[中学联盟]四川省叙永县永宁中学八年级语文上册学案（无答案）：9 老王

9 老王 【学习目标】 1.整体把握文章内容，揣摩“镶嵌、愧怍”等词语的含义是什么？ 2.文中通过哪些具体事例来塑造老王这个人物形象？ 3.深入理解老王的“不幸”与“善”分别体现在哪些方面？ 4.怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍“？ 【重点难点】 重点： 1.整体把握文章内容，揣摩“镶嵌、愧怍”等词语的含义是什么？[来源:学,科,网] 2.文中通过哪些具体事例来塑造老王这个人物形象？ 难点： 1.深入理解老王的“苦”与“善”分别体现在哪些方面？[来源:Zxxk.Com] 2.怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍“？ 【预习指导】 1.自读课文，了解文章内容，并利用工具书给生字注音、注释。 2.自学课后练习一，了解文章的主要内容。 【预习检测】 1.给加点字注音： 骷髅( )( ) 翳( ) 滞笨( ) 攥着（ ) 惶恐( ) 镶嵌( )( ) 荒僻( ) 取缔（ ） 侮辱( ) 愧怍( ) 2.选词填空。 (1)我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。 A.偏僻 B.荒僻 (2)看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。 A.坍塌 B.塌败 (3)我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。 A.取缔 B.取消 (4)那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。 A.愧怍 B.惭愧 3.本文是一篇写人记事的 （文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。作者以 为线索，兼用 顺序和 来组织材料。 【知识勾连】 本课与前面学习的《背影》都是散文体裁，在前阶段学习的基础上继续学习写人记事的散文，通过学习，帮助学生散文的形散而神聚的特点。 【教学建议】 一、教学预设 1.学情预设： 《老王》是一篇极富情感的散文，杨绛先生以饱含深情的语言为我们描绘了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，活在社会最底层，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。但是，作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题，在学习中可