2026年中考语文临考冲刺卷01（湖北专用）

2026年中考临考冲刺卷01（湖北专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一．积累与运用（20分） 小文想参加毕业典礼主持人竞选，下面是她的竞选主持稿，请帮忙完善。 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！ 绿树阴浓夏日长，在这个蝉鸣渐起、栀子飘香的六月，时光的列车即将驶离初中站台，今天我们相聚于此，共同见证2026届初中毕业典礼的庄严时刻。 犹记初逢时那句“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的（zhì）嫩吟诵，而今却已到要用“海内存知己，（1） ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）来排解离愁别绪之际。回望来时路，琅琅书声穿越了孔子凝视过的“（2） ，不舍昼夜”（《论语》十二章）的川流，见证着我们在晨曦mù 色中的执着求索。运动场上“会当凌绝顶，（3） ”的呐喊，定格为少年意气的剪影。那些“非淡泊无以明志，（4） ”的深刻教诲，都化作岁月长河中的璀璨明珠。毕业在即，骊歌响起，我们将各奔前程。未来的人生之路，我们可能会遇到困难，但无论如何，一定要相信（5）“ ，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》）的最强音。纵使人生坎坷，我们也要给予天下离人“但愿人长久，（6） （苏轼《水调歌头》）”的美好祝愿。即使遭遇失败，也要抛开个人悲苦自强不息，坚信“沉舟侧畔千帆过，（7） ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。祝福你！亲爱的同学！最后，我们一起向老师告别，他们（8）“ ，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）的奉献精神会时刻提醒我们度过永不怠惰的青春时光。 我们对青春岁月的感受也更加深刻。青春是转瞬即逝的年轮，青春是蜿蜒曲折的溪流， 。 亲爱的同学们，愿我们怀揣长风破浪的信念，在未来的征途上续写壮志凌云的诗行。让我们以这场典礼为笺，以星辰为笔，以韶华为墨，在毕业舞台上奏响最动人的诗篇，让这场告别成为通往未来的璀璨起点。 1．根据文中拼音写出相应的汉字或给加点字写出读音。（3分） （1）（zhì）嫩______    （2）（mù）______色    （3）怀揣_______ 2．【改编题】根据要求，补全发言稿中（1）—（8）处的诗句。（8分） 3．【新考法预测】在“_______”处补全句子，使之和前句构成排比。（2分） 4．发言稿最后一句有语病，请把修改后的句子写出来。（2分） 5．【新考法预测】学校准备邀请家长参加毕业典礼，请根据下边的海报，写一封邀请函。（不少于30字）（3分） 6．下面是小语发言稿中的句子，其中加点词语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．他的文章语言优美，情感真挚，在众多参赛作品中脱颖而出。 B．面对困难，我们应该勇往直前，不能畏首畏尾，停滞不前。 C．这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了众多观众的目光。 D．老师的谆谆教诲，如春风化雨，滋润着我们的心田。 活动二 阅读与鉴赏（45分） （一）小文在学习中摘录了一组有关读书学习的古诗文，请您帮他完成下面的任务。（18分） 摘录一： 《冬夜读书示子聿》 [宋]陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 摘录二： 《送东阳马生序》（节选） [明]宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 摘录三： 《顾炎武治学》 顾炎武，字宁人，昆山人。 性笃学无所不窥尤精经史百家。少孤，家贫，然好学不已。尝借书于人，手自抄写，日夜不辍，虽寒夜裂冰，手皲不怠。遇贤士大夫，必执经叩问，虚心求教，未尝稍懈。晚年隐居华山，益刻苦攻读，著书立说，终成一代大儒。其治学之道，贵在勤与恒，终身以“博学于文，行己有耻”为信条，未尝一日废学。 7．【批注】摘录一中______________两句，与宋濂、顾炎武治学所体现的精神内核高度契合，点明了治学的根本态度。（2分） 8．【随感】三篇摘录皆围绕“治学”展开，文字质朴却意蕴深远，其中“勤”“______”“______”等词，将古之学者的治学品格尽数展现。（2分） 9．【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。（4分） ①致书以观    ②腰白玉之环    ③无所不窥    ④日夜不辍 10．【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 11．【句读】小雯发现摘录三中画波浪线的句子无断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分） 性笃学无所不窥尤精经史百家 12．【理解】下面是小雯对三篇摘录有关内容的概述，你认为不正确的一项是（   ）（2分） A．宋濂幼时家贫，却能借抄书籍、远行求师，终获学识，可见其治学之勤。 B．顾炎武年少失怙，仍坚持抄书求教，晚年依旧苦读，是治学有恒的典范。 C．陆游的诗强调治学既要竭尽全力，又要重视实践，不可仅停留在书本。 D．宋濂与顾炎武的治学经历，只体现了“纸上得来终觉浅”的治学理念。 13．【新考法预测】【反思】小雯认为摘录二、三的内容，是对摘录一古诗主旨的完美印证。你是否认同？请简述理由。（4分） （二）小文在读书时特别关注了下面的一组文章，完成下面小题。（7分） 【材料一】 什么是“具身智能”？具身智能是指智能体通过身体与环境的互动产生的智能行为，强调智能体的认知和行动在物理环境中的相互依赖。从字面理解是“具身化的人工智能”，是将人工智能融入机器人、新能源汽车等物理实体，为“大脑”赋予了“身体”，使得它们拥有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力。 （摘自百度百科） 【材料二】 新华社伦敦2月26日电2026年伊始，从美国拉斯维加斯消费电子展（CES）到中国春晚，中国自主研发的人形机器人频频“破圈”，多家中国企业的产品和应用不仅在海外业界引发热议，更是在全球社交媒体平台和国际媒体不断“刷屏”。这印证着业界的普遍观点：在当前这个技术爆发与产业重构的关键节点，人工智能（AI）正通过载体嵌入物理世界，具身智能正在加速迈入应用时代。在这一过程中，中国凭借政策大力支持、技术加速创新、产业链不断完善、应用场景日益丰富等众多优势，正成为全球这一前沿产业变革的重要推动力量。 （摘选自《新华社》2026.2.26，有删改） 【材料三】 ①短视频送福、VR云团圆、线上办年货、智能设备护航“反向春运”，2026年春节，各类“黑科技”让春节文化悄然焕新，适配当代生活，让年味更有温度、情感更显纯粹。 ②技术赋能、生活迭代，最直观的表现便是打破时空桎梏，让团聚有了更灵活的形式。早年间“每逢佳节倍思亲”的惆怅，多源于山海阻隔。如今，云聚会能让相隔千里的亲人瞬间“同处一室”，举杯共话家常；视频拜年无需繁琐筹备，一句真诚问候便能跨越地域，将年味送到每个角落；线上办年货省去奔波之苦，指尖一点便能把家乡味道寄往世界各地；智能行李箱、高铁Wi-Fi则让旅途更舒心。技术以工具之力，消解了距离的阻碍，让团圆不再受限于物理空间，让年味得以更高效传递。 ③特别是，技术走进寻常百姓家，扫地机器人、洗碗机等一系列智能设备让家庭聚会更加轻松。当技术接管琐事，让人得以抽出更多时间陪伴老幼、畅谈心事，也有闲暇修养身心给自己充电。让亲情互动告别敷衍，回归高质量陪伴本身，这正是技术对情感的温柔成全。 ④马年央视春晚系列节目，恰恰证明技术是情感的放大器而非替代品。小品《奶奶的最爱》中，依托AI大模型的机器人与演员接梗互动，贴合家庭温情主题自然推进剧情。机器人在这里不是单纯的表演者，而变成了捧哏的人类好搭档，它烘托、引导，最终博得的是观众的会心一笑。热闹表象背后，是我国高度重视人工智能发展和应用，在全球竞争的新赛道上跑出了中国加速度。 ⑤马年春节“技”能拉满情更浓，折射出技术赋能春节的新模样：技术负责解决怎么过年更舒心、更便捷，而我们，则越来越专注于“为什么过”——为那份见面时的心安，为那声唠叨里的牵挂，为所有算法算不出、代码编不出的温情。 （选自《人民网》2026.2.25） 【材料四】 数据来源：中国青年报社社会调查中心 （选自《中国青年报》2025.12.29） 14．【新考法预测】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一“具身智能”是让人工智能融入物理实体，使其拥有像人一样感知、学习并与环境互动的能力。 B．材料二指出2026年初中国人形机器人在国际上受到关注，体现我国在具身智能领域已具备全球竞争力。 C．材料三通过春晚小品中机器人与演员互动的事例旨在论证我国在人工智能全球竞争中已经跑出了中国加速度。 D．材料四显示机器人不再仅仅是“工具”，而是被期待成为工作伙伴、家庭助手等深度融入未来生活的方方面面。 15．请补全材料三的论证思路。（2分）（任选2空回答） ①____________   ②____________   ③____________ 16．【新考法预测】随着具身智能的应用，作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？（3分） （三）小文在阅读时遇到下面的文章，请你帮他完成下面的任务。（12分） 偷身高的男孩 秦萤亮 ①在某座城市里，有个矮个子男孩。上幼儿园时，他总是够不到架子上的积木。上了小学，他也要踮起脚来擦黑板。排队和合影的时候，他总是站在最前面。他觉得自己非常不幸。 ②十五岁那年，他担心自己可能不会再长高了，就开始动手做仪器。这是一件非常复杂的东西，他把在物理课和化学课上学到的知识全部用上，还是远远不够。所以他又去学习高中物理。他的成绩本来就很好，这下变得越来越好。 ③男孩把做好的仪器带到学校，悄悄开启。这个仪器能够吸取他人体内有助于长高的微量元素和蛋白质，并通过电极输送给他。 ④半个月后，他发现自己长高了两厘米。 ⑤一个月后，他又长高了十厘米，同学们纷纷对他刮目相看。 ⑥“我成了全世界最幸福的人。”他想。 ⑦现在，男孩成了整个学校最高的学生。不过，他比以往更孤独了。他得坐在教室最后一排，参加各种活动时也显得格格不入。过去，他参加过许多课外兴趣小组，度过了愉快的时光。但现在，他已经知道了自己的不平凡，不想与别人分享自己的智慧，也不想把时间浪费在同伴身上，于是他退出了所有的课外兴趣小组。 ⑧“像我这样优秀的人，注定要与孤独为伴。”男孩想。 ⑨男孩决意走入广阔的世界。带着仪器，男孩走过一座又一座城市。每当遇到使他不快的人、对他不够礼貌的人、他不喜欢的人，或者仅仅是没有注意到他的人，他就打开仪器，偷取他们的身高。他觉得，这是对他们的惩罚。 ⑩一切都与他所憧憬的不同。无论他走到哪里，人们如同看怪物的眼光都使他感到如坐针毡。 ⑪远远地望着人群，男孩既愤怒，又心酸。人们看起来非常快乐，非常轻松。为什么被他剥夺了身高的他们，丢失了属于自己的东西的他们，还能愉快地生活？ ⑫语言已无法形容他有多高。有一天，他低下头，深吸一口气，然后把头伸到云层上面，看见无法形容的寂寥、壮阔的景象，滚滚白云像波涛一样环绕着这个孤独星球。高处的冷风吹在他的脸上，脸上结了冰，他才发现自己流了眼泪。 ⑬这样的孤独，甚至连他也无法忍受。 ⑭像传说中那些可怜的巨人一样，他找到一个荒凉、不为人知的角落，决定在此度过余生。他整日整夜躺在荒野上睡觉，希望自己变成石头。 ⑮有一天，男孩醒来时，发现自己头边的空地上站着一个奇怪的陌生人。他穿着色彩斑斓的衣服，背着五光十色的背囊。他的头发胜过最艳丽的热带鸟羽，脸上也涂满神奇的宝石辉光。 ⑯“你为什么成了这个样子？”男孩吃惊地问。“我偷取了不属于我的色彩。”偷色彩的人叹了口气，“然而，偷来的色彩无法拼成属于自己的画，现在我非常后悔。” ⑰“我也很后悔。”男孩不由自主地说道。 ⑱偷色彩的人说：“我想，我们可以为这个世界做点事了。” ⑲“为这个世界？”男孩吃惊地问。他虽然非常聪明，但是从没想过这样的事情。 ⑳“因为自私，我们才落到这个地步。”偷色彩的人说，“因为我们对世界没有用处，所以才会感到孤独。” ㉑男孩慢慢咀嚼着偷色彩的人的话。就像在意想不到的方向，天空明亮起来。他的心一点点变暖，变热了。 ㉒“但是，”男孩迟疑地说，“我不知道自己能干什么。现在我太高了，站起来就会碰到天空。” ㉓“那么，我们就去打扫天空吧，为地面上的人把天空擦洗得明亮些。”偷色彩的人说，“我可以坐在你肩上，用我的颜料画彩虹。虽然它很快就会消失，但只要有人看见，我就满足了。” ㉔一场雨过后，阳光重新照进我们的世界，而天边还画上了一道彩虹。 ㉕那是偷身高的男孩，在为我们把天空擦亮。 17．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．男孩最初制作偷身高仪器，是因为对“身高不足”的焦虑。 B．男孩偷取他人的身高后感到孤独，是因为他人对他的评价。 C．偷色彩的人出现后，他意识到“偷到的东西”无法带来真正的快乐。 D．文章结尾“擦亮天空”的行为，是男孩重新找到自我价值的过程。 18．【次要人物的作用】“偷色彩的人”在文中虽着墨不多，但必不可少，试分析他的作用。（3分） 19．结合下列加点词语，分析男孩心理变化的过程及原因。（3分） 他觉得自己非常不幸。 我成了全世界最幸福的人。 人们如同看怪物的眼光都使他感到如坐针毡。 他的心一点点变暖，变热了。 20．【新考法预测】阅读文学作品，能获得对自我成长的有益启示。小语在读完文章后说：“我的心中也住着一位‘偷身高的男孩’”。请你结合文章内容，联系生活实际谈谈对这句话的理解。（4分） （四）小文对下面的名著选段很感兴趣，请你帮他完成下面的任务。（8分） 【甲】 钢铁是怎样炼成的（节选） 远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲。 柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。 在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的身体垮了，不能再坚守阵地，惟有一条路可走进——后方医院。他还记得，在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中，从马上摔下来，跌倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口，把他交给救护人员，又继续向前飞奔，追赶敌人去了。这个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时，就是这样，而且也应该这样。当然，也有例外，他就见过没有双腿的机枪手，坐在机枪车上坚持战斗，他们是使敌人闻风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为各个团队的骄傲。不过这样的人并不多见。 【乙】 简·爱（节选） 我沿着田野、树篱和小道走，直走到太阳升起。我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然。被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴。 回忆将它扎得更深，令人难以忍受。小鸟开始在矮树林与灌木丛中歌唱，小鸟忠于它们的配偶，是爱情的象征。我算什么？在内心的苦痛中，在恪守原则的狂热中，我真厌恶自己。从自以为是中我得不到安慰，甚至从自尊中也得不到。我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常可恨。可我不能回头，甚至不能后退一步，一定是上帝在带我往前走。至于我的意志与良心，强烈的忧伤已踩杀了一个，闷死了另一个。孤零零向前走，我哭得肝肠寸断，越走越快，像是发了狂。源自内心的虚弱蔓延到四肢，攫住了我，我跌倒在地。在地上躺了几分钟，脸蛋压在湿漉漉的草地上。有种恐惧——抑或希望——我应当死在这里。但很快我就抬起头来，用手脚向前爬行，接着又站起来，一如既往、坚决迫切地走向大路。 21．【情节回顾】保尔和简·爱都在磨难中经历成长，请仿照简·爱的成长经历，将保尔的经历进行排序。（填序号）（2分） 简·爱的成长轨迹：结识海伦和谭波尔→离开劳渥德→结识罗切斯特→离开桑菲尔德庄园→拒绝圣约翰，重回罗切斯特身边 保尔的成长轨迹：___________________ ①制止暴乱 ②与波兰白军战斗 ③认识冬妮娅 ④修筑铁路 ⑤保卫苏维埃 22．【写法鉴赏】以上选文都细腻地描写了主人公的内心世界。结合画线文字，分析其对心理刻画的作用。（2分） 23．【分析形象】阅读以上选段，说一说保尔·柯察金和简·爱的相同之处。（2分） 24．【新考法预测】法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请就保尔和简·爱这两个人物的人生经历，说一说你对这句话的理解。（2分） 活动三 表达与交流（55分） 25．【阅读的力量】“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，请你结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质的提升。（要求：结合一本读过的书籍，100字左右）。（5分） 26．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 任务一：请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考临考冲刺卷01（湖北专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一．积累与运用（20分） 小文想参加毕业典礼主持人竞选，下面是她的竞选主持稿，请帮忙完善。 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！ 绿树阴浓夏日长，在这个蝉鸣渐起、栀子飘香的六月，时光的列车即将驶离初中站台，今天我们相聚于此，共同见证2026届初中毕业典礼的庄严时刻。 犹记初逢时那句“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的（zhì）嫩吟诵，而今却已到要用“海内存知己，（1） ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）来排解离愁别绪之际。回望来时路，琅琅书声穿越了孔子凝视过的“（2） ，不舍昼夜”（《论语》十二章）的川流，见证着我们在晨曦mù 色中的执着求索。运动场上“会当凌绝顶，（3） ”的呐喊，定格为少年意气的剪影。那些“非淡泊无以明志，（4） ”的深刻教诲，都化作岁月长河中的璀璨明珠。毕业在即，骊歌响起，我们将各奔前程。未来的人生之路，我们可能会遇到困难，但无论如何，一定要相信（5）“ ，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》）的最强音。纵使人生坎坷，我们也要给予天下离人“但愿人长久，（6） （苏轼《水调歌头》）”的美好祝愿。即使遭遇失败，也要抛开个人悲苦自强不息，坚信“沉舟侧畔千帆过，（7） ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。祝福你！亲爱的同学！最后，我们一起向老师告别，他们（8）“ ，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）的奉献精神会时刻提醒我们度过永不怠惰的青春时光。 我们对青春岁月的感受也更加深刻。青春是转瞬即逝的年轮，青春是蜿蜒曲折的溪流， 。 亲爱的同学们，愿我们怀揣长风破浪的信念，在未来的征途上续写壮志凌云的诗行。让我们以这场典礼为笺，以星辰为笔，以韶华为墨，在毕业舞台上奏响最动人的诗篇，让这场告别成为通往未来的璀璨起点。 1．根据文中拼音写出相应的汉字或给加点字写出读音。（3分） （1）（zhì）嫩______    （2）（mù）______色    （3）怀揣_______ 2．【改编题】根据要求，补全发言稿中（1）—（8）处的诗句。（8分） 3．【新考法预测】在“_______”处补全句子，使之和前句构成排比。（2分） 4．发言稿最后一句有语病，请把修改后的句子写出来。（2分） 5．【新考法预测】学校准备邀请家长参加毕业典礼，请根据下边的海报，写一封邀请函。（不少于30字）（3分） 6．下面是小语发言稿中的句子，其中加点词语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．他的文章语言优美，情感真挚，在众多参赛作品中脱颖而出。 B．面对困难，我们应该勇往直前，不能畏首畏尾，停滞不前。 C．这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了众多观众的目光。 D．老师的谆谆教诲，如春风化雨，滋润着我们的心田。 【答案】 1.稚 暮 chuāi 2．（1）天涯若比邻 （2）逝者如斯夫 （3）一览众山小 （4）非宁静无以致远 （5） 长风破浪会有时 （6）千里共婵娟 （7）病树前头万木春 （8）春蚕到死丝方尽 3．示例：青春是激情燃烧的火焰。 4．在毕业舞台上书写最动人的诗篇，让这场告别成为通往未来的璀璨起点。 5．示例： 邀请函 尊敬的家长： 您好！我校定于6月28日下午3时在学校礼堂举行九年级毕业典礼，诚挚邀请您莅临，共同见证孩子的成长时刻。 九年级全体师生 2026年6月20日 6．C 【解析】 1．注意“稚”“暮”的字形、“揣”的读音。 2．注意“涯、邻、斯、览、致、婵”等字的正确书写。 3．先分析前两句的句式：“青春是＋四字修饰语＋的＋名词”，再结合青春热烈昂扬的特质，选取贴合的意象，保持句式工整、情感积极向上即可。 示例：青春是热烈燃烧的火炬；青春是激昂奏响的乐章；青春是喷薄而出的朝阳；青春是乘风破浪的风帆；青春是璀璨耀眼的星辰；青春是意气风发的诗篇等。 4．搭配不当，“奏响”通常与“乐曲”“旋律”等与声音相关的词语搭配；而“诗篇”指诗歌作品，对应的动词应为“书写”等。所以应将将“奏响”改为“书写”。 5．邀请函要注意以下几点：①称呼；②问候语；③简单的自我介绍；④发出邀请的原因；⑤参加的时间、地点；⑥注意语气要委婉、诚恳、有礼貌；⑦格式：第一行“邀请函”居中，第二行称呼顶格，第三行空两格写正文，右下角先写署名，最后一行写日期。注意字数要求。 示例： 邀请函尊敬的家长朋友： 您好！我校定于2026年6月28日下午3点在学校礼堂举办九年级毕业典礼，诚邀您莅临，见证孩子的成长时刻。 初三年级组 2026年6月20日 6．A.脱颖而出：比喻人或事物在同类中显露优势。句中形容文章在参赛作品中突出，用法正确。 B.畏首畏尾：形容胆小、顾虑重重。句中用它形容面对困难的怯懦状态，用法正确。 C.抑扬顿挫：只能形容声音的高低转折，不能形容情节。句中用来修饰电影情节，对象误用，用法错误。 D.春风化雨：比喻良好的教育熏陶。句中形容老师的教诲，用法正确。 活动二 阅读与鉴赏（45分） （一）小文在学习中摘录了一组有关读书学习的古诗文，请您帮他完成下面的任务。（18分） 摘录一： 《冬夜读书示子聿》 [宋]陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 摘录二： 《送东阳马生序》（节选） [明]宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 摘录三： 《顾炎武治学》 顾炎武，字宁人，昆山人。 性笃学无所不窥尤精经史百家。少孤，家贫，然好学不已。尝借书于人，手自抄写，日夜不辍，虽寒夜裂冰，手皲不怠。遇贤士大夫，必执经叩问，虚心求教，未尝稍懈。晚年隐居华山，益刻苦攻读，著书立说，终成一代大儒。其治学之道，贵在勤与恒，终身以“博学于文，行己有耻”为信条，未尝一日废学。 7．【批注】摘录一中______________两句，与宋濂、顾炎武治学所体现的精神内核高度契合，点明了治学的根本态度。（2分） 8．【随感】三篇摘录皆围绕“治学”展开，文字质朴却意蕴深远，其中“勤”“______”“______”等词，将古之学者的治学品格尽数展现。（2分） 9．【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。（4分） ①致书以观    ②腰白玉之环    ③无所不窥    ④日夜不辍 10．【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 11．【句读】小雯发现摘录三中画波浪线的句子无断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分） 性笃学无所不窥尤精经史百家 12．【理解】下面是小雯对三篇摘录有关内容的概述，你认为不正确的一项是（   ）（2分） A．宋濂幼时家贫，却能借抄书籍、远行求师，终获学识，可见其治学之勤。 B．顾炎武年少失怙，仍坚持抄书求教，晚年依旧苦读，是治学有恒的典范。 C．陆游的诗强调治学既要竭尽全力，又要重视实践，不可仅停留在书本。 D．宋濂与顾炎武的治学经历，只体现了“纸上得来终觉浅”的治学理念。 13．【新考法预测】【反思】小雯认为摘录二、三的内容，是对摘录一古诗主旨的完美印证。你是否认同？请简述理由。（4分） 【答案】 7． 古人学问无遗力，少壮工夫老始成 8.恒 苦（志、谦、躬行等） 9．①得到 ②腰佩，用作动词 ③涉猎（研究） ④停止 10．因为内心有足以快乐的事（指读书求学），不觉得吃的穿的比不上别人 11．性笃学/无所不窥/尤精经史百家 12．D 13．认同。摘录一陆游的诗核心是治学要竭尽全力、勤勉坚持且重视实践；摘录二宋濂家贫借抄书籍、百里求师，不惧艰辛，摘录三顾炎武抄书不辍、虚心求教、终身不废学，二人的治学经历充分体现了“勤”与“恒”的治学态度，是对摘录一古诗主旨的具体诠释和印证。 【解析】三则选文围绕治学核心展开，先以宋诗点明治学要义，再用宋濂、顾炎武的治学经历做实例，将古贤勤学、有恒、躬行的治学品格诠释到位，质朴文字中藏着深刻的为学启示。 7．宋濂求学时，家贫无书却手自笔录、弗之怠，远赴百里求师，治学竭尽全力；顾炎武抄书不辍、终身苦读，耗费少壮时光终成大儒。“古人学问无遗力”契合二者倾尽心力治学的状态，“少壮工夫老始成”则对应二人历经长久积累终成学识的过程，这两句点明了治学需尽心且持久的根本态度。据此填：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 8．三篇摘录均围绕治学展开，尽显古代学者的治学风范。宋濂求学时，不惧寒夜抄书的艰辛、深山跋涉的困苦，即便衣食简陋也始终坚守求学之心，不曾有半分松懈，鲜明体现出治学的勤勉与刻苦；顾炎武家境贫寒却日夜抄书研习，直至晚年依旧潜心攻读，终身未曾荒废学业，充分彰显出持之以恒的治学恒心。此外，宋濂面对师长俯身请教、态度恭谨，尽显虚心求教的谦逊品格；陆游则在诗中强调治学不可局限于书本，更要注重亲身实践。勤、苦、恒、谦、躬行等，将古之学者的优良治学品格展现得淋漓尽致。 9．①句意：得到书来阅读；致：得到。 ②句意：腰间佩戴白玉制成的环；腰：名词作动词，腰佩。 ③句意：没有什么书籍不涉猎（研究）；窥：涉猎、研究。 ④句意：白天黑夜都不停止；辍：停止。 10．注意重点词语的解释： 以：因为；中：内心；足：足够；乐者：快乐的事；不知：不觉得；口体之奉：吃的穿的；若：比得上。 11．句意：他性情专注好学，没有什么书不阅读涉猎，尤其精通经史及诸子百家之学。 “性笃学”写其品性与治学态度的根基，“无所不窥”写其阅读范围之广博，“尤精经史百家”写其学术专精之所在，三层内容由总到分、由博返约，层层递进。 故断句为：性笃学/无所不窥/尤精经史百家。 12．D.宋濂抄书、求师、远行，顾炎武抄书不辍、虚心求教，既体现了治学要勤奋坚持，也印证了“绝知此事要躬行”的实践理念，并非“只体现了纸上得来终觉浅”的理念。 13．认同。由摘录二宋濂的经历可知，他为求学克服无书、严寒、路途艰险等诸多困难，坚持抄书、求师，亲身经历求学之路，是将治学之力付诸实践的体现。由摘录三顾炎武的经历可知，他抄书不辍、虚心求教，终身刻苦攻读，以长久的坚持和亲身治学的行动践行治学之道。而摘录一陆游的诗，核心强调治学既要竭尽全力、长久坚持，又要重视亲身实践，不可仅依赖书本知识。宋濂与顾炎武的治学经历，恰好印证了诗中“无遗力”的勤勉、“老始成”的坚持，以及“躬行”的实践理念，是对古诗主旨的完美诠释。 【点睛】参考译文： 摘录二：我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有书的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲伸直，也不敢有一点儿懈怠。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师和有名的人与(自己)交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，拿被子给我盖上，很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点儿不羡慕他们，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 摘录三：顾炎武，字宁人，是昆山人。 他生性专心好学，没有什么书籍不涉猎，尤其精通经史和诸子百家的学问。年少时父亲去世，家境贫寒，但好学之心从未停止。他曾经向别人借书，亲手抄写，日夜不停，即使是寒冷的夜晚，砚台里的水结冰开裂，手冻裂了也不懈怠。遇到贤能的士大夫，一定拿着经书请教，虚心求教，不曾有丝毫懈怠。晚年隐居在华山，更加刻苦地攻读，著书立说，最终成为一代大儒。他治学的方法，贵在勤奋与恒心，终身把“广泛学习文化知识，并且在行事上坚守羞耻之心”作为信条，不曾有一天荒废学业。 （二）小文在读书时特别关注了下面的一组文章，完成下面小题。（7分） 【材料一】 什么是“具身智能”？具身智能是指智能体通过身体与环境的互动产生的智能行为，强调智能体的认知和行动在物理环境中的相互依赖。从字面理解是“具身化的人工智能”，是将人工智能融入机器人、新能源汽车等物理实体，为“大脑”赋予了“身体”，使得它们拥有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力。 （摘自百度百科） 【材料二】 新华社伦敦2月26日电2026年伊始，从美国拉斯维加斯消费电子展（CES）到中国春晚，中国自主研发的人形机器人频频“破圈”，多家中国企业的产品和应用不仅在海外业界引发热议，更是在全球社交媒体平台和国际媒体不断“刷屏”。这印证着业界的普遍观点：在当前这个技术爆发与产业重构的关键节点，人工智能（AI）正通过载体嵌入物理世界，具身智能正在加速迈入应用时代。在这一过程中，中国凭借政策大力支持、技术加速创新、产业链不断完善、应用场景日益丰富等众多优势，正成为全球这一前沿产业变革的重要推动力量。 （摘选自《新华社》2026.2.26，有删改） 【材料三】 ①短视频送福、VR云团圆、线上办年货、智能设备护航“反向春运”，2026年春节，各类“黑科技”让春节文化悄然焕新，适配当代生活，让年味更有温度、情感更显纯粹。 ②技术赋能、生活迭代，最直观的表现便是打破时空桎梏，让团聚有了更灵活的形式。早年间“每逢佳节倍思亲”的惆怅，多源于山海阻隔。如今，云聚会能让相隔千里的亲人瞬间“同处一室”，举杯共话家常；视频拜年无需繁琐筹备，一句真诚问候便能跨越地域，将年味送到每个角落；线上办年货省去奔波之苦，指尖一点便能把家乡味道寄往世界各地；智能行李箱、高铁Wi-Fi则让旅途更舒心。技术以工具之力，消解了距离的阻碍，让团圆不再受限于物理空间，让年味得以更高效传递。 ③特别是，技术走进寻常百姓家，扫地机器人、洗碗机等一系列智能设备让家庭聚会更加轻松。当技术接管琐事，让人得以抽出更多时间陪伴老幼、畅谈心事，也有闲暇修养身心给自己充电。让亲情互动告别敷衍，回归高质量陪伴本身，这正是技术对情感的温柔成全。 ④马年央视春晚系列节目，恰恰证明技术是情感的放大器而非替代品。小品《奶奶的最爱》中，依托AI大模型的机器人与演员接梗互动，贴合家庭温情主题自然推进剧情。机器人在这里不是单纯的表演者，而变成了捧哏的人类好搭档，它烘托、引导，最终博得的是观众的会心一笑。热闹表象背后，是我国高度重视人工智能发展和应用，在全球竞争的新赛道上跑出了中国加速度。 ⑤马年春节“技”能拉满情更浓，折射出技术赋能春节的新模样：技术负责解决怎么过年更舒心、更便捷，而我们，则越来越专注于“为什么过”——为那份见面时的心安，为那声唠叨里的牵挂，为所有算法算不出、代码编不出的温情。 （选自《人民网》2026.2.25） 【材料四】 数据来源：中国青年报社社会调查中心 （选自《中国青年报》2025.12.29） 14．【新考法预测】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一“具身智能”是让人工智能融入物理实体，使其拥有像人一样感知、学习并与环境互动的能力。 B．材料二指出2026年初中国人形机器人在国际上受到关注，体现我国在具身智能领域已具备全球竞争力。 C．材料三通过春晚小品中机器人与演员互动的事例旨在论证我国在人工智能全球竞争中已经跑出了中国加速度。 D．材料四显示机器人不再仅仅是“工具”，而是被期待成为工作伙伴、家庭助手等深度融入未来生活的方方面面。 15．请补全材料三的论证思路。（2分）（任选2空回答） ①____________   ②____________   ③____________ 16．【新考法预测】随着具身智能的应用，作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？（3分） 【答案】 14.C 15. 技术通过优化形式与体验，让“情感联结”更突出、更纯粹。 技术是情感的放大器而非替代品。 举例论证、对比论证 16．终身学习的能力，开拓创新的能力，勇于实践的能力，积极探索的能力，合作探究的能力等。 【解析】 14．C.材料三第④段举春晚机器人互动的事例，目的是“证明技术是情感的放大器而非替代品”，“跑出中国加速度”是补充背景，并非事例的直接论证指向，此项理解错误。 15．材料三第①段提到“各类‘黑科技’让春节文化悄然焕新，适配当代生活，让年味更有温度、情感更显纯粹”，这是从整体上指出技术（“黑科技”）对春节情感氛围的优化作用；第②段阐述技术打破时空桎梏（如云聚会、视频拜年、线上办年货、智能行李箱等事例），让团聚形式更灵活，从“形式”层面体现技术对情感联结的优化；第③段通过扫地机器人、洗碗机等智能设备简化家务琐事，让人有更多时间陪伴家人，从“体验”层面体现技术对情感联结的优化；第④段以春晚小品中机器人与演员互动的事例，说明技术是情感的放大器而非替代品，进一步强调技术对情感联结的优化作用。综合这些内容，中心论点可概括为：技术通过优化形式与体验，让“情感联结”更突出、更纯粹。 材料三第④段提到“马年央视春晚系列节目，恰恰证明技术是情感的放大器而非替代品”，并且后文围绕春晚小品中机器人的作用展开论述，所以分论点三应该是“技术是情感的放大器而非替代品”。 材料三第③段列举了扫地机器人、洗碗机等智能设备让家庭聚会更轻松的事例，这是举例论证；同时，将技术接管琐事前后人们的陪伴状态进行对比（之前可能因琐事而陪伴敷衍，之后能回归高质量陪伴），突出技术对情感互动的作用，这是对比论证。所以分论点二的论证方法是举例论证、对比论证。 16．作为智能时代的中学生，要想成为智能工具的“塑造者”而不被时代淘汰，我们可以从以下几个方面培养能力：（1）材料一提到具身智能拥有“像人一样的感知、学习与环境动态交互的能力”，具身智能等技术在不断发展，只有保持终身学习的态度，持续学习新的知识和技能，才能跟上技术发展的步伐，比如学习人工智能相关的理论知识、编程技能等。（2）材料二提到“技术爆发于产业重构”“技术加速创新”，这意味着时代变化极快，中学生必须具备开拓创新与积极探索的精神，敢于提出新的想法和创意，才能走在技术前面，成为“塑造者”而非被动使用者。（3）材料三第④段提到技术是情感的放大器，第⑤段提到人专注于“为什么过”，这暗示了人类独有的情感价值和创造力是机器无法代替的，因此合作探究和创新能力尤为重要。中学生应该学会与他人合作，共同探讨和解决问题，比如和同学组成小组，合作开展智能工具相关的研究项目。 （三）小文在阅读时遇到下面的文章，请你帮他完成下面的任务。（12分） 偷身高的男孩 秦萤亮 ①在某座城市里，有个矮个子男孩。上幼儿园时，他总是够不到架子上的积木。上了小学，他也要踮起脚来擦黑板。排队和合影的时候，他总是站在最前面。他觉得自己非常不幸。 ②十五岁那年，他担心自己可能不会再长高了，就开始动手做仪器。这是一件非常复杂的东西，他把在物理课和化学课上学到的知识全部用上，还是远远不够。所以他又去学习高中物理。他的成绩本来就很好，这下变得越来越好。 ③男孩把做好的仪器带到学校，悄悄开启。这个仪器能够吸取他人体内有助于长高的微量元素和蛋白质，并通过电极输送给他。 ④半个月后，他发现自己长高了两厘米。 ⑤一个月后，他又长高了十厘米，同学们纷纷对他刮目相看。 ⑥“我成了全世界最幸福的人。”他想。 ⑦现在，男孩成了整个学校最高的学生。不过，他比以往更孤独了。他得坐在教室最后一排，参加各种活动时也显得格格不入。过去，他参加过许多课外兴趣小组，度过了愉快的时光。但现在，他已经知道了自己的不平凡，不想与别人分享自己的智慧，也不想把时间浪费在同伴身上，于是他退出了所有的课外兴趣小组。 ⑧“像我这样优秀的人，注定要与孤独为伴。”男孩想。 ⑨男孩决意走入广阔的世界。带着仪器，男孩走过一座又一座城市。每当遇到使他不快的人、对他不够礼貌的人、他不喜欢的人，或者仅仅是没有注意到他的人，他就打开仪器，偷取他们的身高。他觉得，这是对他们的惩罚。 ⑩一切都与他所憧憬的不同。无论他走到哪里，人们如同看怪物的眼光都使他感到如坐针毡。 ⑪远远地望着人群，男孩既愤怒，又心酸。人们看起来非常快乐，非常轻松。为什么被他剥夺了身高的他们，丢失了属于自己的东西的他们，还能愉快地生活？ ⑫语言已无法形容他有多高。有一天，他低下头，深吸一口气，然后把头伸到云层上面，看见无法形容的寂寥、壮阔的景象，滚滚白云像波涛一样环绕着这个孤独星球。高处的冷风吹在他的脸上，脸上结了冰，他才发现自己流了眼泪。 ⑬这样的孤独，甚至连他也无法忍受。 ⑭像传说中那些可怜的巨人一样，他找到一个荒凉、不为人知的角落，决定在此度过余生。他整日整夜躺在荒野上睡觉，希望自己变成石头。 ⑮有一天，男孩醒来时，发现自己头边的空地上站着一个奇怪的陌生人。他穿着色彩斑斓的衣服，背着五光十色的背囊。他的头发胜过最艳丽的热带鸟羽，脸上也涂满神奇的宝石辉光。 ⑯“你为什么成了这个样子？”男孩吃惊地问。“我偷取了不属于我的色彩。”偷色彩的人叹了口气，“然而，偷来的色彩无法拼成属于自己的画，现在我非常后悔。” ⑰“我也很后悔。”男孩不由自主地说道。 ⑱偷色彩的人说：“我想，我们可以为这个世界做点事了。” ⑲“为这个世界？”男孩吃惊地问。他虽然非常聪明，但是从没想过这样的事情。 ⑳“因为自私，我们才落到这个地步。”偷色彩的人说，“因为我们对世界没有用处，所以才会感到孤独。” ㉑男孩慢慢咀嚼着偷色彩的人的话。就像在意想不到的方向，天空明亮起来。他的心一点点变暖，变热了。 ㉒“但是，”男孩迟疑地说，“我不知道自己能干什么。现在我太高了，站起来就会碰到天空。” ㉓“那么，我们就去打扫天空吧，为地面上的人把天空擦洗得明亮些。”偷色彩的人说，“我可以坐在你肩上，用我的颜料画彩虹。虽然它很快就会消失，但只要有人看见，我就满足了。” ㉔一场雨过后，阳光重新照进我们的世界，而天边还画上了一道彩虹。 ㉕那是偷身高的男孩，在为我们把天空擦亮。 17．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．男孩最初制作偷身高仪器，是因为对“身高不足”的焦虑。 B．男孩偷取他人的身高后感到孤独，是因为他人对他的评价。 C．偷色彩的人出现后，他意识到“偷到的东西”无法带来真正的快乐。 D．文章结尾“擦亮天空”的行为，是男孩重新找到自我价值的过程。 18．【次要人物的作用】“偷色彩的人”在文中虽着墨不多，但必不可少，试分析他的作用。（3分） 19．结合下列加点词语，分析男孩心理变化的过程及原因。（3分） 他觉得自己非常不幸。 我成了全世界最幸福的人。 人们如同看怪物的眼光都使他感到如坐针毡。 他的心一点点变暖，变热了。 20．【新考法预测】阅读文学作品，能获得对自我成长的有益启示。小语在读完文章后说：“我的心中也住着一位‘偷身高的男孩’”。请你结合文章内容，联系生活实际谈谈对这句话的理解。（4分） 【答案】 17.B 18.推动情节发展，点明文章主旨；用自身经历点醒男孩，让男孩明白自私的危害与生命的价值；衬托男孩形象，完成男孩的思想转变。 19.不幸：因身高不足自卑、痛苦；幸福：偷到身高后满足、得意；如坐针毡：因怪异外形被异样看待，焦虑、羞愧；变暖变热：领悟生命意义，内心充满希望与温暖。 20．每个人成长中都有像男孩一样想不劳而获、追求虚荣的时刻，渴望不属于自己的东西；但偷来的东西不会带来真正幸福，唯有靠自己努力、为他人付出，才能实现自我价值。 【解析】 本文以温柔奇幻的笔触，讲述矮个男孩偷身高最终找寻自我价值的故事，将青年因自卑渴求、自私攫取、孤独醒悟，最终因给予找到归宿的成长脉络铺陈得清晰动人，以小见大道出成长真谛：真正的价值从来不是偷来的，只有主动付出为世界创造，才能摆脱孤独，找到属于自己的位置与意义，故事简短却余味绵长，值得品读。 17．B.由第⑦段可知，男孩偷取他人身高后感到孤独，并非因为他人的评价，而是他自认为“不平凡”，主动退出兴趣小组、拒绝与同伴交流。 18．由第⑮—㉓段可知，“偷色彩的人”是推动情节发展的关键角色，他的出现打破了男孩长期的孤独与自我封闭，通过对话点醒男孩，让男孩意识到“自私”与“对世界无用”才是痛苦的根源，为后续男孩转变思想、主动为他人做事埋下伏笔。同时，他以自身“偷色彩却无法拼成自己的画”的经历，点明了“偷来的东西无法带来真正价值”的主旨，也衬托出男孩从自私迷茫到重拾善意的思想转变，让人物形象更完整。 19．由第①段可知，“不幸”是男孩的初始心理。他因身高不足，从小遭遇生活、社交中的不便，内心充满自卑与痛苦，觉得自己和别人不一样，因此感到不幸。 由第⑥段可知，“幸福”是男孩偷取身高后的短暂心理。他通过仪器长高后，被同学刮目相看，误以为身高的变化能带来优越感，因此感到满足、得意，认为自己成了“全世界最幸福的人”。 由第⑩段可知，“如坐针毡”是男孩过度偷取身高后的心理。他变得过高后，外形异于常人，他人像看怪物一样的眼光让他感到局促不安，既愤怒又羞愧，无法再像从前一样自在生活。 由第㉑段可知，“变暖、变热”是男孩的心理转折。偷色彩的人的话让他明白，为他人付出才能摆脱孤独，他从迷茫、后悔中走出来，重新找到了生命的意义，内心被希望与善意填满，因此慢慢变暖、变热。 20．由本文可知，“偷身高的男孩”象征着每个成长阶段里，渴望走捷径、追求不属于自己的东西，试图通过“不劳而获”获得优越感的我们。就像男孩一开始以为偷来的身高能带来幸福，现实中我们也可能会有羡慕他人、想靠投机取巧获得认可的时刻，比如为了成绩作弊、为了虚荣攀比，误以为这样能让自己更优秀。但男孩的经历告诉我们：偷来的、抢来的东西，永远无法带来真正的快乐，反而会让我们陷入孤独与自我怀疑。只有像男孩最后那样，放下自私，为他人、为世界付出，才能找到真正的自我价值，获得长久的温暖与满足。这句话提醒我们，要正视自己的不完美，拒绝投机取巧，靠自己的努力成长，在付出中实现属于自己的价值。 （四）小文对下面的名著选段很感兴趣，请你帮他完成下面的任务。（8分） 【甲】 钢铁是怎样炼成的（节选） 远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲。 柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。 在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的身体垮了，不能再坚守阵地，惟有一条路可走进——后方医院。他还记得，在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中，从马上摔下来，跌倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口，把他交给救护人员，又继续向前飞奔，追赶敌人去了。这个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时，就是这样，而且也应该这样。当然，也有例外，他就见过没有双腿的机枪手，坐在机枪车上坚持战斗，他们是使敌人闻风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为各个团队的骄傲。不过这样的人并不多见。 【乙】 简·爱（节选） 我沿着田野、树篱和小道走，直走到太阳升起。我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然。被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴。 回忆将它扎得更深，令人难以忍受。小鸟开始在矮树林与灌木丛中歌唱，小鸟忠于它们的配偶，是爱情的象征。我算什么？在内心的苦痛中，在恪守原则的狂热中，我真厌恶自己。从自以为是中我得不到安慰，甚至从自尊中也得不到。我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常可恨。可我不能回头，甚至不能后退一步，一定是上帝在带我往前走。至于我的意志与良心，强烈的忧伤已踩杀了一个，闷死了另一个。孤零零向前走，我哭得肝肠寸断，越走越快，像是发了狂。源自内心的虚弱蔓延到四肢，攫住了我，我跌倒在地。在地上躺了几分钟，脸蛋压在湿漉漉的草地上。有种恐惧——抑或希望——我应当死在这里。但很快我就抬起头来，用手脚向前爬行，接着又站起来，一如既往、坚决迫切地走向大路。 21．【情节回顾】保尔和简·爱都在磨难中经历成长，请仿照简·爱的成长经历，将保尔的经历进行排序。（填序号）（2分） 简·爱的成长轨迹：结识海伦和谭波尔→离开劳渥德→结识罗切斯特→离开桑菲尔德庄园→拒绝圣约翰，重回罗切斯特身边 保尔的成长轨迹：___________________ ①制止暴乱 ②与波兰白军战斗 ③认识冬妮娅 ④修筑铁路 ⑤保卫苏维埃 22．【写法鉴赏】以上选文都细腻地描写了主人公的内心世界。结合画线文字，分析其对心理刻画的作用。（2分） 23．【分析形象】阅读以上选段，说一说保尔·柯察金和简·爱的相同之处。（2分） 24．【新考法预测】法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请就保尔和简·爱这两个人物的人生经历，说一说你对这句话的理解。（2分） 【答案】 21.③①②⑤④ 22.甲文描写轮船喷出的烟柱像乌云、海鸥尖叫俯冲，营造出一种紧张、压抑的氛围，烘托出保尔在回顾自己一生时内心的严肃和沉思，表现出他对自己过去经历的认真审视以及面对身体垮掉的复杂心情。 乙文写简·爱身处明媚的夏日清晨，却对美景视而不见，把自己比作被带往断头台的人，看到的只有死亡意象。鲜明的对比突出了她离开罗切斯特时内心的极度痛苦、绝望，以及在爱情和原则之间挣扎的煎熬。 23．两人都有着顽强的意志，面对生活的磨难与挫折，不轻易屈服。保尔在身体垮掉后仍心系革命，简・爱在痛苦中也努力前行。都对自己的信念和追求十分坚定。保尔坚定地为革命事业奋斗，简·爱坚守自己的原则和对爱情的追求。 24．示例：保尔在革命的征程中，经历了无数艰难困苦，甚至身体遭受重创，但他始终怀着对革命胜利的希望，等待着为理想继续奉献的机会，即便躺在病床上，也以笔为枪，继续战斗，他的人生因希望和等待而充满意义。简·爱面对生活的不公、爱情的波折，始终怀揣着对平等、真挚爱情的希望，在等待中坚守自我，最终迎来了属于自己的幸福，她的人生也因希望和等待而熠熠生辉。 【解析】 21．本题考查对名著内容的梳理。 ③认识冬妮娅‌，在第二章，保尔在少年时期与林务官的女儿冬妮娅相识，这段纯真恋情是他早期情感启蒙的重要经历； ①制止暴乱‌，在第四章，加入革命后，保尔参与平息城市暴乱，展现了他对苏维埃政权的忠诚和初步的斗争能力； ②与波兰白军战斗‌，主要情节集中在第五章到第七章。作为红军战士，保尔在战场上与波兰白军及反革命势力激烈战斗，经历了战争的残酷考验。 ⑤保卫苏维埃‌，这个情节集中体现在第八章，战后他继续投身肃清反革命、维护苏维埃政权的工作，体现从战士到政治保卫者的转变； ④修筑铁路‌，主要在第十一章和第十二章。在极端艰苦条件下参与铁路修建，这一事件标志着他从军事斗争转向国家建设，并在此过程中磨炼出钢铁般的意志； 故排序为③①②⑤④。 22．本题考查句子的作用。 甲文：根据第一段“远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲”可知，“烟柱像一片乌云”，乌云通常给人一种压抑、沉重的感觉，“海鸥尖叫”也打破了海边原本宁静的氛围，营造出紧张的氛围。而此时文中描述“柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过”，说明保尔正在回顾自己的一生，紧张压抑的氛围正好烘托出他内心的严肃和沉思。接着他像“铁面无私的法官检查着自己的一生”，体现出他对自己过去经历的认真审视。并且他意识到“现在他的身体垮了，不能再坚守阵地”，紧张压抑的氛围也映衬出他面对身体垮掉时复杂的心情，有对不能再继续战斗的遗憾，也有对未来的迷茫等。 乙文：根据第一段“我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然”可知，简·爱周围的环境是美好的，是一个充满生机的夏日清晨。然而她却对这些美景视而不见，紧接着“被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴”，她把自己比作被带往断头台的人，看到的只有死亡相关的意象，这与周围美好的环境形成了鲜明的对比。第二段“回忆将它扎得更深，令人难以忍受”第三段“我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常可恨”“可我不能回头，甚至不能后退一步”等语句可以看出，简·爱深爱着罗切斯特，但因为道德原则又不得不离开他，这种鲜明的对比突出了她离开罗切斯特时内心的极度痛苦、绝望，以及在爱情和原则之间挣扎的煎熬。 23．本题考查对人物形象的比较分析。 意志顽强：保尔在身体垮掉，无法再坚守阵地后，仍没有放弃对革命的热忱，以另一种方式继续为革命贡献力量；简・爱面对生活中的诸多苦难，如在劳渥德学校的艰苦生活、爱情遭遇的波折等，都没有被打垮，始终努力抗争，追求自己想要的生活。 信念坚定：保尔坚定地为革命事业奋斗，将自己的一切都奉献给了无产阶级革命；简·爱坚守自己的原则，追求平等、真挚的爱情，不因为外界的因素而改变自己的追求。 24．本题考查对句子的理解。 题目要求依据保尔和简·爱的人生经历，阐述对“人生的意义蕴含在希望和等待中”这一观点的理解。“希望”代表着人生的目标、向往和动力，“等待”则意味着在追求希望的过程中，面对困难和挫折时的坚持与忍耐。 保尔的一生充满了磨难，从战争中的枪林弹雨，到建设时期的艰苦劳作，再到后来身体的严重伤病。但他始终怀着对革命胜利的希望，等待着能为革命继续发光发热的机会。即便在身体极度糟糕，只能躺在病床上时，他也没有放弃，而是用写作的方式继续投身革命，他的人生因为有希望和等待而有了明确的方向与意义。 简·爱也经历了许多坎坷，在舅妈家遭受虐待，在劳渥德学校过着艰苦的生活，与罗切斯特的爱情也历经波折。但她始终怀揣着对平等、幸福生活的希望，在等待中坚守自我。最终，她等到了与罗切斯特的重逢，收获了属于自己的幸福，她的人生也因希望和等待而变得精彩。 示例：保尔的人生里，从与波兰白军厮杀的战场，到冰天雪地里修筑铁路的工地，再到全身瘫痪、双目失明的绝境，他始终抱着“为苏维埃解放而奋斗”的希望。即便躺在病床上无法行动，他也在等待重新投身革命的机会，最终以笔为武器，写下《暴风雨所诞生的》，让生命在文字里延续战斗的意义。简·爱同样在希望与等待中成长。在舅妈家受虐时，她盼着逃离的那一天；在劳渥德学校忍饥挨冻时，她期待能靠自己的能力获得尊严；得知罗切斯特有妻子后，她带着对平等爱情的希望远走，等待一份不违背本心的幸福。正是这份不放弃的希望与坚定的等待，让她最终重逢罗切斯特，拥有了灵魂契合的归宿。两人的经历都证明，希望是照亮困境的光，等待是抵达美好的路，人生的意义便在这份坚守中愈发清晰。 活动三 表达与交流（55分） 25．【阅读的力量】“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，请你结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质的提升。（要求：结合一本读过的书籍，100字左右）。（5分） 【答案】 示例：读《钢铁是怎样炼成的》时，我正因一次竞赛失利而一蹶不振。但保尔在战场上负伤、失明后，仍以笔为刃书写生命的模样，让我懂得了“钢铁是在烈火与骤冷中炼成的”。后来我重新拾起错题本反复钻研，遇到困难不再轻易退缩，这份从书中汲取的坚韧，让我面对挑战时多了份不服输的底气，也让性格更加沉稳坚毅。 【解析】 审题立意：这道题的核心是围绕“腹有诗书气自华”，重点写阅读带来的心灵觉醒与气质提升。审题时要抓住两个关键词：一是“心灵觉醒”，侧重思想、认知、心态上的改变；二是“气质提升”，侧重外在修养、谈吐、自信的变化。立意要积极向上，突出阅读对个人成长的滋养，不能只写故事情节，必须联系自身，体现阅读对心灵与气质的真实影响，做到观点明确、情感真挚。 选材构思：选材要选择自己熟悉、有感悟的一本书，优先选人物形象鲜明、精神力量强的作品，如《平凡的世界》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》等。构思时先点明书名，再结合书中具体人物、情节或经典内容，写出它如何触动自己，然后写由此带来的心灵成长，如变得沉稳、坚强、豁达，最后点明气质上的提升，做到由书及人、由事及理，结构清晰，字数适中。 26．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 任务一：请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【任务一】例文： 我的“破土”时刻 春雨淅沥，院角的新竹冲破厚土，向上挺立。那看似轻盈的破土，实则是地下漫长蛰伏的爆发。望着翠竹，我深知：真正的成长，从来不是突然的惊艳，而是沉默中的坚守与蜕变。 曾经的我，做事浮躁，渴望速成，却耐不住寂寞。尤其是在写作上，我总羡慕他人文笔流畅、思想深刻，自己提笔却干涩空洞。我急于写出好文章，频繁更换写法、模仿佳句，可越是急功近利，越是无从下笔。我如同急于冒头却根浅的幼苗，看似努力，却始终无法真正成长。那时我不明白：没有沉潜蓄力，便没有迎风而立的底气。 改变，始于一次顿悟。老师告诉我：竹笋要在黑暗泥土中扎根数年，默默积蓄力量，才能在春雨到来时破土而出。我开始放下焦虑，沉下心打磨自己。每天坚持阅读摘抄，认真记录生活点滴；反复修改习作，逐字推敲语句；面对批评不逃避，正视不足，一点点弥补短板。那些日子没有喝彩，只有孤独与坚持；没有捷径，只有踏实与沉淀。我在文字中沉淀思想，在坚持中磨炼心性。 漫长的积累终有回响。渐渐地，我的文字不再空洞，情感愈发真挚，思路愈发清晰。当作文被当作范文朗读，当笔尖能自如表达内心思考，我忽然懂得：破土不是偶然，而是厚积的必然；成长不是爆发，而是蜕变的过程。 那一刻，我真正完成了属于自己的“破土”。破土而出的不仅是能力的提升，更是心态的成熟——我学会了沉潜、学会了坚持、学会了在寂寞中默默成长。 人生亦如竹。不必畏惧暂时的默默无闻，不必焦虑眼前的缓慢前行。所有光芒万丈的背后，都是无人知晓的沉淀；所有惊艳绽放的瞬间，都来自日复一日的坚守。 这段破土经历，让我明白：真正的强大，始于沉默，忠于坚持，终于蜕变。唯有耐住黑暗，扎根蓄力，终能冲破阻碍，向阳生长，活出挺拔姿态。 【任务二】 例文： 于沉潜中蓄力，于磨砺中绽放 竹笋深埋地下，默默扎根，终能破土凌云；运动员经年累月训练，不懈打磨，方可赛场闪光。材料启示我们：世间从无凭空而来的成功，所有绽放，皆源于沉潜蓄力与持久磨砺。放眼当下社会，这一道理更具现实意义。 沉潜蓄力，是成长的根基。古人治学讲求“板凳甘坐十年冷”，今人成事同样需要静心沉淀。王羲之临池学书，池水尽墨，终成一代书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，铸就文学高峰。他们并非天生卓越，而是懂得拒绝浮躁，在沉潜中积蓄力量。反观当今社会，不少人追求速成、渴望捷径：网红一夜爆红、流量快速变现，看似光鲜，却因缺乏底蕴难以长久。没有深度沉淀的繁华，如同泡沫，一触即碎；唯有扎实积累，才能行稳致远。 磨砺蜕变，是绽放的必经之路。成长从不是一帆风顺，挫折与磨砺正是淬炼自我的熔炉。从“航天报国”的团队数十年攻坚克难，到大国工匠在毫厘之间追求极致；从科研工作者在实验室里千百次试验，到平凡人在岗位上默默坚守，无不证明：磨砺不是阻碍，而是向上的阶梯；苦难不是终点，而是成长的养分。现实告诉我们：一个人、一个行业、一个国家，唯有经得起磨砺、耐得住寂寞，才能真正强大。 沉潜不是消极等待，磨砺并非盲目煎熬。真正的智者，在沉默中明确方向，在坚持中不断提升，在沉淀中积蓄力量，在机遇来临时从容绽放。 人生如竹，唯有深根固蒂，才能挺拔向上；世事如棋，唯有厚积薄发，方能赢得终局。在快节奏的当下，我们更应摒弃浮躁，坚守本心。愿我们都能在沉潜中积蓄力量，在磨砺中不断成长，终有一日，冲破阻碍，傲然挺立，绽放属于自己的生命光华。 【解析】 （1）一、审题立意。材料以竹笋蛰伏蓄力、运动员磨砺成长的场景为喻，核心指向“惊艳绽放源于长期坚持的磨砺”。题目要求以“我的‘破土’时刻”为题，立意需紧扣“个人成长经历”，聚焦“蛰伏—磨砺—突破”的完整过程：既要写出“破土”这一高光时刻的具体场景，更要回溯背后漫长的“蓄力”与“磨砺”过程，体现个人在挫折、枯燥、迷茫中咬牙坚持的心理变化，最终落脚于磨砺带来的成长蜕变，突出“平凡坚持终会迎来突破”的主题。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。例如攻克数学难题；体育长跑从不及格到满分等。开头可用环境描写或一句感悟点题，比如以窗外竹笋破土的场景引出回忆，点明自己也曾经历过一段默默蓄力的时光；中间选取一件真实具体的小事，比如备战体育中考的长跑、反复练习的演讲/乐器、攻克一道难题/一个学科薄弱点等，详细叙述蛰伏的过程：写训练/练习的枯燥、失败的沮丧、想要放弃的念头，再写咬牙坚持的细节（如晨跑时的汗水、反复修改演讲稿的深夜、一次次失败后又重新开始的瞬间），最后写出“破土”的时刻（如长跑满分、演讲成功、难题攻克），重点突出从迷茫、挫败到突破、释然的心理变化，体现磨砺如何让自己迎来成长的绽放；结尾总结感悟，回扣主题，点明那段蛰伏与磨砺的时光，正是自己成长的底气，深化“破土时刻源于无数次坚持”的中心。 （2）一、审题立意。材料以竹笋与运动员的事例引出“绽放源于磨砺”的观点，结合题干要求，可围绕“磨砺是个人成长的必经之路”“平凡坚守成就不凡价值”“厚积薄发是当代青年的成长底色”等角度展开，结合现实中普通人的坚守、行业从业者的深耕、时代奋斗者的磨砺事例，论证“磨砺与坚持”对个人、社会乃至时代的意义，体现对现实生活的观察与思考，不能仅复述材料观点，要结合现实案例深化对“蛰伏与绽放”关系的辩证理解。 二、选材构思。选材可选取身边平凡人的坚守与微光，如社区工作者日复一日的值守、非遗传承人对技艺的反复打磨、科研人员在实验室的默默攻关、当代青年在平凡岗位上的深耕等。开头由材料引出中心论点，点明世间所有惊艳的绽放，都离不开漫长蛰伏与磨砺的积蓄，磨砺是成长的必经之路，也是破土而出的力量来源；中间可以设置两到三个分论点，分别从“蛰伏蓄力，是破土而出的前提”“咬牙磨砺，是绽放光芒的关键”“平凡磨砺，汇聚成时代的微光”展开，选用身边普通人的坚守、行业从业者的深耕等真实事例作为论据，结合道理论据进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们正视成长中的蛰伏与磨砺，在坚持中积蓄力量，珍惜每一次磨砺的机会，在沉淀中迎来属于自己的绽放，深化文章主旨。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文临考冲刺卷01（湖北专用） 语文·参考答案 一．积累与运用（20分） 1.（3分）稚 暮 chuāi 2.（8分）（1）天涯若比邻 （2）逝者如斯夫 （3）一览众山小 （4）非宁静无以致远 （5） 长风破浪会有时 （6）千里共婵娟 （7）病树前头万木春 （8）春蚕到死丝方尽 3．（2分）示例：青春是激情燃烧的火焰。 4．（2分）在毕业舞台上书写最动人的诗篇，让这场告别成为通往未来的璀璨起点。 5．（3分）示例： 邀请函 尊敬的家长： 您好！我校定于6月28日下午3时在学校礼堂举行九年级毕业典礼，诚挚邀请您莅临，共同见证孩子的成长时刻。 九年级全体师生 2026年6月20日 6．（2分）C 活动二 阅读与鉴赏（45分） （一）（18分） 7． （2分）古人学问无遗力，少壮工夫老始成 8.（2分）恒 苦（志、谦、躬行等） 9．（4分）①得到 ②腰佩，用作动词 ③涉猎（研究） ④停止 10．（2分）因为内心有足以快乐的事（指读书求学），不觉得吃的穿的比不上别人。 11．（2分）性笃学/无所不窥/尤精经史百家 12．（2分）D 13．（4分）认同。摘录一陆游的诗核心是治学要竭尽全力、勤勉坚持且重视实践；摘录二宋濂家贫借抄书籍、百里求师，不惧艰辛，摘录三顾炎武抄书不辍、虚心求教、终身不废学，二人的治学经历充分体现了“勤”与“恒”的治学态度，是对摘录一古诗主旨的具体诠释和印证。 【点睛】参考译文： 摘录三：顾炎武，字宁人，是昆山人。 他生性专心好学，没有什么书籍不涉猎，尤其精通经史和诸子百家的学问。年少时父亲去世，家境贫寒，但好学之心从未停止。他曾经向别人借书，亲手抄写，日夜不停，即使是寒冷的夜晚，砚台里的水结冰开裂，手冻裂了也不懈怠。遇到贤能的士大夫，一定拿着经书请教，虚心求教，不曾有丝毫懈怠。晚年隐居在华山，更加刻苦地攻读，著书立说，最终成为一代大儒。他治学的方法，贵在勤奋与恒心，终身把“广泛学习文化知识，并且在行事上坚守羞耻之心”作为信条，不曾有一天荒废学业。 （二）（7分） 14.（2分）C 15. （2分）技术通过优化形式与体验，让“情感联结”更突出、更纯粹。 技术是情感的放大器而非替代品。 举例论证、对比论证 16．（3分）终身学习的能力，开拓创新的能力，勇于实践的能力，积极探索的能力，合作探究的能力等。 （三）（12分） 17.（2分）B 18.（3分）推动情节发展，点明文章主旨；用自身经历点醒男孩，让男孩明白自私的危害与生命的价值；衬托男孩形象，完成男孩的思想转变。 19.（4分）不幸：因身高不足自卑、痛苦；幸福：偷到身高后满足、得意；如坐针毡：因怪异外形被异样看待，焦虑、羞愧；变暖变热：领悟生命意义，内心充满希望与温暖。 20．（3分）每个人成长中都有像男孩一样想不劳而获、追求虚荣的时刻，渴望不属于自己的东西；但偷来的东西不会带来真正幸福，唯有靠自己努力、为他人付出，才能实现自我价值。 （四）（8分） 21.（2分）③①②⑤④ 22.（2分）甲文描写轮船喷出的烟柱像乌云、海鸥尖叫俯冲，营造出一种紧张、压抑的氛围，烘托出保尔在回顾自己一生时内心的严肃和沉思，表现出他对自己过去经历的认真审视以及面对身体垮掉的复杂心情。 乙文写简·爱身处明媚的夏日清晨，却对美景视而不见，把自己比作被带往断头台的人，看到的只有死亡意象。鲜明的对比突出了她离开罗切斯特时内心的极度痛苦、绝望，以及在爱情和原则之间挣扎的煎熬。 23．（2分）两人都有着顽强的意志，面对生活的磨难与挫折，不轻易屈服。保尔在身体垮掉后仍心系革命，简・爱在痛苦中也努力前行。都对自己的信念和追求十分坚定。保尔坚定地为革命事业奋斗，简·爱坚守自己的原则和对爱情的追求。 24．（2分）示例：保尔在革命的征程中，经历了无数艰难困苦，甚至身体遭受重创，但他始终怀着对革命胜利的希望，等待着为理想继续奉献的机会，即便躺在病床上，也以笔为枪，继续战斗，他的人生因希望和等待而充满意义。简·爱面对生活的不公、爱情的波折，始终怀揣着对平等、真挚爱情的希望，在等待中坚守自我，最终迎来了属于自己的幸福，她的人生也因希望和等待而熠熠生辉。 活动三 表达与交流（55分） 25.（5分）示例：读《钢铁是怎样炼成的》时，我正因一次竞赛失利而一蹶不振。但保尔在战场上负伤、失明后，仍以笔为刃书写生命的模样，让我懂得了“钢铁是在烈火与骤冷中炼成的”。后来我重新拾起错题本反复钻研，遇到困难不再轻易退缩，这份从书中汲取的坚韧，让我面对挑战时多了份不服输的底气，也让性格更加沉稳坚毅。 26.（50分）【任务一】例文： 我的“破土”时刻 春雨淅沥，院角的新竹冲破厚土，向上挺立。那看似轻盈的破土，实则是地下漫长蛰伏的爆发。望着翠竹，我深知：真正的成长，从来不是突然的惊艳，而是沉默中的坚守与蜕变。 曾经的我，做事浮躁，渴望速成，却耐不住寂寞。尤其是在写作上，我总羡慕他人文笔流畅、思想深刻，自己提笔却干涩空洞。我急于写出好文章，频繁更换写法、模仿佳句，可越是急功近利，越是无从下笔。我如同急于冒头却根浅的幼苗，看似努力，却始终无法真正成长。那时我不明白：没有沉潜蓄力，便没有迎风而立的底气。 改变，始于一次顿悟。老师告诉我：竹笋要在黑暗泥土中扎根数年，默默积蓄力量，才能在春雨到来时破土而出。我开始放下焦虑，沉下心打磨自己。每天坚持阅读摘抄，认真记录生活点滴；反复修改习作，逐字推敲语句；面对批评不逃避，正视不足，一点点弥补短板。那些日子没有喝彩，只有孤独与坚持；没有捷径，只有踏实与沉淀。我在文字中沉淀思想，在坚持中磨炼心性。 漫长的积累终有回响。渐渐地，我的文字不再空洞，情感愈发真挚，思路愈发清晰。当作文被当作范文朗读，当笔尖能自如表达内心思考，我忽然懂得：破土不是偶然，而是厚积的必然；成长不是爆发，而是蜕变的过程。 那一刻，我真正完成了属于自己的“破土”。破土而出的不仅是能力的提升，更是心态的成熟——我学会了沉潜、学会了坚持、学会了在寂寞中默默成长。 人生亦如竹。不必畏惧暂时的默默无闻，不必焦虑眼前的缓慢前行。所有光芒万丈的背后，都是无人知晓的沉淀；所有惊艳绽放的瞬间，都来自日复一日的坚守。 这段破土经历，让我明白：真正的强大，始于沉默，忠于坚持，终于蜕变。唯有耐住黑暗，扎根蓄力，终能冲破阻碍，向阳生长，活出挺拔姿态。 【任务二】 例文： 于沉潜中蓄力，于磨砺中绽放 竹笋深埋地下，默默扎根，终能破土凌云；运动员经年累月训练，不懈打磨，方可赛场闪光。材料启示我们：世间从无凭空而来的成功，所有绽放，皆源于沉潜蓄力与持久磨砺。放眼当下社会，这一道理更具现实意义。 沉潜蓄力，是成长的根基。古人治学讲求“板凳甘坐十年冷”，今人成事同样需要静心沉淀。王羲之临池学书，池水尽墨，终成一代书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，铸就文学高峰。他们并非天生卓越，而是懂得拒绝浮躁，在沉潜中积蓄力量。反观当今社会，不少人追求速成、渴望捷径：网红一夜爆红、流量快速变现，看似光鲜，却因缺乏底蕴难以长久。没有深度沉淀的繁华，如同泡沫，一触即碎；唯有扎实积累，才能行稳致远。 磨砺蜕变，是绽放的必经之路。成长从不是一帆风顺，挫折与磨砺正是淬炼自我的熔炉。从“航天报国”的团队数十年攻坚克难，到大国工匠在毫厘之间追求极致；从科研工作者在实验室里千百次试验，到平凡人在岗位上默默坚守，无不证明：磨砺不是阻碍，而是向上的阶梯；苦难不是终点，而是成长的养分。现实告诉我们：一个人、一个行业、一个国家，唯有经得起磨砺、耐得住寂寞，才能真正强大。 沉潜不是消极等待，磨砺并非盲目煎熬。真正的智者，在沉默中明确方向，在坚持中不断提升，在沉淀中积蓄力量，在机遇来临时从容绽放。 人生如竹，唯有深根固蒂，才能挺拔向上；世事如棋，唯有厚积薄发，方能赢得终局。在快节奏的当下，我们更应摒弃浮躁，坚守本心。愿我们都能在沉潜中积蓄力量，在磨砺中不断成长，终有一日，冲破阻碍，傲然挺立，绽放属于自己的生命光华。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $