12荷叶圆圆（作业设计）-2025-2026学年一年级语文下册统编版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---一年级下册第六单元第12课《荷叶圆圆》作业设计 课程基本信息 主备人 廖雨硕 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 小学低年级 版本章节 部编版第六单元 作业设计 课标要求 1. 培养学生阅读兴趣，能正确、有感情地朗读、背诵课文，积累简单词句 2. 提升口语表达能力，鼓励大胆交流、主动展示 3. 落实跨学科学习理念，联结语文与科学、美术，拓宽学习领域 4. 落实“双减”要求，培育学生坚持、探索、创造的意志品质，激发对大自然的热爱 教材分析 《荷叶圆圆》是部编版一年级下册语文一篇充满童趣的写景短文，以生动的语言描绘了夏日荷塘的美好景象，围绕荷叶，介绍了小水珠、小蜻蜓等小动物与荷叶的关联。课文语言浅显易懂、节奏明快，多用叠词和拟人手法，贴合一年级学生认知水平；插图鲜活直观，能帮助学生理解文本，激发阅读兴趣。本文既是识字、朗读训练的重要载体，也是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的优质素材，同时蕴含热爱大自然的情感，为课后作业的分层设计、跨学科拓展提供了坚实的教材基础。 学情分析 本节课的授课对象为一年级下册学生，他们已具备初步的识字、朗读能力，能借助插图理解简单课文内容，对充满童趣的动物、自然场景充满兴趣，乐于参与角色扮演、动手实践类活动。但学生注意力集中时间较短，抽象思维较弱，语言表达不够完整，个体差异明显，部分学生敢于表达，部分学生较为胆怯。同时，学生已初步养成简单的学习习惯，但坚持性、自主探索能力有待培养。结合学情，作业设计注重轻量化、趣味性和层次性，避免复杂任务，兼顾不同水平学生，贴合其认知特点和学习需求。 作业设计思路 本作业设计立足课标要求、教材特点和一年级学情，以“夯实基础、激发兴趣、培育素养”为核心，紧扣《荷叶圆圆》课文核心内容，落实“双减”要求，采用“分层设计、多样形式、轻量化实施”的思路。结合学生年龄特点，兼顾个体差异，设计基础、提升、拓展三层作业，必做与选做结合，融入朗读、角色扮演、实践、创编等多样形式，贴合学生兴趣；联结跨学科知识，衔接课堂教学，让作业成为巩固知识、提升能力、培育意志品质的载体，同时注重家校协同，引导家长科学陪伴，助力学生自主、快乐完成作业。 作业设计内容 一、基础层（必做，全员完成，5-8分钟，夯实基础，培养坚持性） 核心要求：难度最低，贴合课堂基础，帮助学生巩固本节课核心知识点，培养“认真完成基础任务”的意志品质。 1. 背诵小能手：跟着课文音频，有感情地背诵《荷叶圆圆》全文，背诵时可以加上课堂上学过的动作（如“躺”“立”“蹲”“游来游去”），背诵完成后请家长签字确认（鼓励家长轻声陪伴，不催促）。 2. 生字小闯关：认读课文中的生字（可结合课件生字图片），重点认读“荷、叶、圆、珠、蜻、蜓、蛙、鱼”8个生字，能准确读出字音，尝试口头组词1-2个。 【设计意图】：基础层作业聚焦课堂核心，无书写压力，耗时短，让所有学生都能轻松完成，获得成就感，同时通过“每日坚持背诵”培养学生的毅力。 二、提升层（选做，2选1，8-10分钟，提升能力，激发兴趣） 核心要求：难度适中，结合课堂活动，注重语言表达与情境体验，让学生在趣味中提升能力，培养主动参与、乐于表达的品质。 1. 角色小演员：和家人一起扮演课文中的小动物（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿），戴上简单的头饰（可随手制作，如画个小水珠贴在额头上），带动作、有感情地朗读课文，录制1分钟以内的小视频，感受角色的快乐。 2. 句式小练习：结合课堂拓展，用“荷叶是____的____”的句式，说3句话（如“荷叶是小蚂蚁的小船”“荷叶是小瓢虫的舞台”），可以说给家人听，也可以简单画下来，旁边写上自己说的句子。 【设计意图】：提升层作业贴合课堂角色扮演、句式训练，形式灵活，兼顾合作与表达，让学生在实践中巩固课文内容，提升语言组织能力，同时培养学生的表现力与合作意识。 三、拓展层（选做，自愿完成，10-12分钟，拓展思维，培养创造力） 核心要求：难度稍高，注重想象创造与跨学科融合，激发学生的探索欲，培养主动思考、大胆创造的意志品质，不增加学生负担，重在体验。 1. 创意小画家：画一幅“美丽的荷塘”风景画，画面中要包含荷叶、课文中的小动物，也可以加上自己想象中的荷塘伙伴，画完后可以给画面配1-2句话，说说自己画的内容。 2. 探索小达人：和家长一起探索“荷叶效应”（结合课堂AI拓展的知识点），可以观察家里的荷叶（或类似的圆形叶片），看看水滴落在上面会怎么样，简单记录自己的发现，下节课和同学分享。 3. 故事小创编：发挥想象，创编一个“荷叶的新伙伴”的小故事，说说还有哪个小动物会来到荷叶上，它会把荷叶当作什么，做什么事情，讲给家人听，也可以简单记录下来。 【设计意图】：拓展层作业结合跨学科知识与想象创造，形式多样，尊重学生的兴趣差异，让学生在探索、创造中感受语文与生活、科学的联系，培养主动探索、大胆创新的意志品质，同时避免机械重复，减轻课业负担。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $