山东省济南市6月阶段学情自测卷-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 立足八年级下册学情，融合地域文化与生活实践，通过基础巩固、能力提升、创新应用三级梯度，以青春主题文段、济南IP材料等情境载体，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5题16分|字音字形、成语运用、病句修改、活动设计、仿写|以“青春奋斗”文段为载体，嵌入演讲比赛环节设计，贴近学生生活，提升语言运用能力| |文言文阅读|6题21分|虚词用法、断句、翻译、对比分析|对比《论马》与《马说》，探究人才观，深化文化理解与思维能力| |现代文阅读|4题31分|信息筛选、观点评价、文本赏析|结合“济南文化IP”材料与散文《柴火灶里日月长》，引导文化传承与审美创造| |作文|1题60分|材料作文|以“沉淀”为主题，关联自然、成长与人生，激发辩证思维与真情表达|

济南市2025-2026学年统编版语文八年级下册6月阶段自测答案 1. B 解析： 本题考查字音字形，绚烂的拼音是 ‌xuàn làn。‌ 2. A 解析： A含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。也比喻少女的青春。使用恰当 B.无所不为‌读作，意思是‌没有不干的坏事‌，通常用来批评人‌什么坏事都做‌，属于典型的贬义词，使用不当。C.比喻针对对方的论点或行动进行回击。也比喻双方的观点、论点、行动、策略等正好尖锐地对立。文中表达的是有针对性的意思，用在这里不恰当。D.‌袖手旁观‌通常指把手笼在袖子里在一旁观看，比喻置身事外不帮助别人，用在这里不合适。‌‌ 3.许多同学对奋斗的印象可能是无休止地做题与考试。 解析：本题考查病句修改，该句存在主客颠倒的语病，应将主体同学和客体奋斗位置互换。 4.（3分） A：选手依次上场，发表演讲。 B:小组内试讲，互相提出修改意见并完善演讲稿 C：进行总结发言，对演讲比赛进行回顾和点评 【分析】本题考查采访主持。在赛前准备阶段，完成演讲稿撰写后，进行小组内试讲能让选手提前适应演讲场景，小组成员可以从内容、表达等方面提出意见，帮助完善稿件，为正式比赛做更好的准备。 在现场比赛环节，评完奖公布结果后，进行总结发言能对整个比赛过程进行回顾，对选手表现进行点评，升华比赛主题，为本次演讲比赛画上完整句号。 5.例句的句式是“……虽然是……但有时却能……”，仿例造句进行语言表述时要注意保持语意的连贯和句式的整齐，修辞上要构成排比。 （4分）） 离别虽然是人人不愿看到的情景，但有时却能唤起人们相聚的渴望； 放弃虽然是人人不愿经历的过程，但有时却能发现人们把握的机会； 后悔虽然是人人不愿得到的感受，但有时却能指导人们努力的方向； 挫折虽然是人人不愿接受的事实，但有时却能激励人们坚强的意志； 压力虽然是人人不愿承受的现象，但有时却能鼓舞人们坚定的信心。 6. C 7. A 8. C 9. BD 10. （1）但如果不是精细的饲料、洁净的水，那么宁愿饿死也不吃喝。 （2）食量大但不随便接受，体力足但不逞能，是能跑千里的良马。 11. 《马说》对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才表示强烈愤慨。选文希望统治者能识别和重用有高尚品德和真才实学的人。 【解析】 【6题详解】 本题考查一词多义。 C.“食之不能尽其材”意为：喂养它，又不能让它充分发挥自己的才能。“食”读音sì，同“饲”，是动词“喂养、供给食物”的意思； “弗食，不知其旨也”意为：（如果）不吃（它），就不知道它的味美。“食”读音shí，是动词“吃”的意思； 故选C。 【7题详解】 本题考查一词多义及文学常识。 A.“鸣之而不能通其意”意为：它嘶鸣，却不能通晓它的意思。之：音节助词，不译。“故常奇之”意为：所以常常对它们感到惊奇。之：代词，代指前文提到的 “二马”（良马）； 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.结合选文“今所乘者不然，日所受不过数升而秣不择粟饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然”可知，劣马每日所吃草料不超过几升，且不挑选饲料和泉水，并非“食不饱”；它不等骑者坐稳就急于快速奔跑，刚跑一百里就力竭气喘，是因好逞能而迅速耗尽力气，并非“力不足”； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：每天所吃的草料不超过几升，而且喂养时不挑选饲料，喝水也不挑选泉水。 前半句“日所受不过数升”述马每日食量，表完整语义；“而”表转折，引出马进食状态，“秣不择粟”“饮不择泉”分别说吃、喝不挑剔，为并列短语，故在“升”“粟”后断句。因此断句：日所受不过数升/而秣不择粟/饮不择泉。 故选BD。 【10题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）然：然而、但是；非：不是；宁：宁愿、宁可；受：接受（进食）。 （2）受大：食量大；苟取：随便获取，随便接受；力裕：力气充沛；逞：逞强、显示（本领）；致远：到达远方，指长途跋涉；材：良材，此处指良马。 【11题详解】 本题考查内容理解。 结合《马说》“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”可知，统治者用错误方式对待千里马，不满足其需求、不理解其心意，还妄称“无马”。由此可知，《马说》借千里马被埋没，表达对统治者不识才、不重才、埋没人材的强烈愤慨。 结合选文“骥不称其力，称其德也”“受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也”“寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也”可知，岳飞区分了“致远之材”（品德高尚、有真才实学）与“驽钝之材”（贪图小利、好逞能）。由此可知，选文借对两类马的评判，希望统治者能识别并重用有高尚品德和真才实学的人才。 【点睛】参考译文： 岳飞进见（宋高宗），皇帝神情舒缓地问他：“你得到过好马吗？”岳飞回答说：“好马（评价时）不称赞它的力气，而称赞它的品德。我曾经有两匹好马，所以常常对它们感到惊奇。（它们）每天吃的草料和豆类多达好几斗，喝的泉水有一斛（十斗为一斛），但如果草料、泉水不精美洁净，就宁可饿死也不接受。披上铠甲奔驰，起初好像跑得不很快，等到跑了一百多里，才开始扬起鬃毛高声嘶鸣，奋力快速奔跑，显示出骏马的本色。从中午到傍晚，还能再跑二百里。这样的马，索取的（食物和水）很多却不随便接受（劣质的），力气充沛却不急于表现，是能长途跋涉的良材啊。（后来）正值收复襄阳，（这两匹马）不幸相继死去。现在我所骑的马却不是这样，每天所吃的草料不超过几升，而且喂养时不挑选饲料，喝水也不挑选泉水。（我）拉好缰绳还没坐稳，它就跳跃着急速奔跑，刚跑一百里，就力气用尽、气喘吁吁，几乎要累死了。这样的马，索取的少却容易满足，喜欢逞强却容易耗尽力气，是低劣迟钝的材料啊。”皇帝（听后）称赞他说得好。 12. C 13. 杜甫晚年亲朋离散，没有音信，孤独悲伤，自己年老体衰，漂泊无依，内心十分无助凄苦；当时国家北方战事未休，动荡不安，他对国家的命运和百姓的疾苦极为忧虑，忧国忧民，悲痛不已；但是如今自己年老体弱，已无力报国，壮志难酬，这些都让他忍不住老泪纵横。 【解析】 【导语】杜甫《登岳阳楼》以雄浑笔力绘洞庭壮景，却暗藏身世飘零之悲。“吴楚坼”“乾坤浮”的宏阔气象下，“老病孤舟”的个体渺小形成强烈反差。尾联将个人哀痛升华为家国忧思，涕泗中凝聚着战乱之痛、漂泊之苦与忧国之思，展现诗人沉郁顿挫的至高境界。 【12题详解】 本题考查古诗理解和分析。 C.颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”是抒情，这两句诗的意思是：亲朋好友们音信全无，我年老多病，只有一只船孤零零地陪着我。诗人通过这两句，抒发了自己晚年孤独、漂泊无依的悲苦之情，并非议论。 故选C。 【13题详解】 本题考查主题情感。 根据注释的“唐代宗大历三年（768年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。”可知，杜甫“凭轩涕泗流”，有着多重原因。他此时已五十七岁，距生命终结仅有两年，处境艰难，一路漂泊才来到岳阳。根据颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”可知，他现在孤独凄苦，亲朋好友音信全无，自己又年老多病，晚年的孤独无依、漂泊之苦，让他内心满是无助凄楚。 根据“戎马关山北”可知，当时北方边境战事未止，国家仍处动荡之中，他登楼远眺，想到国家的命运和百姓的疾苦，忧国忧民的情怀涌上心头，对国家和人民的忧虑使他悲痛万分。可他自己年老体衰，即便心怀报国之志，也已无力再为国家效力，壮志难酬的无奈与痛苦交织，种种情绪汇聚在一起，最终让他忍不住老泪纵横。 14.【答案】 ①. 抟扶摇而上者九万里 ②. 窈窕淑女 ③. 最爱湖东行不足 ④. 绿杨阴里白沙堤 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 寂寞沙洲冷 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、窈窕、拣、洲、厦、庇、俱”等字词容易写错。 15． D 16． 16．示例1：蟋蟀懂得选择对生活有利的住址，懂得保持住宅干净，这就与人一样。 示例2：蝉在地洞中潜藏4年之久，经过九死一生的劫难，方能在夏日像歌手一样鸣唱。 【解析】 15．本题考查内容理解。 D.有误。选项虽然体现了母松毛虫对孩子的关爱和牺牲，但并没有直接反映出勤劳的特征。勤劳通常指的是持续、努力的工作或活动，而这里描述的是一种母性的本能行为，与勤劳无关； 故选D。 16．本题考查名著理解与看法。 “以人性观照虫性”指的是法布尔在描写昆虫时，常常将昆虫的行为、习性与人类的生活、情感相联系，赋予昆虫以人性的光辉。而“以虫性反观社会人生”则是通过昆虫世界的种种现象，来反思和揭示人类社会的某些方面。 示例一：蜜蜂不辞辛劳地采集花蜜，为群体谋福利，展现了勤劳与奉献精神，如同社会中默默付出的人们。 示例二：蚂蚁团结协作，共同搬运食物，反映了社会的互助合作精神，也启示我们在困难面前要团结一心。 17. D. 解析：料二提到“花灯具备‘出圈’的天然优势，它与暗夜对比形成强烈的视觉冲击力和艺术美感，易于在社交媒体平台产生爆发式传播”，说明是花灯本身具有的视觉冲击力和艺术美感使其易于在社交媒体传播，而不是因为社交媒体平台的传播花灯才有视觉冲击力和艺术美感，D 选项因果倒置，理解错误。故选：D。 18. 解析：B.有误，文中未提及“夏雨荷”花灯是贺泽亚教授团队设计的； C.有误，材料二以济南“夏雨荷”IP 为例，主要是说明经典文化 IP 和现代创意结合的效果，没有介绍“文化 IP”的概念； D.有误，“只有……才……”表述过于绝对，材料三说将地域文脉与城市 IP 形象相结合可以高效增强济南的文化影响力，但不是唯一方式。 19.此题答案不唯一。示例：不认同。虽然李清照和泉水是济南的特色元素，但卡通形象“泉青清”的设计可能无法充分展现李清照深厚的文化内涵和泉水独特的文化魅力，难以形成高辨识度的文化符号，达不到如材料中其他成功文化IP的效果。打造城市IP卡通形象需要考虑市场接受度和传播效果等多方面因素，仅以“李清照与泉水”为原型可能过于局限，不一定能在众多文化IP中脱颖而出，实现如材料中所提到的增强文化影响力、促进文化产业发展等目标。 20. D 21. 示例一：运用动作描写，“舌尖直打滚”描绘出因红薯太烫，舌头在口腔中躲闪的有趣动作，突出我和弟弟妹妹们迫不及待品尝的心情，表达了作者对童年生活的怀念。 示例二：运用神态描写，“吃得眉眼弯弯”刻画了满足、愉悦的心情，表现了孩子们吃红薯时的喜爱和陶醉，表达作者对童年生活的怀念。 22. 运用对比，前文描写父母默契配合做饭、全家围灶取暖等场景，展现柴火灶串联起家庭温情；而现代化厨具带来的便利反而使灶台荒废，最终揭示出“柴火灶”不仅是炊具，更是亲情纽带和文化符号的深层主题。通过冷清的现状与温馨回忆的强烈反差，凸显了作者对柴火灶承载的亲情时光的深切怀念。引发对如何守护传统文化载体的思考。 23. 题目一语双关，表层指柴火灶伴随的漫长岁月，深层喻指对往昔美好岁月（传统生活方式）的深切怀念；“不会落幕”强调柴火灶虽已退隐，但其中蕴含的亲情温暖、生活智慧永存；结尾点明柴火灶作为精神家园的意义，呼吁在现代化进程中守护文化根脉。文题呼应，使文章结构完整。 【解析】 【导语】这篇散文以柴火灶为情感载体，通过细腻的场景描写展现乡村生活的温情画卷。作者运用时间线索串联四季生活片段，在炊烟升腾间勾勒出劳动智慧与家庭默契。对比手法突显传统与现代的碰撞，“灶灰埋薯”“寒夜围灶”等细节描写极具画面感染力。全文以“清欢”为基调，将灶台升华为承载乡愁的文化符号，最终完成对农耕文明的诗意礼赞。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解和赏析。 D.结合第⑧段“可我每次回去，总是忍不住靠近它，轻轻掸去灰尘，燃起一把火，煮一锅熟悉的味道，那烟火依旧呛鼻，那温度依旧滚烫，这烟火烫伤了我思乡的柔肠”可知，传统生活方式仍被怀念，并没有被人们遗忘； 故选D。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 第⑥段画线句“红薯的软糯香甜，烫得舌尖直打滚，却吃得眉眼弯弯”写“我”和弟弟妹妹们吃红薯的情景。要求从人物描写的角度进行赏析。“烫得舌尖直打滚”是动作描写，生动形象地表现出红薯滚烫的口感，刻画出孩子们迫不及待品尝烤红薯的童真快乐，表现了作者对童年天真快乐生活的怀念之情。“吃得眉眼弯弯”是神态描写，描绘孩子们享受美食的快乐表情，与“舌尖打滚”的夸张动作形成鲜明对照，凸显了朴素食物带来的满足、愉悦幸福感。再现童年烤红薯、吃红薯的趣味场景，传递温馨幸福的氛围，表达作者对童年天真快乐生活的怀念。结合以上分析，从一种描写角度分析即可。 【22题详解】 本题考查内容理解。 第⑧段中，“后来，老屋翻新，母亲买了一整套的现代化厨具，柴火灶落寞地隐退到了角落，灶台上落满了灰尘，灶膛里结满了蛛网”写新房落成后，柴火灶被现代化厨具替代，落满灰尘与蛛网，折射农村生活方式的改变，反映了时代的变迁，引发对如何守护传统文化载体的思考。 结合下一句“可我每次回去，总是忍不住靠近它，轻轻掸去灰尘，燃起一把火，煮一锅熟悉的味道，那烟火依旧呛鼻，那温度依旧滚烫，这烟火烫伤了我思乡的柔肠”可知，破败的灶台与依旧滚烫的烟火形成对比，强调物质形式会衰落，但情感记忆永不褪色； 结合第⑨段“柴火灶，它见证了我们全家人的日常生活，见证了我们一代又一代人的成长”可知，柴火灶引起“我”对往日父母默契配合做饭、全家围灶取暖等家庭温馨场景的怀念，体现了“我”对传统生活的眷恋。 结合第⑨段“柴火灶里的时光，永远不会落幕，它在静静地等着已然长大的我们，重温那抹往昔的幸福，获得继续前行的滋养”可知，这一场景暗示“日月长”的不仅是灶台本身，更是它承载的温情岁月。“柴火灶落寞地隐退到了角落，灶台上落满了灰尘，灶膛里结满了蛛网”冷清的现状与温馨回忆的强烈反差，突出了作者对柴火灶承载的亲情时光的深切怀念。 【23题详解】 本题考查题目赏析。 题目“柴火灶里日月长”，第⑨段的“柴火灶里的时光，永远不会落幕”与题目相照应，使文章结构完整。 “柴火灶里日月长”表层意思是指柴火灶伴随作者度过的从童年到成年的漫长岁月。从第③段的晨炊、⑥段的夏夜、⑦段的寒冬等描写可知，还指它见证的农事节气轮回。第③段描写的灶台凝聚着父母的默契、第⑤段描写的家庭的温馨、第⑥段描写的童年的欢乐，这些情感记忆历久弥新，可知题目的深层含义喻指对传统生活方式和往昔美好岁月的深切怀念；故有着“一语双关”的作用。 “柴火灶里的时光，永远不会落幕”，柴火灶虽然基本不再使用，但它代表传统农耕文明的生活方式，蕴含的亲情温暖、生活智慧永存；其“永不落幕”的正是中国人对家族温情与乡土根脉的永恒守望。 文章结尾句“它在静静地等着已然长大的我们，重温那抹往昔的幸福，获得继续前行的滋养”化抽象时间为具象意象，将无形岁月寄托于有形灶台，赋予日常生活以诗意光辉。“永不落幕”点明了柴火灶作为精神家园的意义，呼吁人们在现代化进程中守护传统文化的根脉。 5、 写作 【答案】例文： 沉淀时光里的光 河水奔涌，泥沙在静谧处沉淀为沃土；树木生长，风雨在年轮里沉淀出坚韧。而我，也在学画的磨砺中，沉淀下力量，终得一丝光芒绽放。 初次接触国画，是在一个蝉鸣聒噪的夏日。我握着毛笔，看着宣纸上晕开的墨团，只觉得狼狈。老师让我从临摹荷花入手，可那看似简单的花瓣，于我而言却难如登天。笔锋要么太过滞涩，要么过于轻飘，墨水不是浓得像化不开的夜，就是淡得如将散的雾，一张又一张宣纸被我揉皱丢弃，满心的挫败感像潮水般将我淹没，这便是我学画最初的磨砺。 但我没有放弃，重新铺开一张宣纸，深吸一口气，仔细观察老师画的范本。花瓣的形态、墨色的浓淡变化、笔触的轻重缓急，我一一记在心里。然后，蘸墨，运笔，手腕微微转动，试图勾勒出花瓣的轮廓。一次不行，就再来一次，书房里只剩下笔尖划过宣纸的“沙沙”声和我略显沉重的呼吸声。汗水浸湿了额发，滴落在宣纸上，晕开一小片水渍，可我浑然不觉，沉浸在与笔墨的较劲中。 日子一天天过去，在无数次的失败与尝试里，我渐渐摸到了些门道。我开始懂得如何控制毛笔的水分，如何让墨色自然过渡，如何让笔触富有生机。每一次临摹，都是对前一次的修正；每一次挫败，都让我对荷花的形态与神韵有更深的理解。在这个过程中，我沉淀下的，不仅是画荷花的技巧，更是面对困难时的耐心与执着，是在反复打磨中锤炼出的沉静心境。 终于，在一个同样有蝉鸣的夏日，我完成了一幅令自己满意的荷花图。宣纸上，荷花或含苞待放，或欣然盛开，墨色浓淡相宜，笔触灵动自然，仿佛能闻到淡淡的荷香。当我将这幅画展示给老师时，老师眼中的赞许，像一束光，照亮了我许久以来在学画之路上的坚持。 学画的经历，让我深深体会到，磨砺是沉淀的前提，沉淀是绽放的基础。就像河水沉淀出沃土，树木沉淀出坚韧，我在学画的磨砺中沉淀下的力量，终让我在国画的世界里，看到了属于自己的那一抹光芒。未来，无论遇到何种磨砺，我想，我都会带着这份沉淀的力量，去追寻更耀眼的光芒。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料以河水奔涌沉淀沃土、树木生长沉淀坚韧为类比，核心指向“我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒”。审题时，需抓住“磨砺”“沉淀”“力量”“绽放光芒”这些关键词。“磨砺”涵盖生活中各类挫折、困境、挑战，小到学习中的难题、竞赛的失利，大到成长里的变故、社会给予的考验；“沉淀”是在磨砺过程中，对经历的反思、对经验的汲取、对心性的锤炼，是一个内化的过程；“力量”是沉淀后获得的内在支撑，如勇气、智慧、毅力等；“绽放光芒”则是沉淀力量后，在人生某方面取得突破、实现价值的结果。所以，立意应围绕“在磨砺中沉淀，以沉淀的力量实现自我绽放”展开，强调磨砺是沉淀的前提，沉淀是绽放的基础，体现出从挫折到成长、从积累到爆发的逻辑关系。 二、选材构思。选材可从多个方向切入。从个人成长角度，可选取学习生涯中的事例，比如备战重要考试时，长期的熬夜刷题、成绩的起伏波动是磨砺，在这个过程中，不断总结错题、调整学习方法、锤炼出的专注与坚韧就是沉淀的力量，最终在考试中取得优异成绩，便是绽放光芒；从社会生活角度，可关注身边普通人的故事，比如环卫工人在严寒酷暑中坚守岗位，工作的辛劳是磨砺，他们沉淀下对职业的责任感与默默奉献的精神，让城市环境整洁美丽，这何尝不是一种光芒绽放；构思上，若选择记叙文文体，写作思路可围绕“个人经历”展开。开篇设置场景，引出自己面临的一次具体磨砺，比如参加一场重要的演讲比赛，一开始因紧张、准备不足而表现糟糕，这是“磨砺”的开端。接着详细叙述在后续准备过程中，如何克服困难：反复修改演讲稿，对着镜子练习表情与肢体语言，向老师同学请教，在一次次模拟演讲中承受压力、调整状态，这一过程就是“沉淀力量”的阶段，要细致描绘内心的挣扎与成长，体现出勇气、自信等力量的积累。最后写在正式演讲时，凭借沉淀的力量，出色发挥，赢得掌声，感受到“绽放光芒”的喜悦与成就感，结尾可抒情议论，点明磨砺、沉淀与绽放的关系。若选择议论文文体，可采用“总分总”的结构。开头引用材料，提出中心论点“在磨砺中沉淀力量，方能绽放人生光芒”。然后设置几个分论点，如“磨砺是沉淀的熔炉，能煅造出坚韧的精神力量”，可列举贝多芬双耳失聪仍创作乐曲的事例，论述他在苦难磨砺中沉淀出对音乐的执着与坚韧，最终让作品绽放艺术光芒；“沉淀是绽放的基石，将磨砺的养分内化为成长的动力”，以中国女排为例，她们在训练与比赛的磨砺中，沉淀团队协作、永不言弃的精神，最终在赛场上绽放胜利光芒；“唯有在磨砺中沉淀，才能突破自我，实现价值的绽放”，结合当代青年在创新创业中面临的挑战，说明他们沉淀智慧与勇气，最终让项目发光发热。每个分论点后都结合事例分析论证，最后结尾总结全文，呼吁人们在磨砺中沉淀，迎接光芒绽放的时刻，升华主题。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 济南市2025-2026学年统编版语文八年级下册6月阶段自测 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡规定位置，并同时将其填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 1、 （16分） 阅读下面文段，完成1～3题。 青春如含苞待放的花蕾，清新芬芳。青春年少的我们，有天真明媚的笑脸，有挥洒不尽的热情，有无所不为的勇气，有敢想敢做的担当。每一天对我们来说，都是崭新的。我们不会盲目扮演被定义的角色，也不会轻易被世俗的眼光束缚。我们有自己的态度！ 正当青春，我们是东方天空中照亮暗夜的晨星，是暴风骤雨里摧折不弯的小树，是广阔天地间驰骋奔腾的骏马。我们选择用激情与梦想唱响青春的诗行，用奋斗与奉献书写青春的赞歌！那要如何奋斗呢?奋斗对许多同学的印象可能是无休止地做题与考试。其实不然，青春是多彩的，奋斗也是多样的。努力学习，为将来奠定文化基础是奋斗；找出不足，针锋相对地改正自己的缺点是奋斗；遇到困难，袖手旁观，迎难而上是奋斗……青春本只是人生的一段历程，它之所以格外令人怀念，是因为我们曾为之奋斗。奋斗浇灌了青春之花，让它绽放，让它绚烂，让它装点往后人生的每一段路程！ 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( )(3分) A.崭新 B.绚烂(xùn) C.暴风骤雨 D.奠定(diàn) 2.文段中画横线的成语，使用恰当的一项是( )(3分) A.含苞待放 B.无所不为 C.针锋相对 D.袖手旁观 3.文段中画波浪线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 4. 班级响应号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。（3分） 赛前准备 现场比赛 ①个人搜集资料，撰写演讲稿； ①A ； ②B 　 　 ； ②评出奖项，公布结果； ③推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序，设置奖项 ③C 　 　 。 5．根据语境，仿照划线句子，接着写两句，构成语意连贯的一段话。 时间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力； 　 ，　 ；　 ，　 　 。因此，我们看问题需要用辩证的观点。（4分） 二、（36分） （一）（共21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 岳武穆①入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比②行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升而秣③不择粟饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫④百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。 （选自岳飞《论马》，有改动） 【注释】①岳武穆：即岳飞。②比：等到。③秣：喂马饲料。④甫：刚刚。 6. 下列各项中说法不正确的一项是（ ）（3分） A. “祗辱于奴隶人之手”的“祗”与“才美不外见”的“见”均为通假字。 B. “策之不以其道”的“策”与“介胄而驰”的“介胄”均属于词类活用。 C. “食之不能尽其材”与“弗食，不知其旨也”的“食”，意思和用法相同。 D. “犹可二百里”中的“犹”与成语“记忆犹新”中的“犹”，意思相同。 7. 下列各项中说法不正确的一项是（ ）（3分） A. “鸣之而不能通其意”与“故常奇之”的“之”，意思和用法相同。 B. 《马说》中的“石”和选文中的“斗”均为古代容量单位，十斗为一石。 C. “其真无马邪”与“其远而无所至极邪”中的“其”，意思和用法不同。 D. “说”是古代的一种议论性文体，七下课文《爱莲说》也属于此类文体。 8. 下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 《马说》从“伯乐相马”的传说中另翻新意，提出“世有伯乐，然后有千里马”的新观点。 B. 《马说》“也”字大多置于句末表示说话人的语气，如“不以千里称也”流露出痛惜之情。 C. 选文中的良马饮食有原则、行走有耐力，而劣马因为食不饱，力不足而不能日行千里。 D. 《马说》与选文都运用对比手法来表达观点，《马说》将千里马与常马对比，选文将良马与劣马对比。 9. 文中画线句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（2分） 日所受A不过数升B而秣C不择粟D饮E不择泉 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）然非精洁，则宁饿死不受。 （2）受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也 11. 《马说》与选文两文表面是在写马，实则是在讨论人才的问题。结合具体内容，说说《马说》与选文两文在对待人才方面，分别有怎样的观点？（4分） （二）（共7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 登岳阳楼① 唐·杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼②，乾坤③日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马④关山北⑤，凭轩涕泗流。 【注释】①唐代宗大历三年（768年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。②坼（chè）：分裂。③乾坤：指天地。④戎马：指战争。⑤关山北：北方边境。 12. 下列对古诗理解与分析有误的一项是（ ）（3分） A. 首联起笔破题，呼应了题目《登岳阳楼》，并交代了诗人登楼的时间和地点。 B. 颔联承题意写景，既是写实，又有想象，描写洞庭湖的壮阔秀美，气势磅礴。 C. 颈联从前面的写景转向议论，由对壮阔之景的描写转到对自身命运的感叹。 D. 尾联收束结情，诗人“凭轩”远眺，从个人身世联想到社会现实和国家安危。 13. 本诗尾联“凭轩涕泗流”一句，情感丰富，请结合诗歌内容分析作者“涕泗流”的原因。（4分） （三）根据原文默写（8分） 14. 请在横线处填写恰当的诗句。 漫步春日湖畔，忽见沙鸥掠过水面，不禁想起庄子笔下的大鹏以“水击三千里，①________”（《北冥有鱼》）的磅礴之势冲破天地桎梏。远处传来《关雎》的古老歌谣“②__________，君子好逑”，诉说着亘古未变的情思。行至绿杨堤岸，白居易笔下“③_______，________”（《钱塘湖春行》）对西湖美景的眷恋之情悄然漫上心头。月夜漫步，苏轼谪居黄州时“④__________，___________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的孤傲风骨、对气节的坚守仿佛穿越时空叩击心扉。暮色渐沉，忽见茅舍炊烟袅袅，杜甫“⑤__________，____________” （《茅屋为秋风所破歌》）崇高的济世情怀，让眼前的秋景更显宏阔深沉。 三、（7分） 阅读下面材料，完成小题。 某校一年一度“园艺节”又开始了，这次的主题是“亲近自然，增长智慧”，为此开展了以下活动。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 【探究奥秘增智慧】 15．小张同学阅读了昆虫记以后，将书中写到的“勤劳”昆虫作了梳理和归类，下列昆虫的表现不属于“勤劳”的一项是（   ）（3分） A．蜣螂不停地从土面收集污物，搓卷成圆球，然后滚到它希望到达的地方。 B．舍腰蜂在筑巢时可以坚持不懈不辞劳苦地工作下去。 C．被管虫幼虫从出生后就开始为自己做衣服，即使面对美食-也不改变它的目标。 D．母松毛虫会把自己身上毛给她的孩子做一件温暖的外套。 【知行合一悟精神】 16．小李同学看到周作人曾经评价法布尔“以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生”，他若有所悟，结合所阅读的《昆虫记》，选取最熟悉的昆虫（也可以是上文中的蟋蟀），谈谈对这个评价的认识。（50字以内）（4分） 四、（31分） （一）阅读下面文章，完成 17～19题。（共 12 分） 材料一 IP（intellectual property）原意为知识产权，伴随着新媒体的崛起，“文化IP”已经成为一种文化产品之间的连接融合，有着高辨识度、自带流量的文化符号。 它可以是一部文学作品、一个历史人物、一处名胜古迹，甚至是一种传统技艺。例如，《西游记》作为中国古典文学名著，衍生出了影视、动漫、游戏、主题公园等多个领域的产品，创造了巨大的经济价值和文化影响力。其丰富的人物形象、精彩的故事情节，成为取之不尽的创意源泉，吸引着全球不同年龄段的群体，将中国传统文化传播到世界各个角落。 （选自中国青年报2024年5月2日，有删改） 材料二 “夏雨荷”是大众耳熟能详的济南文化IP之一。“湖畔雨荷”花灯从试亮灯至今热度高涨，每天数千人围观打卡。设计者用冷色调赋予“夏雨荷”清冷素雅的气质，结合时下流行的簪花和极具网感的眨眼设计，让她从一众“灯神”中脱颖而出。经典文化IP和现代创意的同频共振，让传统花灯会搭上“时代脉搏”。 造型复刻、同框合影、上传分享，游客们熟练操作，社交平台掀起“哇”声一片。春节，从南到北，花灯满街，以济南“夏雨荷”为代表的花灯“女神”更是掀起比拼热潮。各路“女神”不仅颜值高，还会眨眼睛、做表情，科技感和时尚感十足。 山东大学管理学院文化和旅游学系教授贺泽亚认为，花灯具备“出圈”的天然优势，它与暗夜对比形成强烈的视觉冲击力和艺术美感，易于在社交媒体平台产生爆发式传播。每个走红的花灯都是一个独特的文化IP。设计团队将本地传说故事、历史名人等元素与现代流行艺术融合，形成极具辨识度的品牌特色产品。 （选自中国新闻网2025年2月2日，有删改）） 材料三 黄河文化、东夷文化、龙山文化、齐鲁文化、泉城文化等多种文化在济南交融荟萃，这片土地孕育了李清照、辛弃疾、张养浩等一大批文化名士，历史上无数名篇佳作赞誉这座城市，古城中历史文化遗产丰富……正是有着这样坚实的地域文脉基础，济南更应通过城市IP形象设计的手段让世界了解济南的文化之美。将地域文脉与城市IP形象相结合可以高效增强济南的文化影响力。 基于地域文脉的济南城市IP形象可以传承弘扬济南地域文脉之美，成为世界文化传播的样本；打造济南文脉品牌，促进济南“泉•城文化景观”申遗成功；形成科学持续发展的文化产业链，加速济南发展成为国家中心城市；通过新颖的文化符号，激发人们对济南城市的认同感，推进社会文明和谐。 （选自《基于地域文脉的济南城市IP形象设计研究》，有删改） 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文化IP是具有高辨识度、自带流量的文化符号，可以是历史人物、传统技艺等。 B.“夏雨荷”花灯脱颖而出，可见现代创意是文化IP形成高辨识度的重要因素。 C.基于地域文脉的济南城市IP形象有助于促进济南“泉•城文化景观”申遗成功。 D.由于社交媒体平台的爆发式传播，花灯的视觉冲击力和艺术美感才得以展现。 18.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.前两则材料均强调传统文化通过创新转化会有利于实现现代传播与价值提升。 B.贺泽亚教授团队设计的“夏雨荷”花灯，通过现代创意，成功吸引游客打卡。 C.材料二以济南“夏雨荷”IP为例，介绍了“文化IP”的概念及其价值。 D.济南城市IP形象只有结合地域文脉，才能增强文化影响力，促进文化产业发展。 19. 济南文旅拟打造以“李清照与泉水”为原型的城市IP卡通形象设计“泉青清”。这样的设计你是否认同？请结合上述材料表达你的观点。（6分） （2） 阅读下面文章，完成20～23题。(共19分) 柴火灶里日月长 郭亚东 ①“蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢”。对生于农村、长于农村的我而言，老家那柴火灶煮出的家常饭菜，才是我心里最美的清欢。 ②这个柴火灶，就在我家老屋西南角的小厨房里，由泥与砖砌成，灶身敦实厚重，一大一小的两口铁锅稳稳地架在灶台上，锅沿被常年的烟火熏烤，黑亮中透着记忆中难以抹去的时代光影。 ③天刚蒙蒙亮，星星还懒懒地挂在天上，父亲和母亲便极其默契地在柴火灶边忙活起来，还是老规矩，父亲生火、母亲煮饭。父亲坐在灶旁的小凳上，先往灶膛里铺上一层薄薄的软乎乎的秸秆，划一根火柴丢进去，“呼”地一声，火苗在灶间一点点地升起扩散，眨眼间，灶膛里便有了融融暖意。紧接着，父亲又把棉花秆一小把一小把地续进灶里。随着火势渐旺，锅中的热气和灶里的火红，便弥漫了整个厨房，也就此拉开了农人一天生计的崭新篇章。 ④早饭照例是玉米粥。每次煮玉米粥，母亲在掌握水和玉米面的比例时都是相当的精准，先放水、后加面，水多了粥太稀不经饿，面多了粥又会粘稠易糊。水和玉米面在锅中翻腾融合的过程中，母亲手中的锅铲不时地翻动，嘴里还时常念叨，像是自言自语，又像是嘱咐父亲或围在灶边的我：“这煮粥啊，开头要大火，水得滚开，才能把玉米面的精气神‘叫醒’，到了快熟的时候，就得小火匀烧，慢慢熬，不能急，火太小太大都不行，粥如果清汤寡水，就不粘乎不好吃了。”往往，母亲说罢，父亲便会用灶边的石块，微微垫高锅的一侧，让火焰舔舐的面积恰到好处，确保铁锅受热均匀。 ⑤农忙时节，收割回来的乡亲们，带着满身的尘土与疲惫，一进家门，都会把目光望向灶台。往往这个时候，不需要太长的等待，父亲就已经把灶膛里的火烧得熊熊的，母亲在厨房里开始了闪转腾挪，择菜、切菜，下锅翻炒，动作麻利，有条不紊。让我感到惊奇的是，母亲下锅什么菜，需要什么火候，无需说，父亲都能会意。豆角得大火爆炒，迅速锁住水分，出锅才脆嫩；茄子吸油，先小火慢煎，把茄子“喂”得软烂，油汪汪的，香气直钻到鼻子里。就这样，母亲在灶上忙活，父亲在灶下添柴、撤火，炒菜的火候都能恰到好处。待灶停火熄，一家人围坐桌前，碗筷交错间，欢声笑语，其乐便也融融。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，满桌的饭菜虽然谈不上丰盛，但却盛满了幸福的味道。 ⑥夏日的夜晚，我和弟弟妹妹们抱来新挖的红薯，洗净后一个一个轻轻地埋进灶灰里。待玩闹够了，几张小脸不约而同地凑近灶边，用火钳小心翼翼地扒开温热的灰烬，夹出烤得焦黑的红薯，迫不及待地剥开外皮。红薯的软糯香甜，烫得舌尖直打滚，却吃得眉眼弯弯。大人们也不阻拦，偶尔打趣几句，任由我们吃得满手黑灰，灶火的微光在眼眸里闪烁跳跃，灶边的情景便定格成了一幅幅童年无忧的画面。 ⑦冬日，窗外寒风凛冽，室内灶火正旺。一家人搬来凳子，围坐在厨房的灶边取暖，灶间的微光照亮了脸庞，烘暖了手脚。母亲戴着老花镜，静静地纳着鞋底，不时地停下手来，与父亲共同盘算着来年的农事，再添几头猪和羊，还要选种几亩新粮；我们则抱着书本，贪恋这暖烘烘的地方。火星偶尔蹦出，引得家人一阵惊呼，随后又是满厨房的欢笑。这寒夜围灶的快乐，真是想想都甜啊！ ⑧后来，老屋翻新，母亲买了一整套的现代化厨具，柴火灶落寞地隐退到了角落，灶台上落满了灰尘，灶膛里结满了蛛网。可我每次回去，总是忍不住靠近它，轻轻掸去灰尘，燃起一把火，煮一锅熟悉的味道，那烟火依旧呛鼻，那温度依旧滚烫，这烟火烫伤了我思乡的柔肠。 ⑨柴火灶，它见证了我们全家人的日常生活，见证了我们一代又一代人的成长。柴火灶里的时光，永远不会落幕，它在静静地等着已然长大的我们，重温那抹往昔的幸福，获得继续前行的滋养。 （选自《乡土中国》，有删改） 20. 下列关于文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 全文以时间为序，完整再现了柴火灶边生活场景，脉络清晰。 B. 开头引用诗句既点明主旨，又暗示柴火灶与清欢生活的关联，奠定全文情感基调。 C. 第⑤段通过写豆角与茄子的烹饪火候，体现出父母生活的智慧和劳动中形成的深厚默契。 D. 文末“柴火灶落寞地隐退到了角落”，用拟人手法暗示传统生活方式已被人们遗忘。 21. 结合语境，从描写角度赏析第⑥段画线句。（4分） 红薯的软糯香甜，烫得舌尖直打滚，却吃得眉眼弯弯。 22. 文章第⑧段中，作者描写了现代化厨具取代柴火灶后“灶台上落满了灰尘，灶膛里结满了蛛网”的场景。请结合全文内容，谈谈你的理解。（6分） 23. 题目《柴火灶里日月长》意蕴丰富，第⑨段也提到“柴火灶里的时光，永远不会落幕”，请结合文章内容谈谈你对题目的理解。（6分） 五、（60分） 24. 阅读下面材料，按要求作文 河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。 对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②不得透露个人信息； ③不得抄袭； ④不少于700字。 语文试题 第 1 页 （共 8 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $