Unit 8 Once upon a Time Section B（2a～2b）教学设计2025-2026学年人教版英语七年级下册

Unit 8 Once upon a Time Section B (2a~2b) 一、教学内容分析 本课时为写作课，写作任务是为故事续写结尾。通过本课时的学习，学生进一步学习运用一般过去时和一般现在时来理解和讲述故事；通过对《渔夫和妖怪》故事的部分情节的理解，在合理预测的基础上发挥创造性思维续编故事，在创作故事的过程中培养自己的思辨思维，以及乐于与他人分享自己的故事以及自己的观点的习惯。 二、学情分析 学生在本单元前几个课时的学习过程中，对寓言、神话故事都有一定的阅读积累，能够梳理故事发展逻辑。但是学生调动想象力，探索不同结局的可能性进行故事结尾创编的能力还需要进一步提高。通过本节课的学习，学生能够基于故事发展的逻辑，运用恰当的语言，编写合理的结尾，在创作故事的过程中培养学生的思辨能力。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过对《渔夫和妖怪》故事的部分情节的理解，在合理预测的基础上发挥创造性思维续编故事； 2. 运用一般过去时和一般现在时来理解和讲述故事； 3. 在创作故事的过程中培养自己的思辨思维； 4. 乐于与他人分享自己的故事以及自己的观点。 四、教学重难点 【重点】 1. 通过对《渔夫和妖怪》故事的部分情节的理解，在合理预测的基础上发挥创造性思维续编故事； 2. 运用一般过去时和一般现在时来理解和讲述故事。 【难点】 通过对《渔夫和妖怪》故事的部分情节的理解，在合理预测的基础上发挥创造性思维续编故事。 五、教学活动设计 环节一：通过讲述精卫填海的故事，导入新课。了解故事的结构，思考故事的结尾的多种可能性，为下面的创编故事做铺垫。（10 mins） 学生根据图片，预测精卫填海的故事，分析故事的结构，思考故事的不同结局。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students look at the pictures about a story“Jingwei Filled The Sea Up”. Tell the story with the help of them. 2. Students look at the structure and match the steps with the pictures. 3. Students think and tell another ending of the three stories they learned. 4. Students discuss what a good ending should be like and what tense they often use to tell a story. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐释 观察学生的任务完成情况，了解学生对故事发展逻辑的感知情况。引导学生关注同一故事的不同结局，对表现好的学生给予及时的鼓励。 环节设计意图：通过根据图片讲述故事，激发学生参与热情，激活学生已知的一般过去时相关知识，顺利进入对故事的讲述。通过分析故事的结构，预测故事的不同结局，为下面的创编故事做铺垫。 环节二：了解故事开头，回答问题。在问题的帮助下，发挥想象力，续编故事。（20 mins） 学生根据图片回答问题，阅读《渔夫和妖怪》的故事的开头，回答问题。在问题的帮助下讨论故事的发展趋势，续编故事结尾。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students look at the picture and answer the questions. 6. Students read the beginning of the story and answer the questions. 7. Students discuss the questions. 8. Students match the questions with the steps. 学习理解之感知与注意 应用实践之描述与阐释、内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生在该环节完成任务时的状态，看学生是否能理解故事的情节发展，能否在教师的帮助下总结写作策略，对表现好的同学给予及时的表扬，提供更多的展示机会，促进同学间的相互学习，对理解和表达有困难的学生提供及时的帮助和辅导。 环节设计意图：通过此活动，引导学生自主发现并在教师帮助下总结故事的写作策略，掌握故事的情节发展、基本结构、基本的写作语言、写作框架和策略技巧，在合理预测的基础上发挥创造性思维续编故事。 环节三：续编故事并分享，内化运用。（15 mins） 继上面的分析活动之后，让学生完成《渔夫和妖怪》的故事续编，之后在组内彼此交换底稿并分享看法，根据评价量表检查底稿，修正错误，与全班同学分享自己续编的故事，实现知识的内化和运用。 教学活动 活动层次 效果评价 9. Students write an ending for the story. 10. Students exchange their drafts and share their ideas with their group members. Check each other’s grafts with the help of the assessment. 11. Students correct the mistakes. Share their stories with the classmates. 迁移创新之批判与评价、想象与创造 倾听学生的分享，了解学生对故事续写这一写作任务的完成情况。对表现好的学生及时给与表扬和鼓励，对有困难的学生提供及时的帮助。 环节设计意图：让学生在合理预测的基础上发挥创造性思维续编故事，培养学生的思辨思维，并引导学生养成乐于与他人分享自己的故事以及自己的观点的好习惯。 作业与拓展： 1. Try to rewrite more stories and give surprising endings. 2. Share your new story with others. 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $