[中学联盟]四川省叙永县永宁中学八年级语文上册学案：第二单元写作

第二单元写作 叙事要详略得当 【学习目标】 1.你能在写作时注意到叙事详略得当吗？ 2.你知道怎样做到详略得当吗？ 3.要养成记叙中能注意叙事要详略得当的良好写作习惯。 【重点难点】 重点： 1.理解什么是详略得当？ 2.写作中如何做到详略得当？ 难点： 写作中如何做到详略得当？ 【预习指导】 1.反复自读课文，在单元训练中勾画出为什么要注意叙事中的详略得当？ 2.在文中勾画出如何做到详略得当方法的句子并加以体会。 3.联系单元的课文，思考这些文章是怎样做到详略得当的？ 【教学建议】 一、教学预设 1.学情预设： 在单元训练中作勾画完成预习，学生是没问题的，但理论知道了，如何在写作中运用，却是很棘手的，因此要求教师结合单元例文让学生分析后，对学生才有实质性的帮助。 2.建议课时：2课时 3.教学中怎样发挥教师的个人所长 教师可写下水作文。 二、课堂流程 环节一：新课导入 导入一： “捡了芝麻，丢了西瓜。”“眉毛胡子一把抓。”这些耳熟能详的话如果用到写作中，它告诉我们什么道理呢？ 导入二： 教师口述一篇《春游笔架山》的开头，如：昨天，老师宣布要春游笔架山，我高兴得整晚都没睡好。今天，一大早就起床了，一路上心情愉快地来到学校，走进教室，只听老师在讲上山的注意事项。然后我们就出发了……，同学们听听，这段文字有什么问题？[来源:学§科§网Z§X§X§K] 环节二：课堂探究 1.结合预习，回答为什么要注意详略得当呢？ 突破方式：[来源:学+科+网Z+X+X+K] A.课前布置预习，学生在文中直接可以找出。 B.学生举手发言或教师抽答即可。 2.本单元课文内容哪些是详写？哪些是略写？ 突破方式 A.全班分八个小组，找出每一篇的详写与略写的部分，然后在全班交流。 B.教师适时指出决定详写与略写的基本原则是什么。全班朗读进入第二次分组讨论，然后明确：一切以中心需要为标准。 C.教师抛出略写是否是随便写？为什么？这一问题，让学生明详写是浓墨重彩地写，略写虽略，但一样要认真写，因为即使是略写，也一样可以体现中心，是对详写的有力补充。 3. 写作中怎样做到详略得当呢？ 突破方式： A.学生再读课文，在文中作勾画并归纳成四点。 B.教师引导点拨：从本单元课文中找出相照应的这四点。 环节三：牛刀小试 实战演练 布置作文题目《晒晒