山东德州市夏津县2025-2026学年第二学期第一次练兵检测九年级语文试题

九年级语文答案 2026.04 一、积累与运用（35分） 任务一：观古“技”展风华 品文辞守根基 （12分） 1.（4分）①juān ②ɡèn ③恪 ④孜孜（每空1分，拼音声调、字形正确即可得分） 2.（3分）D （“根深蒂固”比喻基础稳固，不容易动摇，多指旧势力、旧思想等，用在此处与“力量”搭配不当，且感情色彩不符。） 3.（3分）搭配不当，“千年不息的文化血脉”前添加“流淌着”，删去“和”。 4.（2分）示例一：以匠心为舟，承载传承与创新。 示例二：以风骨为灯，照亮坚守与前行。 （句式结构一致1分，内容体现传承与思考1分。） 任务二：诗中藏智识 笔下续文脉（11分） 5.①日月之行 ②若出其中 ③星汉灿烂 ④若出其里 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦百般红紫斗芳菲 ⑧虽乘奔御风 ⑨山雨欲来风满楼 ⑩人有悲欢离合 ⑪月有阴晴圆缺 （每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） 任务三：奇思通古今 探索贯中西（12分） 6.（3分）D（尼摩船长设计并建造了诺第留斯号，阿龙纳斯教授是受邀参与探索的博物学家，并非共同设计建造者。） 7.（4分）示例一：《昆虫记》语言生动优美、鲜活传神，多用拟人等文学手法，科学准确又富有情趣。书中将蝉、螳螂、蟋蟀等昆虫的习性、劳作、繁衍写得如同人的生活，兼具科学性与文学性。 （语言特点概括1分，结合内容分析2分，表达流畅1分） 示例二：《海底两万里》：以科学知识为基础，展开大胆而合理的科学想象，虚构出诺第留斯号潜艇、海底森林狩猎、海底煤矿、沉没的亚特兰蒂斯等场景，将科学与想象完美融合。 （“科学与想象”关系阐释1分，结合内容分析2分，表达流畅1分） 8.（5分）示例（紧扣“独行坚守”“同行奔赴”） 示例一（肯定观点型）：我赞同这一观点。法布尔在《昆虫记》中，一生扎根荒石园，独自观察昆虫习性，历经数十年才完成这部巨著，这是“独行者的坚守”。而唐僧师徒西天取经，四人一马各司其职，相互扶持，共同面对九九八十一难，最终取得真经，这是“同行者的奔赴”。两者都体现了对目标的执着追求，但形式不同：前者是孤独而深沉的个体探索，后者是团结协作的团队征程。 示例二（补充深化型）：这一观点准确地概括了两种探索形式的差异。法布尔的“独行”，体现为对单一领域的深耕，他在孤独中与昆虫对话，坚守科学真理；唐僧师徒的“同行”，体现为多元力量的整合，成员间互补互助，共同奔赴信仰。但二者的内核是相通的：无论是独行还是同行，都需要超越常人的毅力与对使命的绝对忠诚。因此，这句话既点明了形式之别，也揭示了精神之同。 示例三（辩证分析型）：这一观点富有洞见，但略显绝对。法布尔的探索并非完全孤独，他常与家人、出版商及科学界通信交流；唐僧师徒的探索也常有个人独当一面的时刻，如孙悟空独自化斋、探路。因此，“独行”与“同行”更多是主旋律的区别：法布尔以个体研究为主，唐僧师徒以团队协作为主。两种模式各有优劣，但都因其对信念的坚守而伟大。 （观点明确1分，结合两部名著内容3分，逻辑清晰1分） 二、阅读与鉴赏（55分） （一）吟咏观风物 诗心照匠心（7分） 9.（3分）C（颈联“舒卷随幽显，廉方合轨仪”既写纸张的物理特性，也暗喻君子能屈能伸、方正守节的品德，并非“重在凸显其实用价值”。） 10.（4分）示例一（托物言志角度）：两首诗都运用了托物言志的手法。李峤的《纸》借纸的“舒卷随幽显，廉方合轨仪”，赞美君子能屈能伸、方正守节的高尚品格。陆游的《卜算子·咏梅》借梅花“零落成泥碾作尘，只有香如故”，抒发自己孤高傲世、矢志不渝的情怀。两者都将物性与人格理想巧妙融合，含蓄而深沉。 示例二（象征手法角度）：两首诗都运用了象征手法。《纸》中的纸既指实物，也象征了文人的品格：舒展时书写华章，卷起时藏锋守拙，且始终保持方正，这象征着文人进退有度、坚守原则的处世之道。《卜算子·咏梅》中的梅，象征着陆游自己虽遭排挤、但仍坚持理想的高洁形象。两者皆以物喻人，意蕴丰富。 示例三（借物抒怀角度）：两首诗都是借物抒怀的佳作。李峤写纸，从纸的起源、艺术表现、物理特性到历史典故，最终落脚于对刻苦求学精神的肯定，抒发了对文化传承的敬仰。陆游写梅，通过对梅花生长环境与凋零命运的描写，抒发了自己怀才不遇但坚守节操的悲慨。二者皆借具体事物，传达了深挚的情感与思想。 （写作手法判断准确1分，结合作品分析2分，表达流畅1分） （二）典籍载奇技 文言探古智（16分） 11.（3分）C（A.对……感到奇怪/奇异；B.法则/法律；C.连词表转折；D.佩服/穿戴） 12.（3分）B（文中“至今木工皆以喻皓为法”和“有《木经》三篇行于世”说明其理论与实践均有深远影响，但并未比较二者影响力孰轻孰重。） 13.（3分）CEG（京师地平无山/而多西北风/吹之不百年/当正也。每涂对一处得1分。） 14.（3分）这很容易。等（木材）干燥了，应当用木榫填实它。 （“易”“俟”“实”各1分，意思对即可。） 15.（4分）示例一（敬业专注）：工匠精神首先体现在敬业与专注。本文中的喻皓建造开宝寺塔时，能预判西北风百年内会将塔吹正，这源于他对建筑长期专注的观察与思考。《核舟记》中的王叔远能在方寸之间雕刻出复杂的人物、器物，也源于其对雕刻艺术的专注与热爱。链接材料中“敬业”“专注”正是这种精神的体现。 示例二（精益求精）：工匠精神的核心是精益求精。喻皓建造无柱木塔时，对木材干燥后收缩的精准预判，并提前设计补救方案，体现了他对工艺极致的追求。《核舟记》中船窗“左右各四，共八扇”，且能“启窗而观”，细节之精令人叹服。这种不断追求完美、超越自我的态度，正是“精益”的内涵。 示例三（传承创新）：工匠精神还包括传承与创新。本文提到喻皓的《木经》行于世，木工皆以他为法，说明他的技艺得以传承；同时他设计开宝寺塔、无柱木塔等，本身就是对前人技术的突破与创新。《核舟记》中王叔远的雕刻主题虽取自经典，但其表现手法和精微程度则是个人的创新。链接材料中“创新”是工匠精神的重要组成部分。 （结合本文内容1分，结合《核舟记》或课内外文章1分，结合链接材料1分，理解阐述1分。） 参考译文： 开宝寺塔，在京城所有的塔中是最高的，它的建造结构非常精巧。它是都料匠喻皓建造的。塔刚建成时，远远望去，塔身不正，略微向西北倾斜。人们都对此感到奇怪，喻皓说：“京城地势平坦，没有山，而且经常刮西北风。风吹着塔，用不了一百年，塔自然会正过来。”他的心思精密到了这种程度。本朝以来，出色的木匠只有他一个人罢了。到现在，木匠们都把喻皓作为效法的榜样。他有《木经》三卷流传于世。世人认为喻皓的工巧技艺，大概有前人未能达到的地方。 又有一位木匠，曾经对我说：“凡是房屋都分为三个部分：从梁以上是上部，地面以上是中部，台阶以下是下部。”他说得非常详细。这也是喻皓流传下来的方法。喻皓尤其擅长建造塔，曾经建造一座木塔，见方两三丈，而塔的中间没有一根柱子。人们感到奇怪，就去问他，喻皓说：“这很容易。等木材干燥了，就用木榫（木楔子）把它塞紧。”不久，果然像他说的那样。人们都佩服他精妙的构思。 （三）思辨论科创 守正启新程（15分） 16.（3分）D（瓦特、哥白尼的例子是证明“人类文明的每一次飞跃，都离不开‘问题’的驱动”，而非直接证明“在算法时代每个人都应做一个‘有问题’的人”。） 17.（3分）①在算法时代，我们还需要“有问题”的人吗？②算法让人习惯标准答案，变成“没有问题”的人③呼吁做一个“有问题”的人——拒绝被算法定义、保持质疑、接纳不完美。 （每空1分，意思对即可。） 18.（4分）示例一：从人称角度：演讲中多次使用“你们”和“你”，如“你们这一代人”“你敢问‘这是我想要的吗’”，直接面向听众，拉近了演讲者与毕业生的距离，让听众感到被理解和关注，增强了代入感和情感共鸣。 示例二：从排比句式角度：文中“允许自己犯错，允许自己迷茫，允许自己不被理解”运用了排比句式，节奏感强，层层递进地表达了对毕业生接纳不完美的鼓励，容易引发听众的情感认同。 示例三：长短句交错结合：以简洁有力的短句为主，适配演讲的口语化表达，朗朗上口；穿插长句补充说理，张弛有度，让表达既明快有力，又逻辑严谨。 示例四：巧用对比句式：如“一个没有问题的人，活在别人的答案里；一个有问题的人，活在自己的思考里”，在鲜明对比中凸显主旨，态度坚定，给听众留下深刻印象。 （选准角度1分，结合具体语句1分，分析效果2分。） 19.（5分）示例一（支持演讲观点）：我认同演讲的观点。虽然追问会带来短暂焦虑，但能帮我们跳出算法的信息茧房。比如刷短视频时，如果只被动接受推荐，就会被困在同质化内容中；多问一句“这是真的吗”，才能保持独立思考。 示例二（辩证补充）：我认为“提问”需要把握好度。关键问题要敢于质疑，日常小事不必事事追问，否则反而浪费时间。比如用AI查资料，直接拿结果用就行；但填报志愿时，一定要问自己“我真正想要什么”。 示例三（反向思考）：我觉得焦虑恰恰是因为停止了提问。比如选专业时只信算法推荐的“热门”，不追问自己的兴趣，最后学了不喜欢的专业反而更焦虑。所以提问不是焦虑的源头，放弃提问才是。 （观点明确1分，结合文章内容1分，结合生活或时代特点1分，论证合理2分。） （四）骋怀观万象，执梦赴星辰（17分） 20.（3分）①星耀观察爷爷，追问断指原因 ②爷爷讲述“群能”实验的巨大突破与对人类未来的狂想 ③爷爷解释“玻璃之城”，表达已知与未知的哲思 （每空1分，意思对即可。） 21.（5分）舞台说明：爷爷高举断指的左手，双眼放光，满脸涨红，声音激昂，仰头大笑。理由：此时实验刚取得突破性成果，众人垂头丧气时爷爷却看到了无限可能。他因科学发现而极度兴奋，断指的疼痛早已被狂热掩盖，“涨红了脸”“振臂高呼”正是他执着于探索、不畏牺牲的精神写照。 （设计2分，理由3分，答出两点即可得满分。其他合理设计亦可，但需与人物性格及情境相符。） 22.（4分）(1)第一次是在实验成功后，爷爷激情畅想未来，将未知的宇宙边界比喻为“玻璃之城”，表现他对突破人类认知极限的渴望与豪情。 (2)第二次是在晚年，爷爷平静地解释“玻璃之城”指人类飞船无法飞越11光年边界的谜团，表现他从狂热回归理性，认识到科学探索的艰难与未知的浩瀚。 （每点2分，情境与心理各1分。意思对即可） 23.（5分）示例一：我的选择：海报A 理由：①海报A以抽象线条勾勒出一个人形，人形头部由发光的问号构成，这强烈呼应了小说的核心主题——“已知越多，未知也越多”，以及人类对科学边界的永恒追问。 ②破碎的星光和发光的轨迹可以象征“逐光者”们对光速航行的追求与挫折。 ③设计简洁而富有哲思，更能引发观众对科学探索本质的思考，适合作为舞台剧的宣传。示例二：我的选择：海报B 理由：①海报B以深邃的星空为背景，一颗星球被切割成两半，断面平滑如削，这对应了文中荒山被“齐刷刷切断”“平整如削”的“群能”实验场景，极具视觉冲击力。 ②断裂的星球中间有小人仰望，可以象征星耀（或人类）面对未知力量时的渺小与探索的渴望，呼应了“逐光者”的标题。 ③整体色调科幻、神秘，符合“未来畅想”展区和科幻舞台剧的基调。 （选择1分，理由4分。每点理由2分，答出两点且结合具体内容即可。两种选择皆可，言之成理即得分。） 24.作文（60分） （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （三）无题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；不足400字，评分在四类及以下；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。书写工整、卷面整洁可酌情加1-3分；字迹潦草、卷面脏乱扣1-3分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年第二学期第一次练兵检测 九年级语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 崇文中学正在举办“古今科技·智启芳华”主题科技节，布设古“技”寻踪、当代科创、未来畅想三大展区，让我们一起走进科技节，探索其中奥秘吧！ 『古“技”寻踪』 一、积累与运用（35分） 任务一：观古“技”展风华 品文辞守根基（12分） 漫步“古‘技’寻踪”展区，司南辨向、活字传文、水车耘田、简仪观天……（1）一件件承载先民智慧的古器错落陈列，静静诉说着华夏文明的悠远厚重和千年不息的文化血脉。古器沉静，①镌刻岁月沧桑，匠人一丝不苟，尽显质朴初心；文脉浩荡，②亘古绵长，文明生生不息，始终蓬勃生辉。先贤探天地、究物理，锲而不舍；创器物、传文脉，精益求精。通过观此遗存，我辈当③kè守初心，怀谦逊之风，持之以恒坚守，④zī zī不倦求索，让文脉绵延不绝，让民族精神鼎盛不衰，在传承中涵养根脉，在笃行中提高担当。（2）我们要以古器为桥，连接过去与未来；______________，______________。让古老智慧在新时代绽放新光彩，为文化复兴注入根深蒂固的力量。 1．在①②③④处写出对应的拼音和汉字（4分） ①镌（ ）刻 ②亘（ ）古 ③kè（ ）守 ④zī zī（ ）不倦 2．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A．一丝不苟 B．锲而不舍 C．持之以恒 D．根深蒂固 3．文中（1）处画线句有一处语病，请提出修改意见。（3分） _____________________________________________________________________________ 4．仿照文中（2）处“ ”的句式，再写一个句子，体现对古器与匠心的传承与思考。（2分） _______________________________________，__________________________________________。 任务二：诗中藏智识 笔下续文脉（11分） 5．展区特设“诗韵科技”文化角，将古人仰观天象、物候规律、水利观测、精工技艺与远行探索的智慧，尽数藏于经典诗文之中。 仰观宇宙，我们在“ ① ， ② ； ③ ， ④ ”（《观沧海》）中感受大海包容天地的壮阔景象；时序更替，我们于“ ⑤ ， ⑥ ”（《次北固山下》）中读懂岁月流转；顺应自然，可感《晚春》“草树知春不久归， ⑦ ”中草木应时而发、尽显物候规律的生机；观水识势，《三峡》一文“ ⑧ ，不以疾也”写下江流湍急、古人观测水文的真知；观天知事，“溪云初起日沉阁， ⑨ ”（《咸阳城东楼》）道尽风云变幻、体察天象的经验；望月思理，“ ⑩ ， ⑪ ，此事古难全”（《水调歌头》）道出月有盈亏、天象有序的哲思：漫步其间，诗文与智慧相映，古老科技与文化气韵相融，令人心生感慨。 任务三：奇思通古今 探索贯中西（12分） 于东方问道、西方探微。为让同学们深度参与、定格探索感悟，“探索与求真”名著展区专为大家设置了精彩纷呈的活动，让我们一起参与吧！ 6．【答题闯关】下列对名著相关内容的理解，有误的一项是（ ）（3分） A．朱自清在《经典常谈》中，以严谨态度梳理传统文化典籍，考辨源流、普及国学，体现梳理文脉、求真求实的学术探索精神。 B．《西游记》中，孙悟空在菩提祖师旁侍潜心观察、默默积淀，最终习得七十二变与筋斗云，体现了脚踏实地、厚积薄发的探索态度。 C．《红星照耀中国》中，斯诺冲破封锁深入苏区，记录了根据地在工业、农业、医疗等领域的建设实践，体现勇敢无畏、忠于事实的探索情怀。 D．《海底两万里》中，尼摩船长与阿龙纳斯共同设计建造了诺第留斯号，二人携手探索深海奥秘，体现了开拓创新、勇于实践的探索能力。 7．【我是讲解员】小语准备参加“我是讲解员”选拔活动，她打算从《昆虫记》《海底两万里》中准备一段解说词。请你任选一部，根据提示，结合作品内容，帮她完成。（4分） 《昆虫记》：语言特点《海底两万里》：科学与想象 ____________________________________________________________________________________________ 8．【文创留言角】展区文创兑换处设留言角，有参观者留言：“法布尔的探索是‘独行者的坚守’，唐僧师徒的探索是‘同行者的奔赴’。”请结合两部名著的内容，对这一观点进行分析。（5分） ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（55分） （一）吟咏观风物 诗心照匠心（7分） 驻足“诗咏匠心”文化角，小语被一首咏纸的古诗深深吸引，请你阅读李峤的《纸》，完成下面的任务。纸 【唐】李峤 妙迹蔡侯①施，芳名左伯②驰。 云飞锦绮落，花发缥红披。 舒卷随幽显，廉方③合轨仪④。 莫惊反覆字，当取葛洪规⑤。 【注释】①蔡侯：蔡伦，东汉改进造纸术。②左伯：所造“左伯纸”质地精良。③廉，有棱角；方，方正。④轨仪：法度、规矩。⑤葛洪规：东晋葛洪家贫好学，常在纸的正反面反复书写。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联“驰”字炼得精妙，生动写出左伯纸美名远扬、流传天下的情形，极富表现力。 B．颔联以比喻写纸上书画，色彩绚丽，意境优美，尽显纸张的艺术美感。 C．颈联写出了纸张可舒可卷、方正规整的特性，重在凸显其实用价值。 D．本诗咏纸而不着一“纸”字，从历史渊源到艺术表现，最后以典故收束，结构清晰，层次分明。 10．小语认为这首诗的和陆游的《卜算子·咏梅》在写作手法上有异曲同工之妙，请结合作品内容，谈谈你的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________________ （二）典籍载奇技 文言探古智（16分） 开宝寺塔，在京师诸塔中最高，而制度甚精。都料匠喻皓所造也。塔初成，望之不正而势倾西北。人怪之，皓曰：“京师地平无山而多西北风吹之不百年当正也。”其用心之精密如此。国朝以来，木工一人而已。至今木工皆以喻皓为法。有《木经》三篇行于世。世谓皓之工巧，盖有前人所未备者。 又有一木工，尝为余言：“凡屋有三分：自梁以上为上分，地以上为中分，阶为下分。”其说甚详。此亦喻皓之遗法也。皓尤长于为塔，尝作一木塔，方二三丈，而中无一柱。人怪而问之，皓曰：“此易耳。俟其燥，当以木榫实之。”既而果如其言。人服其精思。 （选自《梦溪笔谈》，有删改） 11．下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）（3分） A．人怪之 技亦灵怪矣哉 B．至今木工皆以喻皓为法 失期，法皆斩 C．而中无一柱 先帝创业未半而中道崩殂 D．人服其精思 朝服衣冠 12．下列选项中，分析有误的一项是（ ）（3分） A．“都料匠喻皓所造也”是判断句，而《曹刿论战》中“夫战，勇气也”也是一个判断句。 B．“至今木工皆以喻皓为法”一句充分说明喻皓的理论著作比其建筑实践的影响力更为深远。 C．“俟其燥，当以木榫实之”与《活板》中“每字为一印，火烧令坚”都体现古人对材料特性的精准掌握。 D．选文先写开宝寺塔，再写木工技法，最后写无柱木塔，层层递进，结构清晰。 13．文中画波浪线句需断句，共三处。请你将需断句处相应的字母依次涂到答题卡上。（3分） 京师A地平B无山C而多D西北风E吹之F不百年G当正也 14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分） 此易耳。俟其燥，当以木榫实之。 15．本文和《核舟记》都展示了我国古代工匠的技艺高超，而在当今社会，各行各业都在提倡工匠精神，请你结合课内外文章以及【链接材料】，说说你对“工匠精神”的理解。（4分） 【链接材料】工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。 ____________________________________________________________________________________________ 「当代科创」 （三）思辨论科创 守正启新程 请阅读华东师范大学刘擎教授在2025级毕业典礼上的演讲稿，完成16～19题。（15分） 在算法时代，做一个“有问题”的人 ①同学们，恭喜你们毕业了。 ②今天站在这里，我想和大家聊一个可能有点“不合时宜”的话题：在算法无所不能的时代，我们还需要“有问题”的人吗？ ③你们这一代人，是被算法“喂养”长大的。它比你自己更懂你的欲望，给你推送最顺滑的内容、最安全的人生选项。于是，我们渐渐变成了一群“没有问题”的人——习惯了搜索即得答案，越来越不会提出问题。但我今天想告诉你们：在这个算法无所不能的时代，最稀缺、最珍贵的，恰恰是做一个“有问题”的人。 ④算法的本质是消除不确定性。它告诉你：别想太多，跟着走就对了。但人生的成长，从来始于困惑；文明的进步，从来始于怀疑。做一个“有问题”的人，就是在算法的洪流里，守住你作为人的主体性。什么是真正的问题？不是课本上的习题，而是指向本质、价值与意义的问题。当所有人都说“成功就是有钱有名”，你敢问“这是我想要的吗”？当算法告诉你“这就是真相”，你敢问“有没有另一种可能”？一个没有问题的人，活在别人的答案里；一个有问题的人，活在自己的思考里。 ⑤算法追求完美、零误差。但我希望你们：允许自己犯错，允许自己迷茫，允许自己不被理解。这些不完美，恰恰是你人性的温度。回顾历史，人类文明的每一次飞跃，都离不开“问题”的驱动。瓦特看到水壶盖被顶起，问了一句“为什么”，于是改良了蒸汽机，开启了工业革命。哥白尼质疑“地心说”，问了一句“地球真的是宇宙中心吗”，于是揭开了科学革命的序幕。这些“问题”在当时都显得天真、不合时宜，但它们改变了世界。 ⑥未来的日子里，AI会越来越强，算法会无所不在。但请你永远记住：算法可以计算你的人生，但不能定义你的人生；AI可以回答你的问题，但不能替代你提问。做一个“有问题”的人吧！在确定的世界里，保持不确定；在标准答案的时代，保持独立思考。 ⑦因为，正是那些让你夜不能寐的问题，那些让你痛苦迷茫的困惑，那些让你不甘现状的追问，在成就一个独一无二、不可替代、真正活着的——你。 ⑧谢谢大家！ （出自网络，有删改） 16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文中“算法的本质，是消除问题、消除不确定性”与后文“在确定的世界里，保持不确定”中的“不确定”，所指含义基本相同。 B．演讲者认为，人生的成长恰恰始于困惑与怀疑，在算法时代做一个“有问题”的人，是为了守住人的主体性。 C．演讲者呼吁大家“允许自己犯错、迷茫、不被理解”，并非主张放弃理性或效率，而是鼓励接纳不完美，以此保持人性的温度与独立思考的能力。 D．演讲者通过瓦特、哥白尼等历史事例，直接证明了“在算法时代，每个人都应该做一个‘有问题’的人”这一核心观点。 17．演讲有逻辑性。演讲词应有清晰的思路、鲜明的观点。请你根据文章内容填空。（3分） 18．演讲有感染力。有评论说，这篇演讲“每一句都落在听众的心坎上”。请从句式或人称中任选一个角度，结合具体语句分析演讲者是如何打动听众的。（4分） 19．演讲引发共鸣。这篇演讲呼吁大家在算法时代做一个“有问题”的人，但有人也提出相反的观点：在信息爆炸、AI快速发展的今天，过度质疑和追问可能会让人陷入焦虑、效率低下，甚至错失机遇。对此，你怎么看？结合文章和生活，谈谈你的思考。（5分） ____________________________________________________________________________________________ 「未来畅想」 （四）骋怀观万象，执梦赴星辰（17分） “未来畅想”展区将举办“科幻戏剧展演”，同学们把科幻小说《逐光者》改编为舞台剧，让我们一起穿越时空——未来已来…… 逐光者 ①科学，到底哪里才是尽头？ ②我叫星耀。我这一代人，很多都叫星耀、远星等这类的名字，都源于天球第7区北十字座方向十九年前那次夺目的星光爆发。人们都在猜测原因，但谁也不敢妄下断言，能做的只有把美好的祈愿融入下一代的名字。 ③天空繁星点点，隐隐花香从窗外飘入。爷爷坐在窗边，出神向外望着，我又注意到他的手，一根手指有残缺。以前我没敢问，今天我终于鼓足勇气问了出来，爷爷这才讲起了他经历过的那一幕幕…… ④他曾在一个加速器实验室里做研究员。实验室向政府申请了快十年，才争取到一笔巨额经费，实验项目：两个极微型黑洞环绕对撞。 ⑤在精心准备了两年后，实验正式启动。16个微距观测站环绕在核心对撞室外很远。启动那天，爷爷值守其中一个观测站。 ⑥两个直径只有百分之一纳米的黑洞互相环绕，越贴越近……突然，观测器一片漆黑！ ⑦紧接着，有人听到7号观测站里，爷爷发出一声惨叫。后方的同事匆匆忙忙冲过来，开门看到了瘆人的一幕——地上有一滩血，爷爷正捂着左手，疼得龇牙咧嘴。 ⑧几天后，事故分析报告出台：两个微型黑洞在无限贴近的一刹那间，随机引发了周围某些物质的畸变。影响半径不大，没超出实验区范围。一共6处异常，5处是设备，一处则是爷爷的半截手指。这6处的物体都被齐刷刷切断，向西飞去。最让人费解的是：这6小块物体里，有的居然实实在在嵌入了其他物体里。爷爷的那截手指，就牢牢“栽”进了观测室的墙壁。之所以说栽，是因为手指的有机分子和墙壁的金属原子，两者发生了“嵌合”。 ⑨在微观层面看，物质其实是很稀疏的，使得物质结构稳定下来的原因是粒子之间的斥力。而在实验的那一刻，这种斥力是如何被打破的，无人知晓。 ⑩随着实验次数的增加，参数的调整，又有多达数百种令人瞠目结舌的实验结果呈现。再后来，几个关键参数被找到：黑洞电核、质量、旋转速度，尤其是参与融合畸变的黑洞数量。 ⑪因为这些组合无不展现出其中蕴含的巨大能量，后被定名为：黑洞组合群能。 ⑫驾驭“群能”成为当时最炙手可热的课题。爷爷还清晰地记着规模最大的那一次，也是为数不多的被提前精确计算、预测的群组合：一座荒山，高耸入云。随着实验的开启，从半山腰以上的部分，整体向西漂移了一大段距离，山峰断口处平整如削，明晃晃地映射着阳光。一时间，落石遍野，雷鸣般的巨震充斥着山谷。瞬间移山造海的惊天力量第一次被我们握在手中。 ⑬但宇宙再次展现出他的不可捉摸和无限深邃，更多的群组合无法计算预测，也没人搞得懂怪异现象和参数的关联原因。在大家都垂头丧气的时候，爷爷却看到了事情的另一面，他高呼：“几个组和就能带来这么神奇的结果，如果是3个、10个、100个呢？现象领先理论！实验领先理论！物理学，又要迈进黄金时代！光速，光速航行！冲破玻璃之城！哈哈哈……” ⑭被切掉手指都在所不惜。改写历史的往往是他这样的疯子。 ⑮爷爷提到的光速航行，源自一种设想——假设能改变飞行器前后的空间密度，使得船头空间“稠密”、船尾空间“稀薄”，那么飞船将得到一股来自前方的强烈引力，从而猛烈加速，直至逼近光速。 ⑯光速，光速，光速航行。他们最渴望的这种组合，在后来的几千次实验中却从未出现，反而发生了多次重大事故。爷爷等了三十多年，熬过了金色的青春，耗尽了锐气，从不服输的他也慢慢学会认命。命运像个老千庄家，明知道你急要哪张牌，但永远不会发到你手上 ⑰群能实验最终被迫叫停，只保留了明确已知、可计算、可控制的14类群组和。 ⑱“爷爷，你提到的玻璃之城，是什么？” ⑲“现在服役的反物质动力航天器，设计上限40%光速、折返航程上限60光年。但这么多年了，无论朝哪个方向出发的，从没一艘飞出过11光年之外，一触到这个距离，必然失联，杳无音信。就像有个看不见摸不着的空心玻璃球，以太阳系为中心，死死封在所有方向上。” ⑳我清楚地记得那天爷爷在收回思绪后，淡淡地说：已知越多，未知也越多。 （摘编自《光明网》（2025年4月），题目及内容有删改） 20．【梳理剧情】请你根据文章的两条线索，梳理舞台剧的主要情节。（3分） 舞台剧《逐光者》情节梳理表 星耀（明线） 爷爷（暗线） 第一部分：发现与回忆 ①（①--③段） 讲述参与黑洞对撞实验及意外断指的经历 第二部分：突破与狂喜 聆听爷爷讲述辉煌的突破时刻 ②（⑩--⑫段） 第三部分：等待与无奈 默默陪伴，见证爷爷从执着到认命 数十年探索光速航行无果，实验被叫停，逐渐接受现实 第四部分：领悟与传承 记录爷爷的感悟，完成对科学精神的理解与传承 ③（⑱--⑳段） 21．【舞台说明】请你为爷爷的台词设计舞台说明（从表情和动作等角度），并说明理由。（5分） 台词：“几个组合就能带来这么神奇的结果，如果是3个、10个、100个呢？现象领先理论！实验领先理论！物理学，又要迈进黄金时代！光速，光速航行！冲破玻璃之城！哈哈哈……” 我的设计：____________ 理由：_____________________________________________________________________________________ 22．【舞台布景】“玻璃之城”是爷爷两次出场的重要舞台布景，文中有两次提到“玻璃之城”，结合具体情境，揣摩爷爷当时的心理。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 23．【宣传海报】宣传组设计了两张海报，你认为哪一张更适合本次演出？请结合文章具体内容，说明理由。（5分） 我的选择：________，理由：__________________________________________________________________ 三、写作（60分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 科技节后，班级召开主题班会，同学们围绕“想法”“说法”“做法”展开讨论： 上述发言引发了你怎样的联想与思考？请以“想法、说法与做法”为题目，写一篇文章 要求：①自选角度，自定立意，自选文体，诗歌除外； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $