第六单元学情自测卷-2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级语文下册第六单元提优大卷 （时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（35分） 1.这学期，小玄和小武学习了八年级下册语文第三单元和第六单元后，对中国古代文化产生了浓厚的兴趣。他们重温了《中国诗词大会》第一期中主持人的演讲，小玄边听边记录。（8分） 一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震hàn古今的气势和力量，令人眼眶湿润，心潮澎湃。这就是中国古诗词的魅力。从今天开始，我们将和大家一起展开精彩的一场诗词之旅，让那些历久弥新的经典诗句，在心头萦绕。人生自有诗意，来吧，一起走进xuàn丽的诗词篇章！ （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分） 震hàn 眼眶（ ） 萦绕（ ） xuàn 丽 （2）小玄发现语段中画横线的句子有语病，请你写出修改后正确的句子。（2分） （3）主持人的演讲激情动人，小武听完后激动不已，想推荐给同学们。结合他高涨的情绪，请你试着将语段中画波浪线句子的句式稍作修改，使语气更加强烈。（2分） 2.下列句子中，朗读停顿划分有误的一项是（ ）（2分） A. 其翼/若垂天之云 B. 抟扶摇而上者/九万里 C. 故/人不独/亲其亲 D. 一食/或尽粟一石 3.下列句子中，没有通假字的一项是（ ）（2分） A. 食马者不知其能千里而食也 B. 鹏之徙于南冥也 C. 选贤与能，讲信修睦 D. 鲋鱼出游从容 4.古诗文默写。（10分） （1）阅读古代诗歌，品味其中蕴含的“中国式浪漫”。白居易《卖炭翁》中“ ， ”的矛盾心理，体现了“中国式浪漫”中关心民生的人性光辉；常建《题破山寺后禅院》中“ ， ”的清幽深邃，体现了“中国式浪漫”中人与自然的和谐共生；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“ ， ”的孤高桀骜，体现了“中国式浪漫”中坚守自我的人生理想。（6分） （2）古人常以独特的笔触描绘世间万象与人生哲理。庄子在《北冥有鱼》中用奇幻想象塑造鲲鹏形象，“ ， ”两句尽显其振翅高飞时遮天蔽日的磅礴气势；《虽有嘉肴》中“ ， ”两句道出学习与教学相辅相成的深刻道理，启发人们在求知与实践中不断精进。（4分） 5.班级开展“读科普作品，绽智慧之光”的读书活动，请你参与并完成以下任务。（9分） [甲]这是个干什么用的呀？它是一只黄蜂。它在两年生矢车菊那根细的茎上刺来刺去，刺出一个小麻球来，然后，便得意扬扬地把这个小麻球衔在大颚间，弄到地下，制造一个蜂巢来装它的卵。那些你争我斗、互不相让的家伙是干什么用的呀？那是一些切叶蜂……我曾经把我新发现的昆虫送给波尔多的昆虫学家佩雷教授，他问我是否有什么特别的捕捉方法，怎么会捕捉到这么多既稀罕鲜见又全新的昆虫品种？我并不是什么捕捉昆虫的专家学者，更不是一心一意地在寻找昆虫、捕捉昆虫、制作标本的专家学者，我只是对研究昆虫的生活习性颇感兴趣的昆虫学爱好者。我所有的昆虫全都是我在长着茂密的蓟类植物和矢车菊的草地上捉到并喂养着的。 （选自《昆虫记·荒石园》，有删改） [乙]小伟对小文说：“我从小语那借的《昆虫记》还没看完，麻烦你告诉他别着急，我会抓紧看，后天一定会还给他。谢谢！” （1）从材料甲中可以看出，《昆虫记》这部作品的语言特点是 ，还可以从中看出作者研究昆虫的方法之一是 。（2分） （2）根据你对作品的了解及语境情境，将下面的对话内容补充完整。（3分） 小语：法布尔为了揭开昆虫的奥秘，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步步逼近真相。比如《圣甲虫的梨形粪球》一章就详细记录了作者是如何一步步发现圣甲虫梨形粪球的秘密的。 小文：是啊，这种研究方法充满智慧。这一章中所描绘的圣甲虫妈妈对孩子无微不至的爱也让我感受到作者① 的伟大人文情怀。 小语：不仅如此。作者一开始想当然地认为圣甲虫卵会产在梨形粪球的中心，可研究后得出的结论却相反。这也让我获得了② 的启示。 小文：对了，差点儿忘了说，昨天遇到小伟，小伟让我转告你，③ 。（根据材料乙转述小伟的话） 小语：好的，我知道了。谢谢你！ 6.班级开展“以和为贵”主题班会，请根据要求完成题目。（4分） （1）下面是小语为主题班会准备的发言稿。请你总结小语发言稿的优点，并就存在的问题提出一条合理的修改建议。（2分） 同学们好！我认为，团结和谐的环境是学习和生活的重要保障。如何建立和维护和谐的人际关系？首先，我们应该学会尊重他人、理解他人，尽量避免冲突和争执。其次，当我们遇到分歧和矛盾时，要学会与同学真诚沟通，以平和的态度解决问题。同时，我们还要关爱他人，帮助有困难的同学，营造一个温暖、和谐的班级氛围。最后，在国际关系中，我们应该倡导和平共处，共同发展，维护世界的稳定和繁荣。让我们携手共进，以和为贵，共创美好的校园生活。谢谢大家！ （2）主题班会上，同学们交流了“以和为贵”在日常生活中的具体表现。下列选项中，小文的行为与“以和为贵”的思想内涵相符的一项是（ ）（2分） A. 阅读课上，小语打起了瞌睡，小文发现后微笑了一下，并没有叫醒她。 B. 同学们就老师提出的问题发表看法，小文与大家意见不同也举手表达。 C. 老师给小文解释困惑，小文内心虽不赞同，但嘴上还是说“是是是”。 D. 班级组织合唱比赛，小语唱歌总是跑调，小文示意同学们不要提醒她。 二、阅读理解（35分） （一）阅读下面的宋词，完成题目。（6分） [甲] 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 [乙] 卜算子 程垓 独自上层楼，楼外青山远。望到斜阳欲尽时，不见西飞雁。独自下层楼，楼下蛩声怨。待到黄昏月上时，依旧柔肠断。 7.下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 这两首词的结构相似，上片都写环境、氛围，时间，下片都营造了冷寂的境界。 B. 甲词在写景和叙事上均简约凝重，语言空灵飞动，含蓄深远，生动传神。 C. 乙词以时间为线索，巧妙地连结了词人登楼寻雁的过程及心绪起伏变化的轨迹，既百转千回又急促偏折，给人以强烈的情感体验。 D. 甲词中“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”虚实相间，以诗意之美强化“幽人”的超凡脱俗；乙词中“楼下蛩声怨”更显庭院寂寂，衬托出主人公的凄怨。 8.这两首词是如何抒发词人情感的？请结合词的内容分别简要分析。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成题目。（12分） [甲] 北冥有鱼 [战国]庄子 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·逍遥游》） [乙] 楚威王闻庄周贤 [西汉]司马迁 楚威王闻庄周贤使使厚币迎之许以为相。庄周笑谓使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。” （选自《史记·老子韩非列传第一》） 9.下列对文言词语意思的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. “北冥有鱼”中的“冥”是一个通假字，“同‘溟’，海”的意思。 B. “志怪者也”中的“志”的释义有：①意向，志愿；②记在心里；③记号；④记载。在甲文中应该是“记载”的意思。 C. “养食之数岁”与“食马者不知其能千里而食也”中两个“食”的意思和用法是一致的。 D. “无为有国者所羁”中的“羁”是“束缚”的意思，与成语“放荡不羁”的“羁”的意思不同。 10.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 楚 威 王 闻 庄 周 贤 使 使 厚 币 迎 之 许 以 为 相 11.结合下面小贴士的内容，给乙文中画横线的句子作注解。（4分） 小贴士：“注解”不同于“翻译”，注解是用字解释，说明或评论文本的辅助信息，通常以文本、符号或图形等形式呈现。注解可以帮助读者更好地理解文本内容，提供额外的信息或观点，增强文本的可读性和可理解性。 当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？ 注解： 12.“抟扶摇而上者九万里”是庄子的自由，“无为有国者所羁”也是庄子的自由，请结合甲、乙两文谈谈这两种“自由”有何不同。（4分） （三）阅读下面的古诗文，完成题目。（17分） 材料一： 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐]韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 寄韩潮州愈 [唐]贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。 [注]①元和十四年（819），唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，贬谪潮州刺史。他在赴任途中遇侄孙韩湘，写下这首《左迁至蓝关示侄孙湘》。②左迁至蓝关示侄孙湘：一诗传到袁州，贾岛读后有感而作《寄韩潮州愈》。③木兰舟：用木兰树造的船，后常用作船的美称，并非实指木兰木所制。 材料二：韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时，寻登进士第。 愈发言真率无所畏避操行坚正拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市之弊，谏官论之不听。愈会上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。 凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚。一日，出疏以示宰臣，将加极法。裴度、崔群奏曰：“韩愈上忤尊听，诚宜得罪，然而非内怀忠臣，不避黜责，岂能至此！伏乞稍赐宽容，以来谏者。”乃贬为潮州刺史。 愈性弘通，与人交，荣悴不易。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。 （选自《旧唐书·韩愈传》，有删改） 13.材料一中所选两诗为应答作，结合诗歌内容分析两首诗表达的感情有什么不同。（3分） 14.下列对材料二中画横线部分文字、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A. 疏，有条理、分条陈述的意思，是古代的一种文书形式，是臣子向帝王表达意见、汇报事务或审阅情况的重要通道。 B. 进士，是科举考试的最高功名，考中进士，一甲即授官职，其余二甲参加翰林院考试，学习三年再授官职。 C. 孤，在古代既可指丧父之子，又可为古时王侯的自称，意为少德无助之人，后引申指单独、孤单。 D. 贬，在军事或行政领域，指将官员的职位或级别降低，例如“贬谪”；而“迁”则专指官员官职的升迁。 15.用“/”为材料二中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分） 愈 发 言 真 率 无 所 畏 避 操 行 坚 正 拙 于 世 务 16.借助表格内的方法提示，解释加点的词。（4分） 文言词句 方法提示 释义 寻登进士第 [课内迁移法]未果，寻病终 （1） 愈素不喜佛 [成语推断法]素不相识 （2） 荣悴不易 [查阅词典法]作为动词，常见的意思有：①交换；②改变；③轻视；④代替 （3） （填序号） 则相与谈宴 [结合语境法]每退公之隙，则相与谈宴 （4） 17.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。 18.结合材料一、材料二，谈谈你对韩愈的认识。（3分） 三、作文表达（50分） 19.阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 大道上昂首阔步者的走法，小径也不失辗转腾挪的技巧，无非快慢之别，入目皆为风景。未来的日子，愿你我奏自己的战歌，种自己的玫瑰。 读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请以《奏自己的战歌》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中如需出现人名、校名和地名，请用××代替。 答案及简要解析 1.（1）撼；kuàng；yíng；绚 （2）原句：我们将和大家一起展开精彩的一场诗词之旅。 修改后：我们将和大家一起展开一场精彩的诗词之旅。（或：我们将和大家一起展开一场精彩绝伦的诗词之旅。） （3）示例：这就是中国古诗词的魅力啊！从今天开始，我们将和大家一起展开一场精彩的诗词之旅，让那些历久弥新的经典诗句，永远萦绕在心头！人生自有诗意，来吧，一起走进绚丽的诗词篇章！ 2.C（故/人/不独亲其亲 ） 3.D（A项“食”通“饲”，B项“冥”通“溟”，C项“与”通“举”，D项无通假） 4.（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；曲径通幽处，禅房花木深；拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （2）水击三千里，抟扶摇而上者九万里；学然后知不足，教然后知困。 5.（1）语言生动有趣（或：通俗易懂、活泼有趣）；实地观察（或：亲身体验、长期观察） （2）①对生命的热爱（或：对昆虫的喜爱、对自然的热爱）；②要敢于质疑，勇于探索（或：实践出真知）；③他借《昆虫记》还没看完，让我转告你别着急，他会抓紧看，后天一定还给你。 6.（1）优点：结构清晰，从个人到班级再到国际关系，层层递进；建议：国际关系部分与班会主题关联不大，可适当删减或调整。 （2）B（A项未体现“和”，C项是敷衍，D项未体现“和”） 7.C（“急促”错误，是缓慢） 8.甲词：借孤鸿的孤独高洁抒发自己清高自许、不愿同流合污的情怀；乙词：通过登楼望远、不见归雁、蛩声怨、柔肠断等细节，抒发孤独凄怨的情感。 9.D（羁都是束缚、约束的意思） 10.楚威王闻庄周贤/使使厚币迎之/许以为相 11.当是之时：在这个时候；虽：即使；欲：想要；为：做；孤豚：小猪。整句意思是：在这个时候，（牺牛）即使想做一只孤独的小猪，难道能办得到吗？ 12.“抟扶摇而上者九万里”的“自由”是鲲鹏凭借大风扶摇直上的自由，是顺应自然规律的自由；“无为有国者所羁”的“自由”是庄周不愿被权势束缚，保持精神独立的自由，是超脱世俗的自由。 13.韩愈的诗表达了自己虽遭贬谪但仍愿为国除弊的坚定决心，以及对家人的不舍与悲壮；贾岛的诗表达了对韩愈的同情与敬佩，以及对他的遭遇的愤慨。 14.D（“迁”不一定是升迁，也可指贬谪） 15.愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务 16.（1）不久；（2）向来，一向；（3）②；（4）一起，一同 17.韩愈因为自己是孤儿，从小刻苦学习儒家经典，不需要别人奖励督促。 18.韩愈是一个刚正不阿、敢于直谏、关心民生、奖掖后进的人。他上疏谏迎佛骨，虽遭贬谪仍坚持真理；他关心百姓，废除弊政；他提携后进，不避寒暑称荐人才。 19.作文：《奏自己的战歌》 （略，需围绕“奏自己的战歌”主题，结合自身经历或感悟，写出个性与追求，符合文体要求，字数不少于600字。） 学科网（北京）股份有限公司 $