第7课平撇教案-2025-2026学年冀美版（2015）书法四年级上册

第13课平撇教案 一、教材分析 《平撇》是冀美版小学书法四年级上册中的重要教学内容。在此之前，学生已经系统学习了横、竖、点以及短撇等基础笔画，初步掌握了毛笔的执笔与运笔方法。平撇虽然形态短小，但它在汉字结构中起着平衡重心、呼应下笔的重要作用（如“千”、“禾”等字）。其书写形态介于“短横”与“短撇”之间，要求平而短促、出锋利落。学好平撇，不仅是对撇画家族的拓展，更是帮助学生理解汉字“斜中求正”结构规律的重要契机。 二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生观察平撇“平而短、尖而快”的形态特征，感受其在汉字中如“鸟之啄物”般的力度美与速度美。 2. 艺术表现：学生能够掌握平撇逆锋起笔、折锋顿笔、撇出有力的运笔技巧，并能将其规范地运用于例字书写中。 3. 文化理解：通过例字赏析，理解平撇在汉字间架结构中的平衡作用，体会中国书法严谨法度与灵动变化相结合的艺术魅力。 三、教学重点 1. 掌握平撇的形态特征：平、短、尖。 2. 熟练掌握平撇的运笔步骤：逆锋起笔—折锋顿笔—转锋撇出。 四、教学难点 1. 运笔力度的控制：起笔要重，行笔要快，收笔要尖，体现出笔画的弹性。 2. 角度的把握：平撇的角度较平（约30-45度），区别于竖撇和斜撇，需在书写中精准控制行笔方向。 五、教学准备 · 教具：多媒体课件（包含平撇运笔动图、名家碑帖例字）、毛笔、墨汁、宣纸、米字格磁性黑板贴。 · 学具：毛笔、墨汁、毛毡、书法练习纸（米字格）。 六、教学过程 （一）复习导入，引出新知 1. 复习旧知：请学生在练习纸上快速书写已学过的“短撇”，教师简要点评，强调短撇的“斜度”和“短促”。 2. 对比引入：在黑板上出示“川”字（含竖撇）和“千”字（含平撇）。提问：“这两个字中的撇画，形态上有什么不同？” 3. 知识点讲解：引导学生观察发现，“千”字的第一笔撇比较平，不像短撇那么斜，也不像竖撇那么直。这种写法平而短的撇，我们称之为“平撇”。（板书课题：平撇） （二）观察分析，讲解技法（核心环节） 1. 形态特征分析 平撇的形态特点是“平、短、尖”。它像鸟儿的嘴巴啄食一样，动作迅速且有力。在米字格中，它通常位于左上格，角度较平，大约与水平线成30度至45度夹角。 2. 运笔步骤详解（配合多媒体动图演示） 教师结合口诀进行详细的知识点拆解： · 第一步：逆锋起笔。笔锋轻轻逆入（欲右先左），动作要轻灵。 · 第二步：折锋顿笔。向右下轻顿，铺开笔毫。这一步要写出“头”的圆润感，力度稍重。 · 第三步：转锋撇出。这是关键步骤。顿笔后，迅速调整笔锋向左下方行笔。注意，行笔路径要平直，速度要逐渐加快，力量送到笔尖，最后顺势出锋，形成尖锐的尾部。 · 书写口诀：逆锋起笔向右下，顿笔转锋向左撇，行笔平直速度疾，出锋尖锐力送到。 3. 常见错误辨析 · 过斜：写成了短撇，导致字的重心不稳。 · 过直：写成了短横，失去了撇画的灵动。 · 鼠尾：行笔过程中提笔过早，导致笔画中段空虚无力。 （三）教师示范，学生临摹 1. 教师示范：教师在黑板的米字格中现场示范平撇的写法，边写边强调“顿笔”和“撇出”的速度变化。 2. 学生书空：学生伸出右手食指，跟随老师的节奏进行“书空”练习，体会运笔的轻重缓急。 3. 描红与临写：学生在练习纸上进行描红练习（3-5个），随后进行独立临写。教师巡视指导，纠正学生的执笔姿势和运笔路径，重点纠正“起笔不顿”和“出锋拖沓”的问题。 （四）例字精讲，结构布局 平撇通常作为字头或字的上半部分出现，对字的结构起着覆盖和引领作用。 1. 例字《千》讲解 · 结构分析：独体字，结构紧凑。 · 平撇定位：第一笔平撇写在竖中线的左侧，角度较平，覆盖下方的“十”字。 · 笔画关系：第二笔短横略向右上倾斜，第三笔悬针竖要写在竖中线上，穿过短横的中心，支撑起整个字。平撇与短横的距离要适中，不可过宽。 2. 例字《禾》讲解 · 结构分析：独体字，上展下收，重心平稳。 · 平撇定位：第一笔平撇起笔在竖中线上端，向左下撇出，形态短平。 · 笔画呼应：平撇写完后，接写短横、竖、撇、捺。注意下方的撇捺要舒展，像裙摆一样支撑住上面的平撇和横画，使整个字看起来既稳重又灵动。 3. 学生练习：学生在米字格中练习书写“千”和“禾”各两遍。要求先观察范字在米字格中的位置，再下笔书写。 （五）展示评价，总结提升 1. 作业展示：选取几份具有代表性的学生作业（包括优秀作业和有待改进的作业）进行投影展示。 2. 师生互评： · 看平撇是否写得“平而短”； · 看例字的重心是否平稳； · 看笔画是否有力度。 3. 课堂总结：平撇虽小，但精神十足。写好平撇的关键在于起笔的顿挫和出锋的果断。希望同学们在课后继续体会“鸟之啄物”的感觉，将平撇写得更加精神。 七、板书设计 第13课平撇 1.形态：平、短、尖（如鸟啄食） 2.运笔： 逆锋起笔→折锋顿笔→转锋撇出（快、尖） 3.例字： 千：平撇覆盖，竖画中正 禾：平撇领头，撇捺舒展 八、教学反思 本节课通过对比观察和详细的技法拆解，大部分学生能够理解平撇“平而短”的形态特征，并掌握了基本的运笔方法。在例字书写环节，学生对《千》字的掌握较好，但在书写《禾》字时，部分学生容易将平撇写得过长或过斜，导致字头过大，影响了整体的结构美观。在今后的教学中，应加强对例字整体结构的分析，多引导学生观察笔画之间的位置关系（如米字格中的辅助线），进一步提升学生的控笔能力和结构把控能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $