，我们只是劳动者。穿 里飞翔，渐渐地压下来。 起我们自己的皮制的围裙，在自己的黑暗 “这样的社会，才有这样的人生！”觉 的工厂里，做自己的工作。在我们这黯淡 慧觉得沉闷难受，愤愤不平地说，“这种生 的生活里，也有我们自己的骄傲，自己的 活简直是在浪费青春，浪费生命！” 幸福！” 这种思想近来不断地折磨他，可他无 “三弟，请你不要念了。”觉新痛苦地 意间遇见了觉新的茫然的眼光，连忙掉过 哀求道。 头去，又看见剑云的忧郁的、忍受的表情。 “为什么？难道你没有幸福，就连别人 他转眼去看觉民，觉民埋着头在看书。屋 说把幸福争过来的话也不敢听吗？”觉慧对 子里是死一般的静寂。他觉得什么东西在 他的大哥不客气地说，他很不满意大哥那 咬他的心。他不能忍受地叫起来： 种日趋妥协的生活方式。 “为什么你们都不说话？…你们，你 “唉，你不了解我，你的环境跟我的不 们都该受诅咒！”众人惊讶地望着他，不知 同，”觉新推开算盘，叹口气说，“你说得 道他为什么大叫。 对，我的确怕听见人提起幸福，因为我已 “为什么要诅咒我们？”觉民阖了书温 经没有得到幸福的希望了，我也做过美妙 和地问，“我们跟你一样，都在这个大家庭 的梦，可是我的幸福早就给人剥夺了，我 里面讨生活。” 并不怪别人，我是自愿地把担子从爹的肩 “就是因为这个缘故！”觉慧依旧愤 膀上接过来的。我的痛苦你们不会了解 恨地说，“你们总是忍受，你们一点也不 …我还记得爹病中告诉我的一段话：‘我 反抗。你们口里说反对旧家庭，实际上 的病恐怕不会好了，我把继母同弟妹交给 你们却拥护旧家庭。你们的思想是新的， 你，你好好地替我看顾他们。你的性情我 行为却是旧的。你们没有胆量……你们 是知道的，你不会使我失望。’从此以后， 我每想到爹的话，就不住要流泪，同时我 鉴赏，不正确的一项是 ( 也觉得除了牺牲外，再也没有别的路。我 A.第一段就“出场”的翻译小说《前 愿意做一个牺牲者。然而就是这样我也对 夜》，是文中重要的道具，觉慧朗读 不起爹，因为我又把你们大姐失掉了…” 该作品的举动不仅揭示了人物的精 觉新愈说下去，心里愈难过，眼泪落下， 神面貌，也自然推动了情节的发展。 觉慧的眼泪也快要流出来了，但是他极力 B.巴金小说擅长以家庭生活画面来折 忍住，他看见剑云拿着手帕在揩眼睛，觉 射时代的风云变幻，本文主要从高 民用杂志遮住了脸。 家几个兄弟的生活来折射时代的 觉新继续又说：“妈嫁到我们家，一直 变迁。 到死，并没有享过福。她那样爱我，期望 C.小说从语言、动作、心理等多种描 我，我究竟拿什么来报答她呢？为了妈我 写角度塑造人物形象，笔法细腻， 就是牺牲一切，我也甘愿。只要使弟妹们 尤其用墨较多的是觉新和觉慧，他 长大，替爹妈争口气，我一生的志愿也就 们虽然性格迥异却又手足情深。 实现了…”觉新说到这里便摸出手帕揩 D.巴金小说的语言风格总体来说是热 脸上的泪痕。 烈、明快而朴素的，本文就是鲜明 觉慧让眼泪流了下来，但他马上又止 的代表，三兄弟的对话富有亲人的 住了泪。他心里想：“过去的事就让它埋葬 温暖和青春的激情，感染力很强。 了罢！为什么还要挖开过去的坟墓？”但是 7.小说中觉新、觉民与觉慧三兄弟的性格 他却不能不为他的亡故的父母悲伤。 各不相同，请概括出三人的不同形象 “三弟，你刚才念的话很不错。我不是 特征。 奢侈家，不是命运和自然的爱子。我只是 一个劳动者。”觉新渐渐地安静下来，他望 着觉慧凄凉地笑了笑说，“然而我却是一个 没有自己的幸福的劳动者，我一”他刚 说了一个“我”字，忽然听见窗外的咳嗽 声，便现出惊惶的神情，改变了语调低声 对觉慧说：“爷爷来了，怎么办？” 觉慧稍微现出吃惊的样子，但是马上 又安静了。他淡淡地说：“有什么要紧？他 又不会吃人。” (有删改) 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析 8.巴金文学思想的核心之一是“真”，请 分析本文“真”的特征。 却仍旧站起来，凭在窗口。 天色渐渐的暗了下来，火车渐渐的走 近天津，这二少爷的颜色，也渐渐的沉寂。 车到了站，刘贵跟着下了车，走出站外， 便有一辆汽车，等着他们。鸣鸣的响声， 又送他们到家了。 家门口停着四五辆汽车，门楣上的电 灯，照耀得明如白昼。两个兵丁，倚着枪 站在灯下，看见二少爷来了，赶紧立正。 他略一点头，一直走了进去。 客厅里边有打牌说笑的声音，五六个 仆役，出来进去的伺候着。二少爷从门外 经过的时候，他们都笑着请了安，他却皱 能力提升 着眉，摇一摇头，不叫他们声响，悄悄的 斯人独憔悴（节选） 走进里院去。 冰心 他姊姊颖贞，正在自己屋里灯下看书。 一个黄昏，一片极目无际绒绒的青草， 东厢房里，也有妇女们打牌喧笑的声音。 映着半天的晚霞，恰如一幅图画。忽然一 他走进颖贞屋里，颖贞听见帘子响， 缕黑烟，津浦路的晚车，从地平线边蜿蜒 回过头来，一看，连忙站起来，说：“颖 而来。 石，你回来了，颖铭呢？”颖石说：“铭哥 头等车上，凭窗立着一个少年。年纪 被我们学校的干事部留下了，因为他是个 有十七八岁。学生打扮，眉目很英秀，只 重要的人物。”颖贞皱眉道：“你见过父亲 是神色非常的沉寂，似乎有重大的忧虑， 没有？”颗石道：“没有，父亲打着牌，我 压在眉端。他注目望着这一片平原，却不 没敢惊动。”颖贞似乎要说什么，看着他弟 像是看玩景色，一会儿微微的叹口气，猛 弟的脸，却又咽住。 然将手中拿着的一张印刷品，撕得粉碎， 这时化卿先生从外面进来，叫道：“颖 扬在窗外，口中微吟道：“安邦治国平天 贞，他们回来了么？”颖贞连忙应道：“石 下，自有周公孔圣人。” 弟回来了，在屋里呢。”一面把颖石推出 站在背后的刘贵，轻轻的说道：“二少 去。颖石慌忙走出廊外，迎着父亲，请了 爷，窗口风大，不要尽着站在那里！”他回 一个木强不灵的安。化卿看了颖石一眼， 头一看，便坐了下去，脸上仍显着极其无 问：“你哥哥呢？”颖石吞吞吐吐的答应道： 聊。刘贵递过一张报纸来，他摇一摇头， “铭哥病了，不能回来，在医院里住着呢。” 化卿咄的一声道：“胡说！你们在南京做了 下，跌得粉碎。化卿先生脸都气黄了，站 什么代表了，难道我不晓得！”颖石也不敢 了起来，喝道：“好！好！率性和我辩驳起 做声，跟着父亲进来。化卿一面坐下，一 来了！这样小小的年纪，便眼里没有父亲 面从怀里掏出一封信来，掷给颖石道：“你 了，这还了得！”颖贞惊呆了。颖石退到屋 自己看罢！”颖石两手颤动着，拿起信来。 角，手足都吓得冰冷。厢房里的姨娘们， 原来是他们校长给他父亲的信，说他们两 听见化卿声色俱厉，都搁下牌，站在廊外， 个都在学生会里，做什么代表和干事，恐 悄悄的听着。 怕他们是年幼无知，受人胁诱；请他父亲 化卿道：“你们是国民一分子，难道政 叫他们回来，免得将来惩戒的时候，玉石 府里面都是外国人？若没有学生出来爱国， 俱焚，有碍情面，等等的话。颖石看完了， 恐怕中国早就灭亡了！照此说来，亏得我 低着头也不言语。化卿冷笑说：“还有什么 有你们两个爱国的儿子，否则我竟是民国 可辩的么？”颖石道：“这是校长他自己误 的罪人了！”颖贞看父亲气到这个地步，慢 会，其实没有什么大不了的事情。就是因 慢的走过来，想解劝一两句。化卿又说道： 为近来青岛的问题，很是紧急，国民却仍 “要论到青岛的事情，日本从德国手里夺过 然沉睡不醒。我们很觉得悲痛，便出去给 的时候，我们中国还是中立国的地位，论 他们演讲，并劝人购买国货，盼望他们一 理应该归与他们。况且他们还说和我们共 齐醒悟过来，鼓起民气，可以做政府的后 同管理，总算是仁至义尽的了！现在我们 援。这并不是作奸犯科…”化卿道：“你 政府里一切的用款，哪一项不是和他们借 瞒得过我，却瞒不过校长，他同我是老朋 来的？像这样缓急相通的朋友，难道便可 友，并且你们去的时候，我还托他照应， 以随随便便的得罪了？你自己想一想，你 他自然得告诉我的。我只恨你们不学好， 们做的事合理不合理？是不是以怨报德？ 离了我的眼，便将我所嘱咐的话，忘在九 是不是不顾大局？”颖石低着头，眼泪又滚 霄云外，和那些血气之徒连在一起，便想 了下来。 犯上作乱！”颖石听着，急得脸都红了，眼 (有删改) 泪在眼圈里乱转，过一会子说：“父亲不要 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析 误会！我们的同学，也不是血气之徒，不 鉴赏，不正确的一项是 ( 过国家危险的时候，我们都是国民一分子， A.开头以简洁的语言描绘了一幅静美 自然都有一分热肠。并且这爱国运动，绝 的黄昏图，自然景物的美与颖石的 对没有一点暴乱的行为，极其光明正大； 形象相映衬，笔调柔和细腻，营造 中外人士都很赞美的。”这时颖石脸上火 了一种略带忧伤的意境。 热，眼泪也干了，目光奕奕的一直说下去。 B.小说善于用侧面烘托的手法，如交 忽然一声桌子响，茶杯花瓶都摔在地 代“家门口停着四五辆汽车”，兵丁 “倚着枪站在灯下”，表现出化卿身 3.“五四”时期的“问题小说”是指描写 份和地位之显赫。 当时人们所普遍关心的社会问题的小 C.冰心的小说少有鸿篇巨著，这篇小 说。本文便是“问题小说”中较有代表 说情节单纯，没有曲折离奇的故事， 性的一篇。这篇写于1919年10月的小 而是撷取一个大家庭的生活片段， 说反映了怎样的社会问题？请谈谈你的 来反映广阔的社会生活。 认识。 D.颖石和父亲的冲突是小说的主体内 容，激烈的冲突既反映了两代人对 重大社会问题认识的分歧，也包含 作者对家庭伦理关系的探索。 2.文中多次写到颖石的“眼泪”，请结合 小说内容，具体分析每次写“眼泪”反 映了颖石怎样的心理，并说明这样写有 何效果。