Unit 1 Animal Friends Section B(1a～2b) 教学设计-2025-2026学年人教版英语七年级下册

2026年道县优质教学资源评选活动 ---七年级下册第一单元第4课《Animal Friends》教学设计 课程基本信息 主备人 徐燕玲 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 版本章节 Unit 1 Animal Friends Section B (1a-2b) 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 能够运用已学知识和视频内容将大象的基本信息补全并通过文本图片和图形内容推测出有关文本主题和问题的信息。（学习理解） 2. 能够获取短文中有关大象的基本信息，内容包括大象的外貌特征、行为习性、智慧表现、在泰国文化中的地位以及面临的生存威胁等，能够梳理、概括表示这些信息的内容，借助可视化图形（如思维导图或信息图）呈现结构化知识。（应用实践） 3. 能够基于结构化知识和文本内容，运用目标语言，结合个人的了解和感受，描述自己最喜欢的动物（迁移创新） 教学重难点 学习重点：理解大象的特征、行为及其在泰国文化中的意义；掌握描述动物的语言表达。 学习难点：将所学知识应用于实际，表达自己对动物的喜爱和保护意识。 学情分析 上册大部分学生英语基础中等偏稳，能跟上课堂进度，听说接受度高、敢开口，听力与口语语感较好。 班级两极分化明显，少数学生基础薄弱，词汇语法积累不足。全班共性短板集中在书写板块：单词拼写差、句式混乱、语法运用不规范，无法把口语语感转化为规范书面表达，写作、答题语病多。 整体特点：听说尚可，基础中等，书写偏弱，后进生基础漏洞大。后续教学稳听说、抓基础，重点强攻书写与语法落实，缩小分层差距。 教学准备 教师备好课件、音频、板书设计，钻研教材重难点；学生预习单词课文，备好学习文具；课堂使用多媒体、黑板开展教学。 Teaching process 教学步骤 教学活动 效果评价 Step 1 Lead-in （1 mins） Play a game: I draw, you guess 【设计意图】通过设置一个简单的“我画你猜”小游戏，快速导入主题，同时引起学生兴趣。 观察学生能否参与互动和交流。 Step 2 Learn and understand （6 mins） Task 1: Brainstorm What do you know about elephants? Task 2: Prediction Look at the picture.What is the passage about? Task 3: Look and answer Where is the passage from? Task 4: Fast reading 1. Read Malee’s post and choose the best title by finding out the top sentence of each paragraph. And then summarize the reading tips. 2. Read and match the main ideas of paras 2 - 5. Task 5: Careful reading 1. Read Para.1&2 and answer the questions Q1. Why does Malee love elephants? Q2. When is Thai Elephant Day? 2. Read Para.3 and fill in the charts. 3. Read Para.4 and answer the following questions. Q1. Why are elephants in danger now? Q2. Now they are in danger, what should we do? Q3. Why does the writer say“ Every elephant counts”? A. Elephants are important and in danger. We should protect them. B. There are many elephants in Thailand. We just need to count them often. C. Elephants are valuable for Thailand. Only Thais must save them. 【设计意图】培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。 Step 3 Apply and practice （8 mins） Step 4 Transfer and create （3 mins） Group work: Animal Star Show Talk about your favorite animals. 【设计意图】通过小组活动指导学生完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言解决实际问题的能力，推动迁移创新。 观察学生是否能主动进行小组合作，梳理总结出句型，并结合个人的了解和感受来描述自己最喜欢的动物。 培养学生的情感价值，深入体会人与自然和谐的重要性。 Step 5 Summary （2 mins） Ss will summarize the key content in this lesson. 观察学生能否总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图帮助学生进行有序的梳理。 板书设计/课堂小结 教学反思 课时围绕Animal Friends开展阅读教学，话题贴近生活，学生兴趣较高。课堂导入顺畅，学生听说积极性好，能跟着节奏梳理文章大意与细节信息，基本完成阅读目标。 不足是班级分层明显，少数基础弱的学生词汇不足，阅读速度慢，细节抓取困难。课堂偏重阅读理解与口头互动，书面练习偏少，没能及时落实句型书写巩固。课堂节奏把控一般，后半段讲解偏仓促。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $