第五单元 自主选择的音乐天地敢问路在何方 教学设计 2025-2026学年湘艺版初中音乐八年级下册

2026年道县优质教学资源评选活动 ---八年级下册第五单元第四课《敢问路在何方》教学设计 课程基本信息 主备人 雷夏 课型 新授课 学科 音乐 年级 八年级 学段 初中 版本章节 湘艺版2024 教学目标 1.审美感知：能听辨歌曲民族羽调式、二部曲式结构，识别三弦音色，理解旋律、节奏、歌词与情感表达的关系。 2.艺术表现：掌握装饰音、切分节奏及高音区演唱技巧，能用坚定豪迈的声音完整、有感情演唱主旋律。 3.文化理解：了解词曲作者、创作背景与时代价值，感受经典影视音乐的民族风格与文化内涵。 4.情感态度：体悟作品不畏艰难、勇往直前的奋斗精神，能联系生活实际树立积极人生态度。 教学重难点 1.教学重点 ①感受歌曲豪迈坚定、百折不挠的情感基调，把握二部曲式前后段情绪与旋律对比。 ②掌握民族调式特点，准确演唱装饰音、切分节奏及高潮乐句。 2.教学难点 ①理解音乐要素对塑造人物形象、传递奋斗精神的作用。 ②做到情声合一，用声音准确表达歌曲内涵与精神力量。 学情分析 八年级学生正处于青春期关键阶段，逻辑思维、理解能力与情感体验较七年级明显提升，具备一定的音乐鉴赏、曲式分析与歌唱基础。学生普遍熟悉《西游记》故事与影视音乐，对经典作品有天然亲近感，参与课堂互动的主动性较强。 但八年级学生变声期现象普遍，声带发育不稳定，高音控制、气息支撑能力较弱，过度用力演唱易损伤声带；同时对民族调式、音乐情感与人物形象的深层关联理解不够深入，需要教师通过分层聆听、对比分析、轻声演唱、情感引导等方式降低学习难度，保护嗓音，提升审美与表达能力。 教学准备 多媒体课件、《敢问路在何方》音频 / 视频、曲谱、三弦音色素材、《西游记》经典片段、节奏卡片。 教学过程 教学环节（时长） 教师活动 学生活动 设计意图 （核心素养指向） 一、情境导入：唤醒经典记忆（5 分钟） 1.播放《云宫迅音》+86 版《西游记》取经片段； 2.提问：“这段音乐让你想到了什么？师徒四人的取经路是怎样的？” 3. 小结并板书课题《敢问路在何方》，明确学习任务。 1. 聆听并观看视频，感受音乐氛围； 2. 自由发言，说出 “艰难、坚定、执着” 等关键词； 3. 齐读课题，明确本课学习目标。 用熟悉的影视片段激发兴趣，快速建立情感联结，为后续赏析做铺垫（审美感知）。 二、作品初识：走进创作背景（5 分钟） 1.介绍作者：词 — 阎肃，曲 — 许镜清。 2.讲述创作背景：为 86 版《西游记》量身创作，融合取经历程与改革开放时代精神。 3.说明作品地位：中国十佳影视金曲，时代经典，影响几代人。 1.倾听并记录作者信息； 2.了解创作背景，理解作品的时代价值； 3. 思考 “为什么这首歌能成为经典”。 补充文化背景，帮助学生理解作品的时代意义，落实文化理解素养。 三、深度赏析：解码音乐要素（12 分钟） 1.初听整体：播放歌曲音频，提问：歌曲的情绪、速度、风格是怎样的？ 2.复听结构：引导学生划分二部曲式 A/B 段，对比旋律高低与情绪变化； 3.细听特点：讲解民族羽调式、切分节奏、三弦伴奏的作用； 4. 品读歌词：聚焦 “踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”，引导学生体会精神内核。 1.初听后分享感受（豪迈、坚定、沧桑有力量）； 2.跟随教师划分曲式结构，对比 A 段沉稳叙事、B 段激昂抒情的差异； 3.听辨三弦音色，理解音乐要素对情感表达的作用； 4.齐读重点歌词，交流对 “奋斗精神” 的理解。 通过分层聆听，引导学生从感性体验走向理性分析，提升音乐鉴赏能力（审美感知、文化理解）。 四、学唱实践：情声合一演绎（15 分钟） 1. 发声准备：引导学生轻声哼鸣开嗓，强调变声期科学用嗓； 2. 教师范唱：完整带情感演唱，突出装饰音、切分节奏与情绪对比； 3. 分句教唱： 难点 1：装饰音（波音、滑音）------ 示范轻巧演唱； 难点 2：切分节奏（踏平坎坷成大道）—— 用拍手划拍巩固； 难点 3：高音句（一番番春秋冬夏）—— 指导气息支撑，轻声演唱； 4. 播放音频，引导学生完整跟唱； 5. 组织分组展示，师生互评，聚焦音准、节奏与情感表达。 1. 参与发声练习，打开喉咙，保护嗓音； 2.聆听范唱，模仿演唱状态； 3.分句练习，突破难点，逐步掌握演唱技巧； 4.完整跟唱，把握情绪层次； 5. 小组演唱展示，倾听他人评价并改进。 分步突破演唱难点，关注变声期学生的嗓音保护，通过实践提升歌唱表现力（艺术表现）。 五、拓展延伸：精神联结生活（5 分钟） 1. 提出讨论主题：“生活中的‘取经路’—— 学习、成长中遇到困难，我们该如何面对？” 2. 引导学生结合歌曲精神分享经历； 3. 小结：“路在脚下，脚踏实地，迎难而上。” 1. 小组讨论，联系自身学习与生活实际； 2.代表发言，分享感悟与做法； 3. 齐说主题句，内化奋斗精神。 将音乐情感与生活体验联结，实现德育渗透，提升情感态度价值观（文化理解、创意实践）。 六、课堂小结与作业（3 分钟） 1.带领学生回顾本课重点：作品背景、音乐特点、演唱技巧、精神内涵； 2.布置分层作业： 基础：有感情演唱歌曲给家人听； 提升：收集一首西游相关音乐，下节课分享； 实践：写一句以 “奋斗” 为主题的座右铭。 1.跟随教师回顾知识点； 2. 明确作业要求，选择适合自己的任务。 梳理本课内容，通过分层作业巩固学习成果，延伸课堂教学效果。 板书设计/课堂小结 敢问路在何方 1.作者：阎肃（词）许镜清（曲） 2.特点：羽调式、二部曲式、三弦伴奏 3.结构：A 段（沉稳）→ B 段（高潮） 4.精神：不畏艰难 勇往直前 路在脚下 本节课我们欣赏并学唱了《敢问路在何方》，了解了作品背景与音乐特点，掌握了演唱技巧，更读懂了 “路在脚下” 的奋斗精神，希望同学们在生活中勇敢面对困难，勇往直前。 教学反思 1.本节课以核心素养为导向，融合欣赏、学唱、文化理解与德育，符合八年级音乐教学要求。 2. 结合变声期特点设计歌唱环节，采用轻声、半声演唱，科学护嗓，重难点突破层层递进。 3.聆听、分析、互动结合，学生参与度高，学习效果较好。 4.可增加器乐体验或创意改编环节，进一步丰富创意实践活动。 5.关注个体差异，对歌唱薄弱学生需更多一对一指导，提升整体演唱水平。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $