Unit 1 Every Day Writing Workshop 学历案 2025-2026学年北师大版初中英语七年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 1 Every Day Writing Workshop 项目 内容 课题 Unit 1 Every Day Writing Workshop 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自我—日常活动与交流主题范畴： 1. 能读懂介绍周末活动的非正式电子邮件，理解其结构与内容； 2. 能运用频度副词描述周末活动，学习电子邮件的写作规范； 3. 能撰写一封介绍自己周末活动的非正式电子邮件，格式正确、内容完整； 4. 能进行同伴互评，修改自己的写作，提升语言表达能力。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识： ① 掌握描述周末活动的短语（get up late, have a big breakfast, tidy the rooms, hang out with friends, play sports, stay at home, do homework, read books, go to bed）； ② 掌握频度副词（always, usually, sometimes, seldom, never）在描述日常活动中的用法； ③ 了解非正式电子邮件的基本结构（问候语、正文、结尾、署名）。 2. 语言技能： ① 能读懂Paul写给笔友的电子邮件，完成内容与结构分析任务； ② 能运用频度副词和活动短语，按电子邮件的结构撰写一篇介绍自己周末活动的短文； ③ 能进行同伴互评，修改自己的电子邮件，提升写作质量。 3. 情感态度： ① 乐于分享自己的周末生活，培养积极健康的生活态度； ② 学会欣赏他人的作品，培养合作学习与互评互助的意识。 重点： 1. 读懂范文邮件，理解其内容与结构； 2. 掌握描述周末活动的短语和频度副词的用法； 3. 了解非正式电子邮件的写作格式与结构。 难点： 1. 合理安排电子邮件的结构，使内容连贯、逻辑清晰； 2. 正确使用频度副词描述周末活动，语言表达自然流畅； 3. 完成写作后的修改与互评，提升写作质量。 评价任务 1. 文本理解：能读懂Paul的电子邮件，完成Read for Writing的问题和Focus on Structure的结构分析任务，答案完整、准确为合格； 2. 语言运用：能正确使用频度副词和活动短语描述周末活动，写出3-5个句子为合格； 3. 写作任务：能按照非正式电子邮件的格式，撰写一篇介绍自己周末活动的短文，结构完整、内容连贯、语法正确为合格； 4. 互评修改：能根据Peer Editing Sheet对同伴的电子邮件进行合理评价，并修改自己的作品为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 复习旧知：快速问答，回顾本单元频度副词和日常活动表达，如：What do you usually do on Saturdays? Do you often hang out with friends?，激活已有知识。2. 情境导入：展示Paul写给笔友的电子邮件，提问：What is this? Who writes it to whom? What is it about?，引出本节课主题“Writing an Informal Email about Weekend Activities”。 3. 明确任务：说明本节课将学习范文邮件的内容与结构，掌握写作方法，并完成自己的电子邮件写作。 环节二：范文学习与分析（Read for Writing）（12分钟） 1. 内容理解： ① 学生默读Paul的电子邮件，完成任务2的两个问题： - 问题1：What does Paul write about in his email? 参考答案：He writes about his weekend activities. - 问题2：What does Paul do on Saturdays and Sundays? 参考答案：On Saturdays, he always gets up late and has a big breakfast, helps his mum tidy the rooms, usually hangs out with his friends and sometimes plays sports together. On Sundays, he seldom goes out, stays at home and does his homework, usually reads some books before going to bed. ② 教师讲解邮件中的重点短语和频度副词用法，如always gets up late, usually hangs out, sometimes play sports, seldom go out，帮助学生理解句子结构。 2. 结构分析：完成任务3，分析电子邮件的结构，在流程图中填写内容： - 顶部：Greeting（问候语：Hi Stan, How are you?） - 中间：Weekend activities - 分支1：Saturday activities - 分支2：Sunday activities - 底部：Ending（结尾：What about you?） + Signature（署名：Paul） 3. 朗读巩固：全班齐读、分组读范文邮件，感受非正式电子邮件的语气和格式。 环节三：语言聚焦与句型操练（Focus on Language）（8分钟） 1. 表达学习：完成任务4，划出范文中描述周末活动的表达，并仿照例句写2-3个句子， 参考示例： - I always get up late and have a big breakfast on Saturdays. - I usually hang out with my friends in the afternoon. - I seldom go out on Sundays. 2. 句型操练：学生两人一组，互相描述自己的周末活动，使用I always/usually/sometimes/seldom...句型，为写作做铺垫。 环节四：写作指导与草稿撰写（Compose Your Writing）（10分钟） 1. 写作指导：讲解非正式电子邮件的写作步骤与要点： - 开头：问候语（如Hi! How are you?），引出话题（如It's weekend. Here are my weekend activities.） - 正文：分周六、周日介绍自己的活动，使用频度副词，按时间顺序组织内容 - 结尾：反问对方（如What about you?），署名2. 草稿撰写：学生根据自己的周末活动，结合写作提示，完成电子邮件的初稿，教师巡视指导，帮助有困难的学生。 参考范文： Hi Tom, How are you? It's weekend. Here are my weekend activities.On Saturdays, I usually get up at 8:00 a.m. Then I have breakfast with my family. In the afternoon, I often play basketball with my friends. Sometimes I go to the library to read books.On Sundays, I always stay at home and do my homework. In the evening, I usually watch TV with my parents before going to bed at 9:30 p.m.What about you? Li Hua 环节五：修改与互评（Editing and Revising）（7分钟） 1. 教师讲解互评要点：根据Peer Editing Sheet，从格式、内容、语法、拼写等方面评价同伴的邮件，如： - 格式：是否有问候语、正文、结尾和署名 - 内容：是否清晰介绍了周末活动，使用了频度副词 - 语法：句子是否通顺，动词形式是否正确 - 拼写：单词是否拼写正确 2. 同伴互评：学生交换邮件，互相评价并给出修改建议。 3. 自我修改：学生根据同伴的建议，修改自己的电子邮件，完善内容和语言表达。 环节六：课堂小结与作业（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本节课的核心内容： - 非正式电子邮件的结构与格式； - 描述周末活动的短语和频度副词的用法； - 电子邮件的写作步骤与修改方法。 2. 分层作业： - 基础作业： ① 抄写本节课的周末活动短语（英+中）各3遍； ② 朗读并背诵Paul的电子邮件，完成课本所有练习并订正答案。 - 提升作业： ① 完善并誊写自己的电子邮件，检查语法和拼写错误； ② 给你的笔友写一封回复邮件，介绍你想象中的周末活动。 板书设计 Unit 1 Every Day Writing Workshop 一、Key Phrases get up late / have a big breakfast / tidy the rooms / hang out with friends / play sports / stay at home / do homework / read books / go to bed 二、Email Structure 1. Greeting: Hi..., How are you? 2. Body: Weekend activities (Saturday → Sunday) 3. Ending: What about you? 4. Signature: Your name 三、Useful Sentences I always/usually/sometimes/seldom...On Saturdays, I... In the afternoon, I...On Sundays, I... Before going to bed, I... 学后反思 学生反思 1. 我是否读懂了Paul的电子邮件，理解了它的结构和内容？ 2. 我是否掌握了描述周末活动的短语和频度副词的用法？ 3. 我能否按照格式要求，写出一篇完整的介绍周末活动的电子邮件？ 4. 我在同伴互评和自我修改中，发现了哪些问题？如何改进？ 教师反思 1. 本节课的教学目标是否达成？学生对电子邮件结构和写作方法的掌握情况如何？ 2. 写作指导和互评环节的设计是否合理？是否需要调整时间或形式？ 3. 对写作有困难的学生的指导是否到位？后续需要采取哪些措施帮助他们？ 4. 如何进一步提升学生的写作兴趣和互评能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $