语文（浙江卷01）学易金卷：2026年中考考前最后一卷

**基本信息** 立足浙江中考，以文化传承与现实情境为载体，融合基础积累、阅读探究与表达应用，通过侨胞爱国、春晚吉祥物等鲜活素材，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |新情境综合|1题/10分|词语书写、病句修改、应用文写作|结合“烽火侨胞”主题，创设探究情境，考查语言基础与文化传承意识| |名著阅读|1题/8分|对联补全、论据概述、演讲词写作|以“名著人物为炬”任务驱动，融合思辨表达与审美创造| |现代文阅读|1题/15分|结构分析、人物视角、标题意蕴|通过《蒸春》叙事，考查文本解构与情感体悟，提升思维深刻性| |热点探究|1题/10分|信息筛选、采访设计、综合理解|围绕春晚吉祥物“骋骋”，结合普氏野马保护，体现科技与文化融合| |作文|1题/50分|话题写作|以“承”为核心，引导关联生活体验，承载责任与希望，深化文化自信|

2026年中考考前最后一卷01（浙江专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 温馨提示：全卷含书写3分，请进行端正、整洁地书写哦~ （新情境）一、九年级开展“烽火中的侨胞爱国情义与红色基因传承”探究活动，请阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 材料一  追忆侨胞英雄故事 抗战烽火燃遍神州之际，海外侨胞与祖国同呼吸、共命运，谱写了感天动地的爱国篇章。在人力投入上，三千余名“南侨机工”冒险chí chěng在滇缅公路上，守护抗战“生命线”； ，侨胞们倾囊相助，陈嘉庚等人发起募捐，其他侨胞 yǒng yuè响应，这些捐款成为祖国持久抗战的重要支撑；在舆论造势上，他们以笔为刃，在海外创办百余种抗日报刊，揭露日军暴行，向世界传递抗战真相。这份跨越山海的家国情怀与牺牲精神，已深深镌刻在中华民族的记忆丰碑上。 材料二  激活城市红色基因 “英雄花开英雄城”系列活动在广州开展，从南粤先贤馆的展演，到地铁站里的文化长廊；从青年的激昂朗诵，到长者的方言讲述……广大市民和社会各界人士不谋而合地讲述“英雄故事”，让革命记忆从史料档案走向街头巷尾。 红色文化是城市发展的精神源泉，更是凝聚人心的时代强音。红色精神之所以能够沁润市民生活，是因为广州能在构建起红色资源保护体系的基础上，持续开展系列活动的原因。 1．根据材料一的两处拼音写出相应的词语。（2分） （1） chí chěng（ ）  （2） yǒng yuè （ ） 2．两则材料中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（1分） A．倾囊相助 B．镌刻 C．激昂 D．不谋而合 3．请在材料一的横线上补充合适的语句，使文意连贯。（2分） 4．材料二中画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 5．年级拟举办“烽火中的侨胞情义与爱国传承”故事分享会，请根据海报信息向各班发布通知。（3分） 通  知 九年级组委会 2026年5月 15日 【答案】1．（1）驰骋 （2）踊跃 2．D 3．示例：在物质支持上 4．修改意见：删去句末的“的原因”（或删去“是因为”） 5．示例： 通知 九年级全体师生： 为传承侨胞爱国情义，传承红色基因，年级将于5月26日（星期二）下午4：00，在学校报告厅举办“烽火中的侨胞情义与爱国传承”故事分享会，要求九年级全体师生参加故事分享会，请各班提前选派1名同学，准备5分钟的侨胞爱国故事到场分享。请全体人员准时参会。 九年级组委会 2026年4月20日 【解析】1．注意“骋”的写法。 2．A.倾囊相助：把衣袋里所有的钱都拿出来帮助别人。在此指侨胞将自己的钱全部拿出来支持抗战，符合要求。 B.镌刻：雕刻。此处形容侨胞精神永远留在民族记忆中，使用正确。 C. 激昂：（情绪、语调）激动昂扬，在此形容朗诵富有激情，使用正确。 D. 不谋而合：指事先没有商量，想法或主张完全一致，一般作谓语，在此不能修饰动作“讲述”，此处应为“不约而同”，使用错误。 3．材料一是排比结构，从三个维度介绍侨胞的贡献，前文是“在人力投入上”，后文是“在舆论造势上”，填写的句式按照“在XX上”的一致结构补写即可。 结合“侨胞们倾囊相助，陈嘉庚等人发起募捐，其他侨胞 yǒngyuè响应，这些捐款成为祖国持久抗战的重要支撑”可知，这是介绍侨胞为抗战捐款捐物的内容，故填写的内容应从财力支持角度来拟写。 示例：在财力支持上 4．这是句式杂糅的病句，应删去句末的“的原因”。 5．通知格式包括标题、称呼、正文、落款。标题写在第一行正中，可写“通知”；称呼在第二行顶格，应交代通知的接收者；正文另起一行空两格，一般包括通知缘由、通知事项和执行要求三部分；落款在正文右下方分两行写上发通知的单位和日期。 结合海报可知，本次故事分享会的时间是“5月26日（星期二）下午4：00”，地点是“学校报告厅”，参会人员为“九年级全体师生”，活动要求“每班需选派1名同学，进行5分钟的侨胞爱国故事分享”，事件是“年级拟举办‘烽火中的侨胞情义与爱国传承’故事分享会”。 示例： 通知 九年级全体师生： 为传承侨胞爱国情义，赓续红色基因，年级拟举办“烽火中的侨胞情义与爱国传承”故事分享会，要求九年级全体师生于5月26日（星期二）下午4：00，在学校报告厅参加故事分享会，要求每班需选派1名同学，进行5分钟的侨胞爱国故事分享，请各班提前准备，所有人员准时到场参加。 九年级组委会 2026年4月18日 （创新题）二、班级正在设计一份“诗意地图”展板，跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。（8分） 【答案】6．①大漠孤烟直 ②长河落日圆 ③乡书何处达 ④归雁洛阳边 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧宫阙万间都做了土 【详解】注意“雁、洛、畏、阙、做”的字形。 （改编题）三、经典名著是中华文脉的鲜活注脚，承载着民族精神的密码。为激发青少年逐梦豪情，学校举办“以名著人物为炬，照青春奋进之路”主题演讲比赛，作为参赛者，请你参与以下系列活动，为完成主题演讲做前期准备。（8分） 7．为营造本次“以名著人物为炬，照青春奋进之路”演讲比赛氛围，学校拟在会场悬挂一副主题对联，请结合本次演讲核心立意与指定名著内容，补全下联。（2分） 上联：品经典人物燃少年壮志 下联：____________________________ 8．文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中任择其一，仿照示例，概述关键事件对人物命运的影响，作为你演讲稿的论据。（3分） 关键事件： ①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） ②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》） ③保尔·柯察金筑路遭遇重伤（《钢铁是怎样炼成的》） ④毛泽东领导“秋收起义”（《红星照耀中国》） 示例：范进中举后，彻底改写了自己的人生轨迹：中举前他是被岳父肆意辱骂、乡邻冷眼相待、全家食不果腹的底层穷书生，活得卑微屈辱；中举后不仅摆脱了贫困，更一跃跻身官绅阶层，逐渐变成一个虚伪圆滑、沉迷官场的封建官僚，最终被科举制度彻底吞噬，用半生癫狂换来了高官厚禄，却彻底丧失了本心。（《儒林外史》“范进中举”事件） 9．西奥多·罗斯福说：“一场好的演讲，是让听众思考，而不是让观众单纯倾听。”请从上面四部名著中任选一个人物，结合所选人物精神品质，联系生活实际，写一段引发观众思考的演讲词结尾。（3分） 【答案】7．承先贤精神启青春征程 8．示例：鲁迅在仙台看电影后，彻底改写了自己的人生方向：看电影前，鲁迅本赴日学习医学，希望救治国人的身体病痛，一心钻研医术；目睹电影里国人麻木围观同胞被处死的场景后，鲁迅意识到精神的麻木比身体病痛更可怕。他从此毅然弃医从文，走上了以笔为武器唤醒民智的道路，成长为影响近代中国的思想先驱。 9．示例：各位同学，保尔把整个生命都献给了自己的理想，哪怕重伤瘫痪都没停下奋进的脚步。今天我们不用再面对枪林弹雨的考验，拥有优渥的生活条件，可为什么有些同学遇到一点考试失利、挫折困难就早早喊着“躺平”认输？我们本该拥有的青春，难道就是这样止步不前的吗？我们该如何走自己的青春路，值得每一个人好好想一想。我的演讲完毕，谢谢大家。 【解析】7．首先分析上联结构，“品经典人物”是动宾结构，表明行为动作，“燃少年壮志”也是动宾结构，阐述这种行为带来的效果。接着围绕演讲主题和指定名著内容思考下联，“品”对应的行为可以是“读”，对象依旧围绕名著，用“名著华章”合适；“燃少年壮志”强调对少年的激励作用，从积极奋进角度，下联可表达对青春的激励，如“励青春豪情”（情，仄声），这样既与上联结构对应，又紧扣“以名著人物为炬，照青春奋进之路”的主题，体现出阅读名著对青少年青春的激励作用。   示例：读名著华章励青春豪情。 8．先明确所选关键事件出自哪部名著及涉及的主要人物。接着回顾事件具体内容，梳理事件发生前后人物的状态、处境、性格等方面的变化。最后，按照“人物在事件前怎样，关键事件如何，事件后怎样，命运因此怎样改变”的逻辑，仿照示例格式组织语言，突出事件对人物命运的重大影响，以此作为演讲稿有力论据。 示例一：孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》）。孙悟空被戴紧箍儿后，人生轨迹发生了巨大转变。此前，他天不怕地不怕，大闹天宫，以“齐天大圣”自居，自由不羁、叛逆反抗。被戴上紧箍儿后，在唐僧念咒的约束下，他不得不收敛野性，逐渐被驯化。虽心中仍有反抗精神，但更多时候选择服从取经团队规则。这一事件让他从无法无天的妖猴，转变为护送唐僧西天取经、历经磨难终成正果的斗战胜佛，命运从此与取经大业紧密相连。 示例二：保尔·柯察金筑路遭遇重伤（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔·柯察金筑路遭遇重伤后，人生面临重大转折。筑路前，他充满革命热情，积极投身建设，身体强健、斗志昂扬。重伤后，他身体每况愈下，几乎瘫痪，双目失明。但他没有被命运打倒，而是凭借顽强意志，拿起笔进行文学创作，继续为革命事业贡献力量。这一事件让他从冲锋陷阵的战士，转变为以笔为武器继续战斗的革命者，实现了精神上的升华。 示例三：毛泽东领导“秋收起义”（《红星照耀中国》）。毛泽东领导“秋收起义”后，彻底改写了革命道路与个人命运。起义前，他虽积极探寻救国之路，但革命实践面临诸多困境。秋收起义中，他果断改变原定计划，率领部队向农村进军，创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。这一关键决策，为中国革命找到“农村包围城市，武装夺取政权”的正确道路。此后，毛泽东成为革命的核心领导人之一，带领中国人民走向胜利，个人命运与国家民族的解放事业紧密相连。 9．首先，确定人物与精神品质：从四部名著里选一个印象深刻的人物，精准提炼其核心精神品质，比如孙悟空的勇敢无畏、保尔的坚韧不拔等。接着，联系生活实际：思考这种精神品质在现实生活里的体现，像面对困难、挫折时的态度，在学习、工作中如何运用这种精神。最后，引发思考：基于人物精神和生活实际，用富有感染力的语言，向听众抛出问题或阐述观点，引导他们思考自身行为和态度，激励大家在生活中践行这种精神。 示例：亲爱的朋友们，让我们以孙悟空为炬。他大闹天宫，无畏天庭权威；西行取经，一路降妖除魔，始终坚守正义。在我们的生活中，也会面临各种“妖魔鬼怪”，可能是不公的现象、难以攻克的难题。当遇到这些时，我们是否能像孙悟空一样，勇敢地站出来，凭借智慧和勇气去战胜它们？还是选择退缩逃避？让我们以孙悟空为榜样，在青春的道路上，无畏前行，用勇气和正义书写属于我们的辉煌！ 四、同学们开展小说品鉴活动，请你阅读下面的文本，完成任务。（15分） 蒸春 张中杰 ①凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。潮湿的空气里浮动着柴火燃烧的焦香，他弓着背往灶台添柴火，火光忽明忽暗，映亮他后颈那道月牙形的旧伤疤——去年暴雨夜抢救蒸笼时被铁皮划的，随着他的动作微微起伏。 ②竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气，妻子赵梅揉着惺忪睡眼推门进来，围裙还歪歪扭扭地系在身上：“又起这么早？昨天帮小丽家装修到半夜，也不知道歇着。”她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气。 ③王炳咧嘴笑，露出两颗虎牙，眼角的皱纹里都盛满笑意：“不碍事，小丫头考上重点高中，总得给她家装个亮堂的灯。”他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。刀刃与竹帘相触时发出细碎的声响，混着辣椒油的香气，在狭小的店里弥漫开来。 ④赵梅看着丈夫布满老茧的手，想起十年前下岗那天。那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥着三万块钱安置费，抖得连装面条的碗都端不稳。为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化。有次暴雨突至，他冒雨抢救晾晒的凉皮，高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是凉皮的魂。” ⑤转机出现在2018年那个闷热的夏夜。儿子随手将拍下的他制作凉皮的视频发在抖音，镜头里，王炳的刀在翡翠般的凉皮上翻飞，淋上秘制辣椒油的瞬间，红油顺着凉皮纹路流淌，仿佛一幅流动的画。视频一夜点击量破万，评论区炸开了锅：“老板太实在了，这才是真正的手工凉皮！”“隔着屏幕都闻到香了！” ⑥每天清晨六点，王炳的直播间准时开播。镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮，连调料配方都毫无保留。“家人们看好了，这辣椒油必须用三十种香料现炒，少一味都不是那个味儿！” ⑦隔壁“老李家凉皮”的卷帘门哗啦落下，老李叼着烟路过：“老王，你还在这儿较劲呢？我从超市进的机制凉皮，成本低、出餐快，不比你这手工活累死累活强？”王炳擦了把汗，没接话，转身往灶里添了把柴火，火苗腾地蹿起来，映得脸上汗珠滚烫。 ⑧这天晌午，店里来了个怯生生的姑娘。“王师傅，我……我想跟您学手艺，可我……”她攥着磨破边的布包，“我爸生病，弟弟要上学，求您……”话音未落，王炳已给她端来一碗香喷喷的凉皮：“先吃饭，学费就算了，想学随时来。”姑娘红着眼眶噙着眼泪。 ⑨这事很快传遍建材市场。老李咂着烟卷摇头：“老王，你这是图啥？教出徒弟饿死师傅。”王炳正在直播间演示凉皮蒸制过程，镜头里，他将山泉水缓缓倒入面粉中：“家人们看，好凉皮得用真材实料。就像教徒弟，真心才能换来真心。”弹幕瞬间被“王师傅大气”刷屏，直播间在线人数突破数万。 ⑩转眼入秋，王炳收到一个沉甸甸的包裹。拆开是一封感谢信和一沓奖状，署名是云南山区的阿依。这个曾深陷贫困的傈僳族女孩，跟着王炳免费学艺后，在县城开了家“春之味”凉皮店，不仅供弟弟上学，还资助了同村两个孩子。信纸末尾，稚嫩的字迹写着：“王师傅，您教我蒸的不是凉皮，是春天。” ⑪寒冬腊月，傍晚的建材市场格外冷清。老李的店挂出转让告示，王炳跑过来劝他：“转啥行？有我吃的也有你喝的，我手把手教你做手工凉皮，把门面重新撑起来！”老李递来一支烟，火光在寒风中明灭：“我服了。你知道你教出了多少个徒弟吗？整整八百个！”王炳店的玻璃上“兵哥凉皮，手工传承”，里面墙上“下岗再就业模范”的牌匾格外醒目。此时，老李感慨万千：_________。 ⑫立春那天，凉皮店里来了一群特殊客人。几个穿着校服的孩子举着横幅：“感谢王爸爸。”为首的小丽红着眼眶：“这是我们用奖学金买的匾。”金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的彩色纸花。 （选自《微型小说选刊》2026.04，有删改） 10．【构建图示理脉络】围绕“一天”和“四季”，梳理小说内容完成下图。（2分） （1）________（2）________ 11．【借助知识辨结构】请根据下面的知识卡，辨别本文的叙事结构是哪一种？结合小说内容简述理由。（3分） 环形结构：故事的时间变化“首尾相接”，或者空间场景形成一种“出发—扩展—回归”的闭环。 线性结构：按时间先后、事件发展的自然顺序，单向、连贯讲述故事，呈直线式向前发展。 小说结构：________ 理由：________ 12．【换个视角读人物】请以老李的口吻，在第⑪段横线处写一段内心独白，表现他对王炳态度的转变。（3分） 13．【捕捉色彩品语言】从下面句子中任选一句，结合加点色彩词，分析其表现了怎样的画面和情感。（3分） （1）凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。 （2）金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的彩色纸花。 14．【拆解标题悟意蕴】小说标题“蒸春”独具匠心，请将二字拆开，分别理解“蒸”与“春”的多重深层含义。（4分） 【答案】10．（1）直播走红 （2）教老李手工凉皮 11．线性结构 小说按时间顺序（半夜→凌晨→清晨→晌午）和四季更替（夏→秋→冬→春）单向推进，讲述王炳从下岗到创业、传授技艺、影响他人、最终获得认可的过程，情节发展呈直线式向前。 12．示例：“老王啊老王，我老李服了。你这份手艺、这份心，真不是钱能衡量的。我从前只图省事，现在才明白，手工凉皮里，藏着的是咱老百姓的魂。” 13．（1）“墨色”与“暖黄的灯”对比，表现清晨的静谧与凉皮店的温暖，突出王炳勤劳、坚守的形象，传递出希望与温情。 （2）“金色”“彩色”渲染匾额的光彩与孩子们的用心，象征敬意与感恩，表现温暖、明亮的画面与积极向上的情感。 14．“蒸”：①凉皮制作工艺中的“蒸”；②象征坚持、用心、慢工出细活；③寓意培养、孕育、传递希望。 “春”：①希望、新生；②温暖、善意；③手艺带来的生机与改变。 合意：用匠心与善意，蒸出生活的希望与春天。 【导语】这篇《蒸春》以小切口写人间温情，聚焦下岗工人王炳手工创业、免费授艺的市井故事，将小人物的奋斗与善意，锚定在“一日四季”的舒展叙事里。标题“蒸春”双关意蕴精巧，于烟火气中写出普通人靠双手挣来春天、又传递暖意的朴素光亮，温暖治愈。 10．题干图示上方的时间点和下方的季节相对应，第一空，根据“晌午”“夏季”可将答案定位在第⑧⑨段，根据第⑧段内容可知，一天晌午贫困的阿依前来求学，王炳免费收下她；根据第⑨段内容可知，王炳的话在直播间播出，受到粉丝的大赞，直播走红； 第二空，根据“傍晚”“寒冬”可将答案定位在第⑪段，根据第⑪段内容可知，老李店铺经营要转让，王炳劝他留下，愿意手把手教他手工凉皮手艺。 11．根据第①段的“凌晨四点”、第⑥段的“每天清晨六点”、第⑧段“这天晌午”、第⑪段“傍晚的建材市场格外冷清”词语可知，本文按照一天从半夜到傍晚的时间先后顺序，介绍了王炳一天中制作凉皮的过程以及发生的故事；根据第⑤段第一句话、第⑩段“转眼入秋”、第⑪段“寒冬腊月”、第⑫段“立春那天”词语可知，本文按照一年四季“从2018年夏夜到次年立春”的时间先后顺序来写，依次讲述王创业走红、免费收徒、帮助老李、收获感谢的故事；故事情节按照事件的开端、发展、结果的过程，单向、连贯向前推进，呈直线式发展，符合线性结构的特征。 12．根据第⑪段内容可知，老李的凉皮店经营失败，要关门转让；根据第⑦段内容可知，老李家凉皮是机制凉皮成本低，老李嘲讽王炳较劲；根据第⑪段第三句话可知，而今老李已经转变为对王炳的佩服；因此，此时的老李的心理应是对王炳的佩服、对自己投机取巧的悔悟。 示例：我原先真是鬼迷心窍，天天想着赚快钱，卖机制凉皮偷工减料，还笑话老王死心眼爱多管闲事。原来人家靠实在手艺吃饭，还帮了这么多走投无路的人，我今天是真服老王啊！ 13．（1）“墨色”写出天黑，凌晨四点天未亮，整个市场被浓重黑暗笼罩的场景；“暖黄”写出店内灯光柔和明亮，黑暗与暖光对比，勾勒出深夜里凉皮店提前营业的温馨画面。“墨色”与“暖黄的灯”对比，既突出了王炳每日早起劳作的勤劳，暖色调也烘托出王炳带给他人的温暖，暗含作者对王炳的赞美，传递出希望与温情。 （2）“金色”写出匾额在阳光下耀眼明亮的样子，“彩色”写出孩子们亲手折的纸花鲜亮活泼，勾勒出阳光下孩子赠匾感恩、温暖有生机的画面。金色烘托出王炳真诚助人的美好品质如金子般闪光，彩色纸花承载着孩子们对王炳的感激，暗含对王炳点亮他人人生的赞美，表现温暖、明亮的画面与积极向上的情感。 14．“蒸”的含义： “蒸”的第一重含义是凉皮制作工艺中的“蒸”。结合第②段“竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气”、第③段“他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起”以及第⑥段“镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮”可知，“蒸”是王炳制作手工凉皮的核心步骤，是他赖以生存的手艺基础，也是贯穿全文的线索。 “蒸”的第二重含义是象征坚持、用心、慢工出细活。结合第④段“为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化”以及第⑦段老李劝他用机制凉皮省力气，他却依旧坚持添柴火蒸制手工凉皮可知，“蒸”不仅是一道工序，更体现了王炳不投机取巧、精益求精的态度，他十年如一日坚守手工工艺，哪怕劳累也不敷衍，这份坚持与用心，正是“蒸”所象征的精神内核。 “蒸”的第三重含义是寓意培养、孕育、传递希望。结合第⑧段、第⑨段以及第⑩段可知，王炳免费收徒、毫无保留传授手艺，就像用蒸笼“蒸”出凉皮一样，用心培养每一个有需要的人，孕育出他们生活的希望，将自己的手艺与善意传递下去，让“蒸”成为传递温暖与希望的载体。 “春”的含义： “春”的第一重含义是希望、新生。结合第④段“十年前下岗那天，那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥着三万块钱安置费，抖得连装面条的碗都端不稳”，到第⑤段视频走红、直播间开播，王炳从下岗的困境中走出，重拾生活的方向，再到第⑩段阿依跟着他学艺后摆脱贫困、资助他人可知，“春”象征着困境中的希望与新生，无论是王炳自身的人生转折，还是徒弟们的命运改变，都像春天一样，充满生机与无限可能。 “春”的第二重含义是温暖、善意。结合第②段“她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气”，妻子的体贴是温暖；第⑧段王炳免费收困境中的姑娘为徒，给她端来凉皮，这份善意是温暖；第⑪段王炳主动劝老李不要转行，手把手教他做手工凉皮，这份不计前嫌的帮助是温暖；第⑫段孩子们用奖学金送来牌匾，这份感恩也是温暖可知，“春”是人与人之间的温情与善意，这些温暖交织在一起，像春天一样治愈人心，构成了小说的情感内核。 “春”的第三重含义是手艺带来的生机与改变。结合第⑤段视频走红后，王炳的凉皮店被更多人知晓，直播间在线人数突破数万，他的手艺从维持生计的手段，变成了被认可的特色；第⑩段阿依靠学到的手艺开店，供弟弟上学、资助同村孩子；第⑪段老李最终被打动，决定跟着王炳学手工凉皮，重新撑起门面可知，“春”是手艺所带来的生活生机，是手艺传承所带来的命运改变，手工凉皮这门手艺，不仅让王炳自己的生活越来越好，也带动了更多人走出困境，让生活充满了春天般的活力。 五、A小组对“热点回顾”很感兴趣，请你参加以下探究。（10分） 骋骋，“活化石”的重生 材料一： ____________ 从西周的青铜重器到汉代的凌云天马，从大唐的盛世风华到当代的生态画卷，2026年央视春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，推出了“四骏天团”——骐骐、骥骥、驰驰、骋骋。不同于其他三只源自文物的吉祥物，“骋骋”的设计原型是生活在新疆卡拉麦里山保护区的普氏野马。作为目前地球上唯一幸存的野生马种，普氏野马拥有约6000万年的进化史，因其身上至今保留有马的原始基因，被称为“生物基因活化石”，珍稀程度堪比大熊猫。“骋骋”的设计，不仅是对马年的呼应，更展现了我们对野性、自由与生命力量的向往。 材料二： 形象特点 ①作为“自然使者”，骋骋有着普氏野马的典型特征：它身形矫健、头大颈粗、四肢有力，体现出荒野生存所需的爆发力与耐力；小腿下部呈黑色，俗称“踏青腿”，是普氏野马最显著的外貌特征之一；鬃毛短而直立如“板寸”，迎风而立，展现出倔强不屈的野性精神。 ②在色彩选择上“骋骋”以土黄色为主色，这不仅是普氏野马的真实毛色，同时也承载着中华文化的深层象征。土黄色属“土”，位居五行中央，象征大地、根基与滋养，呼应“黄土高原”“黄帝”等文化符号。这一色彩的选择表达了我们对土地的敬畏，也寓意中华民族历久弥新的生命力与包容精神。 ③除此，骋骋的设计还巧妙地融入了山云纹、云气纹等传统纹样，使形象更具历史美感与哲学意涵。山云纹，装饰于足部，源自汉代瓦当，体现沉稳灵动之美，蕴含“天人合一”的自然观；云气纹，出现在面部和躯干，复刻千年祥瑞图腾，寓意生命永续与吉祥安康。 材料三： 生命守护 普氏野马保护历程数据表 时间节点 关键事件 数据变化 20世纪70年代 普氏野马在我国野外灭绝 种群数量：0 1985年 启动“野马返乡”计划 从国外引回11匹 2026年 成为春晚吉祥物原型 我国种群突破900匹（占全球1/3） 最新成果 持续开展野化放归 已放归176匹，形成28个野外种群 15．读完“热点回顾”，小文发现材料一还缺少一个小标题。请你根据内容，拟一拟。（2分） 16．下列四项表述与原文相符的一项是（ ）（填序号）（3分） A．20世纪70年代，外来物种的入侵让普氏野马在我国野外几乎灭绝。 B．普氏野马被称为“生物基因活化石”，因为它是目前地球上唯一幸存的野生马种，拥有6000万年的进化史。 C．“骋骋”以土黄色为主色，仅因为这种颜色符合普氏野马的真实毛色，视觉上最为美观。 D．数据显示，自启动“野马返乡”计划以来，我国普氏野马种群数量已突破900匹，野外放归数量达到176匹。 17．为了更好地宣传2026年春晚吉祥物“骋骋”，班级准备开展一次采访活动。请你根据不同的采访对象，各设计一个恰当、得体、有针对性的问题。（2分） 采访春晚吉祥物设计者：________________________ 采访野生动物保护专家：________________________ 18．爷爷看着吉祥物“骋骋”，对孙子说：“这只小马，可不简单啊。”请你以孙子的身份，结合材料一、材料二、材料三，说说你对“骋骋不简单”这句话的理解。（3分） 【答案】15．原型选择 16．D 17．采访设计者：请问您在设计“骋骋”时，为什么要选择普氏野马作为原型？ 采访保护专家：您认为“骋骋”成为春晚吉祥物，对普氏野马的保护工作会有怎样的帮助？ 18．（材料一）它以珍稀的普氏野马为原型，让我们认识到保护野生动物的重要性，具有独特的生态价值。 （材料二）它的设计融入中华传统文化元素，造型美观、寓意丰富，有浓厚的文化内涵。 （材料三）它展现了我国在普氏野马保护上取得的显著成果，体现了国家生态文明建设的进步。 【导语】全文围绕春晚吉祥物骋骋展开，溯源普氏野马珍稀的物种价值，详解外形特征、色彩纹样承载的传统文化寓意，又以清晰数据呈现野马保护的漫长成果。文章融生态科普、美学解读与环保叙事于一体，既彰显野性生命力量，传递中华文化底蕴，也生动展现我国野生动物保护与生态建设的亮眼成就。 15．根据材料一全篇内容可知，文段重点介绍吉祥物“骋骋”的设计原型为普氏野马，讲解该物种的珍贵价值与选用缘由。根据“‘骋骋’的设计原型是生活在新疆卡拉麦里山保护区的普氏野马”可知，核心内容围绕原型来历展开，小标题需要精准概括文段主体。根据拟定小标题简洁凝练的要求可知，标题需贴合文意，点明溯源原型这一核心，贴合文段表意。 示例：骋骋原型溯源。 16．A.根据材料三表格内容可知，原文未提及普氏野马野外灭绝与外来物种入侵有关，选项无中生有，与原文不符； B.根据材料一第三句可知，原文写有“约6000万年的进化史”，选项删掉“约”篡改数值表述，且将背景介绍当作得名核心原因，歪曲原文因果，与原文不符； C.根据材料二第②段第二句到第三句可知，骋骋选用土黄色兼顾真实毛色与文化寓意，选项片面缩小原因，与原文不符。 17．根据材料一可知，文段重点介绍「骋骋」以珍稀的普氏野马为设计原型，区别于其余文物类吉祥物，蕴藏独特寓意，可知面向吉祥物设计者提问，可紧扣创作原型的选择缘由构思问题，贴合设计创作的相关角度。 根据材料三可知，表格清晰呈现普氏野马从野外灭绝到种群壮大的守护历程，可知面向野生动物保护专家提问，可结合吉祥物出圈传播的作用，关联物种保护、科普宣传的影响构思问题，贴合专业研究与保护推广的相关角度。 示例：第一空：采访春晚吉祥物设计者：请问您在设计“骋骋”时，为何选用普氏野马作为这款吉祥物的创作原型？ 第二空：采访野生动物保护专家：您觉得“骋骋”亮相春晚，能为普氏野马的保护与科普带来哪些积极作用？ 18．根据材料一“不同于其他三只源自文物的吉祥物，‘骋骋’的设计原型是生活在新疆卡拉麦里山保护区的普氏野马。作为目前地球上唯一幸存的野生马种，拥有约6000万年的进化史，被称为‘生物基因活化石’”可知，骋骋选用珍稀古老的野生马种作为原型，自带特殊物种价值，能引导大众关注珍稀野生动物保护，具备独特生态意义。 根据材料二第①段可知，骋骋还原普氏野马原生外形，凸显不屈的野性精神；根据材料二第②段可知，主色土黄色承载大地根基与民族文化内涵；根据材料二第③段可知，形象融入山云纹、云气纹等传统纹样，可知整套设计融合外形特点、色彩寓意与古典纹饰，蕴藏丰厚的中华传统文化内涵。 根据材料三表格记录的20世纪70年代种群归零、1985年引回11匹、2026年种群突破900匹、放归176匹的相关内容可知，我国普氏野马保护实现从野外消亡到种群壮大的突破，以该物种打造吉祥物，直观体现国内生态保护成效，彰显生态文明建设的进步。 六、B小组继续进行“骐骥”古诗文探究，请你参加。（16分） 【甲】 君亦闻骥①乎？夫骥之齿至②矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃③，漉汁洒地，白汗交流。中阪④迁延，负辕不能上。伯乐遭之下车攀而哭之解纻衣以幂之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之也。 （《战国策·楚策四》） 【乙】 马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒。龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。虽有义台路寝，无所用之。及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，剔之，刻之，雒⑤之。连之以羁馽⑥，编之以皂⑦栈，马之死者十二三矣！饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛⑧饰之患，而后有鞭策之威，而马之死者已过半矣！ [《庄子·马蹄》（节选）] 【丙】 马诗（其五） 唐·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑⑨，快走踏清秋⑩。 【注释】①骥：千里马，良马。②齿至：牙口老了。③尾湛胕溃：尾巴渍湿，皮肤溃烂。胕（fū），同“肤”，皮肤。④阪，山坡。⑤雒：通“烙”，烙上印记。⑥馽（zhí）：绊马索。⑦皂：马槽。⑧橛：马嚼子。⑨金络脑：用黄金装饰的马笼头，这里指受赏识、获得施展才能的机会。⑩秋高气爽的时节，古代适合征战。 19．请参考表格提示的方法解释文中加点的字。（4分） 文中语句 方法指引 字词解释 服盐车而上太行。 【字典查找法】根据《古汉语字典》中“服”的常用动词释义：①服从，顺从；②穿戴，穿着；③从事，担任；④驾驭，驾着，拉（车）；⑤适应，习惯。 （1）服：______ （填序号） 负辕不能上。 【课内迁移法】负箧曳屣行深山巨谷中 （2）负：______ 翘足而陆 【成语联想法】翘首以盼 （3）翘：______ 饥之，渴之，驰之，骤之。 【词类活用法】“闻之于宋君”：使……听到 （4）饥：______ 20．文中画横线的部分有两处需要断句，从下列A-H中选出正确的两处。（2分） 伯乐A遭之B下车C攀D而哭E之F解G纻衣H以幂之。 21．请结合【甲】【乙】两文内容，分析“伯乐”待马的态度。（4分） 22．阅读【甲】【乙】两文与【丙】诗，完成下列探究。（6分） （1）李贺在《马诗》中借“何当金络脑，快走踏清秋”抒发了怎样的思想感情？这与【甲】文中千里马的心声有何相通之处？（3分） （2）结合以上三则材料与《马说》的核心思想，谈谈“该如何善待人才”。（3分） 【答案】19．（1）④ （2）背着、驮着 （3）抬起 （4）使……饥饿 20．BF 21．甲文中的伯乐：识得千里马的才华，怜惜千里马怀才不遇的遭遇，真心爱惜、赏识千里马；乙文中的伯乐：为了满足人的需求，刻意改造、束缚马的天性，对马是摧残、奴役的态度。 22．（1）李贺借马抒怀：抒发了自己怀才不遇的苦闷，以及渴望得到统治者赏识、施展抱负建功立业的愿望。相通之处：甲文中的千里马长期被埋没，拉盐车困顿不堪，同样渴望得到伯乐的赏识重用，实现自己的价值，二者的心声是一致的，都渴望知己、渴望施展才能。 （2）示例：①首先要善于发现、识别人才，不要埋没人才；②尊重人才的天性，给人才合适的发展空间，不要随意束缚、摧残人才；③给人才提供施展才能的机会和舞台，让人才能够充分实现自身价值。 【导语】三则文本以“马”为核心，从不同维度诠释了古人对千里马与伯乐的思考。甲文写伯乐遇老骥、泣而抚之，尽显知遇之恩的温情；乙文借伯乐治马反致马亡，批判了违背天性、束缚本性的治理之道；丙诗以马自喻，抒发了怀才不遇、渴望建功的壮志。三者一暖一警一抒，层层递进，既写马之境遇，更喻人之命运，尽显古典文学托物言志的深厚意蕴。 19．（1）根据字典查找法确定选④。“服盐车而上太行”译为：拉着盐车攀登太行山；服：驾驭，驾着，拉（车）。 （2）根据课内迁移法：“负箧曳屣行深山巨谷中”译为：背着书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走；“负”意为“背着、驮着”。据此可知，“负辕不能上”中的“负”解释为“背着、驮着”。“负辕不能上”句意：（千里马）驮着车辕，再也爬不上去了。 （3）根据成语联想法：“翘首以盼”意思是抬起头来盼望，形容殷切期待；“翘”意为“抬起”。据此可知，“翘足而陆”中“翘”的解释为“抬起”。“翘足而陆”句意：（马）抬起蹄子跳跃（或腾跃）起来。 （4）根据词类活用法：“闻之于宋君”译为：使这件事被宋国的国君听到（这件事向宋国国君报告）；“闻”意为“使……听到”，是使动用法。据此可知，“饥之，渴之，驰之，骤之”中“饥”也是使动用法，使……饥饿。“饥之，渴之，驰之，骤之”句意：使它饥饿，使它干渴，使它奔驰，使它狂奔。 20．句意：伯乐遇见它，下车抚摸着它，为它哭泣，脱下自己的麻布衣服，盖在它身上。 “伯乐遭之”是完整事件，需断开；“下车攀而哭之”是伯乐的情绪动作，“解纻衣以幂之”是后续的安抚动作，两个连续行为需断开； 故断句为：伯乐遭之/下车攀而哭之/解纻衣以幂之。 21．结合甲文可知，甲文中的伯乐，是真正懂马、惜马的知音。他一眼识得千里马的才华，看见千里马拖着盐车、困顿不堪、怀才不遇的悲惨遭遇，心生怜惜，下车抚摸它、为它哭泣，还脱下自己的麻布衣服为它遮盖保暖，用行动传递出对千里马的真心爱惜与赏识，是千里马的“知己”。 结合乙文可知，乙文中的伯乐，完全以人的需求为核心，用烙印、修剪、束缚、饥渴、鞭挞等手段，刻意改造、束缚马的自然天性，将马强行纳入人的管控体系，本质是对马的摧残与奴役，最终导致大量马匹死亡，是违背马本性的“害马者”。 22．（1）《马诗》中这句诗意思是：什么时候我才能戴上金饰的马笼头，在秋高气爽的时节尽情奔跑呢？“金络脑”并非单纯指马的装饰品，而是统治者赏识、重用的象征；“快走踏清秋”则表达出一种全力施展才能、在广阔天地间驰骋的渴望。李贺以千里马自喻，借千里马渴望佩戴金络脑、驰骋清秋的心愿，抒发了诗人自己怀才不遇的愤懑，同时也展现出渴望被赏识、渴望抓住时机、施展抱负建功立业的强烈愿望。 结合甲文可知，甲文中的千里马“服盐车而上太行”，在山坡上负辕不能上，展现出其才能被埋没、处境困顿的状态。它本是千里马，却被迫从事拉盐车的粗活，才华无法施展；当它遇见伯乐时，向伯乐倾诉自身的遭遇，渴望能够获得伯乐的赏识与重用，希望能摆脱被埋没的命运，实现自己的价值。 二者都处于才华被埋没、无法施展的困境中；都对“伯乐”（赏识者）有着强烈的渴望与期盼；核心心声都是希望得到赏识重用，摆脱困顿，实现自身价值。 （2）结合甲文和《马说》可知，人才往往像甲文中的千里马，可能身处困顿、不被常人所见，唯有拥有识才的慧眼，才能穿透表象发现其真正价值，避免人才被埋没在平凡岗位、空有才华无处施展。这是善待人才的第一步，也是核心前提——没有伯乐的赏识，千里马永远只是拉盐车的凡马。 结合乙文可知，每一个人才都有自己的天性、特长与成长节奏，就像马有适合驰骋的天性，人才也有适合自己的发展赛道。善待人才，就要尊重其个性与特长，不搞“一刀切”的标准化改造，不用僵化的制度、过度的管控束缚人才的创造力，给人才自由生长、发挥特长的空间，避免像乙文的“伯乐”一样，用摧残、奴役的方式消耗人才，最终让人才失去价值。 结合甲文、丙诗和《马说》可知，甲文中的千里马，正是因为没有施展的舞台，才只能拉盐车困顿不堪；丙诗中“何当金络脑，快走踏清秋”，道尽了千里马对驰骋舞台的渴望；《马说》中“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，就是千里马无台可施的悲剧。因此，识才、尊才最终都要落到“用才”上，善待人才，不能只停留在发现、尊重，更要为人才提供匹配其能力的岗位、施展抱负的机会与平台，让人才的才华能真正落地、创造价值，就像给千里马配上金络脑，让它在清秋时节尽情驰骋，真正实现“人尽其才、才尽其用”，让人才的价值得到充分彰显。 示例：第一，要练就识才的慧眼，善于发现和识别真正的人才，不被表象蒙蔽，不埋没有才华的人，让千里马不再困于盐车、怀才不遇；第二，要尊重人才的天性与特长，顺应其成长规律，给予合适的发展空间，不搞一刀切的束缚与改造，避免用僵化的管控摧残人才的创造力；第三，要搭建用才的舞台，为人才提供施展才能的机会与平台，让人才在适合的岗位上充分发挥价值，真正实现人尽其才、才尽其用。 【点睛】参考译文： 【甲】您也听说过千里马的故事吗？当千里马年老的时候，拉着盐车攀登太行山。它的蹄子僵直、膝盖折断，尾巴浸湿、皮肤溃烂，口沫洒在地上，浑身汗水直流。在半山坡上艰难挣扎，驮着车辕再也爬不上去。伯乐遇见它，下车抚摸着它，为它哭泣，还脱下自己的麻布衣服盖在它身上。千里马于是低下头喷气，仰起头长鸣，声音响彻云霄，如同金石撞击的声响，这是为什么呢？因为它遇见了懂自己的伯乐啊。 【乙】马，蹄子可以践踏霜雪，毛发可以抵御风寒。它吃草饮水，抬起蹄子腾跃奔跑，这是马的自然本性。即使有高大的台榭、华美的床褥，对它也毫无用处。等到伯乐出现，说：“我善于驯马。”于是用烙铁烫它、用刀剪修剪它、用刻刀削它、用烙印烙它，用马络头、绊马索把它拴起来，用马槽、马棚把它圈养起来，这样一来，马就死掉了十分之二三！再让它挨饿、受渴、狂奔、急骤，强行把它整治得整齐划一，前有马嚼子的束缚，后有马鞭的威慑，这样一来，马死掉的就已经超过一半了！ 七、请你参加表达与交流活动。（50分） 23．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） “承”，是血脉的延续，是精神的接力。“承继”一份传统，“承载”一份责任，“承托”一份希望……这个字里蕴含着温度与力量。 祖辈的手艺，需要有人传承；家风的训诫，需要有人承袭；时代的使命，需要有人承担。每一次低头承接，都是一次庄重的开始；每一次挺身承当，都是一次成长的见证。 请以“承”为话题，自拟题目，写下你的故事或思考。 要求：（1）联系你的生活体验或阅读积累，写一篇不少于500字的文章；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 铜勺里的温度 外婆的糖画摊前，总围着一群叽叽喳喳的小朋友，而那把磨得发亮的黄铜勺，是她摊子里最宝贝的东西。从前我总嫌这摊子“土气”，直到我接过那把铜勺，才懂了这勺里藏着的，是关于“承”的温度与力量。 小时候我最怕周末陪外婆出摊。老旧的自行车驮着木箱子，铜勺在里面叮铃哐啷响，路过同学家的时候，我总把头埋得低低的，生怕被人看见我外婆是个卖糖画的。我总跟外婆说：“别做了，没人爱吃这个。”外婆只是笑着擦她的铜勺，说：“你不懂，这糖里有心意呢。” 真正让我改观的，是那个阴雨天。那天外婆发烧了，我硬着头皮帮她出摊。摊前冷冷清清，我正收拾东西准备走，一个扎着羊角辫的小女孩攥着五毛钱跑过来，眼睛红红的：“姐姐，我妈妈生病了，我想给她买个糖画，她以前最喜欢小兔子了。”我看着她湿漉漉的刘海，想起外婆熬糖的样子，硬着头皮拿起铜勺。糖汁在石板上歪歪扭扭地流淌，我手忙脚乱地勾勒出兔子的轮廓，虽然不如外婆做的灵动，小女孩却捧着糖画笑出了声：“妈妈一定会喜欢的！”看着她跑远的背影，我第一次懂了外婆说的“心意”。 后来我主动跟着外婆学做糖画。熬糖的温度总也掌握不好，我烫到过好几次手，外婆就握着我的手，教我控制铜勺的角度：“熬糖要稳，画糖要轻，就像做人一样，要沉得住气，也要留着暖意。”她给我讲年轻时的故事：以前邻里谁家孩子过生日，她都会免费做个糖画送去；灾荒年里，她把熬好的糖分给吃不饱的孩子，糖画是孩子们难得的甜。原来这小小的糖画里，藏着外婆一辈子的善意和温柔。 去年冬天，外婆的腰不好，再也没法出摊了。我把她的铜勺擦得干干净净，周末推着她的旧木箱子出摊。铜勺握在手里，还留着外婆的温度，我学着她的样子，给小朋友做小兔子、小蝴蝶，看着他们的笑脸，就像看到了小时候的自己。 原来“承”从来不是一成不变的复制，而是一场温暖的接力。我接过外婆的铜勺，也接过了她藏在糖画里的善意与坚持。那些流淌的糖汁里，是手艺的传承，是亲情的延续，更是把温暖传给下一个人的力量。就像外婆说的，只要这糖里的心意不变，这手艺就不会过时，这份温暖，也会一直传下去。 【详解】一、审题立意。审题可知，题目材料从三个维度展开。“承继”指向文化血脉，比如：传统、手艺、家风；“承载”指向责任担当，比如：使命、责任；“承托”指向希望传递，比如：托举未来、助力他人。立意上，可以是个人成长中的“承接”，体现自己的成长与改变；可以是传统或手艺的“传承”，理解文化里的坚守与温度；也可以是责任与使命的“承托”，从英雄精神中汲取力量，主动承接集体或社会的小责任。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，可以写家庭生活类的，比如：祖辈的手艺、家风训诫；可以写校园和社会类的，比如：他人的信任、善意的传递、班级里的责任；也可以写文化或阅读类，比如：红色精神的传承、传统文化的接力。构思上，开头可以直接点题，直接说要写的“承”是什么，比如：爷爷手里的擀面杖，是“我”接过的第一份“传承”；中间部分，先写怎么“接过来”，一开始不想学，后来慢慢懂了长辈的心意，比如：爷爷教包饺子，说“饺子要捏紧，就像一家人要心齐”；再写怎么“传下去”，现在怎么接着做，还影响了别人，比如：过年都是“我”包饺子，还教妹妹捏花边，说“饺子要捏紧，一家人的心才齐”；结尾部分，升华文章的主题，扣回“承”，说懂了什么。比如：原来“承”不是光学会包饺子，是把爷爷藏在面粉里的心意接过来，再传给家里人，这就是藏在烟火里的温度。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前最后一卷01（浙江专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 书写3分 一、九年级开展“烽火中的侨胞爱国情义与红色基因传承”探究活动，请阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 1．（2分）（1）（ ） （2）（ ） 2．（1分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分） 4．（2分） 5．（3分） 二、班级正在设计一份“诗意地图”展板，跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。（8分） 6．（8分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、经典名著是中华文脉的鲜活注脚，承载着民族精神的密码。为激发青少年逐梦豪情，学校举办“以名著人物为炬，照青春奋进之路”主题演讲比赛，作为参赛者，请你参与以下系列活动，为完成主题演讲做前期准备。（8分） 7．（2分） 8．（3分） 9．（3分） 四、同学们开展小说品鉴活动，请你阅读下面的文本，完成任务。（15分） 10．（2分）（1） （2） 11．（3分）小说结构： 理由： 12．（3分） 13．（3分） 14．（4分） 五、A小组对“热点回顾”很感兴趣，请你参加以下探究。（10分） 15.（2分） 16．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（2分） 采访春晚吉祥物设计者： 采访野生动物保护专家： 18．（3分） 六、B小组继续进行“骐骥”古诗文探究，请你参加。（16分） 19．（4分）（1） （2） （3） （4） 20．（2分）（ ）（ ） 21．（4分） 22．（6分）（1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 七、请你参加表达与交流活动。（50分） 23．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前最后一卷01（浙江专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 温馨提示：全卷含书写3分，请进行端正、整洁地书写哦~ （新情境）一、九年级开展“烽火中的侨胞爱国情义与红色基因传承”探究活动，请阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 材料一  追忆侨胞英雄故事 抗战烽火燃遍神州之际，海外侨胞与祖国同呼吸、共命运，谱写了感天动地的爱国篇章。在人力投入上，三千余名“南侨机工”冒险chí chěng在滇缅公路上，守护抗战“生命线”； ，侨胞们倾囊相助，陈嘉庚等人发起募捐，其他侨胞 yǒng yuè响应，这些捐款成为祖国持久抗战的重要支撑；在舆论造势上，他们以笔为刃，在海外创办百余种抗日报刊，揭露日军暴行，向世界传递抗战真相。这份跨越山海的家国情怀与牺牲精神，已深深镌刻在中华民族的记忆丰碑上。 材料二  激活城市红色基因 “英雄花开英雄城”系列活动在广州开展，从南粤先贤馆的展演，到地铁站里的文化长廊；从青年的激昂朗诵，到长者的方言讲述……广大市民和社会各界人士不谋而合地讲述“英雄故事”，让革命记忆从史料档案走向街头巷尾。 红色文化是城市发展的精神源泉，更是凝聚人心的时代强音。红色精神之所以能够沁润市民生活，是因为广州能在构建起红色资源保护体系的基础上，持续开展系列活动的原因。 1．根据材料一的两处拼音写出相应的词语。（2分） （1） chí chěng（ ）  （2） yǒng yuè （ ） 2．两则材料中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（1分） A．倾囊相助 B．镌刻 C．激昂 D．不谋而合 3．请在材料一的横线上补充合适的语句，使文意连贯。（2分） 4．材料二中画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 5．年级拟举办“烽火中的侨胞情义与爱国传承”故事分享会，请根据海报信息向各班发布通知。（3分） 通  知 九年级组委会 2026年5月 15日 （创新题）二、班级正在设计一份“诗意地图”展板，跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。（8分） （改编题）三、经典名著是中华文脉的鲜活注脚，承载着民族精神的密码。为激发青少年逐梦豪情，学校举办“以名著人物为炬，照青春奋进之路”主题演讲比赛，作为参赛者，请你参与以下系列活动，为完成主题演讲做前期准备。（8分） 7．为营造本次“以名著人物为炬，照青春奋进之路”演讲比赛氛围，学校拟在会场悬挂一副主题对联，请结合本次演讲核心立意与指定名著内容，补全下联。（2分） 上联：品经典人物燃少年壮志 下联：____________________________ 8．文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中任择其一，仿照示例，概述关键事件对人物命运的影响，作为你演讲稿的论据。（3分） 关键事件： ①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） ②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》） ③保尔·柯察金筑路遭遇重伤（《钢铁是怎样炼成的》） ④毛泽东领导“秋收起义”（《红星照耀中国》） 示例：范进中举后，彻底改写了自己的人生轨迹：中举前他是被岳父肆意辱骂、乡邻冷眼相待、全家食不果腹的底层穷书生，活得卑微屈辱；中举后不仅摆脱了贫困，更一跃跻身官绅阶层，逐渐变成一个虚伪圆滑、沉迷官场的封建官僚，最终被科举制度彻底吞噬，用半生癫狂换来了高官厚禄，却彻底丧失了本心。（《儒林外史》“范进中举”事件） 9．西奥多·罗斯福说：“一场好的演讲，是让听众思考，而不是让观众单纯倾听。”请从上面四部名著中任选一个人物，结合所选人物精神品质，联系生活实际，写一段引发观众思考的演讲词结尾。（3分） 四、同学们开展小说品鉴活动，请你阅读下面的文本，完成任务。（15分） 蒸春 张中杰 ①凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。潮湿的空气里浮动着柴火燃烧的焦香，他弓着背往灶台添柴火，火光忽明忽暗，映亮他后颈那道月牙形的旧伤疤——去年暴雨夜抢救蒸笼时被铁皮划的，随着他的动作微微起伏。 ②竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气，妻子赵梅揉着惺忪睡眼推门进来，围裙还歪歪扭扭地系在身上：“又起这么早？昨天帮小丽家装修到半夜，也不知道歇着。”她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气。 ③王炳咧嘴笑，露出两颗虎牙，眼角的皱纹里都盛满笑意：“不碍事，小丫头考上重点高中，总得给她家装个亮堂的灯。”他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。刀刃与竹帘相触时发出细碎的声响，混着辣椒油的香气，在狭小的店里弥漫开来。 ④赵梅看着丈夫布满老茧的手，想起十年前下岗那天。那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥着三万块钱安置费，抖得连装面条的碗都端不稳。为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化。有次暴雨突至，他冒雨抢救晾晒的凉皮，高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是凉皮的魂。” ⑤转机出现在2018年那个闷热的夏夜。儿子随手将拍下的他制作凉皮的视频发在抖音，镜头里，王炳的刀在翡翠般的凉皮上翻飞，淋上秘制辣椒油的瞬间，红油顺着凉皮纹路流淌，仿佛一幅流动的画。视频一夜点击量破万，评论区炸开了锅：“老板太实在了，这才是真正的手工凉皮！”“隔着屏幕都闻到香了！” ⑥每天清晨六点，王炳的直播间准时开播。镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮，连调料配方都毫无保留。“家人们看好了，这辣椒油必须用三十种香料现炒，少一味都不是那个味儿！” ⑦隔壁“老李家凉皮”的卷帘门哗啦落下，老李叼着烟路过：“老王，你还在这儿较劲呢？我从超市进的机制凉皮，成本低、出餐快，不比你这手工活累死累活强？”王炳擦了把汗，没接话，转身往灶里添了把柴火，火苗腾地蹿起来，映得脸上汗珠滚烫。 ⑧这天晌午，店里来了个怯生生的姑娘。“王师傅，我……我想跟您学手艺，可我……”她攥着磨破边的布包，“我爸生病，弟弟要上学，求您……”话音未落，王炳已给她端来一碗香喷喷的凉皮：“先吃饭，学费就算了，想学随时来。”姑娘红着眼眶噙着眼泪。 ⑨这事很快传遍建材市场。老李咂着烟卷摇头：“老王，你这是图啥？教出徒弟饿死师傅。”王炳正在直播间演示凉皮蒸制过程，镜头里，他将山泉水缓缓倒入面粉中：“家人们看，好凉皮得用真材实料。就像教徒弟，真心才能换来真心。”弹幕瞬间被“王师傅大气”刷屏，直播间在线人数突破数万。 ⑩转眼入秋，王炳收到一个沉甸甸的包裹。拆开是一封感谢信和一沓奖状，署名是云南山区的阿依。这个曾深陷贫困的傈僳族女孩，跟着王炳免费学艺后，在县城开了家“春之味”凉皮店，不仅供弟弟上学，还资助了同村两个孩子。信纸末尾，稚嫩的字迹写着：“王师傅，您教我蒸的不是凉皮，是春天。” ⑪寒冬腊月，傍晚的建材市场格外冷清。老李的店挂出转让告示，王炳跑过来劝他：“转啥行？有我吃的也有你喝的，我手把手教你做手工凉皮，把门面重新撑起来！”老李递来一支烟，火光在寒风中明灭：“我服了。你知道你教出了多少个徒弟吗？整整八百个！”王炳店的玻璃上“兵哥凉皮，手工传承”，里面墙上“下岗再就业模范”的牌匾格外醒目。此时，老李感慨万千：_________。 ⑫立春那天，凉皮店里来了一群特殊客人。几个穿着校服的孩子举着横幅：“感谢王爸爸。”为首的小丽红着眼眶：“这是我们用奖学金买的匾。”金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的彩色纸花。 （选自《微型小说选刊》2026.04，有删改） 10．【构建图示理脉络】围绕“一天”和“四季”，梳理小说内容完成下图。（2分） （1）________（2）________ 11．【借助知识辨结构】请根据下面的知识卡，辨别本文的叙事结构是哪一种？结合小说内容简述理由。（3分） 环形结构：故事的时间变化“首尾相接”，或者空间场景形成一种“出发—扩展—回归”的闭环。 线性结构：按时间先后、事件发展的自然顺序，单向、连贯讲述故事，呈直线式向前发展。 小说结构：________ 理由：________ 12．【换个视角读人物】请以老李的口吻，在第⑪段横线处写一段内心独白，表现他对王炳态度的转变。（3分） 13．【捕捉色彩品语言】从下面句子中任选一句，结合加点色彩词，分析其表现了怎样的画面和情感。（3分） （1）凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。 （2）金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的彩色纸花。 14．【拆解标题悟意蕴】小说标题“蒸春”独具匠心，请将二字拆开，分别理解“蒸”与“春”的多重深层含义。（4分） 五、A小组对“热点回顾”很感兴趣，请你参加以下探究。（10分） 骋骋，“活化石”的重生 材料一： ____________ 从西周的青铜重器到汉代的凌云天马，从大唐的盛世风华到当代的生态画卷，2026年央视春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，推出了“四骏天团”——骐骐、骥骥、驰驰、骋骋。不同于其他三只源自文物的吉祥物，“骋骋”的设计原型是生活在新疆卡拉麦里山保护区的普氏野马。作为目前地球上唯一幸存的野生马种，普氏野马拥有约6000万年的进化史，因其身上至今保留有马的原始基因，被称为“生物基因活化石”，珍稀程度堪比大熊猫。“骋骋”的设计，不仅是对马年的呼应，更展现了我们对野性、自由与生命力量的向往。 材料二： 形象特点 ①作为“自然使者”，骋骋有着普氏野马的典型特征：它身形矫健、头大颈粗、四肢有力，体现出荒野生存所需的爆发力与耐力；小腿下部呈黑色，俗称“踏青腿”，是普氏野马最显著的外貌特征之一；鬃毛短而直立如“板寸”，迎风而立，展现出倔强不屈的野性精神。 ②在色彩选择上“骋骋”以土黄色为主色，这不仅是普氏野马的真实毛色，同时也承载着中华文化的深层象征。土黄色属“土”，位居五行中央，象征大地、根基与滋养，呼应“黄土高原”“黄帝”等文化符号。这一色彩的选择表达了我们对土地的敬畏，也寓意中华民族历久弥新的生命力与包容精神。 ③除此，骋骋的设计还巧妙地融入了山云纹、云气纹等传统纹样，使形象更具历史美感与哲学意涵。山云纹，装饰于足部，源自汉代瓦当，体现沉稳灵动之美，蕴含“天人合一”的自然观；云气纹，出现在面部和躯干，复刻千年祥瑞图腾，寓意生命永续与吉祥安康。 材料三： 生命守护 普氏野马保护历程数据表 时间节点 关键事件 数据变化 20世纪70年代 普氏野马在我国野外灭绝 种群数量：0 1985年 启动“野马返乡”计划 从国外引回11匹 2026年 成为春晚吉祥物原型 我国种群突破900匹（占全球1/3） 最新成果 持续开展野化放归 已放归176匹，形成28个野外种群 15．读完“热点回顾”，小文发现材料一还缺少一个小标题。请你根据内容，拟一拟。（2分） 16．下列四项表述与原文相符的一项是（ ）（填序号）（3分） A．20世纪70年代，外来物种的入侵让普氏野马在我国野外几乎灭绝。 B．普氏野马被称为“生物基因活化石”，因为它是目前地球上唯一幸存的野生马种，拥有6000万年的进化史。 C．“骋骋”以土黄色为主色，仅因为这种颜色符合普氏野马的真实毛色，视觉上最为美观。 D．数据显示，自启动“野马返乡”计划以来，我国普氏野马种群数量已突破900匹，野外放归数量达到176匹。 17．为了更好地宣传2026年春晚吉祥物“骋骋”，班级准备开展一次采访活动。请你根据不同的采访对象，各设计一个恰当、得体、有针对性的问题。（2分） 采访春晚吉祥物设计者：________________________ 采访野生动物保护专家：________________________ 18．爷爷看着吉祥物“骋骋”，对孙子说：“这只小马，可不简单啊。”请你以孙子的身份，结合材料一、材料二、材料三，说说你对“骋骋不简单”这句话的理解。（3分） 六、B小组继续进行“骐骥”古诗文探究，请你参加。（16分） 【甲】 君亦闻骥①乎？夫骥之齿至②矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃③，漉汁洒地，白汗交流。中阪④迁延，负辕不能上。伯乐遭之下车攀而哭之解纻衣以幂之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之也。 （《战国策·楚策四》） 【乙】 马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒。龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。虽有义台路寝，无所用之。及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，剔之，刻之，雒⑤之。连之以羁馽⑥，编之以皂⑦栈，马之死者十二三矣！饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛⑧饰之患，而后有鞭策之威，而马之死者已过半矣！ [《庄子·马蹄》（节选）] 【丙】 马诗（其五） 唐·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑⑨，快走踏清秋⑩。 【注释】①骥：千里马，良马。②齿至：牙口老了。③尾湛胕溃：尾巴渍湿，皮肤溃烂。胕（fū），同“肤”，皮肤。④阪，山坡。⑤雒：通“烙”，烙上印记。⑥馽（zhí）：绊马索。⑦皂：马槽。⑧橛：马嚼子。⑨金络脑：用黄金装饰的马笼头，这里指受赏识、获得施展才能的机会。⑩秋高气爽的时节，古代适合征战。 19．请参考表格提示的方法解释文中加点的字。（4分） 文中语句 方法指引 字词解释 服盐车而上太行。 【字典查找法】根据《古汉语字典》中“服”的常用动词释义：①服从，顺从；②穿戴，穿着；③从事，担任；④驾驭，驾着，拉（车）；⑤适应，习惯。 （1）服：______ （填序号） 负辕不能上。 【课内迁移法】负箧曳屣行深山巨谷中 （2）负：______ 翘足而陆 【成语联想法】翘首以盼 （3）翘：______ 饥之，渴之，驰之，骤之。 【词类活用法】“闻之于宋君”：使……听到 （4）饥：______ 20．文中画横线的部分有两处需要断句，从下列A-H中选出正确的两处。（2分） 伯乐A遭之B下车C攀D而哭E之F解G纻衣H以幂之。 21．请结合【甲】【乙】两文内容，分析“伯乐”待马的态度。（4分） 22．阅读【甲】【乙】两文与【丙】诗，完成下列探究。（6分） （1）李贺在《马诗》中借“何当金络脑，快走踏清秋”抒发了怎样的思想感情？这与【甲】文中千里马的心声有何相通之处？（3分） （2）结合以上三则材料与《马说》的核心思想，谈谈“该如何善待人才”。（3分） 七、请你参加表达与交流活动。（50分） 23．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） “承”，是血脉的延续，是精神的接力。“承继”一份传统，“承载”一份责任，“承托”一份希望……这个字里蕴含着温度与力量。 祖辈的手艺，需要有人传承；家风的训诫，需要有人承袭；时代的使命，需要有人承担。每一次低头承接，都是一次庄重的开始；每一次挺身承当，都是一次成长的见证。 请以“承”为话题，自拟题目，写下你的故事或思考。 要求：（1）联系你的生活体验或阅读积累，写一篇不少于500字的文章；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷01（浙江专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 温馨提示：全卷含书写3分，请进行端正、整洁地书写哦~ （新情境）一、九年级开展“烽火中的侨胞爱国情义与红色基因传承”探究活动，请阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 材料一  追忆侨胞英雄故事 抗战烽火燃遍神州之际，海外侨胞与祖国同呼吸、共命运，谱写了感天动地的爱国篇章。在人力投入上，三千余名“南侨机工”冒险chí chěng在滇缅公路上，守护抗战“生命线”； ，侨胞们倾囊相助，陈嘉庚等人发起募捐，其他侨胞 yǒng yuè响应，这些捐款成为祖国持久抗战的重要支撑；在舆论造势上，他们以笔为刃，在海外创办百余种抗日报刊，揭露日军暴行，向世界传递抗战真相。这份跨越山海的家国情怀与牺牲精神，已深深镌刻在中华民族的记忆丰碑上。 材料二  激活城市红色基因 “英雄花开英雄城”系列活动在广州开展，从南粤先贤馆的展演，到地铁站里的文化长廊；从青年的激昂朗诵，到长者的方言讲述……广大市民和社会各界人士不谋而合地讲述“英雄故事”，让革命记忆从史料档案走向街头巷尾。 红色文化是城市发展的精神源泉，更是凝聚人心的时代强音。红色精神之所以能够沁润市民生活，是因为广州能在构建起红色资源保护体系的基础上，持续开展系列活动的原因。 1．根据材料一的两处拼音写出相应的词语。（2分） （1） chí chěng（ ）  （2） yǒng yuè （ ） 2．两则材料中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（1分） A．倾囊相助 B．镌刻 C．激昂 D．不谋而合 3．请在材料一的横线上补充合适的语句，使文意连贯。（2分） 4．材料二中画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 5．年级拟举办“烽火中的侨胞情义与爱国传承”故事分享会，请根据海报信息向各班发布通知。（3分） 通  知 九年级组委会 2026年5月 15日 （创新题）二、班级正在设计一份“诗意地图”展板，跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。（8分） （改编题）三、经典名著是中华文脉的鲜活注脚，承载着民族精神的密码。为激发青少年逐梦豪情，学校举办“以名著人物为炬，照青春奋进之路”主题演讲比赛，作为参赛者，请你参与以下系列活动，为完成主题演讲做前期准备。（8分） 7．为营造本次“以名著人物为炬，照青春奋进之路”演讲比赛氛围，学校拟在会场悬挂一副主题对联，请结合本次演讲核心立意与指定名著内容，补全下联。（2分） 上联：品经典人物燃少年壮志 下联：____________________________ 8．文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中任择其一，仿照示例，概述关键事件对人物命运的影响，作为你演讲稿的论据。（3分） 关键事件： ①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） ②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》） ③保尔·柯察金筑路遭遇重伤（《钢铁是怎样炼成的》） ④毛泽东领导“秋收起义”（《红星照耀中国》） 示例：范进中举后，彻底改写了自己的人生轨迹：中举前他是被岳父肆意辱骂、乡邻冷眼相待、全家食不果腹的底层穷书生，活得卑微屈辱；中举后不仅摆脱了贫困，更一跃跻身官绅阶层，逐渐变成一个虚伪圆滑、沉迷官场的封建官僚，最终被科举制度彻底吞噬，用半生癫狂换来了高官厚禄，却彻底丧失了本心。（《儒林外史》“范进中举”事件） 9．西奥多·罗斯福说：“一场好的演讲，是让听众思考，而不是让观众单纯倾听。”请从上面四部名著中任选一个人物，结合所选人物精神品质，联系生活实际，写一段引发观众思考的演讲词结尾。（3分） 四、同学们开展小说品鉴活动，请你阅读下面的文本，完成任务。（15分） 蒸春 张中杰 ①凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。潮湿的空气里浮动着柴火燃烧的焦香，他弓着背往灶台添柴火，火光忽明忽暗，映亮他后颈那道月牙形的旧伤疤——去年暴雨夜抢救蒸笼时被铁皮划的，随着他的动作微微起伏。 ②竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气，妻子赵梅揉着惺忪睡眼推门进来，围裙还歪歪扭扭地系在身上：“又起这么早？昨天帮小丽家装修到半夜，也不知道歇着。”她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气。 ③王炳咧嘴笑，露出两颗虎牙，眼角的皱纹里都盛满笑意：“不碍事，小丫头考上重点高中，总得给她家装个亮堂的灯。”他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。刀刃与竹帘相触时发出细碎的声响，混着辣椒油的香气，在狭小的店里弥漫开来。 ④赵梅看着丈夫布满老茧的手，想起十年前下岗那天。那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥着三万块钱安置费，抖得连装面条的碗都端不稳。为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化。有次暴雨突至，他冒雨抢救晾晒的凉皮，高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是凉皮的魂。” ⑤转机出现在2018年那个闷热的夏夜。儿子随手将拍下的他制作凉皮的视频发在抖音，镜头里，王炳的刀在翡翠般的凉皮上翻飞，淋上秘制辣椒油的瞬间，红油顺着凉皮纹路流淌，仿佛一幅流动的画。视频一夜点击量破万，评论区炸开了锅：“老板太实在了，这才是真正的手工凉皮！”“隔着屏幕都闻到香了！” ⑥每天清晨六点，王炳的直播间准时开播。镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮，连调料配方都毫无保留。“家人们看好了，这辣椒油必须用三十种香料现炒，少一味都不是那个味儿！” ⑦隔壁“老李家凉皮”的卷帘门哗啦落下，老李叼着烟路过：“老王，你还在这儿较劲呢？我从超市进的机制凉皮，成本低、出餐快，不比你这手工活累死累活强？”王炳擦了把汗，没接话，转身往灶里添了把柴火，火苗腾地蹿起来，映得脸上汗珠滚烫。 ⑧这天晌午，店里来了个怯生生的姑娘。“王师傅，我……我想跟您学手艺，可我……”她攥着磨破边的布包，“我爸生病，弟弟要上学，求您……”话音未落，王炳已给她端来一碗香喷喷的凉皮：“先吃饭，学费就算了，想学随时来。”姑娘红着眼眶噙着眼泪。 ⑨这事很快传遍建材市场。老李咂着烟卷摇头：“老王，你这是图啥？教出徒弟饿死师傅。”王炳正在直播间演示凉皮蒸制过程，镜头里，他将山泉水缓缓倒入面粉中：“家人们看，好凉皮得用真材实料。就像教徒弟，真心才能换来真心。”弹幕瞬间被“王师傅大气”刷屏，直播间在线人数突破数万。 ⑩转眼入秋，王炳收到一个沉甸甸的包裹。拆开是一封感谢信和一沓奖状，署名是云南山区的阿依。这个曾深陷贫困的傈僳族女孩，跟着王炳免费学艺后，在县城开了家“春之味”凉皮店，不仅供弟弟上学，还资助了同村两个孩子。信纸末尾，稚嫩的字迹写着：“王师傅，您教我蒸的不是凉皮，是春天。” ⑪寒冬腊月，傍晚的建材市场格外冷清。老李的店挂出转让告示，王炳跑过来劝他：“转啥行？有我吃的也有你喝的，我手把手教你做手工凉皮，把门面重新撑起来！”老李递来一支烟，火光在寒风中明灭：“我服了。你知道你教出了多少个徒弟吗？整整八百个！”王炳店的玻璃上“兵哥凉皮，手工传承”，里面墙上“下岗再就业模范”的牌匾格外醒目。此时，老李感慨万千：_________。 ⑫立春那天，凉皮店里来了一群特殊客人。几个穿着校服的孩子举着横幅：“感谢王爸爸。”为首的小丽红着眼眶：“这是我们用奖学金买的匾。”金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的彩色纸花。 （选自《微型小说选刊》2026.04，有删改） 10．【构建图示理脉络】围绕“一天”和“四季”，梳理小说内容完成下图。（2分） （1） ________ （2） ________ 11．【借助知识辨结构】请根据下面的知识卡，辨别本文的叙事结构是哪一种？结合小说内容简述理由。（3分） 环形结构：故事的时间变化“首尾相接”，或者空间场景形成一种“出发—扩展—回归”的闭环。 线性结构：按时间先后、事件发展的自然顺序，单向、连贯讲述故事，呈直线式向前发展。 小说结构：________ 理由：________ 12．【换个视角读人物】请以老李的口吻，在第⑪段横线处写一段内心独白，表现他对王炳态度的转变。（3分） 13．【捕捉色彩品语言】从下面句子中任选一句，结合加点色彩词，分析其表现了怎样的画面和情感。（3分） （1）凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。 （2）金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的彩色纸花。 14．【拆解标题悟意蕴】小说标题“蒸春”独具匠心，请将二字拆开，分别理解“蒸”与“春”的多重深层含义。（4分） 五、A小组对“热点回顾”很感兴趣，请你参加以下探究。（10分） 骋骋，“活化石”的重生 材料一： ____________ 从西周的青铜重器到汉代的凌云天马，从大唐的盛世风华到当代的生态画卷，2026年央视春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，推出了“四骏天团”——骐骐、骥骥、驰驰、骋骋。不同于其他三只源自文物的吉祥物，“骋骋”的设计原型是生活在新疆卡拉麦里山保护区的普氏野马。作为目前地球上唯一幸存的野生马种，普氏野马拥有约6000万年的进化史，因其身上至今保留有马的原始基因，被称为“生物基因活化石”，珍稀程度堪比大熊猫。“骋骋”的设计，不仅是对马年的呼应，更展现了我们对野性、自由与生命力量的向往。 材料二： 形象特点 ①作为“自然使者”，骋骋有着普氏野马的典型特征：它身形矫健、头大颈粗、四肢有力，体现出荒野生存所需的爆发力与耐力；小腿下部呈黑色，俗称“踏青腿”，是普氏野马最显著的外貌特征之一；鬃毛短而直立如“板寸”，迎风而立，展现出倔强不屈的野性精神。 ②在色彩选择上“骋骋”以土黄色为主色，这不仅是普氏野马的真实毛色，同时也承载着中华文化的深层象征。土黄色属“土”，位居五行中央，象征大地、根基与滋养，呼应“黄土高原”“黄帝”等文化符号。这一色彩的选择表达了我们对土地的敬畏，也寓意中华民族历久弥新的生命力与包容精神。 ③除此，骋骋的设计还巧妙地融入了山云纹、云气纹等传统纹样，使形象更具历史美感与哲学意涵。山云纹，装饰于足部，源自汉代瓦当，体现沉稳灵动之美，蕴含“天人合一”的自然观；云气纹，出现在面部和躯干，复刻千年祥瑞图腾，寓意生命永续与吉祥安康。 材料三： 生命守护 普氏野马保护历程数据表 时间节点 关键事件 数据变化 20世纪70年代 普氏野马在我国野外灭绝 种群数量：0 1985年 启动“野马返乡”计划 从国外引回11匹 2026年 成为春晚吉祥物原型 我国种群突破900匹（占全球1/3） 最新成果 持续开展野化放归 已放归176匹，形成28个野外种群 15．读完“热点回顾”，小文发现材料一还缺少一个小标题。请你根据内容，拟一拟。（2分） 16．下列四项表述与原文相符的一项是（ ）（填序号）（3分） A．20世纪70年代，外来物种的入侵让普氏野马在我国野外几乎灭绝。 B．普氏野马被称为“生物基因活化石”，因为它是目前地球上唯一幸存的野生马种，拥有6000万年的进化史。 C．“骋骋”以土黄色为主色，仅因为这种颜色符合普氏野马的真实毛色，视觉上最为美观。 D．数据显示，自启动“野马返乡”计划以来，我国普氏野马种群数量已突破900匹，野外放归数量达到176匹。 17．为了更好地宣传2026年春晚吉祥物“骋骋”，班级准备开展一次采访活动。请你根据不同的采访对象，各设计一个恰当、得体、有针对性的问题。（2分） 采访春晚吉祥物设计者：________________________ 采访野生动物保护专家：________________________ 18． 爷爷看着吉祥物“骋骋”，对孙子说：“这只小马，可不简单啊。”请你以孙子的身份，结合材料一、材料二、材料三，说说你对“骋骋不简单”这句话的理解。（3分） 六、B小组继续进行“骐骥”古诗文探究，请你参加。（16分） 【甲】 君亦闻骥①乎？夫骥之齿至②矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃③，漉汁洒地，白汗交流。中阪④迁延，负辕不能上。伯乐遭之下车攀而哭之解纻衣以幂之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之也。 （《战国策·楚策四》） 【乙】 马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒。龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。虽有义台路寝，无所用之。及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，剔之，刻之，雒⑤之。连之以羁馽⑥，编之以皂⑦栈，马之死者十二三矣！饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛⑧饰之患，而后有鞭策之威，而马之死者已过半矣！ [《庄子·马蹄》（节选）] 【丙】 马诗（其五） 唐·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑⑨，快走踏清秋⑩。 【注释】①骥：千里马，良马。②齿至：牙口老了。③尾湛胕溃：尾巴渍湿，皮肤溃烂。胕（fū），同“肤”，皮肤。④阪，山坡。⑤雒：通“烙”，烙上印记。⑥馽（zhí）：绊马索。⑦皂：马槽。⑧橛：马嚼子。⑨金络脑：用黄金装饰的马笼头，这里指受赏识、获得施展才能的机会。⑩秋高气爽的时节，古代适合征战。 19．请参考表格提示的方法解释文中加点的字。（4分） 文中语句 方法指引 字词解释 服盐车而上太行。 【字典查找法】根据《古汉语字典》中“服”的常用动词释义：①服从，顺从；②穿戴，穿着；③从事，担任；④驾驭，驾着，拉（车）；⑤适应，习惯。 （1）服：______ （填序号） 负辕不能上。 【课内迁移法】负箧曳屣行深山巨谷中 （2）负：______ 翘足而陆 【成语联想法】翘首以盼 （3）翘：______ 饥之，渴之，驰之，骤之。 【词类活用法】“闻之于宋君”：使……听到 （4）饥：______ 20．文中画横线的部分有两处需要断句，从下列A-H中选出正确的两处。（2分） 伯乐A遭之B下车C攀D而哭E之F解G纻衣H以幂之。 21．请结合【甲】【乙】两文内容，分析“伯乐”待马的态度。（4分） 22．阅读【甲】【乙】两文与【丙】诗，完成下列探究。（6分） （1）李贺在《马诗》中借“何当金络脑，快走踏清秋”抒发了怎样的思想感情？这与【甲】文中千里马的心声有何相通之处？（3分） （2）结合以上三则材料与《马说》的核心思想，谈谈“该如何善待人才”。（3分） 七、请你参加表达与交流活动。（50分） 23．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） “承”，是血脉的延续，是精神的接力。“承继”一份传统，“承载”一份责任，“承托”一份希望……这个字里蕴含着温度与力量。 祖辈的手艺，需要有人传承；家风的训诫，需要有人承袭；时代的使命，需要有人承担。每一次低头承接，都是一次庄重的开始；每一次挺身承当，都是一次成长的见证。 请以“承”为话题，自拟题目，写下你的故事或思考。 要求：（1）联系你的生活体验或阅读积累，写一篇不少于500字的文章；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷01（浙江专用） 语 文·参考答案 书写3分 一、九年级开展“烽火中的侨胞爱国情义与红色基因传承”探究活动，请阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 1．（2分）（1）驰骋 （2）踊跃 2．（1分）D 3．（2分）示例：在物质支持上 4．（2分）修改意见：删去句末的“的原因”（或删去“是因为”） 5．（3分）示例： 通知 九年级全体师生： 为传承侨胞爱国情义，传承红色基因，年级将于5月26日（星期二）下午4：00，在学校报告厅举办“烽火中的侨胞情义与爱国传承”故事分享会，要求九年级全体师生参加故事分享会，请各班提前选派1名同学，准备5分钟的侨胞爱国故事到场分享。请全体人员准时参会。 九年级组委会 2026年4月20日 二、班级正在设计一份“诗意地图”展板，跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。（8分） 6．（8分）①大漠孤烟直 ②长河落日圆 ③乡书何处达 ④归雁洛阳边 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧宫阙万间都做了土 三、经典名著是中华文脉的鲜活注脚，承载着民族精神的密码。为激发青少年逐梦豪情，学校举办“以名著人物为炬，照青春奋进之路”主题演讲比赛，作为参赛者，请你参与以下系列活动，为完成主题演讲做前期准备。（8分） 7．（2分）承先贤精神启青春征程 8．（3分）示例：鲁迅在仙台看电影后，彻底改写了自己的人生方向：看电影前，鲁迅本赴日学习医学，希望救治国人的身体病痛，一心钻研医术；目睹电影里国人麻木围观同胞被处死的场景后，鲁迅意识到精神的麻木比身体病痛更可怕。他从此毅然弃医从文，走上了以笔为武器唤醒民智的道路，成长为影响近代中国的思想先驱。 9．（3分）示例：各位同学，保尔把整个生命都献给了自己的理想，哪怕重伤瘫痪都没停下奋进的脚步。今天我们不用再面对枪林弹雨的考验，拥有优渥的生活条件，可为什么有些同学遇到一点考试失利、挫折困难就早早喊着“躺平”认输？我们本该拥有的青春，难道就是这样止步不前的吗？我们该如何走自己的青春路，值得每一个人好好想一想。我的演讲完毕，谢谢大家。 四、同学们开展小说品鉴活动，请你阅读下面的文本，完成任务。（15分） 10．（2分）（1）直播走红 （2）教老李手工凉皮 11．（3分）线性结构 小说按时间顺序（半夜→凌晨→清晨→晌午）和四季更替（夏→秋→冬→春）单向推进，讲述王炳从下岗到创业、传授技艺、影响他人、最终获得认可的过程，情节发展呈直线式向前。 12．（3分）示例：“老王啊老王，我老李服了。你这份手艺、这份心，真不是钱能衡量的。我从前只图省事，现在才明白，手工凉皮里，藏着的是咱老百姓的魂。” 13．（3分）（1）“墨色”与“暖黄的灯”对比，表现清晨的静谧与凉皮店的温暖，突出王炳勤劳、坚守的形象，传递出希望与温情。 （2）“金色”“彩色”渲染匾额的光彩与孩子们的用心，象征敬意与感恩，表现温暖、明亮的画面与积极向上的情感。 14．（4分）“蒸”：①凉皮制作工艺中的“蒸”；②象征坚持、用心、慢工出细活；③寓意培养、孕育、传递希望。 “春”：①希望、新生；②温暖、善意；③手艺带来的生机与改变。 合意：用匠心与善意，蒸出生活的希望与春天。 五、A小组对“热点回顾”很感兴趣，请你参加以下探究。（10分） 15．（2分）原型选择 16．（3分）D 17．（2分）采访设计者：请问您在设计“骋骋”时，为什么要选择普氏野马作为原型？ 采访保护专家：您认为“骋骋”成为春晚吉祥物，对普氏野马的保护工作会有怎样的帮助？ 18．（3分）（材料一）它以珍稀的普氏野马为原型，让我们认识到保护野生动物的重要性，具有独特的生态价值。 （材料二）它的设计融入中华传统文化元素，造型美观、寓意丰富，有浓厚的文化内涵。 （材料三）它展现了我国在普氏野马保护上取得的显著成果，体现了国家生态文明建设的进步。 六、B小组继续进行“骐骥”古诗文探究，请你参加。（16分） 19．（4分）（1）④ （2）背着、驮着 （3）抬起 （4）使……饥饿 20．（2分）BF 21．（4分）甲文中的伯乐：识得千里马的才华，怜惜千里马怀才不遇的遭遇，真心爱惜、赏识千里马；乙文中的伯乐：为了满足人的需求，刻意改造、束缚马的天性，对马是摧残、奴役的态度。 22．（6分）（1）李贺借马抒怀：抒发了自己怀才不遇的苦闷，以及渴望得到统治者赏识、施展抱负建功立业的愿望。相通之处：甲文中的千里马长期被埋没，拉盐车困顿不堪，同样渴望得到伯乐的赏识重用，实现自己的价值，二者的心声是一致的，都渴望知己、渴望施展才能。 （2）示例：①首先要善于发现、识别人才，不要埋没人才；②尊重人才的天性，给人才合适的发展空间，不要随意束缚、摧残人才；③给人才提供施展才能的机会和舞台，让人才能够充分实现自身价值。 参考译文： 【甲】您也听说过千里马的故事吗？当千里马年老的时候，拉着盐车攀登太行山。它的蹄子僵直、膝盖折断，尾巴浸湿、皮肤溃烂，口沫洒在地上，浑身汗水直流。在半山坡上艰难挣扎，驮着车辕再也爬不上去。伯乐遇见它，下车抚摸着它，为它哭泣，还脱下自己的麻布衣服盖在它身上。千里马于是低下头喷气，仰起头长鸣，声音响彻云霄，如同金石撞击的声响，这是为什么呢？因为它遇见了懂自己的伯乐啊。 【乙】马，蹄子可以践踏霜雪，毛发可以抵御风寒。它吃草饮水，抬起蹄子腾跃奔跑，这是马的自然本性。即使有高大的台榭、华美的床褥，对它也毫无用处。等到伯乐出现，说：“我善于驯马。”于是用烙铁烫它、用刀剪修剪它、用刻刀削它、用烙印烙它，用马络头、绊马索把它拴起来，用马槽、马棚把它圈养起来，这样一来，马就死掉了十分之二三！再让它挨饿、受渴、狂奔、急骤，强行把它整治得整齐划一，前有马嚼子的束缚，后有马鞭的威慑，这样一来，马死掉的就已经超过一半了！ 七、请你参加表达与交流活动。（50分） 23.（50分）例文： 铜勺里的温度 外婆的糖画摊前，总围着一群叽叽喳喳的小朋友，而那把磨得发亮的黄铜勺，是她摊子里最宝贝的东西。从前我总嫌这摊子“土气”，直到我接过那把铜勺，才懂了这勺里藏着的，是关于“承”的温度与力量。 小时候我最怕周末陪外婆出摊。老旧的自行车驮着木箱子，铜勺在里面叮铃哐啷响，路过同学家的时候，我总把头埋得低低的，生怕被人看见我外婆是个卖糖画的。我总跟外婆说：“别做了，没人爱吃这个。”外婆只是笑着擦她的铜勺，说：“你不懂，这糖里有心意呢。” 真正让我改观的，是那个阴雨天。那天外婆发烧了，我硬着头皮帮她出摊。摊前冷冷清清，我正收拾东西准备走，一个扎着羊角辫的小女孩攥着五毛钱跑过来，眼睛红红的：“姐姐，我妈妈生病了，我想给她买个糖画，她以前最喜欢小兔子了。”我看着她湿漉漉的刘海，想起外婆熬糖的样子，硬着头皮拿起铜勺。糖汁在石板上歪歪扭扭地流淌，我手忙脚乱地勾勒出兔子的轮廓，虽然不如外婆做的灵动，小女孩却捧着糖画笑出了声：“妈妈一定会喜欢的！”看着她跑远的背影，我第一次懂了外婆说的“心意”。 后来我主动跟着外婆学做糖画。熬糖的温度总也掌握不好，我烫到过好几次手，外婆就握着我的手，教我控制铜勺的角度：“熬糖要稳，画糖要轻，就像做人一样，要沉得住气，也要留着暖意。”她给我讲年轻时的故事：以前邻里谁家孩子过生日，她都会免费做个糖画送去；灾荒年里，她把熬好的糖分给吃不饱的孩子，糖画是孩子们难得的甜。原来这小小的糖画里，藏着外婆一辈子的善意和温柔。 去年冬天，外婆的腰不好，再也没法出摊了。我把她的铜勺擦得干干净净，周末推着她的旧木箱子出摊。铜勺握在手里，还留着外婆的温度，我学着她的样子，给小朋友做小兔子、小蝴蝶，看着他们的笑脸，就像看到了小时候的自己。 原来“承”从来不是一成不变的复制，而是一场温暖的接力。我接过外婆的铜勺，也接过了她藏在糖画里的善意与坚持。那些流淌的糖汁里，是手艺的传承，是亲情的延续，更是把温暖传给下一个人的力量。就像外婆说的，只要这糖里的心意不变，这手艺就不会过时，这份温暖，也会一直传下去。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前最后一卷01（浙江专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p. 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 书写3分 一、九年级开展“烽火中的侨胞爱国情义与红色基因传承”探究活动， 请阅读下面的文字，完成下面小题。(10分) 如 轲 1.(2分)(1)( ) (2)( 2.(1分)[AJ[B][C1[D1 3.(2分) 4.(2分) 5.(3分) ! ! 期 二、班级正在设计一份“诗意地图”展板，跟着诗入行诗路，根据语境 按序号填写古诗文名句。(8分) 6.(8分)① ① ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、经典名著是中华文脉的鲜活注脚，承载着民族精神的密码。为激发 青少年逐梦豪情，学校举办“以名著人物为炬，照青春奋进之路”主题 演讲比赛，作为参赛者，请你参与以下系列活动，为完成主题演讲做前 期准备。(8分) 7.(2分) 8.(3分) 9.(3分) 四、同学们开展小说品鉴活动，请你阅读下面的文本，完成任务。(15 分) 10.(2分)(1) (2) 11.（3分)小说结构： 理由： 12.(3分) 13.(3分) 14.(4分) 五、A小组对“热点回顾”很感兴趣，请你参加以下探究。(10分) 15.(2分) 16.(3分)[A1[B][C1[D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(2分) 采访春晚吉祥物设计者： 采访野生动物保护专家： 18.(3分) 六、B小组继续进行“骐骥”古诗文探究，请你参加。(16分) 19.(4分)(1) (2) (3) (4) 20.(2分)( ( 21.(4分) 22.(6分)(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 七、请你参加表达与交流活动。(50分) 23.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）