第三单元 《真善美的深情呼唤》《 同一首歌》教学设计 2025-2026学年湘艺版初中艺术·音乐八年级下册

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---八年级下册第三单元第一课《同一首歌》教学设计 课程基本信息 主备人 谢思然 课型 新授课 学科 音乐 年级 八年级 学段 初中 版本章节 湘艺版 教学目标 （一）情感态度与价值观 感受歌曲温暖真挚、大气磅礴的情感，体会歌曲传递的团结、友爱、和谐的精神内涵，培养学生热爱生活、珍惜情谊、心怀大爱的美好品质，提升音乐审美情趣与人文素养。 （二）过程与方法 通过聆听赏析、模唱练习、分句学唱、合唱配合等教学环节，掌握歌曲的节奏、音准与旋律走向，学会科学的歌唱发声方法，提升二声部合唱协作能力，能够有感情、完整地演唱歌曲。 （三）知识与技能 1. 掌握歌曲中附点节奏、长音的演唱技巧，准确把握4/4拍的韵律感。 2. 学会用自然、舒展、连贯的声音演唱，做到音色统一、气息流畅，精准完成二声部合唱。 3. 理解歌曲的曲式结构与情感表达逻辑，能通过声音层次变化传递歌曲情感。 教学重难点 有感情、完整且准确地演唱歌曲，把握歌曲舒缓深情的基调，掌握主旋律的音准与节奏。 学情分析 八年级学生已掌握基础的简谱识读能力，具备一定的独唱发声技巧，对歌曲节奏、音准有初步把控能力，正处于变声期尾声，嗓音逐渐稳定，但仍需注重科学发声与气息控制。学生乐于参与集体音乐活动，对经典抒情歌曲接受度较高，但在二声部合唱中，易出现声部互相干扰、和声协调性不足、情感表达生硬等问题，需要通过分层练习、循序渐进引导，强化声部配合与情感融入，同时引导学生用轻柔、连贯的声音演唱，保护嗓音。 教学准备 多媒体课件（歌曲音频、伴奏、歌词谱、曲式分析图）、钢琴、声部划分卡片、教学白板 教学过程 教学环节 设计意图 一、情境导入，激发兴趣 1. 教师播放经典合唱版《同一首歌》音频，同时展示不同人群携手合唱、传递温暖的图片，营造温馨的课堂氛围。 2. 提问引导：“听完这首歌曲，你感受到了怎样的情绪？歌曲让你想到了哪些温暖、团结的场景？” 3. 学生自由发言后，教师小结：这首歌曲就是陪伴我们多年的经典曲目《同一首歌》，它用优美的旋律传递着共同的期盼与温暖的情谊，今天我们就一起走进这首歌曲，学习演唱它。 通过视听结合的情境创设，快速吸引学生注意力，唤醒学生情感共鸣，激发学生对歌曲的学习兴趣；借助提问引导学生主动感知歌曲情绪，自然导入课题，为后续学唱环节做好情感铺垫。 二、聆听赏析，感知歌曲 1. 初听歌曲：引导学生完整聆听，感受歌曲整体情绪、速度与节拍，思考歌曲可以分为几个部分，每个部分的情绪有什么不同。 2. 复听歌曲：教师结合曲式结构，分段引导学生聆听，讲解主歌与副歌的旋律、节奏特点：主歌节奏平缓、旋律抒情，副歌节奏舒展、旋律激昂，情感层层递进。 3. 节奏感知：教师用钢琴弹奏歌曲主旋律，学生跟随音乐轻轻拍手，感受4/4拍强弱规律，重点感知附点节奏的韵律，初步熟悉歌曲旋律线条。 遵循音乐学习“先听后唱”的原则，通过多遍聆听，让学生逐步熟悉歌曲旋律、结构、节奏特点，从整体感知到细节分析，降低学唱难度；通过肢体律动感受节拍，强化学生对歌曲韵律的把握，培养音乐感知能力。 三、学唱歌曲，突破难点 1. 发声练习，夯实基础 教师带领学生进行简单发声练习：用“lu”“la”母音，从中低音区到高音区循序渐进练声，强调气息平稳、声音自然舒展，避免喊唱，指导学生运用腹式呼吸，为歌曲演唱做好嗓音准备，尤其提醒变声期学生轻柔发声。 2. 分句学唱，攻克节奏与音准 （1）教师用钢琴范唱歌曲主旋律，学生逐句跟琴模唱，重点练习附点节奏、切分音和长音部分，指导学生准确把握音高，唱准每一个音符。 （2）针对歌曲中容易跑调的乐句，如副歌“同样的感受，给了我们同样的渴望”，单独反复练习，教师用琴纠正音准，强调旋律的连贯性。 （3）学生跟随钢琴完整演唱主旋律，熟练后加入歌词演唱，注意歌词咬字清晰、语气舒缓，贴合歌曲深情的基调。 3. 二声部合唱练习 （1）划分声部：将学生分为高声部、低声部，分发声部乐谱，教师分别范唱两个声部，让学生明确自己声部的旋律与节奏。 （2）分声部练习：高声部、低声部分别跟随钢琴单独练唱，熟练自身声部旋律，教师逐一指导，解决各声部音准、节奏问题。 （3）声部合练：先由教师弹奏低声部，高声部演唱；再互换，低声部演唱、高声部伴奏，让学生熟悉对方声部旋律，避免声部干扰。 （4）完整合唱：两个声部同时演唱，教师指挥，引导学生注意声部平衡，不抢拍、不压唱，突出主旋律，和声和谐统一，重点练习合唱衔接部分，做到配合默契。 4. 情感处理，完整演唱 （1）引导学生分析歌词情感：主歌部分温柔诉说，声音轻柔、连贯；副歌部分情感升华，声音饱满、有力，长音保持气息，唱出期盼与热爱的情感。 （2）学生跟随伴奏音乐，完整、有感情地演唱歌曲，教师及时点评、纠正，引导学生融入自身情感，唱出歌曲的温暖与力量。 针对八年级学生变声期生理特点，设计针对性发声练习，帮助学生掌握科学发声方法，保护嗓音；提前训练气息、音色，为歌曲连贯、舒展的演唱打下基础，规避歌唱技巧问题。 四、课堂展示，巩固提升 1. 邀请小组代表上台进行合唱展示，其他学生认真聆听，给予掌声鼓励。 2. 教师针对演唱表现进行点评，肯定优点，针对性指出不足并指导改进，强化歌曲演唱技巧与情感表达。 3. 全体学生再次跟随伴奏，完整、深情地演唱歌曲，感受合唱的魅力与歌曲的情感内涵。 通过课堂展示搭建学生实践平台，检验学习成果，增强学生音乐学习自信心；针对性点评帮助学生查漏补缺，巩固所学知识与技能；再次齐唱强化合唱效果，深化歌曲情感体验。 五、课堂小结，升华情感 1. 教师小结：今天我们学会了演唱《同一首歌》，掌握了二声部合唱的技巧，更感受到了歌曲传递的温暖与团结。这首歌曲不仅是一段旋律，更是一份情谊、一种力量，希望同学们在生活中能心怀善意、珍惜彼此，用爱温暖身边的人。 2. 播放歌曲伴奏，全体学生起立，饱含情感地齐唱《同一首歌》，在歌声中结束课堂。 梳理课堂所学知识，总结教学内容，同时升华歌曲情感内涵，实现音乐学科德育渗透；以齐唱收尾，营造温馨的课堂氛围，让学生在歌声中巩固学习成果，留存美好音乐体验。 板书设计/课堂小结 同一首歌 1. 歌曲：抒情合唱曲 D大调 4/4拍 2. 结构：主歌（舒缓诉说）→ 副歌（饱满激昂） 3. 演唱要求：气息平稳、声音连贯 二声部：和谐统一、声部平衡 4. 情感：温暖 友爱 团结 希望 教学反思 1. 本节课通过情境导入、分层学唱、合唱练习等环节，大部分学生能够掌握歌曲演唱技巧，准确完成二声部合唱，达成教学目标，但仍有部分学生声部音准把控不足，后续需加强单独声部练习。 2. 教学中注重变声期学生嗓音保护，引导科学发声，贴合八年级学生学情，但情感表达的引导可更加细腻，进一步挖掘歌曲人文内涵，提升学生情感共鸣。 3. 课堂互动与小组展示环节有效调动学生积极性，后续可增加更多趣味合唱游戏，提升学生合唱协作兴趣，优化课堂教学效果。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $