第12课长捺教案-2025-2026学年湘美版（2014）书法三年级下册

第12课 长捺 教案 一、教材分析 本课是湘美版小学书法教材中的基础笔画教学课。长捺作为汉字基本笔画之一，形态舒展、变化丰富，在汉字结构中常起到支撑和平衡重心的关键作用。本课旨在引导学生从认识长捺的形态特征入手，深入学习其起笔、行笔、收笔的运笔技巧，并通过典型例字的书写练习，掌握长捺在不同汉字中的结构规律与审美价值，为后续学习更复杂的汉字打下坚实基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：通过观察与欣赏，感受长捺“一波三折”的形态美和舒展流畅的线条美，提升对书法线条的感知能力。 2. 艺术表现：掌握长捺的正确书写方法，能够规范、美观地书写带有长捺的汉字，提高毛笔控笔能力。 3. 文化理解：了解长捺在汉字演变及书法艺术中的重要作用，体会中国书法中“撇捺相撑”的结构智慧，增强对民族传统文化的认同感。 三、教学重点 掌握长捺“轻起笔—渐行渐按—顿笔蓄势—平向出锋”的运笔过程，写好“蚕头雁尾”的笔画形态。 四、教学难点 长捺行笔过程中力度的均匀过渡，以及捺脚处“顿笔”与“出锋”的连贯配合，避免出现“鼠尾”或“垂尾”等病笔。 五、教学准备 多媒体课件（含长捺运笔分解视频、名家碑帖图片）、毛笔、墨汁、宣纸（或米字格练习纸）、毛毡、范字卡片。 六、教学过程 （一）复习导入，直观感知 1. 复习旧知：简要回顾上节课学习的“长撇”写法，强调撇画出锋要尖锐有力。 2. 引入新课：展示“人”、“大”、“天”等含有长捺的例字。引导学生观察：这些字中都有一个向右下方伸展的笔画，它就是“长捺”。长捺如同人的右腿，支撑着整个字的重心，要求写得舒展、沉稳。 （二）观察分析，讲解要领 1. 形态特征： 引导学生观察长捺的形状，它像一把扫帚，也像一把大刀。其核心特征可概括为“一波三折”： · 起笔：逆锋或顺锋轻入，形状如“蚕头”，较为圆润。 · 行笔：向右下方渐行渐按，线条由细变粗，富有弹性。 · 收笔：至捺脚处稍作停顿（顿笔），然后向右水平方向慢慢提笔出锋，形状如“雁尾”。 2. 运笔步骤分解（结合板书或视频演示）： · 第一步（起笔）：逆锋向左上轻入，随即折锋向右下。 · 第二步（行笔）：中锋向右下方行笔，力度逐渐加重，笔毫慢慢铺开，线条逐渐变粗。注意行笔要稳，不可过快。 · 第三步（顿笔）：行笔至捺脚处，稍作停顿，积蓄力量。此时笔毫完全铺开。 · 第四步（出锋）：手腕带动笔杆，向右水平方向（或略微上扬）慢慢提笔出锋。出锋要饱满、尖锐，力送笔尖。 口诀辅助：轻起笔，向右下，渐行渐按铺笔毫；捺脚处，要顿笔，平向出锋如雁尾。 （三）教师示范，学生书空 1. 教师在黑板上的米字格或投影仪下进行完整示范，边写边强调关键动作：起笔要轻，行笔要稳，顿笔要准，出锋要慢。 2. 学生伸出右手食指，跟随老师的示范进行“书空”练习，体会运笔的节奏和方向。 （四）实践练习，巡回指导 1. 基本笔画练习：学生在练习纸上进行长捺的单独笔画练习（建议先练习3-5行）。 2. 例字练习：选取典型例字进行练习，如“人”、“大”、“天”。 · “人”字：撇短捺长，撇画收笔在竖中线左侧，捺画起笔略高于撇画起笔，捺脚与撇尖基本水平，保持字的重心平稳。 · “大”字：横画较短，撇画从竖中线起笔，长捺与撇画左右舒展，支撑整个字。 3. 教师巡回指导，及时纠正学生的握笔姿势、坐姿以及运笔中的常见错误（如起笔过重、行笔无力、捺脚臃肿、出锋虚尖等）。 （五）展示评价，总结提升 1. 选取部分学生的练习作品进行展示，采用自评、互评与师评相结合的方式。重点评价长捺的形态是否到位，例字的结构是否平稳。 2. 总结本课要点：长捺的书写关键在于行笔的力度变化和捺脚的完美出锋。鼓励学生在课后继续加强练习，体会长捺在不同字中的微妙变化。 七、板书设计 第12课 长捺 1. 形态特征：一波三折（蚕头雁尾） 2. 运笔步骤： · 起笔：轻入 · 行笔：渐行渐按（由细变粗） · 收笔：顿笔 -平向出锋 3. 例字：人、大、天 八、教学反思 本课通过分解动作和口诀辅助，大部分学生能够理解长捺的运笔逻辑。但在实际书写中，部分学生在“渐行渐按”的力度控制上仍显生硬，导致线条缺乏弹性；捺脚出锋时，容易出现提笔过快形成“鼠尾”或顿笔过重形成“垂尾”的现象。在今后的教学中，可增加对“中锋行笔”和“提按转换”的专项微训练，利用水写布等工具增加学生的练习密度，进一步巩固肌肉记忆。同时，引导学生多观察碑帖中的经典长捺，提升眼力，做到“眼到、手到、心到”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $