精品解析：2026年广西壮族自治区梧州市中考一模语文试题

2025—2026学年度初中学业水平考试第一次模拟测试 语 文（试题卷） 说明：1.本试卷共9页（试题卷7页，答题卷2页），满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将准考证号、姓名、座位号写在答题卷指定位置，答案涂、写在答题卷相应的区域内，在试题卷上答题无效。 一、积累运用（22分） 学校准备开展“年俗文化与时代共鸣”主题系列活动，请你参与并完成小题。 中华文化源远流长，传统民俗历久弥新。①年俗文化承载（ ）着岁月沉淀的文明底蕴与薪火相传的文化基因。②“新故相推、日生不滞”是自然规律，“从前慢”与“现在快”的时代更迭不可逆转。如何让传统节日的仪式感不再淡化□让文化根脉与时代同频共振，是我们必须回答的时代命题。眼下，年俗文化已萌发不少“新芽”：看展览、观电影、“集五福”，成为新兴年俗；农民自排自演的“村晚”，山歌民乐yōu（ ）扬、民族舞蹈炽烈、戏曲唱腔醇厚，________的表演，让观众对乡村新景耳目一新□“反向春运”以及全家旅游过年，则让人们在喧嚷的城市感受年味儿……传承为本，创新为要。③文化的赓续，首先在于精神与情感的追寻，其次才是形式的创新。④通过我们开展各类年俗体验活动，能让年俗文化得到更好的保护与传承。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）承载______（zài zǎi） （2）yōu______扬（幽 悠） 2. 填入语段横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 琳琅满目 B. 精彩纷呈 C. 五花八门 D. 绚丽多彩 3. 对文段中词汇、语法知识的分析，正确的一项是（ ） A. “如何让传统节日的仪式感不再淡化”中的“不再”是动词。 B. “同频共振”和“耳目一新”的感情色彩相同，都是中性词。 C. “传统民俗”和“新兴年俗”的结构类型相同，都是偏正短语。 D. “中华文化源远流长，传统民俗历久弥新”是一个递进复句。 4. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 5. 请在语段□处依次填入恰当的标点符号。 6. （1）校学生会定于5月28日下午3点在体育馆举办“年俗文化”专题宣讲活动，拟邀请本校王老师为全体同学进行主题宣讲。请你以校学生会的名义，给王老师写一则邀请函。_______ （2）请为此次“年俗文化”专题宣讲活动拟写一则宣传语（至少使用一种修辞手法，15字以内）。_______ 7. 古诗中往往藏着节俗文脉，流淌着诗酒真情。下表是某同学整理的诗文之韵，请按要求完善相关内容。 文化之韵 文化常识与名句 节俗藏文趣 “但愿人长久，①______”【苏轼《水调歌头（明月几时有）》】，中秋佳节，皎洁的月光跨越万水千山，承载着对亲人的思念与祝福；“箫鼓追随春社近，②______”（陆游《游山西村》），欢快的鼓点伴着清越的箫声，展现了千年不变的古朴民风。 诗酒寄真情 “③______，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》），酒中蕴含着报国之志与思乡之泪交织的复杂真情；“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”（《醉翁亭记》），看似写④______（人名）饮酒游乐，实则道出他寄情山水，与民同乐的真挚情怀。“⑤______，⑥______”（陶渊明《饮酒》其五），诗人借酒营造闲适心境，在大自然的纯净、和融中流露出归隐田园、物我两忘的真趣。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松赛场上，“人机共跑”未来感十足。 ②机器人之所以热衷“搞体育”，是因为竞技体育的多样化场景考验着人形机器人感知环境、分析决策、运动控制等能力，而这些正是它们迈出实验室、走向应用领域的关键环节。 ③机器人身上的视觉、触觉、力觉传感器，对应人的视觉、触觉、力觉，需要十分敏锐。这些传感器的“总枢纽”，可以看成人的大脑神经系统，不仅需要较强的信息处理能力，还要有持续学习能力。因此，机器人要想在赛场上跑得稳，平时训练就不能偷懒，直道、弯道等都要学习，遇到新场景还需要“随机应变”“现学现用”。 ④人类挑战马拉松是挑战身体极限，而机器人跑马拉松则是科技创新和产业发展的新起点。 （摘编自《人民日报》，2025年5月24日，徐宝国，有删改） 【材料二】 “书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？中国青年报社发布《2025年度中国青少年阅读报告》显示如下表： 你觉得AI工具可以为阅读提供哪些便利？ 提供个性化推荐，更容易找到感兴趣的书 66.8% 帮助梳理大纲，厘清复杂知识点 54.3% 更快了解基础知识，拓宽阅读知识面 49.5% 互动式提问，能够启发思考 49.2% （来源：中国青年网） 【材料三】 ①11月23~25日，2025年广西文化旅游发展大会在百色盛大启幕。广西旅发科技股份有限公司携五款“人工智能+文旅”成果登场。 ②百晓马（马导）AI智能文旅导游：以“百色德保矮马”为原型，小小毛绒玩具却能装下整座“广西百科”。内置生成式AI与自然语言处理技术，随问随答。值得一提的是，这款德保矮马还配套了小程序，可以在手机小程序进行景点打卡、给马儿换装、喂食、玩玩具等，小程序上的亲密值也会随着不断互动而提高，从而让小马更了解用户。 ③广旅本地生活智能体：在多模态大模型数字人面前，用户只需一句“我想吃螺蛳粉”“预约上门理发”“购买附近景区门票”等一系列问题，系统即可完成咨询、下单、支付全链路闭环，打通“吃、住、行、游、购、娱”最后一百米。身体不适也可与数字人讲述，数字人会快速了解病人情况，并调出附近医院以及对应科室信息，可以选择对应医院科室立即挂号。 ④AI无人巡逻机器狗：AI无人巡逻机器狗可实现旅游景区或公园场景生态监测，不文明行为检测，线上游园直播等功能。具备爬陡坡、爬台阶、跨越障碍、全地形巡检能力，用于非平坦硬化路面的巡检。 ⑤无人接驳/观光车：两款不同车型同台亮相，游客入座后，车辆可以自动完成起步、泊出车位、跟车、避让、转弯、停靠等全部操作。行驶中还能实时收集路况数据，智能调度路线，确保接驳高效、平稳、安全。在未来的版本中，广旅科技还计划部署文旅大模型上车，实现“车就是导游”。 ⑥文旅安全大模型（景区端软硬件一体）：以AI视频智能分析为核心，自动识别吸烟、睡岗、未戴安全帽、区域闯入、人员摔倒、火焰烟雾等20+类风险行为。发现异常行为后，系统自动推送告警信息至管理端，联动声光报警、执法记录仪等设备，形成“预警—报警—处置—反馈”闭环。 （来源：广西旅发科技股份有限公司公众号，有删改） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 机器人传感器虽然十分敏锐，但还要有持续学习的能力。 B. 个性化荐书和梳理阅读大纲是AI工具给阅读带来的主要便利。 C. 生活智能体打通了“吃、住、行、游、购、娱”最后一百米。 D. 无人接驳/观光车全面智能化，已实现“车就是导游”。 9. 请根据三则材料，梳理概括出当前人工智能在社会生活中的应用领域。 10. 读了三则材料，你对AI赋能校园有什么样的想法？请围绕“AI赋能，智慧校园”的话题，结合实际提出两点设想。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 玉石烟嘴 高军 ①“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”乃明悠悠吐出一缕青烟，从嘴里拿下烟袋杆，玉石烟嘴沾着口水，显得温润晶莹。乃明只想让孩子在家种地、过安稳日子，一听动员参军就毫不客气地回绝了。 ②听到这话，乃武心里咯噔一声，一下觉得没话说了。这次日军扫荡过后，上级下达了扩军指标，要求村里输送10名青年战士。作为村里的主要负责人，乃武去做动员工作，没想到在本家兄弟这里碰上软钉子。 ③乃武感到很意外。之前在分析村里情况时，大家都觉得群众基础好，完成动员的任务不难。乃明有3个儿子，一个出去当兵应该可以。乃武家只有一个16岁的男孩凡春，还在读书。他沉默一会儿后诚恳地说：“乃明，你说得对。我先回去动员好自己的儿子再来找你。”乃明心中有些不忍，表面上并没动声色，又把玉石烟嘴放入口中吧嗒起来。 ④乃武回到家中跟儿子一说，他就高兴地蹦起来：“太好了！我一直想去当兵，你和俺娘总是说让我读完书再去，这回可好了！”乃明也是吐口唾沫砸个坑的人，让儿子凡树报名走了。村子里这次出去了11个人，超额完成扩军任务。 ⑤见了面，乃武总是主动跟乃明打招呼。家中有人去当兵就是军属，村里平常对乃明照顾不少。起初，乃明脸上有愧色，觉得自己真不该逼乃武送独根独苗的儿子去当兵，万一有个三长两短，自己算是怎么着呢。 ⑥凡春上过学，识文断字，能写写画画。区上需要这样的人，被留在区里工作。这样，乃明心里才好受一些。见面后，乃明会将烟嘴主动递过去，乃武也不客气地接过来，衔着玉石烟嘴抽几口。 ⑦但是，没几天村里又有了一些说法。说有人好办事，别人都上前线，乃武当干部所以托关系将儿子留在区上。有人越说越有气，竟然觉得真是乃武搞了鬼。 ⑧这天两人又碰面了。乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去。那个玉石烟嘴在阳光照耀下一闪一闪地反着光，很晃眼。 ⑨区里干部得知情况后，作了解释：“真实情况不是这样的！乃武是干部，是不允许搞特殊的。凡春至今还一直闹着要到部队去。再说，日军经常扫荡，在区里也得打仗，照样有危险有牺牲啊。” ⑩半年后再次扩军，凡春争着从区里参军到部队去了。几年后传来消息，凡树和凡春先后牺牲在对日作战战场上。两家都很悲伤。乃明除了失去自己儿子感到难过外，心里还有一种对乃武的愧疚感。 ⑪由于形势需要，上级再次号召扩军。大家怕乃武触景伤情，没让他参与这项工作。这天上午，乃明正在南庙院墙根前抱着烟袋杆晒太阳，又想到凡树和凡春牺牲的事儿，不断念叨：“怎么一个大活人说没就没了呢？”阳光很好，但他心中难过，眼里涌出泪水。在泪眼模糊中，他看到乃武踽踽独行的身影，心中一下掀起波澜：“乃武啊，过来晒会儿日头吧。” ⑫乃武笑容中有苦涩，脚步也有些踉跄。乃明往一边让让，两人肩靠肩并排倚靠在墙上。乃明把铜烟袋锅伸入烟包里，按满烟丝，把玉石烟嘴递到乃武嘴边：“吃一袋。”说着，还给点上了火。乃武深深吸一口，憋半天，然后慢慢吐出。烟雾在阳光照耀下看不太清楚，空中有一种波动却很清晰。乃明的嘴动了几下，却没有说出话来。乃武心里知道他想说什么，用肩膀轻轻扛一下示意他不要说，接着就又使劲吧嗒着抽烟了。 ⑬抽完这袋烟，乃武磕净烟灰，含着烟嘴再使劲吹吹，然后也装满烟袋锅把玉石烟嘴递到乃明嘴边。他点着火后，拍拍乃明的肩膀，无言地告辞了。过一会儿，身后传来乃明一句狠狠的话：“我今天就去给三儿报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国。” ⑭乃武一怔，眼里发热。他抹一把，手上也湿了。 （选自中国军网，有删改） 11. 请为文中第①段乃明说的话“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”设计朗读重音，写出重读的词语并简要说明理由。 12. 下面是对本文情节脉络发展梳理的思维导图，请按要求完成填空。 开端 乃明拒绝让儿子参军，乃武承诺动员独子入伍。 发展 乃武送独子凡春参军；村里完成扩军任务；凡春因识文断字暂留区里；乃明主动递烟，关系缓和。 ①______；乃明背手离开，关系再次疏远； ②______；凡春主动参军；凡树和凡春先后牺牲。 高潮 乃明看到乃武孤独身影，主动招呼他过来；两人无声递烟、互相理解； ③______。 结局 乃武感动落泪 13. 请结合选文内容简要分析乃明这一人物的形象特点。 14. 小说结尾写乃武“眼里发热”“手上也湿了”，请分析乃武此刻的心理活动。 （三）古诗词鉴赏（6分） 秋浦歌十七首·其十五 李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 15. 下列诗句与本诗首句运用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 仍怜故乡水 B. 大漠孤烟直 C. 关山度若飞 D. 宛在水中央 16. 本诗通过“①______”与“②______”这两个意象，让读者感受到诗人心中③______。 （四）文言文阅读（12分） 【甲】 子列子穷 子列子穷，貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰：“列御寇，有道之士也。居君之国而穷，君毋乃不好士乎！”郑子阳令官遗之粟数十乘。子列子出见使者再拜而辞使者去子列子入。其妻望而拊心①曰：“闻为有道者，妻子皆得逸乐。今妻子有饥色矣，君过②而遗先生食，先生又弗受也，岂非命哉！”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我，至其罪③我也，亦且以人言。此吾所以不受也。”其后民果作难④，杀子阳。 （节选自《吕氏春秋》） 【乙】 鱼我所欲也 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《孟子·告子上》） 【注释】①拊（fǔ）心：拍着心口，形容焦急或抱怨的样子。②过：拜访，这里指“派人送粮”。③罪：怪罪、治罪。④作难：发动叛乱。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 郑子阳令官遗之粟数十乘/是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》） B. 闻为有道者/鸡犬相闻（《桃花源记》） C. 妻子皆得逸乐/所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） D. 君过而遗先生食/食之不能尽其材（《马说》） 18. 下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 子列子出见/使者再拜/而辞使者去/子列子入 B. 子列子出见使者/再拜而辞/使者去/子列子入 C. 子列子出见/使者再拜而辞/使者去子/列子入 D. 子列子出/见使者再拜/而辞使者去/子列子入 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此吾所以不受也。 （2）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 20. 根据孟子的标准，子列子能否称得上“坚守本心”？请结合文中事例简要分析。 （五）整本书阅读（7分） 21. 以下是小语运用AI模拟和朱自清先生的时空对话，请你将对话补充完整。 小语：朱先生，您好！同学们读您的《经典常谈》感觉深奥、难懂，不少人难以坚持读完，您有什么建议吗？ 朱自清：建议同学们采用①______（阅读方法）来读名著。初中语文课本中有不少内容与这本书介绍的经典有关，比如学完《唐雎不辱使命》或《邹忌讽齐王纳谏》后，可以读这本书中的②______（章节）拓展相关知识。 22. 阅读材料，完成题目。 【材料一】 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 （摘自朱自清《经典常谈》） 【材料二】 “本末”词条。 【本末】běn mò名①树根和树梢，比喻事情从头到尾的经过：详述～|纪事～。②比喻主要的与次要的：不辨～|～颠倒。 （摘自《现代汉语词典》） （1）“要想学习好，提升课堂效率是关键，其他只是辅助手段，我们不能本末倒置。”该句“本末”二字从本义看同属_______造字法。 （2）有同学觉得传统文化经典晦涩难懂，没必要深入阅读。请结合你阅读《经典常谈》的体会，谈谈当代中学生品读国学经典的现实意义。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，完成一篇作文。 读《秋天的怀念》，我们懂得了“好好儿活”是生命的坚韧；读《紫藤萝瀑布》，我们在花开花落间领悟了生命的蓬勃；读《从百草园到三味书屋》，我们在自然与书香的切换中寻找到了心灵的平衡……原来真正的成长，从来都离不开身心的健康。它不仅是体魄的强健，更是生活的节奏、心灵的阳光与成长的姿态。 请结合你自身的学习、运动、劳动或家庭生活经历，以“这样生活更健康”为题，写一篇记叙文。 要求：①将作文题目抄写在答题卡指定位置；②内容充实，感情真挚，不少于600字；③不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度初中学业水平考试第一次模拟测试 语 文（试题卷） 说明：1.本试卷共9页（试题卷7页，答题卷2页），满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将准考证号、姓名、座位号写在答题卷指定位置，答案涂、写在答题卷相应的区域内，在试题卷上答题无效。 一、积累运用（22分） 学校准备开展“年俗文化与时代共鸣”主题系列活动，请你参与并完成小题。 中华文化源远流长，传统民俗历久弥新。①年俗文化承载（ ）着岁月沉淀的文明底蕴与薪火相传的文化基因。②“新故相推、日生不滞”是自然规律，“从前慢”与“现在快”的时代更迭不可逆转。如何让传统节日的仪式感不再淡化□让文化根脉与时代同频共振，是我们必须回答的时代命题。眼下，年俗文化已萌发不少“新芽”：看展览、观电影、“集五福”，成为新兴年俗；农民自排自演的“村晚”，山歌民乐yōu（ ）扬、民族舞蹈炽烈、戏曲唱腔醇厚，________的表演，让观众对乡村新景耳目一新□“反向春运”以及全家旅游过年，则让人们在喧嚷的城市感受年味儿……传承为本，创新为要。③文化的赓续，首先在于精神与情感的追寻，其次才是形式的创新。④通过我们开展各类年俗体验活动，能让年俗文化得到更好的保护与传承。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）承载______（zài zǎi） （2）yōu______扬（幽 悠） 2. 填入语段横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 琳琅满目 B. 精彩纷呈 C. 五花八门 D. 绚丽多彩 3. 对文段中词汇、语法知识的分析，正确的一项是（ ） A. “如何让传统节日的仪式感不再淡化”中的“不再”是动词。 B. “同频共振”和“耳目一新”的感情色彩相同，都是中性词。 C. “传统民俗”和“新兴年俗”的结构类型相同，都是偏正短语。 D. “中华文化源远流长，传统民俗历久弥新”是一个递进复句。 4. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 5. 请在语段□处依次填入恰当的标点符号。 6. （1）校学生会定于5月28日下午3点在体育馆举办“年俗文化”专题宣讲活动，拟邀请本校王老师为全体同学进行主题宣讲。请你以校学生会的名义，给王老师写一则邀请函。_______ （2）请为此次“年俗文化”专题宣讲活动拟写一则宣传语（至少使用一种修辞手法，15字以内）。_______ 【答案】1. ①. zài ②. 悠 2. B 3. C 4. 第④句缺少主语，删去“通过”（或删去“能让”）。 5. 逗号，分号 6. ①. 示例： 邀请函 尊敬的王老师： 您好！我校开展“年俗文化与时代共鸣”主题活动，我校学生会定于5月28日下午3点在体育馆举办“年俗文化”专题宣讲活动，诚挚邀请您为全体同学做主题宣讲，期待您的光临！ 此致 敬礼 校学生会 5月25日 ②. 示例：年俗进讲堂，文化润心田 【解析】 【1题详解】 注意“载”的读音，注意“悠”的写法。 【2题详解】 A.琳琅满目：形容美好的事物、商品数量多、满眼都是，多用来形容商品、工艺品等； B.精彩纷呈：形容表演、活动等内容丰富、场面精彩，亮点多、观赏性强； C.五花八门：比喻花样繁多、种类繁杂，多含杂乱、不一的意味； D.绚丽多彩：形容色彩华丽繁多，侧重颜色艳丽； 横线处修饰“村晚”的山歌民乐、民族舞蹈、戏曲唱腔等各类表演节目丰富精彩。所以“精彩纷呈”最恰当。 【3题详解】 A.“不再”是副词，用来修饰动词“淡化”，表否定限定，不是动词； B.“同频共振”是中性词；“耳目一新”指听到看到的都换了样子，使人感到新鲜，是褒义词，感情色彩不同； D.“中华文化源远流长，传统民俗历久弥新”前后分句是并列关系，属于并列复句，不是递进复句。 【4题详解】 第④句缺少主语，“通过”和“能让”连用造成主语残缺。删去“通过”，改为：我们开展各类年俗体验活动，能让年俗文化得到更好的保护与传承。或删去“能让”，改为：通过我们开展各类年俗体验活动，年俗文化得到更好的保护与传承。 【5题详解】 第一空前后是并列的两个设问分句，句中停顿用逗号； 第二空前后是三组并列的年俗新现象（看展览集五福、村晚表演、反向春运旅游过年），分句之间并列分隔，用分号。 【6题详解】 （1）首先明确邀请函的基本结构：标题、称谓、正文、落款（署名+日期）；正文需先说明活动背景（贴合学校“年俗文化”相关主题），再清晰告知活动时间（5月28日下午3点）、地点（体育馆）、活动内容（“年俗文化”专题宣讲），接着说明邀请缘由（王老师的专业优势），以诚恳的语气发出邀请，最后表达期待与感谢，确保语言正式、尊重，符合校学生会的官方身份，同时信息无遗漏、逻辑连贯。 示例： 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 为传承中华优秀传统文化，丰富同学们的校园文化生活，我校学生会定于5月28日下午3点，在学校体育馆举办“年俗文化”专题宣讲活动。深知您在民俗文化领域有着深厚的积累，特诚挚邀请您担任本次宣讲嘉宾，为全体同学解读年俗文化、分享民俗知识。期待您的莅临！ 此致 敬礼！ 校学生会 5月25日 （2）拟写宣传语需紧扣“年俗文化专题宣讲”核心，兼顾三个关键要求：一是突出活动主题（年俗文化、宣讲），让人快速知晓活动内容；二是运用至少一种修辞手法（如对偶、拟人、比喻等），增强语言感染力和记忆点；三是控制字数在15字以内，做到凝练简洁、朗朗上口，既能吸引同学们参与，又能传递年俗文化的传承意义。 示例：宣讲传年俗，文脉润青春 7. 古诗中往往藏着节俗文脉，流淌着诗酒真情。下表是某同学整理的诗文之韵，请按要求完善相关内容。 文化之韵 文化常识与名句 节俗藏文趣 “但愿人长久，①______”【苏轼《水调歌头（明月几时有）》】，中秋佳节，皎洁的月光跨越万水千山，承载着对亲人的思念与祝福；“箫鼓追随春社近，②______”（陆游《游山西村》），欢快的鼓点伴着清越的箫声，展现了千年不变的古朴民风。 诗酒寄真情 “③______，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》），酒中蕴含着报国之志与思乡之泪交织的复杂真情；“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”（《醉翁亭记》），看似写④______（人名）饮酒游乐，实则道出他寄情山水，与民同乐的真挚情怀。“⑤______，⑥______”（陶渊明《饮酒》其五），诗人借酒营造闲适心境，在大自然的纯净、和融中流露出归隐田园、物我两忘的真趣。 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 衣冠简朴古风存 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 欧阳修 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 悠然见南山 【解析】 【详解】本题中的“婵娟、冠、浊酒、篱、悠”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松赛场上，“人机共跑”未来感十足。 ②机器人之所以热衷“搞体育”，是因为竞技体育的多样化场景考验着人形机器人感知环境、分析决策、运动控制等能力，而这些正是它们迈出实验室、走向应用领域的关键环节。 ③机器人身上的视觉、触觉、力觉传感器，对应人的视觉、触觉、力觉，需要十分敏锐。这些传感器的“总枢纽”，可以看成人的大脑神经系统，不仅需要较强的信息处理能力，还要有持续学习能力。因此，机器人要想在赛场上跑得稳，平时训练就不能偷懒，直道、弯道等都要学习，遇到新场景还需要“随机应变”“现学现用”。 ④人类挑战马拉松是挑战身体极限，而机器人跑马拉松则是科技创新和产业发展的新起点。 （摘编自《人民日报》，2025年5月24日，徐宝国，有删改） 【材料二】 “书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？中国青年报社发布《2025年度中国青少年阅读报告》显示如下表： 你觉得AI工具可以为阅读提供哪些便利？ 提供个性化推荐，更容易找到感兴趣的书 66.8% 帮助梳理大纲，厘清复杂知识点 54.3% 更快了解基础知识，拓宽阅读知识面 49.5% 互动式提问，能够启发思考 49.2% （来源：中国青年网） 【材料三】 ①11月23~25日，2025年广西文化旅游发展大会在百色盛大启幕。广西旅发科技股份有限公司携五款“人工智能+文旅”成果登场。 ②百晓马（马导）AI智能文旅导游：以“百色德保矮马”为原型，小小毛绒玩具却能装下整座“广西百科”。内置生成式AI与自然语言处理技术，随问随答。值得一提的是，这款德保矮马还配套了小程序，可以在手机小程序进行景点打卡、给马儿换装、喂食、玩玩具等，小程序上的亲密值也会随着不断互动而提高，从而让小马更了解用户。 ③广旅本地生活智能体：在多模态大模型数字人面前，用户只需一句“我想吃螺蛳粉”“预约上门理发”“购买附近景区门票”等一系列问题，系统即可完成咨询、下单、支付全链路闭环，打通“吃、住、行、游、购、娱”最后一百米。身体不适也可与数字人讲述，数字人会快速了解病人情况，并调出附近医院以及对应科室信息，可以选择对应医院科室立即挂号。 ④AI无人巡逻机器狗：AI无人巡逻机器狗可实现旅游景区或公园场景生态监测，不文明行为检测，线上游园直播等功能。具备爬陡坡、爬台阶、跨越障碍、全地形巡检能力，用于非平坦硬化路面的巡检。 ⑤无人接驳/观光车：两款不同车型同台亮相，游客入座后，车辆可以自动完成起步、泊出车位、跟车、避让、转弯、停靠等全部操作。行驶中还能实时收集路况数据，智能调度路线，确保接驳高效、平稳、安全。在未来的版本中，广旅科技还计划部署文旅大模型上车，实现“车就是导游”。 ⑥文旅安全大模型（景区端软硬件一体）：以AI视频智能分析为核心，自动识别吸烟、睡岗、未戴安全帽、区域闯入、人员摔倒、火焰烟雾等20+类风险行为。发现异常行为后，系统自动推送告警信息至管理端，联动声光报警、执法记录仪等设备，形成“预警—报警—处置—反馈”闭环。 （来源：广西旅发科技股份有限公司公众号，有删改） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 机器人传感器虽然十分敏锐，但还要有持续学习的能力。 B. 个性化荐书和梳理阅读大纲是AI工具给阅读带来的主要便利。 C. 生活智能体打通了“吃、住、行、游、购、娱”最后一百米。 D. 无人接驳/观光车全面智能化，已实现“车就是导游”。 9. 请根据三则材料，梳理概括出当前人工智能在社会生活中的应用领域。 10. 读了三则材料，你对AI赋能校园有什么样的想法？请围绕“AI赋能，智慧校园”的话题，结合实际提出两点设想。 【答案】8. D 9. （1）机器人在体育领域中的运用。（或：人形机器人参加马拉松比赛。） （2）AI为阅读提供便利。（或：AI赋能阅读。） （3）AI赋能文化旅游产业。（或：数字技术与文旅产业深度融合。） 10. 示例：（1）当前校园安全设施比较传统，建议用AI技术解决校园安全巡查和维护。 （2）为了提高校运会的竞技性和趣味性，建议引进人形机器人参加。 （3）当前阅读课比较传统，建议借助AI开设智慧阅读课。 （4）当前学校的图书馆、阅览室设备传统，建议开设沉浸式阅读教室进行阅读课教学。 【解析】 【导语】三则材料展现科技赋能生活新貌：材料一以机器人马拉松为例，凸显科技突破对产业升级的推动力；材料二通过数据揭示AI工具为阅读注入个性化、互动化新体验；材料三聚焦广西文旅大会，呈现AI导游、无人巡逻等创新成果如何重塑旅游生态。三则材料共同勾勒出智能时代下科技与人文交融的生动图景。 【8题详解】 本题考查内容理解与辨析。 D.由材料三第⑤段“在未来的版本中，广旅科技还计划部署文旅大模型上车，实现‘车就是导游’”可知，“已实现‘车就是导游’”说法错误，目前只是在未来版本中有计划实现，并非已经实现，本项错误； 故选D。 【9题详解】 本题考查筛选、梳理概括与整合能力。 由材料一第①段“2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松赛场上，‘人机共跑’未来感十足”可知，人工智能最先体现在体育赛事场景中。由材料一第②段“竞技体育的多样化场景考验着人形机器人感知环境、分析决策、运动控制等能力”可知，机器人参与体育比赛，是人工智能在体育领域的典型应用，目的是测试并提升机器人的综合能力，这是第一个应用方向。 由材料二表格及文字内容“AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点”可知，AI在阅读方面提供个性化推荐、梳理大纲、拓宽知识面、启发思考等多种帮助，直接服务于学习与阅读，由此可概括出人工智能在阅读与学习领域的应用。 由材料三第①段“广西旅发科技股份有限公司携五款‘人工智能+文旅’成果登场”可知，本段围绕文旅展开。由材料三第②段至第⑥段“AI智能文旅导游、广旅本地生活智能体、AI无人巡逻机器狗、无人接驳/观光车、文旅安全大模型”等具体内容可知，人工智能广泛用于导游服务、生活服务、景区巡检、交通接驳、安全管理等方面，覆盖文旅全链条，由此可确定人工智能在文化旅游领域的重要应用。 【10题详解】 本题考查拓展探究与实际应用设想能力。 由材料一第③段“机器人身上的视觉、触觉、力觉传感器，对应人的视觉、触觉、力觉，需要十分敏锐。这些传感器的‘总枢纽’，可以看成人的大脑神经系统，不仅需要较强的信息处理能力，还要有持续学习能力”可知，AI具备强大的信息处理和学习能力。基于此，在校园里可以设置AI学习助手。它可以像机器人传感器处理信息一样，快速收集学生在学习过程中遇到的问题，通过分析学生的作业、测试等数据，精准定位学生的知识薄弱点，然后为学生提供个性化的学习建议和辅导，就像材料二中AI为阅读提供个性化推荐一样，帮助学生更好地掌握知识。 由材料三第⑤段“无人接驳/观光车：两款不同车型同台亮相，游客入座后，车辆可以自动完成起步、泊出车位、跟车、避让、转弯、停靠等全部操作。行驶中还能实时收集路况数据，智能调度路线，确保接驳高效、平稳、安全。在未来的版本中，广旅科技还计划部署文旅大模型上车，实现‘车就是导游’”可知，AI能实现自动化操作和智能调度。那么在校园中，可以引入AI智能管理系统来管理校园设施。比如对于图书馆的座位、实验室的设备等，通过AI系统实时掌握使用情况，进行智能分配和调度。当学生需要使用实验室设备时，AI系统可以根据设备的空闲状态、学生的实验安排等因素，合理分配设备使用时间，提高校园设施的利用效率，让校园管理更加智慧高效。故可以设想设置AI学习助手、引入AI智能管理系统管理校园设施等。 示例：我觉得可以设AI答疑机器人，随时解答学习难题，像材料三的智能导游随问随答。还能打造智能管理平台，像材料三的生活智能体那样，处理校园事务，如安排课程、管理图书借阅，让校园管理更高效。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 玉石烟嘴 高军 ①“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”乃明悠悠吐出一缕青烟，从嘴里拿下烟袋杆，玉石烟嘴沾着口水，显得温润晶莹。乃明只想让孩子在家种地、过安稳日子，一听动员参军就毫不客气地回绝了。 ②听到这话，乃武心里咯噔一声，一下觉得没话说了。这次日军扫荡过后，上级下达了扩军指标，要求村里输送10名青年战士。作为村里的主要负责人，乃武去做动员工作，没想到在本家兄弟这里碰上软钉子。 ③乃武感到很意外。之前在分析村里情况时，大家都觉得群众基础好，完成动员的任务不难。乃明有3个儿子，一个出去当兵应该可以。乃武家只有一个16岁的男孩凡春，还在读书。他沉默一会儿后诚恳地说：“乃明，你说得对。我先回去动员好自己的儿子再来找你。”乃明心中有些不忍，表面上并没动声色，又把玉石烟嘴放入口中吧嗒起来。 ④乃武回到家中跟儿子一说，他就高兴地蹦起来：“太好了！我一直想去当兵，你和俺娘总是说让我读完书再去，这回可好了！”乃明也是吐口唾沫砸个坑的人，让儿子凡树报名走了。村子里这次出去了11个人，超额完成扩军任务。 ⑤见了面，乃武总是主动跟乃明打招呼。家中有人去当兵就是军属，村里平常对乃明照顾不少。起初，乃明脸上有愧色，觉得自己真不该逼乃武送独根独苗的儿子去当兵，万一有个三长两短，自己算是怎么着呢。 ⑥凡春上过学，识文断字，能写写画画。区上需要这样的人，被留在区里工作。这样，乃明心里才好受一些。见面后，乃明会将烟嘴主动递过去，乃武也不客气地接过来，衔着玉石烟嘴抽几口。 ⑦但是，没几天村里又有了一些说法。说有人好办事，别人都上前线，乃武当干部所以托关系将儿子留在区上。有人越说越有气，竟然觉得真是乃武搞了鬼。 ⑧这天两人又碰面了。乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去。那个玉石烟嘴在阳光照耀下一闪一闪地反着光，很晃眼。 ⑨区里干部得知情况后，作了解释：“真实情况不是这样的！乃武是干部，是不允许搞特殊的。凡春至今还一直闹着要到部队去。再说，日军经常扫荡，在区里也得打仗，照样有危险有牺牲啊。” ⑩半年后再次扩军，凡春争着从区里参军到部队去了。几年后传来消息，凡树和凡春先后牺牲在对日作战战场上。两家都很悲伤。乃明除了失去自己儿子感到难过外，心里还有一种对乃武的愧疚感。 ⑪由于形势需要，上级再次号召扩军。大家怕乃武触景伤情，没让他参与这项工作。这天上午，乃明正在南庙院墙根前抱着烟袋杆晒太阳，又想到凡树和凡春牺牲的事儿，不断念叨：“怎么一个大活人说没就没了呢？”阳光很好，但他心中难过，眼里涌出泪水。在泪眼模糊中，他看到乃武踽踽独行的身影，心中一下掀起波澜：“乃武啊，过来晒会儿日头吧。” ⑫乃武笑容中有苦涩，脚步也有些踉跄。乃明往一边让让，两人肩靠肩并排倚靠在墙上。乃明把铜烟袋锅伸入烟包里，按满烟丝，把玉石烟嘴递到乃武嘴边：“吃一袋。”说着，还给点上了火。乃武深深吸一口，憋半天，然后慢慢吐出。烟雾在阳光照耀下看不太清楚，空中有一种波动却很清晰。乃明的嘴动了几下，却没有说出话来。乃武心里知道他想说什么，用肩膀轻轻扛一下示意他不要说，接着就又使劲吧嗒着抽烟了。 ⑬抽完这袋烟，乃武磕净烟灰，含着烟嘴再使劲吹吹，然后也装满烟袋锅把玉石烟嘴递到乃明嘴边。他点着火后，拍拍乃明的肩膀，无言地告辞了。过一会儿，身后传来乃明一句狠狠的话：“我今天就去给三儿报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国。” ⑭乃武一怔，眼里发热。他抹一把，手上也湿了。 （选自中国军网，有删改） 11. 请为文中第①段乃明说的话“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”设计朗读重音，写出重读的词语并简要说明理由。 12. 下面是对本文情节脉络发展梳理的思维导图，请按要求完成填空。 开端 乃明拒绝让儿子参军，乃武承诺动员独子入伍。 发展 乃武送独子凡春参军；村里完成扩军任务；凡春因识文断字暂留区里；乃明主动递烟，关系缓和。 ①______；乃明背手离开，关系再次疏远； ②______；凡春主动参军；凡树和凡春先后牺牲。 高潮 乃明看到乃武孤独身影，主动招呼他过来；两人无声递烟、互相理解； ③______。 结局 乃武感动落泪 13. 请结合选文内容简要分析乃明这一人物的形象特点。 14. 小说结尾写乃武“眼里发热”“手上也湿了”，请分析乃武此刻的心理活动。 【答案】11. 示例： 重读词语：你的儿子、门儿也没有。 理由：这句话是乃明提出的参军前提，重读“你的儿子”能突出这个硬性条件，“门儿也没有”能体现乃明最初拒绝的坚决态度，符合人物此时的心理。 12. ①. 村里出现流言，误解乃武为儿子走后门 ②. 区干部出面解释流言真相 ③. 乃明决定送三儿子参军保家卫国 13. ①直率倔强：从不掩饰态度，一开始直接放话拒绝动员，听到流言后直接不理乃武，态度分明；②最初有小农私心：只想让儿子在家种地过安稳日子，不愿送儿子参军；③深明大义、有愧疚心：亲眼见到乃武为抗日牺牲独子后，内心愧疚醒悟，最终主动送自己的三儿子参军，愿意为保家卫国出力。 14. ①为乃明放下丧子之痛、主动送三儿子参军感到震惊又感动；②与乃明多年的误会、隔阂彻底消解，内心温暖释然；③痛惜两个年轻人牺牲，心怀悲伤酸楚；④敬佩乃明顾全大局、深明大义的胸襟。 【解析】 【导语】这篇《玉石烟嘴》以小切口写大情怀，构思十分精巧。小说将“玉石烟嘴”作为贯穿始终的线索，藏着人物关系的亲疏转变，也承载着无言的情绪流动：从拒参递烟到疑言避见，再到丧子后无声互递烟，细节克制留白充足。作品不写宏大战场，聚焦抗战扩军背景下普通农民的精神蜕变，将乃武舍子为国的担当、乃明从求安稳到明大义的转变写得真切动人，小人物的家国情怀朴素却有千钧力量。 【11题详解】 首先要结合语境，锁定第①段人物处境：日军扫荡后村里动员参军，乃明不愿儿子入伍，以此话强硬回绝乃武。其次要揣摩人物性格与心理，乃明执拗较真、不愿吃亏，说话态度坚决。接着抓取句子关键表意词，优先选择体现条件、立场、语气的词句做重音。最后结合文本阐释理由，从重音能凸显人物态度、强化句式语气、传递内心想法三个角度分析，既要点明重读词语，又要联系原文情节，说明重读后如何表现乃明设下参军前提、坚守自身立场、坚决拒绝动员的心理，做到词有依据、理由贴合人物和语境。 示例： 重读词语：你的儿子、门儿也没有 理由：重读“你的儿子”，强调前提条件，表明乃明要求乃武先送自己独子参军才肯让步；重读“门儿也没有”，强化拒绝的强硬语气，体现乃明固执、不肯吃亏的心理。 【12题详解】 ①根据第⑦段可知，这是情节发展的转折，流言滋生引发两人关系生隙。 ②根据第⑨段可知，干部辟谣解开众人误解，为后文凡春主动参军做铺垫。 ③根据第⑬段“我今天就去给三儿报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国”可知，这是情节高潮落点，二人和解，乃明放下私念心怀家国。 【13题详解】 ①根据第①段“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”可知，乃明面对参军动员，直白强硬亮出条件，毫不委婉掩饰自身态度；根据第⑧段“乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去”可知，听到流言产生误会后，他不愿应酬、刻意疏远乃武，行事直白执拗，性格棱角分明。 ②根据第①段“乃明只想让孩子在家种地、过安稳日子，一听动员参军就毫不客气地回绝了”可知，他只想着自家孩子安稳度日，顾虑参军的危险，一开始不愿主动送子参军，有着普通百姓安于居家生活的小农思想。 ③根据第⑤段“起初，乃明脸上有愧色，觉得自己真不该逼乃武送独根独苗的儿子去当兵”可知，他懂得自省，内心存有愧疚之心；根据第⑩段“凡树和凡春先后牺牲在对日作战战场上”、第⑬段“我今天就去给三儿报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国”可知，目睹两家子弟为国牺牲后，他放下私念与隔阂，主动送幼子参军，家国情怀凸显，深明民族大义。 【14题详解】 根据第⑬段“我今天就去给三儿报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国”可知，乃明刚经历儿子凡树牺牲的悲痛，还对乃武存有愧疚，却依然主动要送仅剩的小儿子参军。乃武完全没有料到乃明会做出这样的决定，瞬间愣住，内心满是意外与深深的感动，所以才会眼里发热。 根据第⑫⑬段两人肩并肩靠墙抽烟、无言互相体谅的情节可知，此前因流言产生疏远、心结难解，此刻无需多言语，彼此都懂对方的苦衷与难处。多年的别扭、误会全部化开，乡土邻里间的情义重新回归，乃武内心倍感温暖、释然。 根据第⑩段“凡树和凡春先后牺牲在对日作战战场上。两家都很悲伤”可知，乃武自己痛失独子凡春，也心疼乃明失去儿子凡树。触景生情，想起两个年轻生命为国牺牲，内心满是悲痛、心酸，情绪难以克制，忍不住落泪。 根据全文背景，扩军本易让人避之不及，乃明经历丧子之悲，却不纠结个人得失、不计前嫌，毅然再送幼子报国。乃武深知这份抉择的沉重，由衷敬佩乃明淳朴正直、家国为重的格局，情绪交织下不禁眼眶湿润。 （三）古诗词鉴赏（6分） 秋浦歌十七首·其十五 李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 15. 下列诗句与本诗首句运用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 仍怜故乡水 B. 大漠孤烟直 C. 关山度若飞 D. 宛在水中央 16. 本诗通过“①______”与“②______”这两个意象，让读者感受到诗人心中③______。 【答案】15. C 16. ①. 白发 ②. 秋霜 ③. 深沉绵长的愁思 【解析】 【导语】李白这首《秋浦歌·其十五》仅二十字，却将愁绪写得入骨惊绝。开篇以奇想夸张“白发三千丈”，把抽象愁思化为可感具象，后又以“秋霜”喻白发，双关点出年华耗损的怅惘。诗人怀才不遇的深沉悲慨藏在浅白问句里，短章满是张力，余味悠长。 【15题详解】 白发三千丈：头上的白发足足有三千丈长。运用夸张修辞，夸大白发长度来烘托愁绪； A.仍怜故乡水：依然怜爱这故乡的流水。运用拟人，将江水人格化，寄托思乡情，修辞不同； B.大漠孤烟直：广袤沙漠中一缕烽烟笔直升起。是对边塞景物的直接描写； C.关山度若飞：翻越重重关山，行进得像飞奔一样迅速。运用夸张修辞，和原诗首句修辞相同； D.宛在水中央：仿佛就在河水的中央。没有运用修辞。 【16题详解】 白发三千丈，缘愁似个长：白发长得有三千丈，只因为心中的愁绪也像这般悠长。 不知明镜里，何处得秋霜：对着明亮的铜镜暗自疑惑，不知从哪里得来这满头如秋霜般的白发。 诗句先以白发极长写愁，又用秋霜比喻满头白发。诗人借白发、秋霜两个意象，把抽象的愁绪化作具体可感的形貌，让读者体会到诗人心中深重悠长、难以排遣的愁苦。 （四）文言文阅读（12分） 【甲】 子列子穷 子列子穷，貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰：“列御寇，有道之士也。居君之国而穷，君毋乃不好士乎！”郑子阳令官遗之粟数十乘。子列子出见使者再拜而辞使者去子列子入。其妻望而拊心①曰：“闻为有道者，妻子皆得逸乐。今妻子有饥色矣，君过②而遗先生食，先生又弗受也，岂非命哉！”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我，至其罪③我也，亦且以人言。此吾所以不受也。”其后民果作难④，杀子阳。 （节选自《吕氏春秋》） 【乙】 鱼我所欲也 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《孟子·告子上》） 【注释】①拊（fǔ）心：拍着心口，形容焦急或抱怨的样子。②过：拜访，这里指“派人送粮”。③罪：怪罪、治罪。④作难：发动叛乱。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 郑子阳令官遗之粟数十乘/是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》） B. 闻为有道者/鸡犬相闻（《桃花源记》） C. 妻子皆得逸乐/所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） D. 君过而遗先生食/食之不能尽其材（《马说》） 18. 下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 子列子出见/使者再拜/而辞使者去/子列子入 B. 子列子出见使者/再拜而辞/使者去/子列子入 C. 子列子出见/使者再拜而辞/使者去子/列子入 D. 子列子出/见使者再拜/而辞使者去/子列子入 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此吾所以不受也。 （2）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 20. 根据孟子的标准，子列子能否称得上“坚守本心”？请结合文中事例简要分析。 【答案】17. A 18. B 19. （1）这就是我不接受赠粟的原因。 （2）这种做法不也可以停止了吗？这就叫做丧失了人本来的羞恶本心。 20. 孟子认为“坚守本心”就是不违背礼义，不接受不合道义的馈赠，不能为了安逸放弃自己的原则。子列子虽贫困，却因郑子阳的赠粟并非出于了解自己、而是听信他人之言，可能为日后祸患埋下隐患，便毅然拒绝。他不为缓解饥饿而违背道义原则，与孟子“守礼义、不妄取”的本心标准相符。 【解析】 【导语】这组选文以“坚守本心”为核心勾连史事与说理，选得熨帖精妙。甲文《子列子穷》寥寥百余字，借列子拒粟的故事写出了士人的清醒自持：妻子拊心抱怨、列子从容笑答，反差生动，后续民变杀子阳的结局，更印证了列子的远见。乙文《鱼我所欲也》的本心论，恰好为解读列子的选择提供了理论标尺，文短旨远，兼具考查价值与教化意义，足见选编者的用心。 【17题详解】 A.动词，给予、赠送/动词，给予、赠送； B.动词，听说/动词，听到； C.动词，得到/动词，同“德”，感恩、感激； D.名词，食物/动词，同“饲”，喂养。 【18题详解】 句意：子列子出门接见使者，再三拜谢并推辞（粮食）；使者离开后，子列子回到屋内。“子列子出见使者”交代了“子列子出门见郑子阳派来的使者”这一行为，语义完整，其后断开；“再拜而辞”是子列子接见使者时的连续动作，承接上一单元；“使者去”主语切换为“使者”，是新的叙事节点；“子列子入”主语切换回子列子，是叙事的收尾。故断句为：子列子出见使者/再拜而辞/使者去/子列子入。 【19题详解】 （1）重点词语：此，这；所以，……的原因；受，接受。 （2）重点词语：是，这；已，停止；谓，叫作；失，丧失；本心，本性（指羞恶之心）。 【20题详解】 根据甲文中“君非自知我也，以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我，至其罪我也，亦且以人言。此吾所以不受也”可知，子列子拒绝郑子阳的赠粟，并非因饥饿就接受不符合道义的馈赠，而是清醒地认识到这份馈赠的来源并非出于对自己的了解，而是他人的片面之言，若接受，未来也可能因他人之言被治罪。 根据乙文中“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”“乡为身死而不受……是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，孟子认为，人应坚守礼义，不接受不合道义的利益，否则就是丧失本心。 子列子面对能缓解饥饿的赠粟，始终坚守道义原则，不因利益违背是非判断，与孟子“不辩礼义不受”的标准一致，因此他是坚守本心的。 【点睛】参考译文： 【甲】列子生活穷困，脸上露出饥饿的神色。有人对郑国的子阳说：“列御寇是怀有高深道术的贤士。住在您的国家里却处境穷困，您恐怕是不喜爱贤士吧！”子阳就派官吏赠送给他几十车粮食。列子出门接见使者，再三拜谢却推辞了粮食。使者离开后，列子回到屋内。他的妻子埋怨着拍着心口说：“我听说有道行的人，妻子儿女都能安逸享乐。如今我们妻儿都面带饥色，郑君好心派人送粮食给你，你却又不接受，这难道不是命中注定受苦吗！”列子笑着对她说：“郑君并不是自己了解我，是因为别人的话才送我粮食。能因别人的话赠我粮食，日后也定会因别人的话怪罪我。这就是我不接受粮食的原因。”后来百姓果然发动叛乱，杀掉了子阳。 【乙】一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。可是轻蔑地吆喝着施舍给别人，过路的饥民也不会接受；用脚踩踏过后再施舍给别人，乞丐也会轻视而不肯接受。可是有的人见了优厚的俸禄，却不分辨是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么益处呢！是为了住宅的华美、妻妾的侍奉、所认识的穷困贫苦的人感激我吗？先前为了道义宁愿身死也不接受施舍，现在却为了住宅的华美而接受了；先前为了道义宁愿身死也不接受施舍，现在却为了妻妾的侍奉而接受了；先前为了道义宁愿身死也不接受施舍，现在却为了所认识的穷困之人感激自己而接受了；这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人固有的羞恶本心。 （五）整本书阅读（7分） 21. 以下是小语运用AI模拟和朱自清先生的时空对话，请你将对话补充完整。 小语：朱先生，您好！同学们读您的《经典常谈》感觉深奥、难懂，不少人难以坚持读完，您有什么建议吗？ 朱自清：建议同学们采用①______（阅读方法）来读名著。初中语文课本中有不少内容与这本书介绍的经典有关，比如学完《唐雎不辱使命》或《邹忌讽齐王纳谏》后，可以读这本书中的②______（章节）拓展相关知识。 【答案】 ①. 选择性阅读 ②. 《战国策》第八 【解析】 【详解】第①空：《经典常谈》是朱自清介绍中国古代经典典籍的普及读物，全书涉及经、史、子、集多部古籍，理论性强、文字偏典雅，对初中生来说全篇通读难度大。选择性阅读就是不用按顺序逐页硬读，可以挑选和课本所学、自己感兴趣的章节优先阅读，跳过晦涩难懂的部分，降低阅读门槛，更容易坚持读完。 第②空：《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》两篇课文都选自国别体史书《战国策》。《经典常谈》中有专门介绍《战国策》的独立章节，是《〈战国策〉第八》。学完课本里的两篇文言文，再读这一章节，能了解《战国策》的成书背景、文体特点和历史价值，正好拓展课内所学知识。 22. 阅读材料，完成题目。 【材料一】 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 （摘自朱自清《经典常谈》） 【材料二】 “本末”词条。 【本末】běn mò名①树根和树梢，比喻事情从头到尾的经过：详述～|纪事～。②比喻主要的与次要的：不辨～|～颠倒。 （摘自《现代汉语词典》） （1）“要想学习好，提升课堂效率是关键，其他只是辅助手段，我们不能本末倒置。”该句“本末”二字从本义看同属_______造字法。 （2）有同学觉得传统文化经典晦涩难懂，没必要深入阅读。请结合你阅读《经典常谈》的体会，谈谈当代中学生品读国学经典的现实意义。 【答案】（1）指事 （2）示例：当代中学生品读国学经典很有必要，晦涩的经典其实是中华文明的根脉：读经典能帮我们理清汉字、思想、文史的发展源流，读懂中华文化传承千年的内核，帮助我们建立文化认同与文化自信。同时经典中蕴含的古人修身处世的智慧，能滋养我们的精神，帮助我们树立正确价值观，提升自身人文素养，值得深入品读。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一“二是‘指事’，用抽象的符号，指示那无形的事类”，“本”在“木”下加一横指树根，“末”在“木”上加一横指树梢，都是用抽象符号指示事物，属于指事造字法。 【小问2详解】 首先要明确反驳“经典晦涩难懂、无需深入阅读”的片面观点。作答时需结合《经典常谈》语言通俗、梳理经典脉络的阅读体会，再立足中学生身份，从多个角度谈现实意义：一是积累文言知识与文学常识，提升语文综合素养；二是了解中华文脉与传统文化，增强文化自信；三是从经典中感悟处世道理、涵养品德情操；四是汲取精神力量，树立正确人生观价值观。 示例：我不认同这种说法。《经典常谈》以平实易懂的语言解读国学经典，消解了经典的晦涩感。当代中学生品读国学经典，既能积累文史知识、提升语文素养，又能亲近中华优秀传统文化，增强民族认同感与文化自信；还能从经典蕴含的思想智慧中修身立德、明辨是非，汲取成长养分，涵养精神底色，对个人成长和文化传承都有着重要的现实价值。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，完成一篇作文。 读《秋天的怀念》，我们懂得了“好好儿活”是生命的坚韧；读《紫藤萝瀑布》，我们在花开花落间领悟了生命的蓬勃；读《从百草园到三味书屋》，我们在自然与书香的切换中寻找到了心灵的平衡……原来真正的成长，从来都离不开身心的健康。它不仅是体魄的强健，更是生活的节奏、心灵的阳光与成长的姿态。 请结合你自身的学习、运动、劳动或家庭生活经历，以“这样生活更健康”为题，写一篇记叙文。 要求：①将作文题目抄写在答题卡指定位置；②内容充实，感情真挚，不少于600字；③不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 这样生活更健康 曾经的我，总把熬夜刷题、久坐不动当作常态，直到一次体育测试让我彻底醒悟，原来规律作息、坚持运动、劳逸结合，这样生活才更健康。 以前，我常常熬夜赶作业，早晨赖床不起，上课昏昏沉沉，体育课更是我的“噩梦”。一千米测试时，我才跑半圈就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，最后勉强冲过终点，成绩惨不忍睹。看着同学们轻松跑完，我既羞愧又难过，也第一次意识到，不健康的生活方式正在悄悄拖垮我。 在妈妈的鼓励下，我决心做出改变。我给自己制定了简单的计划：每天早睡早起，不再熬夜；放学后先去操场跑步，再回家写作业；周末放下手机，和家人一起做家务、亲近自然。刚开始很难，跑几步就想放弃，早睡也总忍不住看手机，但我咬牙坚持，一次次提醒自己不能半途而废。 渐渐地，我爱上了清晨的跑道。迎着微风奔跑，听着自己均匀的呼吸，看着天边渐渐亮起的晨光，所有疲惫都烟消云散。坚持运动后，我的精神状态越来越好，上课不再犯困，注意力更集中，学习效率也提高了。周末帮家人扫地、擦桌子、整理房间，看着整洁的家，心里满是踏实与满足，劳动让我体会到付出的快乐，也让心灵更加充实安宁。 现在，我告别了懒散与焦虑，拥有了强健的体魄和阳光的心态。我终于明白，健康不只是不生病，更是规律的生活节奏、积极的生活态度和平衡的身心状态。坚持运动强健体魄，合理作息滋养精神，热爱劳动丰盈内心，这样的生活，让我充满活力，也让我在成长路上稳步前行。 健康的生活，藏在每一个小小的坚持里。这样自律、积极、充实的生活，不仅让我拥有健康的身心，更让我懂得了成长的意义。往后，我会一直保持这样的生活方式，向阳而行，奔赴更美好的未来。 【解析】 【详解】第一、审题立意。“这样生活更健康”聚焦于身心皆健康的成长主题。材料提示健康不仅是体魄强健，更是生活节奏合理、心灵阳光向上、成长姿态积极。立意可写坚持运动让生活更健康；可写规律作息、劳逸结合让生活更健康；可写热爱劳动、亲近自然让生活更健康；也可写保持乐观心态、平衡学习与生活，让身心更健康等等。 第二、构思选材。本文要求写成记叙文。开头可以直接抒情点题，点明健康生活带来的阳光与力量，引出让自己收获成长的健康生活方式；也可以用场景描写开篇，渲染自律向上的生活氛围，自然引出要写的健康生活经历。中间部分选取最真实典型的生活场景，可以写运动之益，如坚持晨跑、打球锻炼，告别慵懒，收获强健体魄与顽强毅力；可以写作息之律，如改掉熬夜、合理安排学习与休息，精神饱满，提升状态；可以写劳动之美，如做家务、整理环境，体会付出，内心充实安宁；可以写心态之善，如放下焦虑、亲近书香，保持乐观，心灵澄澈阳光。写作时加入环境、语言、动作、心理等描写，重点描写生活中的改变、坚持中的成长、健康带来的快乐。结尾升华主旨，写出健康生活带来的美好感受，点明这样的生活承载着成长与力量，藏着最踏实的幸福。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $