精品解析：湖北省荆门德艺学校等校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

七年级下学期语文期中考试卷 （时间：150分钟 分值：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面语段，完成下面小题。 家国情怀gèn古不变地流倘在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士在家国情怀的bǔ育下鞠躬尽粹，以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。他们也许并不是耳熟能详的人物，却有一颗颗炽热的爱国心，是当之无愧的英雄。作为青少年，是祖国建设的生力军，要把家国情怀根植于心，为中华民族的伟大复兴而奋斗。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 gèn（ ）古　 bǔ（ ）育　 　锲而不舍（ ）　　当之无愧（ ） 2. 语段中有两个错别字，请找出来并改正。 ______改为______　　 　　______改为______ 3. 画线句是一个病句，请写出修改意见。 【答案】1. ①. 亘 ②. 哺 ③. qiè ④. kuì 2. ①. 倘 ②. 淌 ③. 粹 ④. 瘁 3. 缺少主语，删去“作为”或在“是”前加“我们”。 【解析】 【1题详解】 注意“亘、哺”的字形和“锲”的读音。 【2题详解】 注意“流淌”和“鞠躬尽瘁”的写法。 【3题详解】 ，可：缺少主语；修改建议：可在“是祖国建设的生力军”前加上“我们”或者删去“作为”。 4. 下列句中加点成语使用有误的一项是（ ） 在班级辩论会上，辩手们就年轻人行事应该谦逊低调，还是锋芒毕露进行了激烈的辩论。辩论会上大多数同学热情高涨，但仍有少数同学说说笑笑，目不窥园。会后，班主任针对此种心不在焉的行为，进行了严肃的批评，可个别同学还是不以为意。 A. 锋芒毕露 B. 目不窥园 C. 心不在焉 D. 不以为意 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语使用。 A.锋芒毕露，意思是锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。使用恰当； B.目不窥园，形容学习专心致志，十分刻苦。含褒义；句中形容“但仍有少数同学说说笑笑”的景象，感情色彩不符； C.心不在焉，指心思不在这里，思想不集中。含贬义；使用恰当； D.不以为意，意思是不把它放在心上。使用恰当； 故选B。 5. 有同学搜集了有关艰苦奋斗品质的材料想要展示在文化墙上，但不小心弄乱了顺序。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在奋斗中创造精彩人生，要敢于同自己较劲。把同自己较劲付诸实践，就可能超越自我。然而现实中，______，______，______，______，______。 ①勇于在充满挑战的环境里经风雨、见世面，壮筋骨、长才干 ②在锻造与重塑中实现境界的升华 ③这是不愿经受磨砺、害怕遭遇失败的表现 ④同自己较劲，就要敢于走出“舒适区” ⑤有的人口号喊得响，却总是不见行动 A. ④①②⑤③ B. ⑤③④①② C. ④⑤①③② D. ⑤④③②① 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查句子排序。 根据“然而现实中”可知，⑤“有的人口号喊得响，却总是不见行动”与前面形成转折，为首句； ③“这是不愿经受磨砺、害怕遭遇失败的表现”对⑤作了具体阐述，为次句； ④“同自己较劲，就要敢于走出‘舒适区’”，表明观点，为第三句； ①②对“敢于走出‘舒适区’”的意义进行了阐述，为第四、五句； 正确排序为：⑤③④①②。 故选B。 6. 中华文化源远流长，小琪漫步古诗文画廊，制作了一份手帐，请你帮她完成诗句填写。 古诗文中有画：王维在《竹里馆》中用“①_____，明月来相照”勾勒了一幅山居幽林图；韩愈在《晚春》中用“杨花榆荚无才思，②_____”描摹出一幅杨榆惜春图。 古诗文中有情：李白在《春夜洛城闻笛》中用“③_____，何人不起故园情”抒写了思乡之情；岑参在《逢入京使》中用“马上相逢无纸笔，④_____”表达了报国与亲情难以两全的复杂情感。 古诗文中有声：《木兰诗》中用“⑤_____，唯闻女叹息”呈现了木兰的忧愁和对父亲的担心；用“⑥_____，寒光照铁衣”来烘托木兰的勇敢与坚强。 古诗文中有悟：《孙权劝学》中吕蒙用“士别三日，⑦_____，大兄何见事之晚乎”回应鲁肃的赞叹；《木兰诗》中用“双兔傍地走，⑧_____”表现木兰的机智。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 不闻机杼声 ⑥. 朔气传金柝 ⑦. 即更刮目相待 ⑧. 安能辨我是雄雌 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：惟、漫、柳、凭、杼、柝、雌。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B. 颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 8. 苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 【答案】7. D 8. 示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】 【7题详解】 考查诗歌赏析。 D．“视听结合”有误，诗中只有视角描写，没有听觉描写。 故选D。 【8题详解】 考查诗句赏析。“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意为：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，是因为它知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化。水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃的画卷。联系作者感情可知，鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣（A）。 （选自《归田录》） 【乙】 嘉靖①中，京师缝人某姓（B），擅名②一时，所制长短宽窄，无不称身。尝有御史令裁员领③，跪请入台年资④。御史曰：“制衣何用知此？”曰：“相公辈初任雄职⑤，意高气盛其体微仰衣当后短前长；在事将半⑥，意气微平，衣当前后如一；及任久欲迁⑦，内存冲挹⑧，其容俯，衣当前短后长。不知年资，不能称（C）。” （选自《寄园寄所寄》） 【注释】①嘉靖：明世宗朱厚熜的年号（1522-1566）。②擅名：大有名望。③员领：即盘领衫，旧时官吏的服饰之一。④跪请入台年资：（裁缝）跪着请问当御史当了几年了。⑤雄职：大职，高位。⑥在事将半：任职稍久。⑦迁：古代指调动官职（多指升官）。⑧内存冲挹：内心谦虚自抑。冲挹：谦虚。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 康肃忿然曰 结合字形及语境推测 （1）______ 有卖油翁释担而立 联系成语：爱不释手 （2）______ 尝有御史令裁员领 查阅词典：①经历；②曾经；③品尝 （3）______填序号 及任久欲迁 迁移课内字词：及鲁肃过寻阳 （4）______ 10. 请将“也”“者”“之”还原到文章括号内。 A（ ） B．（ ） C．（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 意 高 气 盛 其 体 微 仰 衣 当 后 短 前 长。 12. 把甲文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 见其发矢十中八九，但微颔之。 13. 甲乙两文均塑造了小人物，他们平凡而有光辉，请分析卖油翁和京师缝人分别有什么过人能力或品质。 【答案】9. ①. 气愤 ②. 放下 ③. ② ④. 等到，到了 10. ①. 之 ②. 者 ③. 也 11. 意高气盛/其体微仰/衣当后短前长。 12. （卖油翁）见他射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头。 13. 卖油翁：身怀酌油高超技艺，熟能生巧，面对权贵不卑不亢，勤劳、朴实而又心胸开阔。 京师缝人：对世态观察细致入微，通晓变化规律，能抓住事物本质特征，善于“量体裁衣”，他了解人心、洞若观火。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由两则故事组成，通过对比手法展现了“熟能生巧”的主题。甲文《卖油翁》以射箭与酌油的对比，揭示技艺精熟的本质；乙文《京师缝人》则通过裁缝对官场心理的精准把握，展现职业洞察力。两文均采用“小人物大智慧”的叙事模式，语言简洁生动，对话描写尤为精彩。卖油翁的淡定从容与缝人的察言观色，共同诠释了“术业有专攻”的深刻哲理，体现了古代笔记小品文寓理于事的写作特色。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）结合字形推测“忿”与心理活动有关，为“气愤”的意思。句意：陈尧咨听后气愤地说。 （2）联系常见成语“爱不释手”的意思“喜欢得舍不得放手”；“释”为“放下”的意思。据此推测“有卖油翁释担而立”的“释”也是“放下”的意思，句意：有个卖油的老翁放下担子，站在那里。 （3）根据查阅词典，可知选②“曾经”。句意：曾经有（一位）御史请他裁制一件盘领衣服。 （4）根据课内“及鲁过寻阳”的意思“等到鲁肃经过寻阳的时候”可知，“及”为“等到、到了”的意思。“及任久欲迁”的“及”也是“等到、到了”的意思，句意：等到做官时间长了，想要升职。 【10题详解】 本题考查文言词语。 A.“康肃笑而遣（A）”意思是：陈尧咨笑着将他送走了。括号中指卖油翁，因此用代词“之”。 B.“嘉靖中，京师缝人某姓（B）”是个判断句，因此括号中用表示判断的“者”字。 C.“不知年资，不能称（C）”的意思是：（如果）不知道（大人当官的）资历，做的衣服就不容易合身了。这是陈述句。“也”用在陈述句句末，表陈述或解释语气，符合题意。 【11题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：意气风发，他们身体略往后仰，所以衣服就应当后摆短，前摆长。 “意高气盛”这是初任高位时的情态，“其体微仰”这是完整的主谓句，“衣当后短前长”这是裁剪的衣服特点； 故断为：意高气盛/其体微仰/衣当后短前长。 【12题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：发矢，射箭；中，射中；但，只是；微，微微地；颔，点头。 【13题详解】 本题考查赏析人物形象。 结合甲文“见其发矢十中八九，但微颔之”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’翁曰：‘以我酌油知之。’乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”，可知：卖油翁看陈康肃公射十箭中了八九箭，只是微微点点头，当陈康肃公生气质问他时，老翁向他展示了高超的倒油技术，并很谦虚回答道，他也只是手法熟练罢了。由此可见，老翁是一个技艺高超，面对权贵不卑不亢，为人很平和的人。 结合乙文“相公辈初任雄职，意高气盛其体微仰衣当后短前长：在事将半，意气微平，衣当前后如一：及任久欲迁，内存冲挹，其容俯，衣当前短后长”，可知：在京师缝人看来，不同经历的人待人接物的方式不一样，其对衣服的要求也不一样，他善于观察世态，通晓变化规律，能根据顾客的经历来裁剪衣服。由此可见，他是一个洞察世故，了解人心，善于抓信事物本质特征的人。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】 （明朝）嘉靖年间，京城里某位裁缝，在当时大有名望，（他）所做的（衣服）的长短肥瘦，没有（一件）不合身的。曾经有（一位）御史请他裁制一件盘领衣服，（裁缝）跪着请问，当御史当了几年了。御史（询问）说：“（你）做衣服要知道这些干什么？”（裁缝回答）说：“相公们大凡初任高位的时候，意气风发，他们身体略往后仰，所以衣服就应当后摆短，前摆长；任职稍久，心气微微平和，衣服就应该前后摆一样长；等到做官时间长了，想要升职，心里谦虚自抑，他们身体往前倾，这时做的衣服就应该前摆短，后摆长。（如果）不知道（大人当官的）资历。做的衣服就不容易合身了。” （三） 阅读实用类文本，完成小题。 揭开大熊猫“变色”之谜 汪　诘 ①憨态可掬的大熊猫为什么只能拍出“黑白照片”？一直以来，在生物学研究中，这个看似玩笑的问题却成了严肃课题。 ②大熊猫一向都以黑白相间毛色为世人所熟知。但神奇的大自然中总是充满了例外，在秦岭野生的大熊猫种群中，出现了一种长着棕色毛皮的大熊猫。这对于大熊猫来说，稀有的棕色成了解开大熊猫毛色之谜的钥匙。 ③从1985年首次发现至今，仅有7只棕色大熊猫被记录下来，而且它们全都来自秦岭野生种群。2009年出生的网红大熊猫七仔是目前世界上唯一的一只棕色大熊猫，也是科学家发现的第7只棕色大熊猫，七仔之名因此而得。 ④但令人费解的是，七仔的父母都是正常的黑白色大熊猫。2020年10月和2021年7月，七仔生下两个后代。令人遗憾的是，七仔的两个孩子毛色并无异常。 ⑤七仔为什么“特殊”呢？近日，中国科学院动物研究所和秦岭大熊猫研究中心的科学家，联合完成了一项研究，才揭开了大熊猫的毛色之谜。 ⑥科学家首先是对七仔的父母、妻子和儿子做了全基因组测序。随后又利用保存在大熊猫体细胞库中的资源，对已故棕色大熊猫一家进行了全基因组测序。为进一步找到棕色大熊猫与正常大熊猫的基因差异，科学家又找来与棕色大熊猫没有亲缘关系的27只大熊猫，进行基因对比，以便筛选出可能会影响大熊猫毛色的全部基因。由于棕色大熊猫的数量过于稀少，研究人员还额外分析了192只正常大熊猫的特定基因片段，对大熊猫常见的基因变异进行了排除，这才找到了影响大熊猫毛色的关键基因。研究发现，棕色大熊猫的Bace2基因上缺失了25个碱基对，这个突变很可能就是导致大熊猫出现棕色的主要原因。 ⑦如果把整套基因比作一本指导细胞生产蛋白质的说明书，那么Bace2基因就是专门指导生产毛发中的黑色素颗粒的章节。这25个碱基对的缺失，直接让大熊猫的毛囊细胞合成黑色素的能力大大下降，从而导致了大熊猫毛色的改变。我们都知道，每个生物的遗传基因中，一半来自父亲，另一半来自母亲。七仔之所以能表现出棕色毛皮，是因为其父母都是Bace2变异基因的携带者。而七仔正是继承了完整的变异基因，才拥有棕色毛皮。但是，七仔的妻子，由于是正常的黑白色大熊猫，所以，它们的两个孩子即便携带了变异的Bace2基因，毛色仍然是正常颜色。 ⑧对棕色大熊猫的基因研究，为野生动物毛色的变异和遗传提供了全新的视角，也为持续繁育稀有的棕色大熊猫给出了科学的指导。某种意义上讲，棕色大熊猫如果能长期存在，大熊猫想要拍张彩照的梦也就圆了。 （选自《科普时报》2024年4月12日，有删改） 14. 关于大熊猫“变色”的原因有过四种猜想，本文提到的研究能够验证的一项是（ ） A. 是由于大熊猫所生活的秦岭地区土壤、水源中的微量元素含量异常。 B. 是由于大熊猫同时继承父母各自携带的变异基因，从而变成棕色。 C. 是由于棕色是大熊猫的原始色型，大熊猫呈现棕色是一种返祖现象。 D. 是由于大熊猫在生长过程中，摄入了特殊的营养成分导致毛色变化。 15. 下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文第⑥段将其补充完整。 （1）______（2）______（4）______ 16. 下面一段话是生物学家对大熊猫的描述。请为下面语段横线处选择一组恰当的词语（ ） 大熊猫体型不算大；它的前后足都是内八，行走蹒跚；大耳朵使听觉更______；头部圆滚滚是因为吻部短；吻部里有发达的咀嚼肌肉，_______惊人；黑色毛皮能够适应寒冷环境。 A. 敏捷　咬合力 B. 敏锐　观察力 C. 敏锐　咬合力 D. 敏捷　观察力 【答案】14. B 15. ①. 七仔的父母、妻子和儿子 ②. 已故棕色大熊猫一家 ③. 192只正常大熊猫 16. C 【解析】 【导语】本文是一篇趣味十足的科普说明文，以大熊猫毛色变异为切入点，从棕色大熊猫的罕见现象入手，层层溯源，清晰揭秘基因变异致使大熊猫毛色改变的科学原理。文章语言通俗生动，兼具知识性与趣味性，设问引出话题，条理清晰、逻辑缜密。既普及了生物遗传知识，又展现科研探索的严谨过程，拓宽了读者视野，兼具科普价值与阅读美感。 【14题详解】 B.根据第⑥段第一句以及第⑦段第四、五、六句可知，文中通过对七仔及其亲属的基因测序和对比研究，明确指出七仔表现出棕色毛皮是因为继承了父母携带的变异基因。而七仔的孩子虽然可能携带变异基因，但由于母亲是正常黑白色大熊猫，毛色仍为正常颜色，这进一步验证了大熊猫同时继承父母各自携带的变异基因会表现出不同毛色的观点。 其余三项文中均没有提及，无法验证。 【15题详解】 第（1）空：根据第⑥段第一句可知，在“全基因组测序”这一环节，科学家首先选择了与棕色大熊猫七仔关系最直接的家人作为研究对象。据此可得出第（1）空应填：七仔的父母、妻子和儿子。 第（2）空：根据第⑥段第二句可知，为了扩大样本范围、交叉验证结果，科学家又对已故棕色大熊猫一家进行了全基因组测序。据此可得出第（2）空应填：已故棕色大熊猫一家。 第（4）空：根据第⑥段第四句可知，在“分析特定基因”环节，除了27只无亲缘关系的大熊猫之外，科学家还额外对192只正常大熊猫的特定基因片段进行分析，以排除无关变异，精准锁定影响毛色的关键基因。据此可得出第（4）空应填：192只正常大熊猫。 【16题详解】 第一空：敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏；敏锐：侧重感官（听觉、视觉、嗅觉）灵敏，感知能力强。此处用来形容大熊猫大耳朵带来的听觉能力，是形容感官灵敏，因此用“敏锐”恰当。 第二空：咬合力：指牙齿咀嚼、咬合东西的力量；观察力：指观察事物、发现细节的能力。前文提到大熊猫有发达的咀嚼肌肉，咀嚼肌肉对应的是咬合咀嚼的力量，和观察能力无关，因此用“咬合力”恰当。 （四） 社区拟拍摄“凡人微光”宣传片，请你阅读文章并协助摄制组完成拍摄。 弄堂口的皮匠摊 陈建兴 ①儿时的弄堂口都有一只皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫他老皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。 ②皮匠摊的全部家当是一根扁担，两只矮木箱，一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。老皮匠干活时戴着一副老光眼镜，嘴上叼着一根香烟，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口的苏北话与人“茄山河”，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水喝，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。 ③那些年，弄堂人家都是修修补补过日子的。不少人家做好的新鞋子都会拿到皮匠摊上去钉“戴子”、楦鞋子。 ④一个冬日，母亲让我将父亲的一双老棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。只见他把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，选择了前靠和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，将棉鞋扣在鞋撑上。用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢地钉住。四周多余的胎皮，用一柄弯刀削去。最后他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子鼓平不扎手了才给我。 ⑤我的一双“元宝”套鞋（雨具）穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮。同样又是锉上几下，特别是四周，锉得又轻又细心。吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边，约莫过了二三分钟，拿起胎皮贴到要补的地方，用木梆头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。 ⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭襻断了，就用一根细铁丝将搭撑串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没钞票呢。”老皮匠说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭桳与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，母亲下班回家。我讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收，还说：“小把戏，把钱还给你妈妈去。” ⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋。有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停。收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。 ⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了。直到我走上了工作岗位，他仍然在弄堂口。20世纪90年代初。弄堂里旧区改造开始了。老皮匠不断地从这个弄堂口搬到另外一个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。 ⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一个部分。今天，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头，每到此时，我都会驻足，看上一会儿。 （节选自《弄堂轶事》） 17. 为充分展现老皮匠的风采，请你帮摄制组梳理老皮匠与“我”相关的三件事情，在横线上补充完整。 （1）老皮匠细致地为“我”父亲的老棉鞋钉掌子； （2）________________。 （3）_______________。 18. 摄制组在拍摄过程中就第②段画线的句子发生了争议，甲认为多余。不用拍，要删除；乙不同意、请你联系文本说说乙不同意的理由。 19. 导演想在拍摄中运用特写镜头表现人物。第④段画线句子和第⑦段画线句子，哪一处更适合？请根据下面的【小贴士】做出选择并说明理由。 【小贴士】 特写镜头是指将镜头对准画面中的一个局部，以非常近距离和高放大比例进行拍摄的镜头，可以让观众更加清晰地看到画面中的细节，从而加深对画面中人物或物品的认识和理解。 20. 宣传片杀青座谈会上，导演动情地说：“每次读这篇文章的结尾时，我都深有感触。”联系全文。说说文章结尾一段蕴含了作者怎样复杂的情感。 【答案】17. ①. 老皮匠细致认真地帮我修补“元宝”套鞋，还少收我钱 ②. 老皮匠主动帮我修补海绵拖鞋，还坚持不肯收我的钱 18. 既表现老皮匠的勤劳善良，受邻居们的喜爱，也体现了和谐美好的邻里关系。（同时包含了作者对过往弄堂生活的怀念。） 19. 示例：第④段画线句子适合。将镜头对准老皮匠将手伸进鞋内查看鞋钉是否平整的细节，以非常近距离和高放大比例进行拍摄，突出了老皮匠细致认真、对顾客关心体贴的性格，让人感到温暖与感动，流露出我对老皮匠的钦佩和赞许，也表达了对美好人性的感动。 20. 交代老皮匠的日常生活，对当年那个老皮匠的怀念，对童年弄堂生活的追忆，对过去弄堂美好人际关系和淳朴的人性的缅怀，对如今弄堂及弄堂文化逐渐消亡的惆怅与不舍。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出上海弄堂里老皮匠的生动形象。作者通过“钉掌子”“补雨鞋”“修拖鞋”等日常小事，展现了老皮匠精湛的手艺和淳朴善良的品质。文中“黝黑的皮肤”“生满冻疮的十指”等细节描写，凸显了手艺人谋生的艰辛；而邻居送食、拒收学生钱等情节，则体现了弄堂里温暖的人情味。结尾处“皮匠摊是城市记忆的一部分”的感慨，既是对传统手艺消逝的怅惘，也是对市井温情的深切怀念。全文以小见大，通过个体命运折射时代变迁，充满人文关怀。 【17题详解】 本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。 ①根据文章第⑤段“他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，特别是四周，锉得又轻又细心，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边，约莫过了二三分钟，拿起胎皮贴到要补的地方，用木梆头轻轻敲上几下，就补好了”“老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱”可以概括出：老皮匠细致认真地帮我修补“元宝”套鞋，还少收我钱； ②根据文章第⑥段“但走起路来磨脚，我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：‘我没钞票呃。’老皮匠说：‘谁要你钱啦。’说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭襻与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：‘好了，穿上去玩吧。’傍晚，母亲下班回家，我讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收，还说：‘小把戏，把钱还给你妈妈去。’”可以概括出：老皮匠主动帮我修补海绵拖鞋，还坚持不肯收我的钱。 【18题详解】 本题考查对重点句子的理解。 首先，画线句子中的“时常一边将鞋撑敲得‘咚咚’响，一边操着一口的苏北话与人‘茄山河’”生动刻画了老皮匠在工作时的情景。这既体现了他的勤劳和专注，也展示了他与人为善、乐于交流的性格特点，同时“茄山河”这一方言词汇的运用，增加了文本的地方色彩和亲切感；其次，句子中提到的“还不时与进出弄堂的熟人打招呼”以及“他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水喝，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头”等细节，展现了老皮匠与邻里之间的和谐关系。这种亲密无间的邻里情谊，是过去弄堂生活的一种独特写照，让人感受到一种温暖而亲切的生活氛围；此外，通过描述“谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上”的情景，进一步强调了老皮匠在邻里间的受欢迎程度。这种相互关心、互相帮助的生活场景，不仅体现了弄堂生活的温馨与美好，也让人对过去的时光产生了深深的怀念。综上所述，选文第②段的画线句子不仅交代了老皮匠的日常生活，还通过细腻的人物刻画和生动的场景描写，展现了老皮匠的勤劳善良、与邻里的和谐关系以及作者对过去弄堂生活的深深怀念。 【19题详解】 本题考查词句的理解和分析。 第④段画线句，作者细致地描写了老皮匠发现钉子扎手后的一系列动作，如“将手伸进鞋内”“将鞋子套回鞋撑”“沿着一排钉子猛敲几下”，直到确保钉子平整不扎手才将鞋子交给顾客。这些细节描写不仅展现了老皮匠对工作的认真和细致，更凸显了他对顾客的关心和体贴。通过这一细节，我们可以感受到老皮匠的专注和敬业，也体会到他带给顾客的温暖与感动。据此分析，将镜头对准老皮匠将手伸进鞋内查看鞋钉是否平整这一画面，以非常近距离和高放大比例进行拍摄，使得老皮匠这一人物形象更加鲜明生动，可以更好地表达我对老皮匠的钦佩和赞许之情； 第⑦段画线句，在描述春节前老皮匠生意火爆的情境中，作者特别提到了他仍然收取和平时一样的费用。这一细节展现了老皮匠的淳朴和厚道，他并没有因为生意好而提高价格，而是坚守着自己的原则，保持着一贯的收费标准。通过交代老皮匠直到所有人都穿上新鞋才在年初一回老家，进一步表现了他的责任心和为他人着想的品质。据此，我们可以将镜头对准老皮匠卷着铺盖踏上回家的路这一画面，以非常近距离和高放大比例进行拍摄，这一画面这种看似平淡，实际上蕴含着作者对老皮匠的深深钦佩和赞许。同时，这也表达了作者对美好人性的感动和怀念，传递了一种积极向上的价值观和情感体验。 【20题详解】 本题考查词句的理解和情感。 结合⑨段中“皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一个部分。今天，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头，每到此时，我都会驻足，看上一会儿”可知，首先，作者对当年那位老皮匠怀有深深的怀念。老皮匠是弄堂里的一道亮丽风景线，他细致认真、淳朴厚道的工作态度和人格魅力给作者留下了深刻的印象。每当作者看到路边小区门口的类似摊头，都会想起那位老皮匠，怀念他修鞋时的情景和与邻里之间的和谐关系； 其次，作者也表达了对童年弄堂生活的追忆。弄堂是作者童年时期生活的重要场所，那里充满了温馨与欢乐。老皮匠的摊头作为弄堂的一部分，见证了作者的成长和童年的点点滴滴。每当作者驻足观看路边的摊头，都会不由自主地回忆起那段美好的时光；此外，作者还缅怀过去弄堂里美好的人际关系和淳朴的人性。在那个时代，邻里之间关系亲密，互相帮助，形成了一个和谐而温馨的社区。老皮匠作为其中的一员，用他的善良和诚信赢得了大家的喜爱和尊重。这种淳朴的人际关系和人性是作者深深怀念的； 最后，作者也流露出对如今弄堂及弄堂文化逐渐消亡的惆怅与不舍。随着时代的变迁，弄堂逐渐被高楼大厦所取代，弄堂文化也逐渐消失。作者看到路边小区门口的摊头时，会感到一种惆怅和不舍，因为那代表着一种过去的记忆和文化的消逝。 综上所述，这个结尾蕴含了作者对当年老皮匠的怀念、对童年弄堂生活的追忆、对过去弄堂美好人际关系和淳朴人性的缅怀，以及对如今弄堂及弄堂文化逐渐消亡的惆怅与不舍。这些情感交织在一起，构成了作者对过去岁月的深深眷恋和对未来变迁的无奈感慨。 （五）名著阅读。 阅读下面名著选段，完成各题。 七年级开展整本书阅读活动，请你参与《骆驼祥子》的相关任务。 （一） ①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。（甲）地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 ②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” ③（乙）“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 ④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹬着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 ⑤雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 （节选自《骆驼祥子》第十八章） （二） 祥子心中仿佛忽然的裂了，张着大嘴哭起来。……他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟。忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！虎妞虽然厉害，但是没了她怎能成个家呢？看着屋中的东西，都是她的，她本人可是埋在了城外！越想越恨，泪被怒火截住。他狠狠的吸那支烟，越不爱吸越偏要吸。把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂喊一阵，把心中的血都喷出来才痛快。 （节选自《骆驼祥子》第二十章） 21. 选段（一）中除了“自然的风雨”，还有来自“坐车的人”带来的“社会的风雨”。 请完成下面的赏析。 自然的风雨 社会的风雨 甲句中加点的“砸”和“扫”这两个动词，形象地表现出①______，从而突出祥子的拉车之苦。 乙句通过语言描写和动作描写，表现了坐车人的②_________。 22. 选段（一）最后一段将祥子比作“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？ 23. 选段（二）写了祥子“张着大嘴哭起来”，请结合选段（二）的内容，说说祥子大哭的原因。 24. 选段（一）中老舍描绘的既是暴风骤雨的场景，也是祥子的世界。有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合选段（二），说说你对这句话的理解。 【答案】21. ①. 表现狂风暴雨对祥子的肆虐。 ②. 冷漠麻木（残忍、不闻不问、置之不理、满不在乎） 22. ①风雨中的树叶是单薄的、无助的，而黑暗社会中的祥子也同样是单薄的、无助的，他根本没有力量和这个社会抗争，正如风雨中的树叶没有力量与风雨抗衡一样。生动地描绘出祥子当时的艰难处境。 ②暗示了祥子悲惨的命运。 ③揭示了黑暗社会对底层劳动人民的压迫。 ④表达了作者对祥子等底层人民的深切同情。 23. 因为虎妞的难产死去又给了祥子一次打击，他的家庭生活希望破灭。 24. 这句话中的“雨”指祥子的人生经历中遇到的打击。祥子来到城市，拉车多年，接连遭遇打击：买的新车被大兵抢走，辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈一空，直至最后卖车为虎妞办丧事，他又变得一无所有，开始自甘随落。这让人觉得他的世界雨真大，他的遭遇非常悲惨。 【解析】 【21题详解】 本题考查词句赏析。 ①甲句“上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸”，“砸”体现雨的力度大、来势猛，“扫”展现雨的范围广且有冲击力，两个动词生动呈现出狂风暴雨的猛烈，突出其对祥子的肆虐，让祥子在拉车时承受极大痛苦。 ②乙句“‘快走！你把我扔在这儿算怎么回事？’坐车的跺着脚喊”，语言上强硬催促，动作“跺着脚”表现出不耐烦，凸显坐车人完全不顾祥子在暴雨中拉车的艰难，对祥子的苦难冷漠麻木（残忍、不闻不问、置之不理、满不在乎，任选其一表意相符即可）。 【22题详解】 本题考查语句赏析。 从祥子自身处境看，“风雨中的树叶”有着单薄、脆弱、无力自主的特点。在暴雨拉车的情境里，祥子浑身湿透、饱受折磨，如同树叶在风雨中难以把控自身命运。当时的社会环境对祥子而言，就像强力的风雨，他作为底层车夫，没钱、没权势，面对恶劣天气和坐车人的逼迫，丝毫没有反抗和改变处境的能力，只能艰难承受，恰似树叶无法对抗风雨，形象展现出他当下艰难到极致的生存状况。 “风雨中的树叶”本身就带有飘摇不定、极易被摧毁的象征意味。祥子此时在风雨里瑟瑟发抖，如同树叶随时可能被风雨打落。联系他“三起三落”的悲惨经历，以及后续虎妞去世、逐渐走向堕落等命运走向，这个比喻提前暗示了他在黑暗社会中，不管如何挣扎努力，最终都逃不过被压迫、被摧毁，陷入悲惨深渊的结局。 “风雨”不只是自然天气，更是当时黑暗社会的象征。社会的“风雨”包括剥削、压迫、不公等，像坐车人对祥子的冷漠无情、不给额外报酬，以及整个社会对底层车夫这类群体的忽视与压榨。把祥子比成在社会“风雨”中颤抖的树叶，深刻揭露了黑暗社会是如何肆意压迫、欺凌底层劳动人民，让他们毫无招架之力，只能在苦难里挣扎的现实。 作者用这样富有感染力的比喻，把祥子的艰难处境具象化。读者透过“风雨中的树叶”，能直观感受到祥子的可怜、无助，从而体会到作者对祥子，以及和祥子一样在底层艰难求生的劳动人民，满含的同情与悲悯，希望借此唤起读者对底层群体遭遇的关注和对社会不公的反思。 【23题详解】 本题考查内容理解。 从选段（二）来看，“不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！”祥子回顾自己进城后的努力，却落得如此下场，而虎妞是他生活里重要的一部分，虎妞的离世让他对生活的努力成果产生极大挫败感。“车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！虎妞虽然厉害，但是没了她怎能成个家呢？”这里明确提到虎妞去世，祥子觉得家没了，他买车的奋斗反复受挫，如今虎妞去世，孩子也没了，多重打击下，内心的痛苦、绝望化作大哭，所以是因虎妞难产死去，家庭生活希望破灭而哭。 【24题详解】 本题考查内容理解。 这句话里的“雨”，从来都不只是自然界的风雨，更是祥子人生中一场场浇不灭、躲不开的苦难。选段（二）中，祥子“张着大嘴哭起来”，那哭声里藏着的，是他对命运的绝望——“车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢”，他拼尽全力想抓住的生活希望，就像被狂风暴雨撕扯的枝叶，一次次到手又一次次失去，空留满身“辛苦与委屈”；而“没了，什么都没了，连个老婆也没了！”更是给了他致命一击，虎妞纵然厉害，却是他在这冰冷城市里唯一能算作“家”的牵绊，如今连这份牵绊也随着死亡消散，“看着屋中的东西，都是她的，她本人可是埋在了城外”，物是人非的刺痛，让他连哭都“哭不出声来”。这些接二连三的打击，就像一场场连绵不绝的暴雨，从买车梦碎到家庭崩塌，从身体的煎熬到精神的摧残，密密麻麻地砸在他的世界里，让我们真切感受到，他的人生从未有过真正的晴天，这场“雨”太大、太沉，几乎要将这个曾经坚韧的汉子彻底淹没，也让我们读懂了他那份深入骨髓的悲惨与无助。 三、表达与交流（55分） 25. 萤火，象征平凡人物（如食堂阿姨、图书管理员、环卫工）的微小光芒；星辰，隐喻集体中每个“光点”，汇聚成璀璨星河，呼应“平凡凝聚伟大”的价值观。 学校举办“萤火星辰，寻找身边的光点使者”活动，现在请你积极参与，为活动的圆满成功出一份力。请从下列任务中选择一项完成。 任务一：学校要为这次活动拍摄一部宣传片，请你写一段解说词，介绍这些平凡而伟大的“光点使者”。（100字左右） 任务二：以“致敬平凡”为话题，写一首小诗，跟同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行间用“/”标示） 【答案】任务一示例：星辰不在远方，而在清晨食堂蒸腾的热气里，在深夜保安室不灭的台灯下。他们弯腰清扫落叶，抬头缝补时光，用指纹在岁月里刻下光的年轮。每一道微光都是青春银河的坐标，每一次平凡的坚守，终将汇成照亮少年远行的璀璨星河。 任务二示例：粉笔灰在讲台上长出年轮/老花镜下汤勺熬煮晨昏/锈蚀的钥匙串坠入深蓝/他们弯腰时/大地便有了星辰 【解析】 【详解】任务一：作答此题时，首先要明确解说词需配合宣传片画面，向观众介绍平凡而伟大的“光点使者”，且要突出他们平凡却闪耀的特点，以及“平凡凝聚伟大”这一核心主题。接着思考身边符合“平凡人物”设定且能体现“微小光芒”的群体，可选取食堂阿姨、图书管理员、环卫工等具有代表性的平凡人物作为素材。食堂阿姨每天早起准备饭菜，为师生提供温暖的一日三餐；图书管理员精心整理书籍，为读者营造良好的阅读环境；环卫工不辞辛劳清扫街道，让校园周边环境整洁干净。可以通过简述他们日常所做的工作以及这些工作带来的积极影响，展现他们虽平凡却有着不可忽视的价值，最后将他们比作萤火与星辰，强调其汇聚起来能成就伟大，呼应主题，从而完成解说词的撰写即可。 示例：当清晨的校门敞开，环卫叔叔阿姨已经扫净校园落叶；当我们涌向食堂，食堂阿姨早已端好温热的饭菜；当我们来借书，图书管理员整理好了整齐的书架。他们是点点萤火微光，默默温暖校园，千万微光汇聚，就是照亮我们的璀璨星河。 任务二：从题目所给信息可知，“萤火”象征平凡人物的微小光芒，“星辰”隐喻集体中每个“光点”汇聚成璀璨星河，强调平凡凝聚伟大这一价值观。所以诗歌立意应围绕对平凡人物的赞美，突出平凡中蕴含的伟大力量，展现平凡人物在生活中的闪光点以及他们汇聚起来所形成的强大影响力，表达对平凡的敬意。可以选取身边常见的平凡人物作为创作素材，比如在学校的医务室里用专业的知识和温柔的话语缓解同学们的病痛，守护大家健康的校医老师；每天迎着晨曦，准时打开校门，用温暖的笑容迎接每一位师生入校，在寒风酷暑中坚守岗位，守护校园第一道安全防线的门卫大叔；还有在运动会上，为运动员们呐喊助威、做好后勤保障工作的啦啦队和服务小组同学等。他们都是校园里平凡而又伟大的存在。构思时，可借用萤火、星辰作为核心意象贯穿全诗，先描绘平凡人物细碎的微光付出，再写无数平凡光点彼此汇聚，最后升华平凡亦有力量、平凡亦可成就伟大的主题。在创作过程中，还要注意诗歌语言的简洁性、凝练性和韵律感，适当运用比喻、排比、拟人等表现手法，让诗句更生动形象，富有感染力，同时保证诗句之间衔接自然流畅。 示例：校医的棉签蘸着春光/抚平少年眉间霜/门卫的钥匙串摇醒晨光/站成寒冬的暖墙/每一扇飘着饭香的窗口/都藏着不耀眼的真诚/点点萤火汇聚在一起/就是照亮世界的星辰 26. 从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就能多一分理解、包容、尊重和欣赏。 任务一：请将“我看到了你（他/她）的_____”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二：如果某天你发现，沉默寡言的邻居爷爷曾是战地记者，食堂阿姨的围裙口袋里藏着一本未出版的诗集……请借助“身边人的秘密”为灵感发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】任务一例文： 我看到了你的温柔 爷爷的头发早已白得像落了一层雪，背也微微驼着，平日里总是沉默寡言，手上布满了老茧，连笑起来都带着几分严肃。我一直以为，爷爷的世界里只有田间的庄稼和手中的农具，直到那个黄昏，我才真正看到了他藏在粗糙外表下的温柔。 那是一个周末的傍晚，我放学回家，远远就看见爷爷蹲在院子里，面前放着一个小小的纸箱。我悄悄走过去，才发现纸箱里装着几只刚出生没多久的小猫，眼睛还没睁开，细弱的叫声像小铃铛一样。 平日里连说话都很少提高音量的爷爷，此刻正放柔了声音，用粗糙的手指轻轻抚摸着小猫的绒毛，动作轻得像怕碰碎了珍宝。他从口袋里掏出提前准备好的米汤，用干净的小勺，一点点喂给小猫，眼神里的温柔，是我从未见过的模样。 “慢点喝，别呛着。”他低声念叨着，语气里的关切，像春日的暖阳，轻轻洒在小猫身上，也落在我的心上。有一只小猫不听话，挣扎着要从纸箱里爬出来，爷爷连忙用手护住它，小心翼翼地把它放回纸箱，还轻轻拍了拍它的小脑袋，嘴角带着浅浅的笑意。 我忽然想起，小时候我发烧，也是这样的夜晚，爷爷背着我往卫生院跑，一路上不停地轻声安慰我，用他的大手捂住我的小手，给我温暖；想起我不小心摔破膝盖，他皱着眉给我擦药，动作却轻得几乎没有痛感；想起每次我放学回家，他总会默默把做好的饭菜端上桌，眼里藏着不轻易流露的期待。 原来，爷爷的温柔从来都不是轰轰烈烈的表达，而是藏在一个个不起眼的细节里，藏在他粗糙的手掌心，藏在他低声的念叨中，藏在他默默付出的岁月里。我以前总觉得爷爷严肃、冷漠，却从未用心去体察他的心意，从未看到他藏在坚强外表下的柔软。 夕阳西下，金色的余晖洒在爷爷的银发上，也洒在他温柔的侧脸上。那一刻，我忽然明白，每个人都有不为人知的一面，就像爷爷，看似沉默寡言，却有着最动人的温柔。用心去关注，用心去体察，我们总能看到那些藏在平凡外表下的温暖与善意，也能让人与人之间，多一份理解与珍惜。 任务二例文： 藏在旧相机里的光 我们单元的张爷爷，总像一株沉默的老松。他满头银发梳得整齐，日常只穿洗得发白的蓝色中山装，清晨搬个小马扎坐在楼下，不说话，只望着远处的梧桐树发呆。我曾以为，他的人生大概就像这沉默的日子，平淡无波，直到那个雨天，我才撞见了他藏在时光里的秘密。 那天放学突降大雨，我没带伞，正站在单元门口着急，张爷爷默默递来一把旧伞。我连声道谢，他却只是摆了摆手，转身要走。一阵风卷着雨丝吹乱了他的衣角，一个黑色的布包从他怀里滑落，里面掉出一台老式胶卷相机，还有一叠泛黄的照片。 我慌忙捡起，照片上的年轻人眉眼清亮，穿着军装，背着相机，站在硝烟弥漫的废墟上，眼神坚定。那眉眼，分明就是年轻时的张爷爷！我抬头看向他，他脸上的平静被打破，眼底泛起一丝复杂的情绪，有怀念，也有怅惘。 那天，张爷爷第一次和我多说了话。他说，年轻时他是一名战地记者，背着这台相机，辗转在各个战场。他拍过冲锋的战士，拍过废墟上的炊烟，拍过孩子们渴望和平的眼睛。那些照片，是他用生命记录的岁月，也是他不愿轻易提及的过往——他见过太多离别，所以后来才习惯了沉默，把所有的情绪都藏在了相机里。 我捧着那台旧相机，指尖触到冰凉的金属外壳，仿佛触到了那些滚烫的岁月。原来，这个沉默寡言的老人，也曾意气风发，也曾为了信念奔赴远方；原来，他的沉默不是冷漠，而是历经沧桑后的温柔与沉淀。 从那以后，我常常主动陪张爷爷坐一会儿。他会偶尔给我讲照片里的故事，讲那些战火纷飞的日子，讲他见过的坚守与温暖。我才明白，每个人都有不为人知的一面，就像张爷爷，看似平凡，却藏着一段波澜壮阔的人生。 我们总习惯用表面去评判一个人，却忘了每个人都有自己的故事。沉默的人可能藏着最深的温柔，平凡的人可能有着不凡的过往。用心去体察身边的人，去倾听那些未说出口的心事，我们就能发现，原来每个人的心里，都藏着一束光，等待着被看见、被理解。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。本题为半命题作文，核心在于“看到”，即要写出自己通过观察、体悟发现了他人不为人知或平时未被注意到的特质、情感、经历等。横线处可填内容丰富多样，如“脆弱”“坚强”“温柔”“努力”“梦想”等，这些词语应能精准概括所看到的人物某一方面的特质。立意上，要传达出通过关注他人、用心体察，从而增进人与人之间的理解、包容、尊重和欣赏这一积极主题。比如，若写“我看到了你的坚强”，可在文中展现“你”在面对困难挫折时不屈不挠的精神，进而表达对“你”的敬佩以及从“你”身上获得的启示，强调人与人之间相互理解与欣赏的重要性。 二、选材构思。选材需围绕所填内容，选取真实且能打动人心的素材。可以从身边熟悉的人入手，如家人、老师、同学等。比如选择“我看到了你的坚强”，可以写同学在面对家庭变故或学习挫折时，没有一蹶不振，而是默默努力，用坚强的态度克服困难，自己通过观察他的言行举止，发现了这份坚强并深受触动；若写“我看到了她的温柔”，可描述妈妈平时对自己严厉，但在自己生病或遇到困难时，妈妈那无微不至的关怀和轻声细语的安慰，展现出妈妈温柔的一面。构思上，可采用总分总的结构。开头通过设置悬念或回忆引出“你（他/她）”，引起读者兴趣；中间详细叙述能体现所填内容的具体事件，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使文章生动形象；结尾总结全文，点明通过看到“你（他/她）”的这一特质，自己收获了理解、包容、尊重或欣赏等情感，升华主题，让文章更有深度。 任务二： 一、审题立意。本题围绕“身边人的秘密”展开，引导我们关注身边那些看似平凡普通的人，挖掘他们不为人知的一面。材料中列举了多种身边人的不同身份转变，如满头银发的老人曾是意气风发的少年，严肃的老师曾是活泼的学生等，强调每个人都有多重身份和经历，都有不为人知的闪光点或故事。因此，立意方向在于通过揭示身边人的秘密，展现他们不为人知的精彩，表达对身边人的重新认识与理解，传递人与人之间应多一分理解、包容、尊重和欣赏的情感态度，倡导人们用心去发现身边的美好，打破对他人固有的刻板印象。 二、选材构思。选材上，可以从自己熟悉的生活场景中选取身边有“秘密”的人物作为写作对象。比如邻居爷爷，平日里沉默寡言，总是安静地坐在院子里晒太阳，看似平凡无奇。然而一次偶然的机会，发现他竟是战地记者，家中藏着许多战地照片和珍贵回忆，由此展开对爷爷战地经历的探寻，展现他勇敢无畏又内心柔软的一面。再如食堂阿姨，每天忙碌地为大家打饭，朴实憨厚。但有一天看到她围裙口袋里露出一本未出版的诗集，在与她的交流中，了解到她对诗歌的热爱和坚持，感受到她在平凡生活中的诗意追求。构思时，可采用欲扬先抑的手法，先描述对身边人最初的印象，突出其平凡普通，然后通过发现“秘密”这一事件，转折展现他们不为人知的闪光点，形成鲜明对比，增强文章的感染力。在叙述过程中，注重细节描写，如对人物外貌的细致描绘以及神情的刻画等，使人物形象更加丰满生动。结尾部分，可由对特定身边人的发现，升华到对所有身边人的关注与理解，呼吁大家用心去发现身边人的美好，深化文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下学期语文期中考试卷 （时间：150分钟 分值：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面语段，完成下面小题。 家国情怀gèn古不变地流倘在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士在家国情怀的bǔ育下鞠躬尽粹，以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。他们也许并不是耳熟能详的人物，却有一颗颗炽热的爱国心，是当之无愧的英雄。作为青少年，是祖国建设的生力军，要把家国情怀根植于心，为中华民族的伟大复兴而奋斗。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 gèn（ ）古　 bǔ（ ）育　 　锲而不舍（ ）　　当之无愧（ ） 2. 语段中有两个错别字，请找出来并改正。 ______改为______　　 　　______改为______ 3. 画线句是一个病句，请写出修改意见。 4. 下列句中加点成语使用有误的一项是（ ） 在班级辩论会上，辩手们就年轻人行事应该谦逊低调，还是锋芒毕露进行了激烈的辩论。辩论会上大多数同学热情高涨，但仍有少数同学说说笑笑，目不窥园。会后，班主任针对此种心不在焉的行为，进行了严肃的批评，可个别同学还是不以为意。 A. 锋芒毕露 B. 目不窥园 C. 心不在焉 D. 不以为意 5. 有同学搜集了有关艰苦奋斗品质的材料想要展示在文化墙上，但不小心弄乱了顺序。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在奋斗中创造精彩人生，要敢于同自己较劲。把同自己较劲付诸实践，就可能超越自我。然而现实中，______，______，______，______，______。 ①勇于在充满挑战的环境里经风雨、见世面，壮筋骨、长才干 ②在锻造与重塑中实现境界的升华 ③这是不愿经受磨砺、害怕遭遇失败的表现 ④同自己较劲，就要敢于走出“舒适区” ⑤有的人口号喊得响，却总是不见行动 A. ④①②⑤③ B. ⑤③④①② C. ④⑤①③② D. ⑤④③②① 6. 中华文化源远流长，小琪漫步古诗文画廊，制作了一份手帐，请你帮她完成诗句填写。 古诗文中有画：王维在《竹里馆》中用“①_____，明月来相照”勾勒了一幅山居幽林图；韩愈在《晚春》中用“杨花榆荚无才思，②_____”描摹出一幅杨榆惜春图。 古诗文中有情：李白在《春夜洛城闻笛》中用“③_____，何人不起故园情”抒写了思乡之情；岑参在《逢入京使》中用“马上相逢无纸笔，④_____”表达了报国与亲情难以两全的复杂情感。 古诗文中有声：《木兰诗》中用“⑤_____，唯闻女叹息”呈现了木兰的忧愁和对父亲的担心；用“⑥_____，寒光照铁衣”来烘托木兰的勇敢与坚强。 古诗文中有悟：《孙权劝学》中吕蒙用“士别三日，⑦_____，大兄何见事之晚乎”回应鲁肃的赞叹；《木兰诗》中用“双兔傍地走，⑧_____”表现木兰的机智。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B. 颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 8. 苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣（A）。 （选自《归田录》） 【乙】 嘉靖①中，京师缝人某姓（B），擅名②一时，所制长短宽窄，无不称身。尝有御史令裁员领③，跪请入台年资④。御史曰：“制衣何用知此？”曰：“相公辈初任雄职⑤，意高气盛其体微仰衣当后短前长；在事将半⑥，意气微平，衣当前后如一；及任久欲迁⑦，内存冲挹⑧，其容俯，衣当前短后长。不知年资，不能称（C）。” （选自《寄园寄所寄》） 【注释】①嘉靖：明世宗朱厚熜的年号（1522-1566）。②擅名：大有名望。③员领：即盘领衫，旧时官吏的服饰之一。④跪请入台年资：（裁缝）跪着请问当御史当了几年了。⑤雄职：大职，高位。⑥在事将半：任职稍久。⑦迁：古代指调动官职（多指升官）。⑧内存冲挹：内心谦虚自抑。冲挹：谦虚。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 康肃忿然曰 结合字形及语境推测 （1）______ 有卖油翁释担而立 联系成语：爱不释手 （2）______ 尝有御史令裁员领 查阅词典：①经历；②曾经；③品尝 （3）______填序号 及任久欲迁 迁移课内字词：及鲁肃过寻阳 （4）______ 10. 请将“也”“者”“之”还原到文章括号内。 A（ ） B．（ ） C．（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 意 高 气 盛 其 体 微 仰 衣 当 后 短 前 长。 12. 把甲文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 见其发矢十中八九，但微颔之。 13. 甲乙两文均塑造了小人物，他们平凡而有光辉，请分析卖油翁和京师缝人分别有什么过人能力或品质。 （三） 阅读实用类文本，完成小题。 揭开大熊猫“变色”之谜 汪　诘 ①憨态可掬的大熊猫为什么只能拍出“黑白照片”？一直以来，在生物学研究中，这个看似玩笑的问题却成了严肃课题。 ②大熊猫一向都以黑白相间毛色为世人所熟知。但神奇的大自然中总是充满了例外，在秦岭野生的大熊猫种群中，出现了一种长着棕色毛皮的大熊猫。这对于大熊猫来说，稀有的棕色成了解开大熊猫毛色之谜的钥匙。 ③从1985年首次发现至今，仅有7只棕色大熊猫被记录下来，而且它们全都来自秦岭野生种群。2009年出生的网红大熊猫七仔是目前世界上唯一的一只棕色大熊猫，也是科学家发现的第7只棕色大熊猫，七仔之名因此而得。 ④但令人费解的是，七仔的父母都是正常的黑白色大熊猫。2020年10月和2021年7月，七仔生下两个后代。令人遗憾的是，七仔的两个孩子毛色并无异常。 ⑤七仔为什么“特殊”呢？近日，中国科学院动物研究所和秦岭大熊猫研究中心的科学家，联合完成了一项研究，才揭开了大熊猫的毛色之谜。 ⑥科学家首先是对七仔的父母、妻子和儿子做了全基因组测序。随后又利用保存在大熊猫体细胞库中的资源，对已故棕色大熊猫一家进行了全基因组测序。为进一步找到棕色大熊猫与正常大熊猫的基因差异，科学家又找来与棕色大熊猫没有亲缘关系的27只大熊猫，进行基因对比，以便筛选出可能会影响大熊猫毛色的全部基因。由于棕色大熊猫的数量过于稀少，研究人员还额外分析了192只正常大熊猫的特定基因片段，对大熊猫常见的基因变异进行了排除，这才找到了影响大熊猫毛色的关键基因。研究发现，棕色大熊猫的Bace2基因上缺失了25个碱基对，这个突变很可能就是导致大熊猫出现棕色的主要原因。 ⑦如果把整套基因比作一本指导细胞生产蛋白质的说明书，那么Bace2基因就是专门指导生产毛发中的黑色素颗粒的章节。这25个碱基对的缺失，直接让大熊猫的毛囊细胞合成黑色素的能力大大下降，从而导致了大熊猫毛色的改变。我们都知道，每个生物的遗传基因中，一半来自父亲，另一半来自母亲。七仔之所以能表现出棕色毛皮，是因为其父母都是Bace2变异基因的携带者。而七仔正是继承了完整的变异基因，才拥有棕色毛皮。但是，七仔的妻子，由于是正常的黑白色大熊猫，所以，它们的两个孩子即便携带了变异的Bace2基因，毛色仍然是正常颜色。 ⑧对棕色大熊猫的基因研究，为野生动物毛色的变异和遗传提供了全新的视角，也为持续繁育稀有的棕色大熊猫给出了科学的指导。某种意义上讲，棕色大熊猫如果能长期存在，大熊猫想要拍张彩照的梦也就圆了。 （选自《科普时报》2024年4月12日，有删改） 14. 关于大熊猫“变色”的原因有过四种猜想，本文提到的研究能够验证的一项是（ ） A. 是由于大熊猫所生活的秦岭地区土壤、水源中的微量元素含量异常。 B. 是由于大熊猫同时继承父母各自携带的变异基因，从而变成棕色。 C. 是由于棕色是大熊猫的原始色型，大熊猫呈现棕色是一种返祖现象。 D. 是由于大熊猫在生长过程中，摄入了特殊的营养成分导致毛色变化。 15. 下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文第⑥段将其补充完整。 （1）______（2）______（4）______ 16. 下面一段话是生物学家对大熊猫的描述。请为下面语段横线处选择一组恰当的词语（ ） 大熊猫体型不算大；它的前后足都是内八，行走蹒跚；大耳朵使听觉更______；头部圆滚滚是因为吻部短；吻部里有发达的咀嚼肌肉，_______惊人；黑色毛皮能够适应寒冷环境。 A. 敏捷　咬合力 B. 敏锐　观察力 C. 敏锐　咬合力 D. 敏捷　观察力 （四） 社区拟拍摄“凡人微光”宣传片，请你阅读文章并协助摄制组完成拍摄。 弄堂口的皮匠摊 陈建兴 ①儿时的弄堂口都有一只皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫他老皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。 ②皮匠摊的全部家当是一根扁担，两只矮木箱，一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。老皮匠干活时戴着一副老光眼镜，嘴上叼着一根香烟，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口的苏北话与人“茄山河”，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水喝，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。 ③那些年，弄堂人家都是修修补补过日子的。不少人家做好的新鞋子都会拿到皮匠摊上去钉“戴子”、楦鞋子。 ④一个冬日，母亲让我将父亲的一双老棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。只见他把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，选择了前靠和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，将棉鞋扣在鞋撑上。用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢地钉住。四周多余的胎皮，用一柄弯刀削去。最后他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子鼓平不扎手了才给我。 ⑤我的一双“元宝”套鞋（雨具）穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮。同样又是锉上几下，特别是四周，锉得又轻又细心。吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边，约莫过了二三分钟，拿起胎皮贴到要补的地方，用木梆头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。 ⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭襻断了，就用一根细铁丝将搭撑串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没钞票呢。”老皮匠说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭桳与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，母亲下班回家。我讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收，还说：“小把戏，把钱还给你妈妈去。” ⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋。有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停。收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。 ⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了。直到我走上了工作岗位，他仍然在弄堂口。20世纪90年代初。弄堂里旧区改造开始了。老皮匠不断地从这个弄堂口搬到另外一个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。 ⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一个部分。今天，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头，每到此时，我都会驻足，看上一会儿。 （节选自《弄堂轶事》） 17. 为充分展现老皮匠的风采，请你帮摄制组梳理老皮匠与“我”相关的三件事情，在横线上补充完整。 （1）老皮匠细致地为“我”父亲的老棉鞋钉掌子； （2）________________。 （3）_______________。 18. 摄制组在拍摄过程中就第②段画线的句子发生了争议，甲认为多余。不用拍，要删除；乙不同意、请你联系文本说说乙不同意的理由。 19. 导演想在拍摄中运用特写镜头表现人物。第④段画线句子和第⑦段画线句子，哪一处更适合？请根据下面的【小贴士】做出选择并说明理由。 【小贴士】 特写镜头是指将镜头对准画面中的一个局部，以非常近距离和高放大比例进行拍摄的镜头，可以让观众更加清晰地看到画面中的细节，从而加深对画面中人物或物品的认识和理解。 20. 宣传片杀青座谈会上，导演动情地说：“每次读这篇文章的结尾时，我都深有感触。”联系全文。说说文章结尾一段蕴含了作者怎样复杂的情感。 （五）名著阅读。 阅读下面名著选段，完成各题。 七年级开展整本书阅读活动，请你参与《骆驼祥子》的相关任务。 （一） ①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。（甲）地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 ②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” ③（乙）“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 ④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹬着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 ⑤雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 （节选自《骆驼祥子》第十八章） （二） 祥子心中仿佛忽然的裂了，张着大嘴哭起来。……他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟。忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！虎妞虽然厉害，但是没了她怎能成个家呢？看着屋中的东西，都是她的，她本人可是埋在了城外！越想越恨，泪被怒火截住。他狠狠的吸那支烟，越不爱吸越偏要吸。把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂喊一阵，把心中的血都喷出来才痛快。 （节选自《骆驼祥子》第二十章） 21. 选段（一）中除了“自然的风雨”，还有来自“坐车的人”带来的“社会的风雨”。 请完成下面的赏析。 自然的风雨 社会的风雨 甲句中加点的“砸”和“扫”这两个动词，形象地表现出①______，从而突出祥子的拉车之苦。 乙句通过语言描写和动作描写，表现了坐车人的②_________。 22. 选段（一）最后一段将祥子比作“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？ 23. 选段（二）写了祥子“张着大嘴哭起来”，请结合选段（二）的内容，说说祥子大哭的原因。 24. 选段（一）中老舍描绘的既是暴风骤雨的场景，也是祥子的世界。有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合选段（二），说说你对这句话的理解。 三、表达与交流（55分） 25. 萤火，象征平凡人物（如食堂阿姨、图书管理员、环卫工）的微小光芒；星辰，隐喻集体中每个“光点”，汇聚成璀璨星河，呼应“平凡凝聚伟大”的价值观。 学校举办“萤火星辰，寻找身边的光点使者”活动，现在请你积极参与，为活动的圆满成功出一份力。请从下列任务中选择一项完成。 任务一：学校要为这次活动拍摄一部宣传片，请你写一段解说词，介绍这些平凡而伟大的“光点使者”。（100字左右） 任务二：以“致敬平凡”为话题，写一首小诗，跟同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行间用“/”标示） 26. 从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就能多一分理解、包容、尊重和欣赏。 任务一：请将“我看到了你（他/她）的_____”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二：如果某天你发现，沉默寡言的邻居爷爷曾是战地记者，食堂阿姨的围裙口袋里藏着一本未出版的诗集……请借助“身边人的秘密”为灵感发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $